Đang tải... (xem toàn văn)
2. Mục đích nghiên cứu Xác lập hệ thống các kĩ năng khai thác, sử dụng kênh hình và đề xuất các biện pháp rèn luyện cho học sinh các kĩ năng đó trong quá trình dạy họcphần Sinh học tế bào Sinh học 10 THPT. 3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu Đối tượng :Các kĩ năng khai thác, sử dụngkênh hình và biện pháp rèn luyện cho học sinh trong dạy học phầnSinh học tế bào thuộc Sinh học lớp 10 THPT. Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy học Sinh học 10 ở một số trường THPT tỉnh Bắc Giang. 4. Giả thuyết khoa học Nếu xác lập được hệ thống kĩ năng và tìm ra các biện pháp rèn luyện cho học sinh các kĩ năng khai thác, sử dụng kênh hình thì sẽ hình thành được cho học sinh các kĩ năng đó trong dạy học phần Sinh học tế bào, góp phần nâng cao chất lượng dạy vàhọc tập bộ môn.
B GIO DC & O TO TRNG I HC S PHM H NI TH HNG RèN LUYệN CHO HọC SINH Kĩ NĂNG KHAI THáC Và Sử DụNG KÊNH HìNH TRONG DạY HọC PHầN SINH HọC Tế BàO SINH HọC 10 THPT Chuyờn ngnh : Lớ lun v phng phỏp dy hc Sinh hc Mó s : 60.14.01.11 LUN VN THC S KHOA HC GIO DC Ngi hng dn khoa hc: PGS.TS TRNH NGUYấN GIAO H Ni, 2015 LI CM N Em xin by t lũng bit n sõu sc ti thy hng dn: PGS.TS.Trnh Nguyờn Giao ó tn tỡnh ch bo v giỳp em sut quỏ trỡnh hc tp, nghiờn cu v hon thnh lun Em xin chõn thnh cm n th b mụn Lớ lun v Phng phỏp dy hc Sinh hc, khoa Sinh hc, phũng sau i hc, Ban giỏm hiu trng i hc s phm H Ni ó to mi iu kin em nghiờn cu v hon thnh lun ny Em cng xin chõn thnh cm n ban giỏm hiu, cỏc thy cụ t Sinh hc trng THPT Chuyờn Bc Giang v trng THPT Vit Yờn tnh Bc Giang; cỏc giỏo viờn cng tỏc, cỏc bn ng nghip ó to iu kin v giỳp em hon thnh quỏ trỡnh thc nghim lun Em xin cm n gia ỡnh, bn bố ó quan tõm, ng viờn, giỳp em quỏ trỡnh thc hin lun H Ni, thỏng 09 nm 2015 Tỏc gi Th Hng DANH MC CC CH VIT TT Ch vit tt C GV HS KH PTTQ SGK SHTB THPT TN Vit y i chng Giỏo viờn Hc sinh Kờnh hỡnh Phng tin trc quan Sỏch giỏo khoa Sinh hc t bo Trung hc ph thụng Thc nghim MC LC DANH MC BNG BIU DANH MC HèNH V, S Phn I M U Lớ chn ti 1.1 Do yờu cu i mi phng phỏp dy hc Trong nhng nm gn õy, ch trng ca B Giỏo dc v o to ó v ang trung vo i mi phng phỏp dy hc tt c cỏc cp hc, bc hc theo hng phỏt huy tớnh tớch cc ch ng sỏng to ca ngi hc tc l Ly ngi hc lm trung tõm iu ny ũi hi phi cú s thay i v phng phỏp cụng tỏc ging dy ca ngi giỏo viờn, ú phng phỏp trc quan v phng phỏp thc hnh l cỏc phng phỏp dy hc tớch cc ang c nhiu giỏo viờn quan tõm ỏp dng 1.2.Do tm quan trng ca vic s dng kờnh hỡnh dy hc phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh S dng KH s lm tng hiu qu ca ni dung v phng phỏp dy hc Kờnh hỡnh l mt cụng c trc quan vụ cựng hu hiu vic ging dy Ngoi chc nng úng vai trũ l phng tin trc quan minh ho cho kờnh ch kờnh hỡnh cũn l mt ngun tri thc ln cú kh nng phỏt huy tớnh tớch cc ch ng sỏng to ca hc sinh quỏ trỡnh hc Thụng qua kờnh hỡnh, ng nhn thc ca hc sinh c hỡnh thnh, hc sinh d tip thu hn, gim tớnh tru tng ca kin thc, t ú giỳp hc sinh t mỡnh phỏt hin v khc sõu kin thc S dng kờnh hỡnh cũn giỳp cho giỏo viờn t chc vic dy v hc theo c trng b mụn nhm t hiu qu cao, gim thiu tớnh cht ging dy mang tớnh thụng bỏo mt chiu, giỳp i mi phng phỏp dy hc, i mi kim tra, ỏnh giỏ kt qu hc ca hc sinh 1.3.c im ca phn Sinh hc t bo Sinh hc l mt b mụn khoa hc thc nghim, kin thc sinh hc c hỡnh thnh theo phng thc quan sỏt v thớ nghim Tuy nhiờn phn Sinh hc t bo li cp n cp t chc sng vụ cựng nh ú l t bo vi cu trỳc v hot ng sng rt phc tp, hc sinh khú cú th cú iu kin quan sỏt trc tip, m phn ln cỏc kin thc ch c hỡnh dung qua cỏc tranh nh, mụ hỡnh Trong thi gian