đặc thù của trò chơi học tập
Tìm hiểu đặc điểm tư duy của trẻ mẫu giáo lớn
... quanh Đặc biệt tham gia trò chơi đóng vai theo chủ đề, trẻ thoả mãn nguyện vọng sống hoạt động người lớn Đó trẻ bắt chước mô lại 12 mối quan hệ người lớn, trẻ thích trò chơi chơi say mê trò chơi ... bên cạnh trò chơi đóng vai theo chủ đề, xuất nhiều trò chơi có luật, bước phát triển cấu tạo tâm lí lứa tuổi Khi tham gia trò chơi này, động hoạt động trẻ không nằm trình chơi mà kết chơi, nghĩa ... chuyển dần từ trình chơi sang kết Với trẻ luật chơi thoả thuận trẻ với mang tính linh hoạt tuỳ thuộc vào nhóm chơi chủ đề chơi Ví dụ: Trò chơi cướp cờ trẻ không thích trò chơi mà trẻ cố gắng...
- 58
- 4,150
- 6
NGHIÊN CỨU TƯ DUY TRỰC QUAN SƠ ĐỒ CỦA TRẺ 5 - 6 TUỔI Ở MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
... bé chơi học trường nhà anh/chị thường cho trẻ chơi trò chơi gì? Câu 2/ Gia đình có chơi bé hay bé tự chơi mình? Câu 3/ Trong trò chơi mà anh/chị cho bé chơi anh/chị thấy trẻ thích chơi trò chơi ... kiện vui chơi học tập em tốt trẻ trường MNBS Ở trường MNBCBT, bé chơi phòng kidsmart đồ chơi bé nhiều hơn, không gian chơi rộng rãi nên bé chơi thoả thích đó, trường MNBS, bé muốn chơi trò chơi xây ... việc mua đồ chơi cho bé, không cho bé xem chơi trò chơi mang tính khích động hay bạo lực súng, kiếm, xe tăng mà cho bé chơi trò chơi ghép hình mua đĩa kidsmart cho bé chơi lần bé chơi khoảng...
- 49
- 3,719
- 1
skkn một số biện pháp sử dụng đồ dùng, đồ chơi trực quan hấp dẫn cho trẻ 5 6 tuổi làm quen với toán
... chọn trò chơi cho phù hợp, tuỳ trò chơi mà tổ chức cho trẻ chơi theo nhóm, tổ, cá nhân tập thể - Trong hoạt động làm quen với biểu tượng toán thường sử dụng trò chơi học tập, lựa chọn nhiều trò chơi ... số đồ chơi Trò chơi trực quan vô quan trọng hoạt động làm quen vói biểu tượng toán, trẻ Học mà chơi – chơi mà học Là đặc điểm bật trẻ mẫu giáo thông qua hình thức chơi, trẻ nhận nhiệm vụ học ... thẳng, không gò ép, trẻ hào hứng chơi trò chơi xuất trực quan hấp dẫn, bất ngờ VD rò chơi “ Chi c túi kỳ lạ” - Tuy nhiên trò chơi không nên lặp lặp lại tiết học, dẫn đến trẻ bị nhằm chán, không...
- 15
- 416
- 0
tìm hiểu mức độ tưởng tượng sáng tạo của trẻ 5-6 tuổi trong hoạt động vẽ ở một số trường mầm non tại thành phố biên hòa, tỉnh đồng nai
... ảnh hưởng trường phái Tâm lý học “Tâm lý học ưu sinh”, “Tâm lý học cấu trúc”, “Phân tâm học với câu hỏi mà nhà Tâm lý học giải đáp “Trẻ vẽ gì?” [30,36] Các nhà Tâm lý học theo trường phái ưu sinh ... tiếp tục thay trò chơi trẻ cũ” Với Freud trò chơi tưởng tượng hai hình thức biểu vô thức, tảng sáng tạo nguyện vọng không thỏa mãn [20, 9] Cùng với quan điểm Freud cho sáng tạo trò chơi, Thiessy ... rằng: Trò chơi thăm dò học tập Ai không chơi người thu hẹp trường tri giác sáng tạo họ” [20, 9] Theo quan điểm nhà vật lý A.Eintein sáng tạo đặt vấn đề, ông cho việc giải vấn đề kĩ toán học hay...
