... Đápánđềthihọc tỉnh giỏi tỉnh mônsinhhọc 12Năm học 2006-2007Bảng Acâu Nội dung ĐiểmKhái niệm đa dạng sinh học -Đa dạng về loài -Đa dạng về mặt di truyền -Đa dạng về hệ sinh tháiĐa ... lai sinh ra là thể t bội. P ( ) AAbb x ( )♀ AaBB Gp Ab AB, aB (n) (n), (n) F1: AABb(2n) > AAAABBbb(4n) Đa bội hoá AaBb(2n) > AAaaBBbb(4n)Do đột biến trong giảm phân,con lai sinh ... AAbb x ( )♀ AaBB Gp Ab AaBB, 0 (n) (2n) F1 AAaBBb(3n)Do đột biến trong giảm phân con lai sinh ra là thể 3 nhiễm ở NST số 3. SĐL1: P ( ) AAbb x ( )♀ AaBB GP AAb, Ob AB, aB (n+1), (n-1)...
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌCSINH GIỎI QUỐC GIA LỚP 12 THPT NĂM 2011 ĐÁP ÁNĐỀTHI CHÍNH THỨC Môn: SINHHỌC Ngày thi thứ hai: 12/01 /2011 (Gồm 07 trang) Câu 1 (1,0 điểm) ... Vuihoc24h.vn 1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HỌCSINH GIỎI QUỐC GIA LỚP 12 THPT NĂM 2011 Môn: SINHHỌC Thời gian: 180 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi ... 1/4. Thay vào công thức trên ta tính ra được đápán là 42,2%. Câu 9 (2,0 điểm) a) Trong điều kiện nào thì sự đa dạng di truyền của quần thể sinh vật sinh sản hữu tính sẽ bị suy giảm? Giải thích....
... SỞ GD&ĐT NGHỆ AN KÌ THI CHỌN HỌCSINH GIỎI TỈNH LỚP 9 NĂM HỌC 2009 – 2010 Môn thi: SINHHỌC LỚP 9 - BẢNG AThời gian làm bài: 150 phútCâu 1. (2.5 ... GD&ĐT NGHỆ AN KÌ THI CHỌN HỌCSINH GIỎI TỈNH LỚP 9 THCSNĂM HỌC 2009 – 2010HƯỚNG DẪN VÀ BIỂU ĐIỂM CHẤM ĐỀ CHÍNH THỨC(Hướng dẫn và biểu điểm chấm gồm 04 trang ) Môn: SINHHỌC - BẢNG ACâu ... hợp tử I và hợp tử II đều bằng 1/10 thời gian của lần nguyên phân đầu tiên. Xác định thời gian nguyên phân của mỗi hợp tử.- - - Hết - - -Họ và tên thí sinh: Số báo danh: Đề chính thức b) P...
... hợp trội và dị hợp. D. đồng hợp trội. ĐỀTHITỐTNGHIỆPMÔNSINHHỌC NĂM 2010 LẦN 2 PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ CÁC THISINH Câu1. Trong các mối quan hệ sinhhọc giữa các loài sau đây, quan hệ ... nói về hệ sinh thái? A. Trong một hệ sinh thái tự nhiên, càng lên bậc dinh dưỡng cao hơn năng lượng càng tăng. B. Hệ sinh thái tự nhiên bao gồm thành phần vô sinh và thành phần hữu sinh. ... cộng sinh. C. hội sinh. D. cạnh tranh. Câu6. Một phân tử ADN tự nhân đôi liên tiếp 5 lần sẽ tạo ra số phân tử ADN là A. 6. B. 32. C. 25. D. 64. Câu7. Trong một hệ sinh thái trên cạn, nhóm sinh...
... 11CÂU HỎI VÀ ĐÁPÁN ÔN THITỐTNGHIỆPMÔN KHOA HỌC HÀNH CHÍNHCâu 1: Khái niệm công sở. Phân tích các nguyên tắc và mục tiêu ... khoa học;- Thi u những cán bộ chỉ huy có năng lực;- Hiểu biết về công việc của cán bộ, công chức trong công sở không đồng đều, làm việctheo cảm tính, kinh nghiệm chủ nghĩa;- Thi u phương ... trên cơ sở chức năng,nhiệm vụ của cơ quan do luật định, mỗi cán bộ, công chức khi làm việc đều giữ một vị trí nhấtđịnh, tức là đều có một công việc nhất định của mình. Trong quá trình thực...
... CÂU HỎI VÀ ĐÁPÁN ÔN THITỐTNGHIỆPMÔN TRIẾT HỌC Đề 5. Chủ tịch Hồ Chí Minh viết “Thống nhất giữa lý luận và thực tiễn là một ... Mác là thi u quan điểm thực tiễn, vì thế nó mang tính chất trực quan. Chủ nghĩa duy tâm đã đề cập đến vai trò tích cực sáng tạo của con người, nhưng lại chỉ giới hạn tính tích cực sáng tạo ... phát triển đều diễn ra một cách tự nó, tự phát; còn các quá trình phát triển trong xã hội đều có sự tham gia tích cực của con người. Con người sáng tạo ra lịch sử, nhưng không phải sáng tạo một...
... ngũ cán bộ, công chức.Trong vấn đề này HCM đề cập đếnnhững vấn đề cốt lõi cơ bản sau:HCM có một quan điểm nhất quán,chuẩn xác hiện đại về cán bộ côngchức, xác định rõ tính cách chuyên nghiệp ... ở chỗ: cả hai đều là lợinhuận siêu ngạch, đều có chung nguồngốc và bản chất là một bộ phận giá trịthặng dư do lao động của công nhânnông nghiệp tạo ra. Do đó chúng đềuphản ánh quan hệ bóc ... trong XHđều có sự tham gia tích cực của conngười. Con người sáng tạo ra lịch sửnhưng không phải sáng tạo một cáchtùy tiện, chủ quan mà sáng tạo trongnhững điều kiện, hoàn cảnh, tiền đề 1Page...