gn õy sỏch giỏo khoa Sinh hc núi chung v phn Sinh hc t bo núi riờng cng ó cú nhiu thay i phự hp hn vi nhu cu i mi dy v hc c bit s lng kờnh hỡnh chim t l khỏ cao vi ni dung phong phỳ, mu sc hp dn, a dng Tuy nhiờnlm th no khai thỏc ti a hiu qu ca kờnh hỡnh ng thi tớch cc húa hot ng hc ca hc sinh cũn l bn khon ca nhiu giỏo viờn V phớa hc sinh, nhiu nm ging dy v trao i vi ng nghip chỳng tụi nhn thy vic s dng tranh v ca hc sinh cũn cha c thnh thc Mt khỏc cỏc em cũn cha chỳ ý hc, cha s dng tranh ụn kin thc v xõy dng kin thc mi Vỡ vy, phự hp vi c trng mụn hc v thc hin tt quỏ trỡnh i mi phng phỏp dy hc thỡ vic tỡm cỏc bin phỏp giỳp hc sinh t chim lnh tri thc t vic khai thỏc kờnh hỡnh l iu cn thit ú l lớ chỳng tụi chn ti nghiờn cu: Rốn luyn cho hc sinh k nng khai thỏc v s dng kờnh hỡnh dy hc phn Sinh hc t bo Sinh hc 10 THPT Mc ớch nghiờn cu Xỏc lp h thng cỏc k nng khai thỏc, s dng kờnh hỡnh v xut cỏc bin phỏp rốn luyn cho hc sinh cỏc k nng ú quỏ trỡnh dy hc phn Sinh hc t bo Sinh hc 10 THPT i tng v khỏch th nghiờn cu - i tng : Cỏc k nng khai thỏc, s dng kờnh hỡnh v bin phỏp rốn luyn cho hc sinh dy hc phn Sinh hc t bo thuc Sinh hc lp 10 THPT - Khỏch th nghiờn cu: Quỏ trỡnh dy hc Sinh hc 10 mt s trng THPT tnh Bc Giang Gi thuyt khoa hc Nu xỏc lp c h thng k nng v tỡm cỏc bin phỏp rốn luyn cho hc sinh cỏc k nng khai thỏc, s dng kờnh hỡnh thỡ s hỡnh thnh c cho hc sinh cỏc k nng ú dy hc phn Sinh hc t bo, gúp phn nõng cao cht lng dy v hc b mụn Nhim v nghiờn cu 5.1 Nghiờn cu cỏc ti liu tõm lớ hc, giỏo dc hcv cỏc ti liu liờn quan xõy dng c s lớ lun ca ti 5.2 iu tra, tỡm hiu v tỡnh hỡnh s dng kờnh hỡnh dy hc Sinh hc núi chung v Sinh hc t bo núi riờng 5.3 Phõn tớch cu trỳc ni dung phn Sinh hc t bo 5.4 Xỏc lp h thng cỏc k nng khai thỏc v s dng kờnh hỡnh 5.5 Xõy dng quy trỡnh khai thỏc v s dng kờnh hỡnh 5.6 xut cỏc bin phỏp rốn luyn k nng khai thỏc v s dng kờnh hỡnh phự hp vi ni dung phn Sinh hc t bo 5.7 Xõy dng cỏc tiờu ỏnh giỏ k nng khai thỏc v s dng kờnh hỡnh ó hỡnh thnh c hc sinh 5.8 Thit k cỏc mu giỏo ỏn giỳp rốn luyn k nng khai thỏc v s dng kờnh hỡnh cho hc sinh dy hc phn Sinh hc t bo theo cỏc bin phỏp ó xut 5.9 Thc nghim s phm cỏc trng THPT kim tra gi thuyt khoa hc ca ti Gii hn ti Phn Sinh hc t bo Sinh hc 10 THPT Phng phỏp nghiờn cu 7.1 Phng phỏp nghiờn cu lớ thuyt - Nghiờn cu cỏc chớnh sỏch, ng li iu lut ca ng v Chớnh ph v i mi giỏo dc v yờu cu ca giỏo dc thi i mi - Cỏc ti liu khoa hc, cỏc bi bỏo, liờn quan n ti 7.2 Phng phỏp nghiờn cu thc tin - iu tra bng phiu v phng - Tham kho ý kin chuyờn gia - Thc nghim kim tra v ỏnh giỏ kt qu 7.3 Phng phỏp thng kờ toỏn hc: - Cỏc s liu thu thp c c x lớ bng toỏn thng kờ úng gúp mi ca ti 8.1 H thng húa c s lớ lun v rốn luyn k nng khai thỏc v s dng kờnh hỡnh dy hc Sinh hc 8.2 Xỏc nh thc trng khai thỏc v s dng kờnh hỡnh lm phng tin dy hc nhm phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh dy hc phn Sinh hc t bo 8.3 Xỏc lp c h thng k nng khai thỏc v s dng kờnh hỡnh phự hp vi ni dung phn Sinh hc t bo 8.4 Xõy dng quy trỡnh khai thỏc v s dng kờnh hỡnh phự hp nõng cao cht lng dy v hc phn ny 8.5 xut bin phỏp rốn luyn cho hc sinh k nng khai thỏc v s dng kờnh hỡnh 8.6 Thit k mt s giỏo ỏn cú dng cỏc k nng khai thỏc v s dng kờnh hỡnh ó xut Cu trỳc lun vn: Lun gm ba phn chớnh Phn I : M u Phn II : Ni dung Chng 1: C s lớ lun v thc tin ca ti Chng 2: Rốn luyn cho hc sinh k nng khai thỏc v s dng kờnh hỡnh tớch cc húa hot ng hc ca hc sinh dy hc phn Sinh hc t bo Chng 3: Thc nghim s phm Phn III: Kt lun v kin ngh Phn II NI DUNG NGHIấN CU Chng C S L LUN V THC TIN CA TI 1.1 Lch s nghiờn