- 162
- 7,118
- 18
Tìm hiểu mức độ tưởng tượng sáng tạo của trẻ 5 6 tuổi trong hoạt động vẽ ở một số trường mầm non tại tp biên hòa tỉnh đồng nai
... ảnh hưởng trường phái Tâm lý học “Tâm lý học ưu sinh”, “Tâm lý học cấu trúc”, “Phân tâm học với câu hỏi mà nhà Tâm lý học giải đáp “Trẻ vẽ gì?” [30,36] Các nhà Tâm lý học theo trường phái ưu sinh ... tiếp tục thay trò chơi trẻ cũ” Với Freud trò chơi tưởng tượng hai hình thức biểu vô thức, tảng sáng tạo nguyện vọng không thỏa mãn [20, 9] Cùng với quan điểm Freud cho sáng tạo trò chơi, Thiessy ... rằng: Trò chơi thăm dò học tập Ai không chơi người thu hẹp trường tri giác sáng tạo họ” [20, 9] Theo quan điểm nhà vật lý A.Eintein sáng tạo đặt vấn đề, ông cho việc giải vấn đề kĩ toán học hay...
- 156
- 1,015
- 4
Bài 3 - Thực trạng khả năng tự lập của trẻ 5-6 tuổi pps
... mức độ khả tự lập trung bình: thể trẻ chưa thực cố gắng thực hành động chơi hành động tự phục vụ Trong trình thực hành động chơi trình lao động tự phục vụ, trẻ cần giúp đỡ gợi ý giáo viên, bạn ... có mức độ khả tự lập kém: bao gồm trẻ không tự giác, không chủ động thực công việc hoạt động vui chơi hoạt động tự phục vụ Trẻ trông chờ, ỷ lại vào giáo viên bạn bè Giáo viên phải nhắc nhở, giúp ... nhận thức thái độ trẻ Ví dụ biện pháp điển hình giáo viên sử dụng: • Cho trẻ thường xuyên luyện tập hoạt động vừa sức • Cho phép trẻ tự định làm việc thích • Để trẻ tự làm việc hướng dẫn trẻ gặp...
- 8
- 650
- 1
sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động làm quen với văn học của trẻ 5 – 6 tuổi ở trường mầm non
... chữ học b : Hoạt động góc : Sau hoạt động chung ,là hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ trường mầm non ,trẻ học mà chơi , chơi mà học để nâng cao chất lượng hoạt động văn học hoạt động chơi ... nghĩ 3.2 : Biện pháp làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động làm quen với văn học: Với kiến thức làm đồ dùng đồ chơi học trường sư phạm mầm non , với học hỏi tìm tòi , sáng tạo thân , giúp ... văn học … -Về giáo viên có kinh nghiệm thêm dạy trẻ làm quen với văn học ,biết cách tạo nhiều đồ dùng đồ chơi từ nguồn nhân lực , giáo viên nâng cao lực nghệ thuật lên lớp -Về đồ dùng học tập...
- 16
- 2,000
- 8
Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động làm quen với văn học của trẻ 5 – 6 tuổi ở trường mầm non
... chữ học b : Hoạt động góc : Sau hoạt động chung ,là hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ trường mầm non ,trẻ học mà chơi , chơi mà học để nâng cao chất lượng hoạt động văn học hoạt động chơi ... nghĩ 3.2 : Biện pháp làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động làm quen với văn học: Với kiến thức làm đồ dùng đồ chơi học trường sư phạm mầm non , với học hỏi tìm tòi , sáng tạo thân , giúp ... văn học … -Về giáo viên có kinh nghiệm thêm dạy trẻ làm quen với văn học ,biết cách tạo nhiều đồ dùng đồ chơi từ nguồn nhân lực , giáo viên nâng cao lực nghệ thuật lên lớp -Về đồ dùng học tập...
