... lõm ngày lời nhắc nhở thân suốt đời 178 Đôi khi, bạnthờigianđểlắngnghecóviênđánémvàoBạnchọnđiều gì: Lắngnghechờviên đá? ! 178 Mục tiêu 195 Giải ... nhìn thấy đứa trẻ chẳng có Đột nhiên, ông nghecó tiếng đánémvào cửa xe Ông đạp thắng, cho xe vòng trở lại chỗviênđáném Quả có đứa trẻ đứng xe đậu Nhảy bổ khỏi xe, không kịp quan sát xung ... phải làm để đạt tới đích, dẫn dắt em cách suy nghĩ lập kế hoạch, lựa chọn cách thực cách đặt câu hỏi lôgic: làm vàothờigian nào? Tại sao? Làm chocó hiệu quả? Cần điều kiện, phương tiện gì? ...
... dung cóđa số ý kiến cán giáo viên khảo sát cho thực thường xun có hiệu Hàng năm, từ đầu năm học Hiệu trưởng thường chọn giáo viêncó nhiều năm giảng dạy làm cơng tác chủ nhiệm, gồm giáo viêncó ... hiệu Thực tế trường có thực hình thức chưa đáp ứng nhu cầu điều kiện thực tế cho phối hợp làm cho hiệu phối hợp nhà trường-gia đình chưa cao - Lựa chọn giáo viên chủ nhiệm có lực tham gia phối ... học sinh, cóđến 81,7% cán giáo viêncho hoạt động phối hợp nhà trường - gia đình quan trọng có 14,2% cán giáo viêncho quan trọng Về phía cha mẹ học sinh có 81,7% cha mẹ học sinh hỏi cho phối...
... cách nào? Có lẽ hàng trăm GV có vài người có tài làm điềuCó thực tế HS thường sợ GV nam giáo viên nữ Không phải GV nam có uy tín cao hơn, mà HS ngang bướng sợ sức mạnh đàn ông thầy (Điều thật ... nhắc không nghe, mời đứng lên không đứng, xé kiểm bị điểm thấp khôngdễ xử lí Nếu HS khôngnghe lời nhắc nhở GV, lặp lại nhiều lần xử lí nào? Đuổi học không được, hạ loại hạnh kiểm chưa đến mức, ... có cuối kì, cuối năm thực hiện, em đủ tiêu chuẩn lên lớp Thậm chí nhiều em không quan tâm đến việc lên lớp hay lại Nhiều HS nạt GV: tao mà phải lại lớp mày tan xác Đãcó GV bị đánh thật gan không...
... p l oàv ,gnàg n g cót u , t hn hc c m n nôul me noc gn l k òd n d , d y d u m ahc ,c h i iác noc ihk c rt hn d í V rt noc n u ihn t r gn cát m ahc a c o b hc n c nâ , d y d ,cós m hc mât nauq ... hn àv náhp êhp có v m hn m t r n irt táhp gna i gn gn hn àl nêin hnàht v rT i h ãx a c u c uêy gn pá àv gn h hn oeht ;hnì aig a c p n n n ,gn ht n yurt oeht iác noc c d oáig àv cós m hc ,gn d ... hn àv náhp êhp có v m hn m t r n irt táhp gna i gn gn hn àl nêin hnàht v rT i h ãx a c u c uêy gn pá àv gn h hn oeht ;hnì aig a c p n n n ,gn ht n yurt oeht iác noc c d oáig àv cós m hc ,gn d...
... luôn có học sinh hát “Kìa ếch có hai hai mắt tròn hai ba” Câu hỏi: - Nếu bạn người giáo viênbạn làm nào? - Nếu bạnkhông dạy môn biết việc đó, bạn góp ý cho giáo viên NHẦM Trong lên lớp, bạn ... THTTTHSPGiốngKhác Có ý kiến cho tình sư phạm tình có vấn đềCó ý kiến cho tình sư phạm tình có vấn đề Anh, chị có đồng ý với ý kiến không? Vì sao? Anh, chị có đồng ý với ý kiến không? Vì sao? THÔNG TIN CHO ... cô, em bị tiền Em mang tiền để đóng tiền may đồng phục Sau chơi vào em không thấy đâu” Cả lớp nhốn nháo, em học sinh bị tiền không ngừng khóc Nếu bạn giáo viênbạn làm gì? Yêu cầu học sinh ngồi...