cu ti 1.1.1 Trờn th gii Jan Amot Komensky ( 1592 -1670) nh giỏo dc Cng hũa Sộc c coi l mt nhng ụng t s phm ca chõu u v th gii ễng ch trng ging dy bng hot ng, bng s quan sỏt trc tip, bng s tip xỳc vi s vt cuc sng hng ngy ễng cho rng nhng cm giỏc khụng th sai c v l ngun gc ca mi kin thc Khoa hc t nhiờn l khoa hc quan sỏt v thc nghim Nguyn Quang Vinh (1973), Lun ỏn tin s giỏo dc hc ca mỡnh [14] [30] ó vit v quan im dy hc ca M.A anhilụp, cho rng nguyờn tc tớnh trc quan l nguyờn tc gi vai trũ to ln quỏ trỡnh dy hc, s tỏc ng qua li vi nguyờn tc phỏt trin t tru tng; cũn G.Pestalossi (1746 - 1827) cho rng im ta bin nhng biu tng cha rừ rng thnh nhng biu tng rừ rng qua ú hng ti s phỏt trin t bng quan sỏt trc quan ND Lờvitp (1978), nờu lờn quan nim v hỡnh nh : Ngay sau giỏo viờn ó mụ t rừ rng mt s vt, hin tng no ú, vic cho cỏc em xem li hỡnh nh ca vt em li cho cỏc em nhng cm giỏc mi Cho dự ngh thut miờu t cú iờu luyn n õu chng na cng khụng th n tng bng quan sỏt trc tip hỡnh nh ca chỳng Cun Phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh nh th no, NXB Giỏo dc, (1979) I.F.Kharlamop ó tng khng nh vai trũ ca dựng trc quan dy Lch s trng ph thụng Theo tỏc gi, vic dy hc trc quan khụng nhng lm cho quỏ trỡnh hc thờm sinh ng nú cũn gúp phn rốn luyn t phõn tớch, cho cỏc em nhỡn thy bn cht ca s kin n sau hỡnh thc v biu hin bờn ngoi Kớch thớch tớnh ham hiu bit cho cỏc em 1.1.2 Trong nc Vit Nam ó cú nhiu cụng trỡnh nghiờn cu v s dng kờnh hỡnh nhiu mc v di nhiu dng khỏc nhau: KH c to t s , th (grap) c nghiờn cu sõu cỏc cụng trỡnh ca nhiu tỏc gi Nm 1971, Giỏo s Nguyn Ngc Quang l ngi u tiờn ó nghiờn cu chuyn hoỏ graptoỏn hc thnh grap dy hc [14] H Th Ng - ng V Hot cun Giỏo dc hc, NXB Giỏo dc, H Ni, 1978, ó nờu lờn ý ngha, phõn loi dựng trc quan v vic s dng mt s bin phỏp nhm phỏt huy tớnh tớch cc hc ca hc sinh Nguyn Vn Phỏn nm 2000, dng phng phỏt s (grap) dy hc cỏc mụn Khoa hc xó hi v nhõn i hc quõn s Trong ú tỏc gi ó nờu c cỏc cỏch s dng s thit k ni dung, s húa ni dung bi hc dy hc[25] Phan Trng Ng, Lờ Trng nh, Dng Diu Hoa nm 2000 [20] Nhng trc quan dy hc c nghiờn cu di phng phỏplun bin chng ca trit hc Mac- Lờnin, Trc quan theo ỳng ngha ca nú khụng n gin ch l quan sỏt s vt bng cỏc giỏc quan, m l hnh ngtỏc ng lờn s vt, lm bin i cỏc du hiu b ngoi ca chỳng, lm cho cỏi bn cht, cỏc mi liờn h, quan h cú tớnh quy lut ca chỳng c phiby mt cỏch cm tớnh Nm 2002, dy hc lch s PGS.TS Nguyn Th Cụi ó khng nh rng: hc thụng qua cỏc phng tin to kờnh hỡnh giỳp hc sinh cúnhng biu tng chõn thc, chớnh xỏc v s vt hin tng Nhng hỡnh nhc to t kờnh hỡnh SGK khụng ch l im ta ca nhn thc cm tớnh m cũn l ngun gc ca t S cú mt ca nhng phng tin to hỡnhtrc mt hc sinh (tranh nh, biu , s ) s to iu kin thun li cho cỏc hot ng phõn tớch, so sỏnh, tng hp ni dung ca chỳng t ú hc sinh lnh hi nhng mi liờn h mi gia cỏc s vt c d dng hn c bit kờnh hỡnh giỳp hc sinh d hiu, d nh, nh lõu cỏc kin thc c nghiờn cu [3] Nm 2005, tỏc gi Nguyn Phỳc Chnh vi lun ỏn Tin s giỏo dc hc ó rt thnh cụng vic nghiờn cu mt cỏch h thng v sõu sc v lớ thuyt grap v ng dng grap dy hc Gii phu sinh lớ ngi trung hc c s, hay C s lớ thuyt ca bn khỏi nim [2] 10 TI LIU THAM KHO inh Quang Bỏo, Nguyn c Thnh (1996), Lý lun dy hc Sinh hc ( phn i cng), NXB Giỏo Dc Nguyn Phỳc Chnh (2005), Phng phỏp grap dy hc Sinh hc, NXB Giỏo Dc Nguyn Th Cụi (2002), Kờnh hỡnh Mt ngun kin thc quan trng dy hc Lch s, Tp giỏo dcs 23 Phan Khc Chng (1997), Komensky ụng t ca nn s phm cn i, NXB Giỏo Dc, H Ni Trn Ngc Danh (ch biờn), Ngc u, Li Th Phng nh (2008), Luyn v nõng cao kin thc Sinh hc 10, NXB Giỏo Dc, H Ni Lõm Quang