- 17
- 1,510
- 2
kỹ năng sống của trẻ 5 – 6 tuổi ở một số trường mầm non tại thành phố hồ chí minh
... cứu coi kỹ sống môn học sống môn dạy môn học trường tiểu học trung học sở Mục tiêu môn học trường tiểu học cung cấp cho người học kỹ thực tế để thực nhiệm vụ sống; bậc Trung học sở hướng đến việc ... định đến có chủ định chiếm ưu g Sự phát triển hoạt động Vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mẫu giáo Các đặc điểm trò chơi (chủ yếu trò chơi sắm vai có chủ đề) mang tính ký hiệu – tượng trưng, phải ... dẫn thực Giáo duc kỹ sống cho học sinh phổ thông” [33] Năm 2010, công trình nghiên cứu luận văn cao học tác giả Nguyễn Hữu Long tập trung vào đối tượng học sinh trung học sở Tuy nhiên, việc nghiên...
- 147
- 3,224
- 10
Một số biện pháp hình thành biểu tượng về số lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi
... ý bồi dưỡng cho trẻ để trẻ học đếm tốt Sử dụng trò chơi Nhằm tạo cho trẻ thoải mái Học mà chơi , chơi mà học Sử dụng lồng ghép vào tiết học tiết dạy sử dụng trò chơi, câu đố thơ ca để kích ... tiết học khác trò chơi Thông qua môn học khác lồng ghép đan cài hoạt động Trong trình sử dụng lồng ghép đan cài cô nên sử dụng trực quan thực hành, thiết kế hình thức Học mà chơi, chơi mà học ... đất, nẩy mầm Các môn học lồng ghép đan xen lẫn tái tạo khắc sâu kiến thức nhẹ nhàng thoải mái Học mà chơi , chơi mà học" Sử dụng lồng ghép vào tiết học tiết dạy sử dụng trò chơi, câu đố thơ ca...
- 22
- 598
- 2
sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp giúp cha mẹ phát triển trí sáng tạo của trẻ 5 – 6 tuổi
... tàng trò chơi, chọn trò chơi, địa điểm bố trí thời gian phù hợp cho con, việc bày đồ chơi chơi nào! Tuỳ theo loại hình trò chơi mà yêu thích, bạn chuẩn bị đồ chơi chất liệu để chơi cho con:Các trò ... riêng Trẻ thực học chơi, trẻ lĩnh hội tri thức tiền khoa học trường mầm non qua vui chơi theo phương châm “ Học chơi, chơi học Đối với mầm non môn học không phân riêng biệt tiểu học mà tích hợp ... ý nghĩa Bạn tìm thấy muôn vàn trò chơi thú vị kho tàng trò chơi dân gian Việt Nam lẫn trò chơi nước Và tạo thói quen chơi ngày, bạn thấy chơi không cố gắng mà niềm vui bạn, niềm vui nhìn khôn...
- 21
- 260
- 0
skkn một số biện pháp hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 5 6 tuổi
... giáo (đặc biệt trẻ – tuổi), tạo cho trẻ cảm xúc tốt làm giảm căng thẳng cho trẻ Điều xuất phát từ đặc điểm dạy học mầm non trẻ học chơi, chơi mà học Việc sử dụng trò chơi coi phương pháp dạy học ... học toàn tiết học lồng vào trò chơi mà trẻ người tham gia Ví dụ: Trò chơi “ số nhà” sử sụng phần sau tiết học củng cố ứng dụng kiến thức kỹ cho trẻ Biện pháp 2: Phương pháp dạy học trực quan ... học, giáo viên sử dụng tập đòi hỏi trẻ tích cực, độc lập với mức độ khác như: tập tái tạo tập sáng tạo Khi tổ chức cho trẻ thực tập tái tạo, giáo viên đặt cho trẻ nhiệm vụ học tập cụ thể, cho trẻ...
