đánh giá chung về điều kiện cơ bản khu vực nghiên cứu
Rèn luyện cho học sinh kĩ năng khai thác và sử dụng kênh hình trong dạy học phần Sinh học tế bào Sinh học 10 THPT
... tế bào Sinh học 10 THPT Phương pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp nghiên cứu lí thuyết - Nghiên cứu sách, đường lối điều luật Đảng Chính phủ đổi giáo dục yêu cầu giáo dục thời đại - Các tài liệu khoa ... xét, đánh giá, đánh giá chéo nhóm GV trực tiếp đánh giá, rút kinh nghiệm Đây thao tác quan trọng cần tiến hành sau trình thảo luận Thông qua GV điều chỉnh hoạt động cá nhân, nhóm cách nghiên cứu ... sử dụng KH dạy học Sinh học đánh giá theo mức độ đây: Bảng 2.1: Bảng tiêu chí đánh giá kĩ khai thác sử dụng kênh hình Kĩ Quan sát KH Phân tích KH Các mức độ đánh giá kĩ Mức Mức Mức Chỉ Chỉ Không...
- 96
- 577
- 3
THỐNG kê và TÍNH điểm các bài KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM BẰNG EXCEL
... tay kết thống kê kiểm tra trắc nghiệm, giáo viên đánh giá đƣợc chất lƣợng hiệu xuất đào tạo - Việc sử dụng chƣơng trình Excel quen thuộc góp phần giúp cho giáo viên làm việc dễ dàng, tiện lợi mà ... cách copy – paste - Học sinh thấy đƣợc kết sau kiểm tra tự đánh giá đƣợc khả Thông qua số liệu thống kê, giáo viên đứng lớp đánh giá đƣợc mặt học lực học sinh chất lƣợng giảng dạy mình, khả GV ... giáo viên, báo điểm tức có bảng số liệu thống kê điểm theo danh sách lớp, giúp cho việc báo điểm theo định kỳ nhanh chóng khoa học cách copy – paste - Học sinh thấy đƣợc kết sau kiểm tra tự đánh...
- 12
- 1,579
- 1
skkn lịch sử lớp 5 thiết kế một số bài lịch sử lớp 5 hiện hành theo hình thức tổ chức dạy học của mô hình VNEN
... học (lớp - 5) (Sách bồi dưỡng giáo viên - Bộ Giáo dục Đào tạo) Đổi việc dạy môn Tự nhiên xã hội tiểu học Sách giáo viên - Bộ giáo dục đào tạo (Sách giáo khoa - Bộ giáo dục đào tạo) Bài soạn TN&XH ... dự thăm lớp trao đổi với đồng nghiệp rút thực trạng chung sau: - Giáo viên lệ thuộc nhiều vào sách giáo khoa, sách giáo viên nên thường rập khu n cách máy móc, cứng nhắc thiếu mở rộng, sáng tạo ... thực tế dạy - học giáo viên học sinh, rút nguyên nhân tồn sau: - Về phía giáo viên: + Giáo viên quen với phương pháp dạy học truyền thống nên ngại đổi phương pháp dạy học + Giáo viên chưa linh...
- 52
- 1,057
- 0
Chương 5 Thống Kê Trong Kinh Doanh Kiểm Định
... tng th chung; so sỏnh hai t l ca hai tng th chung v so sỏnh nhiu t l thuc nhiu tng th chung THNG Kấ TRONG 23 KINH DOANH Chng Kim nh 3.1 Kim nh gi thit v t l ca tng th chung Gi s tng th chung, ... ỡnh cú mỏy tớnh cao hn t l chung 3.2 So sỏnh hai t l ca hai tng th chung Gi s cú hai tng th chung, t l theo mt tiờu thc A no ú ca tng th chung th nht l p1 v ca tng th chung th hai l p Nu p1 v p2 ... bỡnh ca mt tng th chung; so sỏnh hai giỏ tr trung bỡnh ca hai tng th chung v so sỏnh nhiu trung bỡnh thuc nhiu tng th chung 2.1 Kim nh gi thit v giỏ tr trung bỡnh ca mt tng th chung Gi s lng bin...
- 32
- 417
- 0
Thiết kế một số đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan Đại số 10
... cách đánh giá + Ngoài cách đánh giá điểm số, phải trọng đến đánh giá lời nhận xét cụ thể ưu khuyết điểm học sinh, qua phát triển kĩ tự đánh giá học sinh 9 + Đối tượng đánh giá mở rộng (thầy giáo, ... sách giáo khoa đại số 10 (ban nâng cao) Phương pháp nghiên cứu + Phương pháp nghiên cứu lí thuyết - Nghiên cứu tài liệu phương pháp TNKQ - Nghiên cứu tài liệu đổi phương pháp dạy học KTĐG - Nghiên ... đại học - Về đánh giá có hình thức sau: + Thường xuyên: đánh giá KQHT tiết học hay vấn đề + Định kì: đánh giá KQHT cuối chương, học kì, năm học, thi xét tốt nghiệp + Thi tuyển: đánh giá để chọn...
- 84
- 1,704
- 8
Thiết kế một số đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan đại số 10
... kế đề TNKQ Mục đích Mục đích KTĐG KTĐG Giáo viên: KTĐG giúp GV nhận biết Giáo viên: KTĐG giúp GV nhận biết trình độ HS tự đánh giá kiến trình độ HS tự đánh giá kiến thức, lực thân thức, lực thân ... lí: KTĐG cung cấp thông tin thực trạng dạy học đơn vị giáo dục, thực trạng dạy học đơn vị giáo dục, từ có điều chỉnh hoạt động dạy học từ có điều chỉnh hoạt động dạy học BÁO CÁO KHÓA LUẬN TỐT ... Nhằm kiểm tra chất lượng câu hỏi TNKQ thiết kế, đánh giá xem câu đạt chưa đạt, câu hay chưa hay, phương án cần hiệu chỉnh lại Tiêu chí đánh giá câu hỏi TNKQ Độ khó 0.1 ≤ p < 0.3 : câu khó ≤...
