... tiếp cận đánhgiáchấtlượng hoạt 26 động giảngdạy Công cụ đánhgiáchấtlượng hoạt động giảngdạy 33 Kết luận chương 1.5 34 Chương 2: Thực trạng giảngdạyđánhgiáchấtlượnggiảngdạy Học viện ... lườngđánhgiá Lần chấtlượng tổ chức hoạt động giảngdạy nhà trường chấtlượnggiảngdạygiảng viên HV BC-TT nghiên cứu đánhgiá cách có hệ thống Từ quan niệm chất lượng, chấtlượnggiảngdạy ... để đánhgiá hoạt động giảngdạy GV: - GV tự đánhgiá 31 - Đánhgiá đồng nghiệp - Đánhgiá SV - Đánhgiá nhà quản lí giáo dục - Đánhgiá qua hồ sơ giảngdạy - Quan sát tổ trưởng chuyên môn - Đánh...
... lượnggiảngdạy giáo viên giữ vị trí đặc biệt quan trọng đánhgiá giáo dục 1.2.2 Đánhgiáchấtlượnggiảngdạy quản lý chấtlượnggiảngdạy giáo viên THCS 1.2.2.1 Khái niệm chất lượng, chấtlượng ... lý chấtlượng hiệu vấn đề không định nghĩa chấtlượnggiảngdạy không xác định chấtlượnggiảngdạy không xác định chấtlượnggiảng dạy, làm 16 đổi nâng cao chấtgiảngdạy Sau số ý kiến nói chất ... phải đánhgiá ba yếu tố: đánhgiá chương trình, đánhgiá sở đào tạo, đánhgiáchấtlượnggiảngdạy đội ngũ giáo viên Đánhgiáchấtlượng giáo dục đánhgiá sản phẩm giáo dục theo mục tiêu đặt với...
... pháp dạy học, hoạt động khác có liên quan nhà trường ngành giáo dục Như nói chấtlượng giáo dục phụ thuộc vào chấtlượnggiảngdạy giáo viên Đánhgiáchấtlượng giáo dục đánhgiáchấtlượnggiảng ... chấtlượng hiệu Vấn đề không định nghĩa chấtlượnggiảngdạy xác định chấtlượnggiảngdạy không xác định chấtlượnggiảng dạy, đổi nâng cao chấtlượnggiảngdạy Sau đưa số ý kiến nói chấtlượng ... công tác đánhgiáchấtlượnggiảngdạy giáo viên khó mang lại hiệu giáo dục mong đợi 1.4 Chuẩn đánhgiáchấtlượnggiảngdạy giáo viên tiểu học 1.4.1 Đánhgiá giáo viên Giáo viên, lực lượng quan...
... pháp dạy học, hoạt động khác có liên quan nhà trường ngành giáo dục Như nói chấtlượng giáo dục phụ thuộc vào chấtlượnggiảngdạy giáo viên Đánhgiáchấtlượng giáo dục đánhgiáchấtlượnggiảng ... chấtlượng hiệu Vấn đề không định nghĩa chấtlượnggiảngdạy xác định chấtlượnggiảngdạy không xác định chấtlượnggiảng dạy, đổi nâng cao chấtlượnggiảngdạy Sau đưa số ý kiến nói chấtlượng ... công tác đánhgiáchấtlượnggiảngdạy giáo viên khó mang lại hiệu giáo dục mong đợi 1.4 Chuẩn đánhgiáchấtlượnggiảngdạy giáo viên tiểu học 1.4.1 Đánhgiá giáo viên Giáo viên, lực lượng quan...
... lượnggiảngdạy giáo viên giữ vị trí đặc biệt quan trọng đánhgiá giáo dục 1.2.2 Đánhgiáchấtlượnggiảngdạy quản lý chấtlượnggiảngdạy giáo viên THCS 1.2.2.1 Khái niệm chất lượng, chấtlượng ... lý chấtlượng hiệu vấn đề không định nghĩa chấtlượnggiảngdạy không xác định chấtlượnggiảngdạy không xác định chấtlượnggiảng dạy, làm 16 đổi nâng cao chấtgiảngdạy Sau số ý kiến nói chất ... phải đánhgiá ba yếu tố: đánhgiá chương trình, đánhgiá sở đào tạo, đánhgiáchấtlượnggiảngdạy đội ngũ giáo viên Đánhgiáchấtlượng giáo dục đánhgiá sản phẩm giáo dục theo mục tiêu đặt với...