Dc, Nguyn Quc Lp (2010), Hng dn s dng kờnh hỡnh sỏch giỏo khoa a lớ 12, NXB Giỏo Dc, H Ni Nguyn Thnh t (Tng ch biờn), Phm Vn Lp, Trn D Chi, Trnh Nguyờn Giao, Phm Vn Ty (2010), Sỏch giỏo khoa Sinh hc 10, NXB Giỏo Dc, H ni Nguyn Thnh t (Tng ch biờn), Phm Vn Lp, Trn D Chi, Trnh Nguyờn Giao, Phm Vn Ty (2010), Sỏch giỏo viờn Sinh hc 10, NXB Giỏo Dc, H Ni Trnh Nguyờn Giao, Nguyn Vn T (2006), Bi trc nghim Sinh hc 10, NXB Giỏo Dc H Ni 10 PGS TS.Trnh Nguyờn Giao (2007), Lớ thuyt v bi Sinh hc 10, NXB Giỏo Dc, H Ni 11 PGS TS.Trnh Nguyờn Giao, PGS.TS Lờ ỡnh Trung (2007), Sinh hc t bo v Sinh hc vi sinh vt, NXB Giỏo Dc, H Ni 12 Tụ Xuõn Giỏp (1998), Phng tin dy hc, NXB Giỏo Dc, H Ni 13 on Thanh H (2013), Nõng cao hiu qu dy hc Sinh hc t bo bng s dng h thng cõu hi bi tp, Lun thc s khoa hc giỏo dc, i hc s phm i Hc Thỏi Nguyờn, Thỏi Nguyờn 82 14 Lý Thỏi Ho (2009), Rốn luyn cho hc sinh dõn tc thiu s k nng khai thỏc kờnh hỡnh v t xõy dng mt s dng kờnh hỡnh n gin gúp phn nõng cao cht lng dy hc Sinh hc 11, Lun thc s, i hc s phm i hc Thỏi Nguyờn, Thỏi Nguyờn 15 Trn Th Hin (2011), Phng phỏp khai thỏc kờnh hỡnh dy hc a lớ 12, Lun thc s, i hc s phm H Ni, H Ni 16 Phan Th Thanh Hi (2015), Hỡnh thnh v phỏt trin phng phỏp nghiờn cu khoa hc cho hc sinh dy hc Sinh hc 11 Trung hc ph thụng, Bỏo cỏo tng kt ti nghiờn cu khoa hc v cụng ngh cp trng, Trng i hc s phm H Ni, H Ni 17 Ngụ Vn Hng ( ch biờn), Hong Cụng Cng, Lng Th Mng Dip, Ngụ Thu Trang (2006), Gii thiu giỏo ỏn Sinh hc 10, NXB H Ni, H Ni 18 Giang Hng Liu, Mt s phng phỏp rốn k nng s dng kờnh hỡnh mụn Sinh hc, Sỏng kin kinh nghim, THCS Trn Vn Thi, C Mau 19 Phan Khc Ngh, Trn Mnh Hựng (2013), Bi dng HSG hc sinh gii 10, NXB i hc Quc Gia H Ni, H Ni 20 Phan Trng Ng, Lờ Trng nh, Dng Diu Hoa ( 2000), Vn trc quan dy hc, NXB i hc Quc Gia H Ni, H Ni 21 Vn Th Thanh Nhung (2006), S dng bng hỡnh v ti liu hng dn hỡnh thnh cho sinh viờn k nng dy hc k thut chn nuụi trng trung hc ph thụng, Lun ỏn tin s, Trng i hc s phm H Ni, H Ni 22 Nguyn c Thnh (ch biờn), Dng Tin S, Nguyn Vn Du(2002), Dy hc Sinh hc trng Trung hc ph thụng, NXB Giỏo Dc, H Ni 23 Nguyn c Thnh, Trn Th Thanh Bỡnh, Lờ Hng Dip (2007), Rốn luyn k nng Sinh Hc 10, NXB Giỏo Dc, H Ni 24 Nguyn Vn Thng (2009), Thit k v s dng kờnh hỡnh nhm nõng cao nhn thc tớch cc cho hc sinh dõn tc ớt ngi vựng Tõy Nguyờn dy hc Sinh hc 8, Lun ỏn tin s giỏo dc hc, Trng i hc s phm H ni, H Ni 83 25 Lý Th Tỡnh (2013), Khai thỏc kờnh hỡnh sỏch giỏo khoa theo hng phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh dy hcchng III Lch s Vit nam giai on t th k XVI n th k XVIII, SGK lp 10(chng trỡnh chun), Khúa lun tt nghip, i hc Tõy Bc 26 Nguyn Th Thựy Trang, Mt vi kinh nghim v rốn luyn k nng quan sỏt kờnh hỡnh chng trỡnh Sinh hc 6, Sỏng kin kinh nghim, Trng THCS Ngụ Quyn, Huyn Ty c, ak Nụng 27 Lờ ỡnh Trung (ch biờn), Trnh Nguyờn Giao, Phan c Duy (2010), Dy hc theo chun kin thc k nng Sinh hc 10, NXB i hc s phm H Ni 28 Lờ ỡnh Trung (ch biờn), Trnh Nguyờn Giao, V ỡnh Lun (2010), T hc t kim tra theo chun kin thc k nng Sinh hc 10, NXB i hc s phm H Ni 29 Phm Th Hng Tỳ (2008), Mt s bin phỏp nõng cao nng lc t hc mụn Sinh hc 10 cho hc sinh trng dõn tc ni trỳ, Lun thc s, i hc s phm i hc Thỏi Nguyờn, Thỏi Nguyờn 30 Nguyn Quang Vinh (1973), Nhng Thớ nghim trờn ch v cúc ging dy gii phu sinh lý 8, Lun ỏn phú tin s, i hc s phm H Ni, H Ni 31 Nguyn Th Hi Yn (2009), Hng dn hc sinh khai thỏc kờnh hỡnh dy hc a lớ, Tp thit b giỏo dc, s 50 32 Nguyn Th Hi Yn (2012), Thit k v s dng bi ging in t a phng tin dy hc chng Cm ng Sinh hoc 11 bng phn mm Lecture macker 2.0, Lun thc s, i hc s