- 21
- 1,656
- 2
Thiết kế một số đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan đại số và giải tích 11
... quyền đánh giá HS Trong phương pháp tích cực, GV phải hướng dẫn HS phát triển kĩ tự đánh giá để tự điều chỉnh cách học Liên quan với điều này, GV cần tạo điều kiện thuận lợi để HS tham gia đánh giá ... 2.7 Đổi đánh giá kết học tập học sinh Trong dạy học, việc đánh giá HS không nhằm mục đích nhận định thực trạng điều chỉnh hoạt động trò mà đồng thời tạo điều kiện nhận định thực trạng điều chỉnh ... pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lí luận • Sử dụng phương pháp phân tích – tổng hợp tài liệu; • Phân loại tài liệu có liên quan để nghiên cứu sở lí luận đề tài Phương pháp nghiên cứu...
- 93
- 1,655
- 3
THIẾT KẾ MỘT SỐ ĐỀ KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11
... Cơ sở thực tiễn việc kiểm tra đánh giá Chương I KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1.1 Cơ sở lý luận kiểm tra đánh giá dạy học 1.2 Cơ sở thực tiễn việc kiểm tra đánh giá 1.1 Cơ ... tra đánh giá 1.1.7 Ý nghĩa việc kiểm tra đánh giá Chương I KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1.1 Cơ sở lý luận kiểm tra đánh giá dạy học 1.2 Cơ sở thực tiễn việc kiểm tra đánh giá ... tra đánh giá dạy học 1.1.1 Khái niệm kiểm tra đánh giá (KTĐG) 1.1.2 Chức KTĐG giáo dục 1.1.3 Yêu cầu sư phạm việc KTĐG 1.1.4 Nguyên tắc chung việc KTĐG 1.1.5 Các phương pháp kiểm tra đánh giá...
- 34
- 952
- 4
Một số bài kiểm tra
... dụng lên bi ngăn cản chuyển động lăn bi lực . lăn II Tự luận Câu 13 Khi nói vận tốc ô tô 50 km/h, điều nghĩa ? Câu 14 Giải thích bút bị tắc mực, ta vẩy mạnh bút lại viết đợc ? Câu 15 Một thùng cao...
- 2
- 399
- 0
ĐỀ THI ĐẠI HỌC THỬ VÀ ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 23 BÀI KIỂM TRA KIẾN THỨC MÔN HÓA HỌC LỚP 12
... PVC Giá trị k A B.4 C.3 D.2 Câu 20: Hai chất hữu X Y đơn chức đồng phân Đốt cháy hoàn toàn 5,8 gam hỗn hợp X Y cần 8,96 lít oxi (đktc) thu khí CO2 nước theo tỉ lệ VCO2 : Vhơi H2O = : (đo điều kiện) ... CO2 thoát cho vào dung dịch Ca(OH)2 dư thu 20 gam kết tủa Giá trị m A gam B 18 gam C 16,2 gam D 36 gam Câu 16: Trong phòng thí nghiệm, điều chế khí oxi từ muối kali clorat Người ta sử dụng cách ... dung dịch A Nếu cho V lít CO (đktc)vào dung dịch A sau kết thúc thí nghiệm thấy co 2,5 g kết tủa Giá trị V là? A 0,56 B 4,8 C 0,56 8,4 D 0,56 4,48 Câu 24: Thả viên bi sắt nặng 5,6 g vao 200ml dung...
- 4
- 740
- 3
Một số bài Kiểm tra 15, vật lí 8 bài số 1 có đáp án
... giao đề ) Họ tên: Lớp: 8. Điểm Lời phê thầy giáo Đề số Hãy chọn phơng án Câu : Điều sau nói áp lực A - áp lực lực ép vật lên giá đỡ B - áp lực lực giá đỡ tác dụng lên vật C - áp lực luôn trọng ... độ nhẵn mặt tiếp xúc D Tăng diện tích mặt tiếp xúc Câu 10 : Điều sau nói áp lực A - áp lực lực ép vật lên giá đỡ B - áp lực lực giá đỡ tác dụng lên vật C - áp lực luôn trọng lợng vật D - áp ... 34km Câu : Chuyển động trục bánh xe máng nghiêng chuyển động : A Chuyển động nhanh dần B Chuyển động chậm dần C Chuyển động D Chuyển động không đổi Câu : Điều sau nối tác dụng lực A Lực làm...
- 8
- 2,582
- 47
thiết kế một số đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan đại số và giải tích 11
... đích nghiên cứu III Nhiệm vụ nghiên cứu IV Đối tượng nghiên cứu V Phạm vi nghiên cứu VI Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG Chương I: Kiểm tra đánh giá ... đánh giá dạy học 1.1.1 Khái niệm kiểm tra đánh giá Kiểm tra khâu trình đánh giá, xem phương tiện hình thức đánh giá Hoạt động kiểm tra cung cấp thông tin, liệu làm sở cho việc đánh giá Đánh giá ... tập ngày tiến Trong đánh giá có loại: Đánh giá bên đánh giá bên - Đánh giá bên gọi tự đánh giá, công việc thân người học, tự xem xét lại công việc, tự thu thập thông tin đánh giá hiệu công việc...
- 85
- 900
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008