điểm thi đại học 2013 kinh tế đà nẵng
Bài kiểm tra lớp Cao học quản trị kinh doanh K11. Đại học Kinh tế Đà Nẵng
... (2,5 điểm) Xét một nền kinh tế đóng. Giả thi t chi tiêu của khu vực tư nhân dễ thay đổi và không thể dự đoán được. 1. Giả thi t rằng ngân hàng trung ương quyết định giữ cung tiền thực tế không ... cung tiền thực tế không thay đổi; hay (ii) giữ lãi suất không thay đổi - sẽ cho phép nền kinh tế ổn định tốt hơn (GDP thực tế ít dao động hơn) nếu những bất ổn định trong nền kinh tế bắt nguồn ... nền kinh tế đóng được mô tả như sau: Tiêu dùng: C = 200 + 0,75(Y - T) Đầu tư: I = 200 – 25r Chi tiêu chính phủ: G = 100 Thuế ròng : T = 100 Cung tiền danh nghĩa:MS = 1000 Cầu tiền thực tế: ...
- 4
- 1,169
- 1
Nghiên cứu đánh giá mức độ đáp ứng với công việc của một sinh viên tốt nghiệp đại học ngành Kinh tế
... có trình độ đại học (ngành kinh tế) , hay nói cách khác là sinh viên đã tốt nghiệp đại học ngành kinh tế. Mức độ đáp ứng với công việc của sinh viên tốt nghiệp đại học ngành kinh tế chính là ... viên tốt nghiệp đại học ngành kinh tế tích lũy được. 1.2.4. Cách tiếp cận đánh giá sản phẩm giáo dục đại học Sinh viên tốt nghiệp đại học chính là những sản phẩm của giáo dục đại học được "lưu ... nghiệp đại học kinh tế 57 3.3. Mức độ đáp ứng với công việc của sinh viên tốt nghiệp đại học kinh tế 63 3.4. Các giải pháp nâng cao khả năng đáp ứng với công việc của sinh viên tốt nghiệp đại học...
- 101
- 1,420
- 10
Cuộc thi Sáng tác logo khoa Du Lịch – ĐH Kinh Tế Đà Nẵng
... CUỘC THI “SÁNG TÁC LOGO KHOA DU LỊCH – ĐH KINH TẾ ĐÀ NẴNG” I. MỤC ĐÍCHCuộc thi “Sáng tác logo khoa Du Lịch – ĐH Kinh Tế Đà Nẵng được phát động đến tất cả sinh viên Khoa Du Lịch trường Đại học ... Nhà Trường.II. YÊU CẦU CỦA TÁC PHẨM DỰ THI • Logo phải làm nổi bật nét đặc trưng của Ngành Du Lịch Việt Nam /Đà Nẵng và Khoa Du Lịch trường ĐH Kinh tế Đà Nẵng, truyền đạt được hàm ý về những thế ... Đà Nẵng được phát động đến tất cả sinh viên Khoa Du Lịch trường Đại học Kinh Tế Đà Nẵng nhằm lựa chọn những ý tưởng thi t kế đạt yêu cầu để phát triển trở thành một biểu tượng của Khoa Du Lịch....
- 2
- 690
- 0
Nghiên cứu đánh giá mức độ đáp ứng với công việc của sinh viên tốt nghiệp đại học, ngành kinh tế giai đoạn 2000-2005 thông qua ý kiến người sử dụng lao động
... trường Đại học Kinh tế Quốc dân do trường Đại học Kinh tế Quốc dân thực hiện năm 2005; Điều tra công giới về thị trường việc làm và tình hình sử dụng cựu sinh viên ngành nông học trường Đại học ... đại học là nơi sử dụng các sản phẩm của các trường đại học - những nhân lực đã qua đào tạo. Sản xuất không phát triển thì các trường đại học sẽ không còn tồn tại và ngược lại, các trường đại ... đề chất lượng của giáo dục đại học còn nhiều bất cập. Chất lượng đào tạo còn thấp so với yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội hiện nay và so với kết quả đào tạo đại học của nhiều nước trong khu...
- 101
- 1,013
- 7
Chương trình giáo dục đại học ngành kinh tế
... x 3 7 Pháp luật đại cương x 2 8 Tin học đại cương x 3 9 Tối ưu hóa x 2 10 Kinh tế quốc tế x 2 11 Quản trị học x 2 12 Kinh tế phát triển x 2 14 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP. HCM Độc lập ... 10 Kinh tế quốc tế x 2 11 Quản trị học x 2 12 Kinh tế phát triển x 2 Kiến thức cơ sở khối ngành 6 13 Kinh tế vi mô I x 3 14 Kinh tế vĩ mô I x 3 Các học phần tự chọn giai đoạn đại ... 19 Nguyên lý thống kê kinh tế x 3 20 Kinh tế vi mô II x 3 21 Kinh tế vĩ mô II x 3 Kiến thức ngành 22 22 Địa lý kinh tế x 2 23 Kinh tế môi trường x 3 24 Dự báo kinh tế và phân tích dữ liệu...