phm i hc Thỏi Nguyờn, Thỏi Nguyờn 84 PH LC Ph lc 1: Cỏc phiu iu tra PHIU KHO ST TèNH HèNH S DNG KấNH HèNH TRONG DY HC SINH HC TI CC TRNG THPT TNH BC GIANG giỳp chỳng tụi tỡm hiu thc trng vic s dng kờnh hỡnh dy hc Sinh hc trng THPT, lm c s khoa hc cho ti nhm nghiờn cu, ỏnh giỏ v nhng kin ngh thớch hp cho vic s dng kờnh hỡnh nõng cao cht lng dy hc Sinh hc c bit l phn Sinh hc t bo, xin quý thy cụ cho bit mt s thụng tin v tr li cỏc cõu hi di õy: H tờn giỏo viờn: n v cụng tỏc: Ni o to: S nm trc tip ging dy: Quý thy cụ ỏnh du x vo ụ tng ng m thy cụ thy hp lớ cỏc cõu sau õy: Cõu 1: í kin ca quý thy cụ v tớnh cn thit ca vic s dng kờnh hỡnh dy hc Sinh hc hin Rt cn thiờt Tựy tng bi hc Khụng nht thit phi cú vỡ kờnh ch cng ri Cõu 2: Quý thy cụ s dng kờnh hỡnh quỏ trỡnh dy hc ca mỡnh mc no? Thng xuyờn t s dng Hu nh khụng s dng Cõu : Theo quý thy cụ k nng s dng kờnh hỡnh ca giỏo viờn hin mc no? Rt tt ỏp ng yờu cu 85 Cn bi dng thờm Cõu : Quý thy cụ cú thng hay s dng kờnh hỡnh quỏ trỡnh dy hc vi nhng mc ớch di õy? Mc ớch Thng xuyờn Kim tra bi c Minh kin thc Thnh thong Khụng bao gi mi Phỏt hin kin thc mi Cng c Kim tra ỏnh giỏ Cõu 5: Theo thy cụ lng kờnh hỡnh phc v cho vic ging dy Sinh hc hin nay: Thiu Rt thiu Cõu 6: Xin quý thy cụ úng gúp ý kin c th v vic s dng kờnh hỡnh dy hc sinh hc lp 10 hin nay? Xin chõn thnh cm n s giỳp ca quý thy cụ! PHIU IU TRA THC TRNG V K NNG KHAI THC V S DNG KấNH HèNH CA HC SINH TRONG HC TP B MễN SINH HC TRNG THPT TNH BC GIANG H v tờn hc sinh: Lp: Trng: 86 Huyn: Tnh : Em vui lũng ỏnh du x vo ụ m em thy hp lớ cỏc cõu hi di õy: Cõu 1: Em cú yờu thớch mụn Sinh hc chng trỡnh THPT hin khụng? Yờu thớch mụn hc Bỡnh thng Khụng quan tõm Ghột hc Cõu 2: Nu khụng thớch hc mụn Sinh thỡ lớ l gỡ? Kin thc tru tng, khú hiu, khú nh Nụi dung di dũng, gi hc nhm chỏn, n iu L mụn khụng thi i hc Khụng thit thc Cõu 3: Em cú hng thỳ vi vic s kờnh hỡnh quỏ trỡnh hc mụn Sinh khụng? Rt thớch Khụng quan tõm Thy khụng cn thit Cõu 4: Em cú thng xuyờn c lm vic vi kờnh hỡnh quỏ trỡnh hc khụng? Thng xuyờn t Hu nh khụng Cõu 5: Em thng thc hin hot ng no c giỏo viờn cung cp kờnh hỡnh? Ngi quan sỏt v nghe giỏo viờn gii thớch Quan sỏt c lp tỡm ỏp ỏn cho cõu hi ca giỏo viờn Quan sỏt v tho lun nhúm tr li cõu hi ca giỏo viờn Khụng lm gỡ vỡ khụng hng thỳ 87 Cõu 6: c quan sỏt tranh nh, video quỏ trỡnh hc mụn Sinh cú giỳp em t c iu gỡ? Khụng cú tỏc dng vỡ kờnh ch cng trỡnh by rừ rng ri Hiu v nh bi lõu hn Tha trớ tũ mũ Cõu 7: Em cú nhn xột gỡ v cỏc kờnh hỡnh m em ó c s dng quỏ trỡnh hc: Rt ớt v n iu Rt phong phỳ v hp dn Khụng quan tõm nờn khụng ỏnh giỏ c Xin chõn thnh s hp tỏc v giỳp ca cỏc em! Ph lc : Cỏc bi kim tra v sau thc nghim BI KIM TRA S (Thc hin sau hc bi 3: Cỏc nguyờn t hoỏ hc v nc ca t bo) Cõu 1: Nguyờn t no di õy l nguyờn t a lng ? a Mangan c.Km b.ng d.Photpho Cõu Nguyờn t hoỏ hc c bit quan trng tham gia cu to nờn cỏc i phõn t hu c l : a Cacbon c Hidrụ b ễxi d Nit Cõu 3: Chn lc t nhiờn chn C,H,O,N l cỏc nguyờn t ch yu cu to nờn s sng vỡ: a õy l nhng nguyờn t ch yu v tr v v trỏi t b L nhng nguyờn t nh nh c L nhng nguyờn t d t cu hỡnh ca khớ tr gn nht nờn d hỡnh thnh cỏc kiờn kt bn d Tt c u ỳng Cõu 4: Cacbon c coi l nguyờn t c s ca s sng vỡ: 88 a C vi hoỏ tr cú kh nng liờn kt vi nhiu nguyờn t khỏc H, O, N b C cú kh nng liờn kt vi cỏc nguyờn t C khỏc to thnh b khung xng C cho cỏc hp cht hu c c Cỏc hp cht cacbon cú th to nhiu loi ng phõn khỏc d C a,b,c Cõu 5: Loi liờn kt no phự hp vi chỳ thớch hỡnh: a b c d Liờn kt ion Liờn kt hidro Liờn kt hoỏ tr Tng tỏc k nc Cõu cho nc bin thnh hi, phi cn nng lng: a b góy cỏc liờn kt