... luôn có học sinh hát “Kìa ếch có hai hai mắt tròn hai ba” Câu hỏi: - Nếu bạn người giáo viênbạn làm nào? - Nếu bạnkhông dạy môn biết việc đó, bạn góp ý cho giáo viên NHẦM Trong lên lớp, bạn ... thường Cho ví dụ minh họa Cho ví dụ minh họa THTTTHSPGiốngKhác THTTTHSPGiốngKhác Có ý kiến cho tình sư phạm tình có vấn đềCó ý kiến cho tình sư phạm tình có vấn đề Anh, chị có đồng ý với ý kiến không? ... cô, em bị tiền Em mang tiền để đóng tiền may đồng phục Sau chơi vào em không thấy đâu” Cả lớp nhốn nháo, em học sinh bị tiền không ngừng khóc Nếu bạn giáo viênbạn làm gì? Yêu cầu học sinh ngồi...
... lớp dán bàn giáo viênđể giáo viên môn tiện theo dõi Lưu ý: Nếu lớp có học sinh cá biệt không nên cho em ngồi gần Không nên cho em tùy tiện chọnchỗ ngồi, học sinh ham chơi, hay đùa giỡn thường ... tập em môn học đểcó hướng bồi dưỡng, rèn luyện thêm cho em kiến thức Giao nhiệm vụ cho học sinh: Thường GVCN không giao nhiệm vụ cho học sinh cá biệt, cho học sinh không làm gì, coi thường em ... la gầy, nêu tên Điềudễ làm hỏng em Cho nên đối tượng này, GVCN nên tạo cho em hội để em thấy vai trò tập thể, đồng thời phát huy tính làm chủ em nhận thấy không bị lạc lỏng, không bị bỏ rơi...
... thnh nấn o ỳc loi sng cho cỏc em Tự thu th u, b hc u i dnh cho tre chớnh l vic cho hi ụng b, cha m, anh ch, b cụ bỏc xc gp g Khi c khỏch n nh, cha m thng nhc nh cỏi "Vũng tay cho ụng/b/ bỏc/chỳ ... bit minh n trng, n lp c y hay khụng? v n lp ri cỏc em c hc hnh nghiờm tỳc khụng hay ch n cho vui v cho s bui lấn lp cũn kin thỳc mun vo" uc bao nhỡấu thỡ vo bi thc t cho thy rt nhỡu em hc ht ... hc, nm hc - Cỏc thụng bỏo t xut: Khi c cỏc s kin hay t xut cn trao i hay thụng tin cho gia ỡnh bit phi hp gii quyt, nh: hc sinh c cỏc thnh tớch hc xut sc ni bt hay c cỏc v phm b k lut - Cỏc...
... kinh tế –xã hội, thời đại hay không, ý thức xã hội người cộng đồng có tác động đến văn minh xã hội haykhông nhờ giáo dục có chức thứ ba: Chức tưtưởng văn hoá Nhưvậy, giáo dục đồng thời thực ba chức ... sinh… đáp ứng tiêu chuẩn tối thiểu cho việc chăm sóc trẻ dẫn đến tỷ lệ trẻ đến trường tỉnh miền núi phía Bắc thấp vùng sâu, vùng xa có 25% đến 50% trẻ đến trường, chí có vùng tỷ lệ 0% Do vậy, để ... nghiệp Có dân tộc Cờ Lao, Pà Thẻn Hà Giang chưa cócó trình độ phổ thông Thứ hai, sở vật chất phục vụ cho phát triển giáo dục - đào tạo thiếu chưa đồng Chođến nay, nguồn kinh phí đầu tư để xây...
... triển không bình thường, không tập trung nghe giảng, tiếp thu hạn chế, không hiểu dẫn đến ý thức học tập kém, thường xuyên quậy phá, không tập trung cho việc học tập, biểu : xé sách bạn, “phá” bạn ... chủ yếu giáo viên chủ nhiệm phụ trách Có giáo viên tiếp xúc với lớp chủ nhiệm khoảng tiết/tuần có giáo viêncó tiếp xúc với lớp không tiết/tuần Trong công việc giáo viên chủ nhiệm đâu có giáo dục ... tiến, nêu số nguyên nhân tác động trực tiếp đến HS làm nảy sinh tư tưởng, tình cảm không lành mạnh làm ảnh hưởng đến hình thành nhân cách làm hạn chế đến lực học tập em + Đại Hồng xã miền núi huyện...