... c a trình đánhgiá bên bên ngoài, v n i dung đánhgiá t ng k t hay đánhgiá trình Đánhgiá m c đích h c t p, rút kinh nghi m đánhgiá ch t lư ng đây, ch t lư ng không ph i đ i tư ng đánh th hi ... có h i đánhgiá giáo viên N u vi c d y h c h p tác v i nhau, h c sinh c n có h i đ đánhgiá giáo viên không ph i đánhgiá thông qua vi c thu th p b n câu h i công b chúng, mà vi c đánhgiá th ... i giáo d c hi n nay, c n ph i đ i m i chương trình đào t o, b i dư ng giáo viên đ i m i cách đánhgiá đ i v i giáo viên Căn c vào ngu n thông tin n i dung đánh giá, vi c đánhgiá phân lo i giáo...
... trạng chất lợng giảngdạy Các thông tin đợc phân theo nhóm sử dụng đánhgiáchất lợng giảng dạy: chơng trình học, chất lợng đội ngũ giảng viên, vấn đề quản lý v phục vụ đo tạo, điều kiện phục vụ dạy ... học đánhgiá l có phơng pháp giảngdạy tốt so với khối kiến thức giáo dục đại cơng Giảng viên giảngdạy môn khoa học tự nhiên cần ý nhiều tới phơng pháp giảng dạy, sinh viên mong thầy cô giáo ... Trong đó, chất lợng đội ngũ giảng viên đợc đánhgiá cao; yếu tố ảnh hởng đến chất lợng giảngdạy nh chơng trình học, quản lý v phục vụ đo tạo, điều kiện phục vụ dạy học đợc ngời học đánhgiá từ...
... pháp đánhgiágiảngdạy 33 1.2.2 Sinh viên đánhgiáchất lƣợng giảngdạy 36 1.2.2.1 Vai trò sinh viên đánhgiá 37 1.2.2.2 Đặc điểm công tác sinh viên đánhgiáchất lƣợng giảngdạygiảng ... viên đánhgiáchất lƣợng giảngdạygiảng viên trƣờng 66 3.2.1 Qui trình đánhgiá 66 3.2.2 Công cụ đánhgiá 71 3.3 Sự khác công tác sinh viên đánhgiáchất lƣợng giảngdạygiảng ... dùng dịch vụ giảngdạyý kiến đánhgiá SV quan điểm SV chất lƣợng dịch vụ giảngdạy chấp nhận SV hiệu việc giảngdạy (Nira Hativa, 2012) [31] Đánhgiá vai trò SV đánhgiágiảng dạy, Sriven Michael...
... Một số tiêu chí nhằm đánhgiáchấtlượnggiảngdạy học tập môn Lý luận trị Đại học Đà Nẵng Từ thực tiễn giảngdạy môn học Đại học Đà Nẵng, theo để đánhgiáchấtlượnggiảngdạy cần tiến hành số ... tiêu chuẩn chung giáo dục đại học 2.2 Đánhgiáchấtlượngdạy học Để đánhgiáchấtlượngdạy học đương nhiên phải dựa tiêu chí cụ thể phải đo lường, mà ta hay sử dụng thuật ngữ lượng hóa Đối với ... lượng công tác quản lý, giảngdạy học tập môn lý luận trị Vì vậy, việc nêu lên cách khái quát thực trạng nội dung chương trình, thời lượnggiảng dạy, số lượng, chấtlượng đội ngũ giảng viên hiệu đạt...
... tiếp cận đánhgiáchấtlượng hoạt 26 động giảngdạy Công cụ đánhgiáchấtlượng hoạt động giảngdạy 33 1.5 Kết luận chương 34 Chương 2: Thực trạng giảngdạyđánhgiáchấtlượnggiảngdạy Học viện ... lườngđánhgiá Lần chấtlượng tổ chức hoạt động giảngdạy nhà trường chấtlượnggiảngdạygiảng viên HV BC-TT nghiên cứu đánhgiá cách có hệ thống Từ quan niệm chất lượng, chấtlượnggiảngdạy ... để đánhgiá hoạt động giảngdạy GV: - GV tự đánhgiá - Đánhgiá đồng nghiệp - Đánhgiá SV - Đánhgiá nhà quản lí giáo dục - Đánhgiá qua hồ sơ giảngdạy - Quan sát tổ trưởng chuyên môn - Đánh giá...
