... Tiểu LuậnPhương pháp giáodụcphổthông phải phát huy tính tích cực, tự giác chủ động, sáng tạo của HS, phù hợp với từng đặcđiểm của từng lớp học, môn học, bồi dưỡng ... cụ thể hoá ở luật giáo dục: “ Phương pháp giáodụcphổthông phải phát huy tính tích cực, tự giác chủ động, sáng tạo của HS, phù hợp với từng đặcđiểm của từng lớp học, môn học, bồi dưỡng ... Đáp án a : 4 điểm. Đáp án b: 3 điểm. Đáp án c: 2 điểm. Đáp án d: 1 điểm )MỤC LỤC1. Tóm tắt đề tài Trang 12. Giới thiệu Trang 316trước và sau tác động là 13.28. Điều này cho thấy điểm trung...
... chương trình, nội dung giáodục đối với nhà trường và cơ sở trình, nội dung giáodục đối với nhà trường và cơ sở giáo dục khác. giáo dục khác.Việc kiểm định chất lượng giáodục được thực hiện ... quy định khác có liên quan; Hằng năm, các cơ sở giáodụcphổthông lập dự toán kinh phí Hằng năm, các cơ sở giáodụcphổthông lập dự toán kinh phí từ ngân sách nhà nước và các nguồn ... chí và 6 chỉ số Hoạt động kiểm định chất lượng cơ sở giáodụcphổthông Hoạt động kiểm định chất lượng cơ sở giáodụcphổthông được tổ chức thực hiện bằng nguồn kinh phí của Nhà nước...
... học sinh phổ thông. Nội dung1. Hệ thốnggiáodục quốc dân ở Việt Nam2. Đánh giá chung về giáodụcphổthông Việt Nam giai đoạn 2001-20103. Bối cảnh trong nước phát triển giáodụcphổthông Việt ... tiêu phát triển giáodụcphổthông Việt Nam tới năm 20205. Các giải pháp phát triển giáodụcphổthông Việt Nam giai đoạn 2011-2020 Đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáodục đã tăng nhanh ... về giáo dục Khuyến khích các cơ sở giáodục trong nước hợp tác với các cơ sở giáodục của các nước tiến tiến để nâng cao năng lực giáo dục, đào tạo bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý giáo...
... ĐƯỢCBẢO ĐẢM CÔNG BẰNG BẢO ĐẢM CÔNG BẰNG VỀ CƠ HỘIVỀ CƠ HỘITIẾP CẬN GIÁO DỤCTIẾP CẬN GIÁO DỤCBẢO ĐẢM GIÁODỤC BẢO ĐẢM GIÁODỤC B.TỒN/ H.THIỆN BẢN SẮC DT, B.TỒN/ H.THIỆN BẢN SẮC DT, H.NHẬP ... NHẤT ĐIỀU HÀNHĐIỀU HÀNH 11PHỤ LỤC 1TÍNH CHẤT CỦA GIÁODỤC TÍNH CHẤT CỦA GIÁODỤC VỚI TƯ CÁCH “HÀNG HÓA ĐẶC BIỆT”VỚI TƯ CÁCH “HÀNG HÓA ĐẶC BIỆT” TÁC DỤNG LAN TỎA/ YẾU TÁC DỤNG LAN TỎA/ ... GIÁODỤC CƠ SỞNỀN GIÁODỤC CƠ SỞ 24III.3. XÂY DỰNG C.TRÌNH GDPT MỚI (III.3. XÂY DỰNG C.TRÌNH GDPT MỚI (bb))CÁC THÁCH THỨCCÁC THÁCH THỨC• SỰ BÙNG NỔ KHCNSỰ BÙNG NỔ KHCN• PHỔ...