hirụ gia cỏc phõn t b b góy cỏc liờn kt cng hoỏ tr ca cỏc phõn t nc c Thp hn nhit dung riờng ca nc d Cao hn nhit dung riờng ca nc Cõu Khi nhit mụi trng tng cao, cú hin tng nc bc hi c th iu ny cú ý ngha: a b c d Lm tng cỏc phn ng sinh húa t bo To s cõn bng nhit cho t bo v c th Gim bt s to nhit t c th mụi trng Tng s sinh nhit cho c th Cõu 8: Nc ỏ ni trờn nc thng vỡ a Khi chuyn t trng thỏi lng sang trng thỏi rn, khong cỏch gia cỏc phõn t nc tng, lng riờng gim b Khi chuyn t trng thỏi lng sang trng thỏi rn, khong cỏch gia cỏc phõn t nc gim, lng riờng gim c Khi chuyn t trng thỏi lng sang trng thỏi rn, khong cỏch gia cỏc phõn t nc gim, lng riờng tng 89 d Khi chuyn t trng thỏi lng sang trng thỏi rn, khong cỏch gia cỏc phõn t nc tng, lng riờng tng Cõu 9: Mi phõn t nc c vớ nh mt cc pin cc nh do: a b c d Nc cú tớnh phõn cc Nc cú tớnh liờn kt Nc cú tớnh iu ho nhit Nc cú tớnh cỏch li nh trng thỏi ỏ ụng ni Cõu 10: Mt phõn t nc cú th liờn kt vi ti a bao nhiờu phõn t nc khỏc a b c.4 d.5 BI KIM TRA S (Sau hc xong bi 11: Vn chuyn cỏc cht qua mng sinh cht) Cõu 1: Cỏc hỡnh thc chuyn hỡnh l: a a-Khuch tỏn trc tip; b- Khuch tỏn qua kờnh; c- Vn chuyn ch ng b a- Khuch tỏn qua kờnh; b- Khuch tỏn trc tip; c-Vn chuyn ch ng c a- Vn chuyn ch ng; b- Khuch tỏn qua kờnh; c- Khuch tỏn trc tip d a-Khuch tỏn trc tip; b- Vn chuyn ch ng; c- Khuch tỏn qua kờnh Cõu 2: Thm thu l: a S chuyn th ng ca nc qua mng t bo b S chuyn tớch cc ca nc qua mng t bo c S chuyn tớch cc ca ion qua mng t bo d S chuyn th ng ca ion qua mng t bo 90 Cõu 3: Nc cú th qua mng t bo hng huyt cu,nhng sacaroz thi khụng S thm thu lm t bo hng huyt cu nhn nheo c ngõm mụi trng no? a Sacaroz u trng b Sacaroz nhc trng c Nc tinh khit d T bo hng cu khụng nhn nheo cỏc mụi trng trờn Cõu 4: Mo ta hoa t hỡnh di õy da trờn hin tng no: a S thm thu ca nc t mụi trng vo t bo b S thm thu ca nc t t bo mụi trng c S khuch tỏn ca cỏc cht tan t t bo mụi trng d S khuch tỏn ca cỏc cht tan t mụi trng vo t bo Cõu 5: Trong s khuch tỏn, mt cht di chuyn qua mng t bo a Theo khuynh hng nng b Ngc vi khuynh hng nng c Theo khuynh hng nng nh s thu phõn ATP d Ngc vi khuynh hng nng nh s thu phõn ATP Cõu 6: im khỏc gia hai hin tng xut bo v nhp bo l: a S thnh lp cỏc búng mng b S dung hp cỏc mng c Hng chuyn ca cỏc búng mng d Cỏc cht cha búng mng Cõu 7: Hin tng no di õy l hin tng chuyn ch ng a Ngõm rau sng vi nuc mui rau nhanh b hộo b Ti ng thn glucụ ng nc tiu c thu hi v mỏu c Khi xo rau mui s i vo t bo d Ngõm rau mung ch vo nc ,si rau cong lờn Cõu 8: Gia mng ca Gụngi v mng sinh cht cú th xy hin tng a Thc bo c m bo 91 b Nhp bo d Dung hp Cõu 9: Dung dch u trng l dung dch? a Cú nng cỏc cht ho tan cao b.Cú ỏp sut thm thu cao c Cú th nc thp d.Tt c cỏc phỏt biu trờn u ỳng Cõu 10: T bo no s b v mụi trng u trng? a.T bo hng cu b.T bo ng vt cũn nhõn c.T bo thc vt d.Khụng cú t bo no b v 92 BI KIM TRA S ( Thc hin sau hc bi : Hụ hp t bo) Cõu 1: Hon thnh chỳ thớch cho hỡnh v di õy v cỏc giai on ca hụ hp t bo: a 1-Chu trỡnh Crep; 2- ng phõn; 3- Chui truyn elecetron b 1- ng phõn; 2- Chu trỡnh Crep; 3- Chui truyn elecetron c 1- Chui truyn elecetron.;2- ng phõn;3- Chu trỡnh Crep d 1- ng phõn; 2- Chui truyn elecetron; 3- Chu trỡnh Crep Cõu 2: Bn cht ca hụ hp t bo l mt chui cỏc phn ng a Thu phõn b Oxi hoỏ kh c Tng hp d Phõn gii Cõu 3: Mt phõn t glucụz b oxi hoỏ hon ton ng phõn v chu trỡnh Krebs, nhng hai quỏ trỡnh ny ch to mt vi ATP Phn nng lng cũn li m t bo thu nhn t phõn t glucụz ang : a Trong FAD+ v NAD+ b Trong O2 c Mt di dng nhit d Trong NADH v FADH Cõu in t c tỏch t glucụz hụ hp ni bo cui cựng cú mt a ATP b Nhit c