... nghiệp; - Đóng góp cho xã hội 1.2.4.Thực tiễn việc đánhgiáchất lƣợng giảngdạy Việt Nam a Vấn đề đánhgiáchất lƣợng giảngdạy đƣợc thể đánhgiáchất lƣợng giáo viên Đội ngũ giáo viên yếu tố ... đảm bảo chất lƣợng Đánhgiáchất lƣợng đội ngũ giáo viên đƣợc sử dụng phổ biến nhiều nƣớc Khác với hệ thống tra tiến hành đánhgiá giáo viên thông qua lực giảngdạy họ, đánhgiáchất lƣợng giáo ... VÀ CƠ SỞ LÍ LUẬN 12 1.1 Các quan niệm chất lƣợng giáo dục 12 1.2 Đánhgiáchất lƣợng giágiảngdạy 17 1.3 Đề xuất tiêu chí đánhgiáchất lƣợng giảngdạy cho giáo viên 43 THCS Chƣơng 2: XÂY DỰNG...
... hình lý thuyết 34 Ch ng gi ng dạy T Lãnh ạo h giá g Các hình thứ h gi ch ng gi ng dạy Đ ng nghi p h giá L yý kiến ph n h i SV a 1.5 Công cụ đánhgiáchất lƣợng giảngdạy h gi Vi h ng gi ng dạy ... c 1.2.4 Đánhgiáchấtlượnggiảngdạy Đ h gi m i mẻ dù có nh h ng gi ng dạy hay ại h i v i giáo dụ g h h a ầ h h gi gi ng dạy công vi c c ta c lí lu n l n thực tiễn Mặc g vi h gi gi ng dạy xu ... th mà GV h gi gi ng dạy h c c dùng v i ý h hủ yếu giúp GV nh n biế c ng gi ng dạy t i thực ch 1.2.5 Các hình thức đánhgiáchấtlượnggiảngdạy Đ h gi h h ến nh ộng gi ng dạy GV có nhiề g thông...
... nh mc ng ý vi nhn nh ú theo thang o Likert nh sau: Rt ng ý ng ý Cũn phõn võn Khụng ng ý Rt khụng ng ý Rt ng ý ng ý Cũn phõn võn Khụng ng ý Chng trỡnh iu khin x lý d liu Ph lc 1C X lý d liu v ... đồng ý với nhận định dới cách đánh dấu vo vòng tròn - Xóa gạch chéo chỗ đánh dấu nhầm - Chỉ đánh dấu vo vòng tròn ứng với câu hỏi Giới tính: Nam: Rt khụng ng ý Khụng ng ý Cũn phõn võn ng ý Rõt ... cỏn b qun lý Trờn c s phiu hi ó c chnh sa, 142 GV v cỏn b qun lý tr li Bng 3.9 Thng kờ tn sut tr li ca GV v cỏn b qun lý Tn sut T l (%) Hon ton ng ý 563 11 ng ý v c bn 2373 47 ng ý mt phn 1869...
... chấtlượnggiảngdạy theo GV 62 B ng 3.4 Mức độ hài lòng HV chấtlượnggiảngdạy 06 GV (xếp theo thứ tự giảm dần giá trị trung bình cộng GV) 62 B ng 3.5 Mức độ hài lòng chấtlượng ... CLGD Ch ng gi ng dạyDANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng Trang B ng 1.1 Tiêu chí đánhgiáchấtlượnggiảngdạy 30 B ng 2.1 Cơ cấu giảng viên môn theo nhóm tuổi 42 B ng 2.2 Cơ cấu giảng viên tham ... lượng đo mức độ hài lòng củ HV chấtlượnggiảngdạy môn học 60 Hình 3.2: Biểu đồ hộp thể mức độ hài lòng củ HV CLGD GV 59 B ng 3.3 Phân tích phương s i kết đánhgiá chất...