... năng- Khắc phục tình trạng dạy học chưa bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng trong chương trình Giáodụcphổ thông, tình trạng dạy học quá tải về nội dung kiến thức.- Giúp GV kết hợp sử dụng có hiệu ... thành các nhóm đối tác mới.03/15/13 25Tài li u t p hu n GVệ ậ ấ Đặc điểm của việc đưa ra thông tin phản hồi tích cực • Có sự cảm thông; • Có kiểm soát;• Được người nghe chờ đợi;• Cụ thể;• Không ... học cần thiết, bổ ích cho bản thân học sinh và cho sự phát triển xã hội.Nội dung Từ sách giáo khoa + giáo viênTừ nhiều nguồn khác nhau: SGK, GV, các tài liệu khoa học phù hợp, thí nghiệm, internet,...
... học phổ thông, việc nâng cao đạo đức, lối sống còn thônggiáodục pháp luật, giáodục thẩm mỹ, giáodục hướng nghiệp, giáodục thể chất, giáodục môi trường, giáo dục lao động…, đặc biệt là giáo ... ngũ giáo viên phổ thông trong sự nghiệp phát triển giáodục và đào tạo. 1. 1. Khái niệm giáo viên phổthông và đặcđiểm lao động của giáo viên phổ thông. 1.1.1. Khái niệm giáo viên phổ thông. ... hơn: Giáo viên phổthông là một bộ phận của tầng lớp “trí thức”, thực hiện nhiệm vụ giảng dạy ở cơ sở giáodụcphổthông (giáo dục Tiểu học, giáodục Trung học cơ sở, giáodục Trung học phổ thông) ...
... Năng lực nghề nghiệp nhà giáo trong quản lý chất lượng giáo dụcphổ thông Mục đích : - Thông tin, trao đổi với CBQL trường học nhưng kỹ năng nghề nghiệp cơ bản của nhà giáo mà IBSTPI công bố ... trường.Tài liệu trích dẫn :1. Đặng Quốc Bảo, Giáodục Việt nam : so sánh với một số nước về đặc trưng kinh tế- giáo dục, Tạp chí phát triển giáo dục, Số 9 (26), 2004), tr. 1 – 2.2. E. Porter, ... cơ bản. Chính những kỹ năng nghề nghiệp cơ bản của giáo viên là cơ sở để quyết định chất lượng giáo dục. 2.2 Trong quản lý giáodụcphổthông cần yêu cầu GV có những kỹ năng nghề nghiệp cơ...
... hội hố đầu tư cho giáodục + Chương II: Hiện trạng xã hội hố đầu tư cho giáodục phổ thơng tại tỉnh Hà Tây + Chương III: Giải pháp thúc đẩy xã hội hố đầu tư cho giáo dụcphổthơng tại tỉnh ... ngành giáodục đã xây dựng kế hoạch triển khai thực hiện xã hội hóa. Qua 3 năm triển khai thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục, ngành giáodục Hà Tây đã có những chuyển biến tích cực đặc biệt ... dựng của bộ Giáo dục và Đào tạo ( bằng 106,2% vùng đồng bằng và bằng 99,1% vùng trung du ). Đây là một cố gắng lớn của ngành giáo dục - đào tạo Hà Tây, giành đầu tư lớn cho giáodục tiều học....
... B. Trọng tâm Đặcđiểm cấu tạo nguyên tử kim loại kiềm thổ và phản ứng đặc trưng của kim loại kiềm thổ Phương pháp điều chế kim loại kiềm thổ C. Hướng dẫn thực hiện Đặcđiểm cấu hình ... tập khác có nội dung liên quan. B. Trọng tâm Đặcđiểm cấu tạo nguyên tử sắt và các phản ứng đặc trưng của sắt C. Hướng dẫn thực hiện Đặcđiểm cấu hình electron của sắt: có 2e lớp ngoài ... quan. B. Trọng tâm Đặcđiểm cấu tạo nguyên tử kim loại kiềm và các phản ứng đặc trưng của kim loại kiềm Phương pháp điều chế kim loại kiềm C. Hướng dẫn thực hiện Đặcđiểm cấu hình electron...