Glucụz d Nc Cõu 5: Trong quỏ trỡnh hụ hp t bo, giai on chu trỡnh Crep, nguyờn liu tham gia trc tip vo chu trỡnh l: a Glucoz b Axit piruvic c Axetyl CoA d NADH, FADH 93 Cõu 6: Quỏ trỡnh hụ hp cú ý ngha sinh hc l: a m bo s cõn bng O2 v CO2 khớ quyn b To nng lng cung cp cho cỏc hot ng sng cho t bo v c th c Chuyn hoỏ gluxit thnh CO2, H2O v nhit nng d Thi cỏc cht c hi t bo Cõu 7: Trong hụ hp t bo, chui truyn in t c nh v : a Cht nn ti th b Mng ngoi ti th c Mng ca ti th d T bo cht Cõu 8: Trong hụ hp t bo, giai on no to nhiu ATP nht? a Chu trỡnh Krebs b Chui truyn in t c ng phõn d.Tng hp axetylCoA t pyruvat Cõu 9: iu gỡ s xy nu t bo thiu O2? a Hụ hp t bo s ngng chu trỡnh Crep b T bo s tớch tr axit pyruvic c T bo s chuyn sang lờn men d T bo s s dng cht khỏc nhn electeron Cõu 10: Nguyờn tc quan trng bo qun nụng sn l a Hn ch hụ hp t bo b Tng cng hụ hp t bo c Lm ngng hụ hp t bo d Gim cng hụ hp t bo i mt na 94 BI KIM TRA S (Thc hin sau kt thỳc thc nghim tun) I PHN TRC NGHIM Cõu ATP c tng hp ch yu giai on no ca hụ hp t bo? a ng phõn b Giai on chun b c Chu trỡnh Crep d Chui chuyn electeron Cõu 2: Nguyờn nhõn dn n tớnh phõn cc ca phõn t nc l: a Do oxi cú õm in ln hn hidro nờn cp electeron dựng chung nm lch v phớa nguyờn t oxi b Do oxi cú õm in nh hn hidro nờn cp electeron dựng chung nm lch v phớa nguyờn t oxi c Do oxi v hidro cú õm in bng nờn cp electeron dựng chung nm cõn i gia hai nguyờn t d Nguyờn t oxi v nguyờn t hidro phõn t nc liờn kt vi bng liờn kt ion Cõu 3: c tớnh no ca nc giỳp to mụi trng sng cho sinh vt hỡnh? a Tớnh phõn cc b.Tớnh liờn kt c Tớnh iu ho nhit d Tớnh cỏch li nh trng thỏi ỏ ụng ni Cõu 4: Hỡnh nh di õy mụ t hin tng gỡ? a Khuch tỏn b Ho tan c Kt ta d Thm thu 95 Cõu 5: Ti t bo ch phõn gii ng ti CO2 m khụng phõn gii tip? a Vỡ t bo khụng cú enzim phõn gii tip b Vỡ CO2 quỏ bn vng c Vỡ CO2 rt nghốo nng lng, phn ln nng lng ca phõn t ng ó c gii phúng CO2 hỡnh thnh d Vỡ cú mt s quỏ trỡnh sng ca c th cn tiờu dựng CO II PHN T LUN Cõu 1: Da trờn hỡnh nh di õy hóy cho bit: a Tờn cỏc phng thc chuyn v ng chuyn cú s ? b Nhng cht no cú th c chuyn theo cỏc ng ú? c Vai trũ ca cỏc phng thc chuyn ny i vi i sng ca t bo l gỡ? Cõu 2: B mt Ho B mt Trỏi t Hỡnh nh trờn cho thy b Ho cú nhiu c im ging nh cnh quan nc chy trờn Trỏi t iu ú cho phộp gi thuyt rng nc ó tng tn ti trờn b mt Ho Em hóy cho bit ti ngi ta li quan tõm nhiu n s cú mt ca nc trờn b mt Ho nh vy? 96 [...]... LUYỆN CHO HỌC SINH KĨ NĂNG KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG KÊNH HÌNH ĐỂ TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH HỌC TẾ BÀO SINH HỌC 10 THPT 2.1 Đặc điểm kênh hình trong phần Sinh học tế bàoSinh học 10 THPT 2.1.1 Đặc điểm chung của hệ thống kênh hình Sinh học là một môn khoa học thực nghiệm nên các phương pháp dạy học có ý nghĩa quan trọng Hiện nay, trong mỗi giờ học Sinh học, các kênh hình. .. Vì vậy kĩ năng khai thác và sử dụng kênh hình của học sinh còn yếu Mặt khác, nhiều học sinh vẫn coi Sinh học là môn phụ cho nên học tập không nghiêm túc, mang tính chống đối và ít khi duy trì được hứng thú lâu dài với môn học Vấn đề đặt ra là phải có những phương pháp rèn luyện cho học sinh cách khai thác và sử dụng kênh hình cụ thể, đảm bảo đúng vai trò và chức năng của KH trong dạy học Sinh học Kết... độ sử dụng kênh hình trong quá trình dạy học sinh học: + 100 % GV đều cho rằng việc sử dụng kênh hình trong quá trình dạy học Sinh học là cần thiết Việc sử dụng các hình ảnh sinh động sẽ gây được hứng thú ở học sinh, việc truyển tải kiến thức trở nên dễ dàng hơn + Hơn 90% GV thường xuyên sử dụng kênh hình trong quá trình