... nht v liờn tc khụng gian v theo thi gian, cú tỏc ng trc tip n vic hỡnh thnh nhõn cỏch cho th h tr + Phi hp gia gia ỡnh v cỏc LLXH cho gia ỡnh phỏt huy c tỏc dng nh hng, t chc cho tr tham gia vo ... trỡnh k hoch hot ng v khỏc bin phỏp, hỡnh thc, thi gian, khụng gian hot ng GD - Phi hp l nhm khộp kớn khụng gian v thi gian to c hi thun li nht cho hc sinh c hc tp, rốn luyn, phỏt huy tớnh tớch ... iu kin cho cỏc ch th giỏo dc cú nhiu thi gian v tõm sc dnh cho s nghip giỏo dc th h tr Nn tng kinh t gia ỡnh vng chc, b m cú iu kin trang b cho cỏi nhng iu kin hc tp, b m dnh nhiu thi gian quan...
... lực làm cho kỳ được, không sợ khó khăn gian khổ, việc có lợi cho dân phải làm, việc có hại cho dân tránh Để giáo dục nêu gương đạt kết cao, Người chủ trương: “lấy gương người tốt việc tốt để hàng ... việc” Để thực hiệu: “Đâu cần niên có, việc khó có niên làm” [32, tr.336] “Thanh niên phải xung phong đến nơi khó khăn, gian khổ nhất, nơi người khác làm kết quả, niên phải xung phong đến làm cho ... mẽ nhất, không thường xuyên rèn luyện sức khỏe không tốt dẫn đến trí tuệ phát triển, khả làm việc đạt hiệu thấp Hơn nữa, niên dễ phung phí sức khỏe, chăm lo giữ gìn sức khỏe choĐể niên có sức...
... nhân cách trẻ có ý nghĩa mặt thờigiankhônggian Về mặt thời gian, theo lứa tuổi trẻ phẩm chất thói quen hình thành từ nhỏ dễ trở thành tảng cho hoàn thiện nhân cách sau Về mặt khônggian môi trường ... tiếp đến học sinh Các tệ nạn xã hội có nơi, có lúc xâm nhập vào trường học; tình trạng số học sinh lún sâu vào tệ nạn xã hội chí đánh thầy, gây án, giết người, cướp … Có thể nói chế thị trường thời ... em vào tình khó xử mà nhà trường khó giáo dục) + Hàng ngày dành thờigian cần thiết cho việc chăm sóc, giúp đỡ, kiểm tra em mặt để kịp thời nắm bắt biến đổi trẻ nhằm có biện pháp giáo dục kịp thời. Đồng...
... nhân cách trẻ có ý nghĩa mặt thờigiankhônggian Về mặt thời gian, theo lứa tuổi trẻ phẩm chất thói quen hình thành từ nhỏ dễ trở thành tảng cho hoàn thiện nhân cách sau Về mặt khônggian môi trường ... thiện, tích cực địa phương Đáp ứng mục tiêu giáo dục toàn diện; phù hợp với quan điểm giáo dục UNESCO là: Học để biết; học để làm; học để tồn tại; học để chung sống Làm để nâng cao chất lượng việc ... tiếp đến học sinh Các tệ nạn xã hội có nơi, có lúc xâm nhập vào trường học; tình trạng số học sinh lún sâu vào tệ nạn xã hội chí đánh thầy, gây án, giết người, cướp … Có thể nói chế thị trường thời...
... quyền Cho nhà trường Cho công ty ChobạnBạnkhông hiểu sức mạnh câu hỏi nơi, lúc; thể bất đồng cách nhã nhặn; đứng lên bảo vệ chođiều mà bạn tin Bạn nói nhiều bạn hỏi Bạnkhi n kẻ khác có hội ... khác, bạn nghĩ chắn họ phải lời tiếng vào lại cách sống bạnBạn quan tâm nhiều thứ bạncó nhiều điềubạn làm nhiêu Bạn dành tiền mua quần áo lượt là, xe láng lẩy, ăn đồ cao lương- để số tiền để ... bạnđể ý xem người khác nghĩ Bạn phải chật vật để hoà vào đám đông Bởi bạn nghĩ, khác biệt giá trị bạn khác biệt theo cách mà khi n người khác bật! Bạn sợ phải phơi bày người thật mình, bạn đánh...
... biện 2: Luận văn đợc bảo vệ trớc hội đồng chấm luận văn thạc sĩ trờng Đại học Vinh Vào hồigiờ ngàytháng .năm 2009 Có thể tìm hiểu luận văn th viện trờng Đại học Vinh 182 đờng Lê Duẩn Thành phố ... từ viết tắt BGD&ĐT: Bộ giáo dục đào tạo CNH : Công nghiệp hoá CBQL : Cán quản lý CBGV: Cán giảng viên CĐSP : Cao đẳng S phạm -3- ...