- 22
- 515
- 0
“ Biện pháp hình thành biểu tượng về số lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi thông qua trò chơi học tập
... - nội dung học tập kết hợp với hình thức chơi 1.4.3 Trò chơi học tập lứa tuổi mầm non Trò chơi học tập trò chơi có luật có nội dung tri thức gắn với hoạt động học tập trẻ Đó trò chơi nhận thức, ... tượng số lượng cho trẻ – tuổi - Trò chơi học tập giúp nâng cao hứng thú học tập cho trẻ, đặc điểm dạy học mầm non trẻ học mà chơi, chơi mà học, trò chơi học tập sử dụng nhiều trình hình thành ... niệm trò chơi học tập Là loại trò chơi có định hướng rõ ràng Nó hình thức học tập có hiệu Qua trò chơi trẻ giải nhiệm vụ học tập cách nhẹ nhàng, thoải mái, giúp trẻ vượt qua khó khăn học tập trẻ...
- 28
- 3,380
- 18
NGHIÊN CỨU ĐẶC ĐIỂM TƯ DUY VÀ LỐI SỐNG CỦA CON NGƯỜI VIỆT NAM HIỆN NAY: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CẦN QUAN TÂM
... là, đặc điểm chung riêng tư lối sống người Việt Nam Trong số đặc điểm tư lối sống người Việt Nam đặc điểm riêng người Việt Nam, mà có đặc điểm chung người Việt Nam với số tất dân tộc khác, đặc ... kể người Trung Quốc Các đặc điểm yêu nước, cần cù, hiếu học, khoan dung, đoàn kết, trọng nghĩa đặc điểm chung người Việt Nam nhiều dân tộc khác Năm là, đặc điểm tích cực đặc điểm tiêu cực tư lối ... giản dị lối sống đặc điểm sắc tư lối sống người Việt Nam Ngoài đặc điểm tích cực, tư lối sống người Việt Nam có đặc điểm tiêu cực Tuy nhiên, đặc điểm tích cực Vì thế, nói đến đặc điểm sắc người...
- 3
- 4,974
- 39
Đề tài triết học " NGHIÊN CỨU ĐẶC ĐIỂM TƯ DUY VÀ LỐI SỐNG CỦA CON NGƯỜI VIỆT NAM HIỆN NAY: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CẦN QUAN TÂM " doc
... khái niệm “truyền thống” Đặc điểm người Việt Nam đặc điểm có đa số người Việt Nam đặc điểm vốn có đa số người Việt Nam khứ Bởi vì, số đặc điểm người Việt Nam nay, có số đặc điểm hình thành từ cách ... là, đặc điểm chung riêng tư lối sống người Việt Nam Trong số đặc điểm tư lối sống người Việt Nam đặc điểm riêng người Việt Nam, mà có đặc điểm chung người Việt Nam với số tất dân tộc khác, đặc ... kể người Trung Quốc Các đặc điểm yêu nước, cần cù, hiếu học, khoan dung, đoàn kết, trọng nghĩa đặc điểm chung người Việt Nam nhiều dân tộc khác Năm là, đặc điểm tích cực đặc điểm tiêu cực tư lối...
- 6
- 800
- 3
Đề tài triết học " NGHIÊN CỨU ĐẶC ĐIỂM TƯ DUY VÀ LỐI SỐNG CỦA CON NGƯỜI VIỆT NAM HIỆN NAY: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CẦN QUAN TÂM " pps
... khái niệm “truyền thống” Đặc điểm người Việt Nam đặc điểm có đa số người Việt Nam đặc điểm vốn có đa số người Việt Nam khứ Bởi vì, số đặc điểm người Việt Nam nay, có số đặc điểm hình thành từ cách ... là, đặc điểm chung riêng tư lối sống người Việt Nam Trong số đặc điểm tư lối sống người Việt Nam đặc điểm riêng người Việt Nam, mà có đặc điểm chung người Việt Nam với số tất dân tộc khác, đặc ... kể người Trung Quốc Các đặc điểm yêu nước, cần cù, hiếu học, khoan dung, đoàn kết, trọng nghĩa đặc điểm chung người Việt Nam nhiều dân tộc khác Năm là, đặc điểm tích cực đặc điểm tiêu cực tư lối...
- 6
- 658
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25