dạy học Tuy nhiên các kênh hình mà họ sử dụng chủ yếu là các tranh ảnh có sẵn trong. .. Như vậy trong quá trình học tập với kênh hình có thể dùng nhiều kĩ năng khác nhau Tuy nhiên, để có thể khai thác và sử dụng hiệu quả cần lựa chọn và phối hợp các kĩ năng một cách hợp lí phù hợp với từng loại kênh hình, với từng đơn vị kiến thức và mức độ nhận thức của học sinh 2.2.2 Quy trình rèn luyện cho học sinh kĩ năng khai thác và sử dụng KH * Để khai thác triệt để “công lực” của kênh hình, giáo... của tế bào nhân thực giáo viên cần cho học sinh thấy được sự khác nhau cơ bản giữa cấu tạo tế bào nhân thực và tế bào nhân sơ Ở đây, GV cần sử dụng hình ảnh về cấu tạo hai loại tế bào này và hướng dẫn học sinh so sánh theo các bước: Tế bào nhân sơ Tế bào nhân thực (Tế bào thực vật) + B1: Nêu định nghĩa đối tượng được so sánh: GV giúp học sinh xác định rõ các hình ảnh mô tả từng loại tế bào - Tế bào. .. thức rèn luyện các kĩ năng Sinh học cho học sinh 16 Về phía học sinh, kĩ năng khai thác KH được thể hiện ở cách thức học sinh tương tác với KH, sự chủ động tích cực của học sinh trong quá trình làm việc với KH để tìm ra tri thức Việc HS có tận dụng triệt để các thông tin có trong KH để rút ra tri thức hay không phụ thuộc rất lớn vào sự định hướng của người giáo viên 1.2.6 Kĩ năng sử dụng kênh hình Kênh. .. và sách giáo khoa theo quan điểm dạy học tích cực tạo ra nhiều tình huống học tập Kiến thức được trình bày bằng nhiều hình thức khác nhau thông qua kênh hình và kênh chữ Điều này tạo nên hứng thú học tập bộ môn, kích thích lòng ham hiểu biết giúp việc dạy và học trở nên nhẹ nhàng, dễ dàng hơn 2.2 Rèn luyện kĩ năng khai thác và sử dụng kênh hình để tích cực hóa hoạt động học của học sinh trong dạy học. .. ngũ giáo viên, học sinh và cơ sở vật chất phục vụ cho quá trình dạy học ở một số trường THPT tỉnh Bắc Giang Thứ hai : Tình hình dạy và học Sinh học hiện nay ở các trường THPT tỉnh Bắc Giang Thứ ba : Tình hình sử dụng kênh hình trong quá trình dạy học Sinh học ở tỉnh Bắc Giang 1.3.1.2 Phương pháp điều tra a Sử dụng các phiếu điều tra : Đây là phương pháp chủ yếu mà chúng tôi sử dụng trong quá trình... với học sinh Một số GV chưa thực sự quan tâm đến việc sử dụng kênh hình một số khác lại quá lạm dụng KH trong quá trình dạy học nên hiệu quả sử dụng KH chưa cao, chưa tận dụng hết tiềm năng mà phương tiện này đem lại cho quá trình dạy học Học sinh chưa có nhiều cơ hội tự tìm ra tri thức từ việc khai thác KH nên kĩ năng còn yếu Nếu GV có các biện pháp vận dụng KH một cách đúng đắn và học sinh có kĩ năng. .. cấp các dữ liệu cho quá trình nhận thức mà còn là cơ sở để tư duy, rèn luyện phương pháp tư duy Tuy nhiên hiệu quảcủa phương tiện trực quan trong dạy học còn tùy thuộc nhiều vào quá trình xử lí sư phạm của người giáo viên khi sử dụng nó 1.2 Cơ sở lí luận về rèn luyện kĩ năng khai thác và sử dụng kênh hình trong dạy học 1.2.1 Kênh hình Trong quá trình dạy học, phương tiện trực quan và những đồ dùng ... học sinh kĩ khai thác sử dụng kênh hình dạy học phần Sinh học tế bào Sinh học 10 THPT Mục đích nghiên cứu Xác lập hệ thống kĩ khai thác, sử dụng kênh hình đề xuất biện pháp rèn luyện cho học sinh. .. KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG KÊNH HÌNH ĐỂ TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH HỌC TẾ BÀO SINH HỌC 10 THPT 2.1 Đặc điểm kênh hình phần Sinh học tế bàoSinh học 10 THPT 2.1.1... sinh kĩ trình dạy học phần Sinh học tế bào Sinh học 10 THPT Đối tượng khách thể nghiên cứu - Đối tượng : Các kĩ khai thác, sử dụng kênh hình biện pháp rèn luyện cho học sinh dạy học phần Sinh học