... tiếp cận đánhgiáchấtlượng hoạt 26 động giảngdạy 1.5 Công cụ đánhgiáchấtlượng hoạt động giảngdạy 33 Kết luận chương 34 Chương 2: Thực trạng giảngdạyđánhgiáchấtlượnggiảngdạy Học viện ... quan niệm chấtlượng giáo dục, chấtlượnggiảngdạychấtlượng học tập, yếu tố điều kiện đảm bảo chất lượng, tiêu chí công cụ đánhgiáchất lượng, biện pháp quy trình cải tiến chấtlượng nhiều ... giáchấtlượng hoạt động giảngdạy nhà trường xem xét bình diện đo lườngđánhgiá Lần chấtlượng tổ chức hoạt động giảngdạy nhà trường chấtlượnggiảngdạygiảng viên HV BC-TT nghiên cứu đánh giá...
... thuật đến nhà thuê bao, khó ghi lại hồ sơ, xử lý cố không đồng bộ, xử lý kòp nhu cầu đo thử 5.8.3 Các yêu cầu đo thử DSL Các phép đo thử để đánhgiáchấtlượng đường dây chuẩn bò cho dòch vụ DSL phải ... thử dùng để đánhgiá xem có triển khai dòch vụ DSL dòch vụ sau: IDSL, MDSL, SDSL, HDSL, ADSL CAP hay ADSL DMT 5.8.4 Đo thử cáp kim loại Việc đo thử cáp kim loại để đánhgiáchấtlượng đường dây ... độ gần cáp quang 5.10.5 Quy hoạch chấtlượng ADSL Quy hoạch chấtlượng ADSL dựa tiêu chuẩn: tắc nghẽn kết nối (overbooking), độ cách ly thuê bao, thực chấtlượng có bảo đảm Tỷ lệ tắc nghẽn kết...
... nội dung quản lý CSGD, xác định Tự đánhgiá CLGD giải pháp nâng cao hiệu quản lý CSGD Nội dung đề tài “ Thực tốt tự đánhgiáchấtlượng giáo dục, góp phần nâng cao hiệu quản lý trường trung học ... thường xuyên BM03-TMSKKN THỰC HIỆN TỐT TỰ ĐÁNHGIÁCHẤTLƯỢNG GIÁO DỤC, GÓP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Thực đạo Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT), từ năm học 2008 ... tác kiểm định chấtlượng giáo dục Thống kê thực Kiểm định chấtlượng giáo dục trường mầm non 20/5/2013 theo Công văn số 8299/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 04/12/2012 Biện pháp quản lý chấtlượng trường...
... i góp ng gi ng d ng c i thi n nâng cao ch c a m i giáo viên khác nên c n xây d n, theo i s có m : Th c ch t c a vi c h giá gi ng viên vi c l yý ki n ph n h i c ih c c a gi ng viên Ngoài vi c ... ng giáo d c T i Vi c Châu Á v i truy n th c ng h nhi u T quan ni m c i Vi t ch n y, n a ch ch có th y nên vi cs N it ng n , v nên dùng t ph n h quan ni ng d y: Do hi n t i vi giá ch hài ng giáo ... u SVTH 14 giá ch t p trung vào vi c gi ti không, có d gi u qu Vi ng d y không mang tính th c t y a t c th c hi n b i ch ng giáo d c ng b môn: c ng b môn, dùng ng viên b môn qu n lý V i kh vi...
... hoạt động giảngdạygiảng viên 58 + SV đánhgiá hoạt động giảngdạy GV 63 + GV tự đánhgiá hoạt động giảngdạy thân 65 1.2.5.3 Công cụ đánhgiáchất lƣợng hoạt động giảngdạy 67 1.3 ... thức khác để đánhgiágiảng viên có đánhgiágiảng dạy, ví dụ: đồng nghiệp đánh giá, đánhgiá khoa, tổ chuyên môn, sinh viên đánhgiá Trải qua nhiều thời kỳ khác hình thức đánhgiá khác Theo ... hình đánhgiáchất lƣợng hoạt động giảngdạy là: - Tự đánhgiágiảng viên - Sinh viên đánhgiágiảng viên Câu hỏi nghiên cứu Đề tài tập trung vào câu hỏi nghiên cứu sau: Bộ tiêu chí đánhgiá chất...
... NATIONAL UNIVERSITY OF EDUCATION (Sử dụng hình thức ghi nhật kí để tự đánhgiá sau dạy giáo viên nhằm nâng cao chấtlượnggiảngdạy khoa tiếng Anh, trường Đại học Sư phạm Hà Nội) M.A MINOR THESIS...