- 61
- 389
- 1
chương trình giáo dục đại học khoa kinh tế và quản lý
... ÌNH ÌNH ÌNH ĐÀO TĐÀO TĐÀO TĐÀO TẠOẠOẠOẠO NGÀNH NGÀNH NGÀNH NGÀNH KINH T KINH TKINH T KINH TẾ Ế Ế Ế VÀ QUVÀ QUVÀ QUVÀ QUẢN TRỊ KINH ẢN TRỊ KINH ẢN TRỊ KINH ẢN TRỊ KINH DOANHDOANHDOANHDOANH ... KT/BT(0,25)–T(TL:0,75) 3 EM3100 Kinh tế học vi mô Microeconomics 3(3-1-0-6) Kinh tế học KT/BT(0,25)–T(TL:0,75) 4 EM3110 Kinh tế học vĩ mô Macroeconomics 3(3-1-0-6) Kinh tế học KT/BT(0,25)–T(TL:0,75) ... KT/BT(0,25)–T(TL:0,75) 7 EM3130 Kinh tế lượng Econometrics 3(3-1-0-6) Kinh tế học KT/BT(0,25)–T(TL:0,75) 8 EM3140 Kinh tế học quốc tế International Economics 2(2-1-0-4) Kinh tế học KT/BT(0,25)–T(TL:0,75)...
- 44
- 635
- 0
Chương trình đào tạo cử nhân đại học- ngành kinh tế
... Thảo Vy BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA KINH TẾ CHUẨN ĐẦU RA Chương trình đào tạo Cử nhân đại học NGÀNH LUẬT KINH TẾ Tp.HCM, Tháng ... đến đàm phán, sọan thảo, ký kết hợp đồng; đề xuất giải pháp xử lý tình huống pháp lý trong kinh doanh. Cơ quan nhà nước Sinh viên tốt nghiệp ngành Luật kinh tế, với kiến thức luật học và kinh ... luật kinh tế còn có thể làm việc tại các trung tâm tư vấn trong lãnh vực kinh tế và pháp luật. HIỆU TRƯỞNG NGƯT.PGS.TS Lê Bảo Lâm Ngày 09 tháng 12 năm 2009 Phó Trưởng Khoa Kinh tế...
- 4
- 548
- 0
93 Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực trong các trường đại học khối kinh tế của Việt Nam thông qua các chương trình hợp tác đạo tạo quốc tế
... nhân Quản trị Kinh doanh CBGV Cán bộ giảng viên CBQL Cán bộ quản lý ĐH KTQD Đại học kinh tế quốc dân ĐHQH HN Đại học quốc gia Hà NộiĐTPT Đào tạo và phát triển ĐH Đại học DHTC Du học tại chỗ ... án vẫn sử dụng số liệu của một số trường đại học kinh tế khác cùng các chương trình HTĐTQT về kinh tế trong các trường đại học không thuộc khối kinh tế khi cần, nhằm diễn tả bức tranh chung ... được yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội đất nước. Các trường đại học ở nước ta, đặc biệt là các trường đại học thuộc khối kinh tế, vốn được hình thành trong nền kinh tế tập trung và hàng chục...
- 225
- 738
- 2
Các biện pháp tổ chức, bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên các trường đại học khối kinh tế
... doanh quốc tế. * Bậc Đại học: - Ngành Kinh tế: Chuyên ngành Kinh tế đối ngoại; Thương mại quốc tế. - Ngành Quản trị kinh doanh: chuyên ngành Kinh doanh quốc tế; Luật Kinh doanh quốc tế; Hệ thống ... đang đào tạo 3 Ngành học với 8 chuyên ngành như: Kế toán, Quản trị kinh doanh, Kinh tế. Các loại hình đào tạo và tổ chức đào tạo:+ Trường đã tổ chức đào tạo Đại học: Cấp bằng tốt nghiệp đại học ... * Bậc Thạc sỹ:- Kinh tế thế giới và quan hệ kinh tế quốc tế; - Quản trị kinh doanh;- Thương mại. * Bậc Tiến sỹ: - Kinh tế thế giới và quan hệ kinh tế quốc tế. Chương trình đào tạo:- Chương...
- 87
- 1,285
- 11
on thi dai hoc chat luong 3(da)
... A8. A 18. C 28. C 38. B 48. D9. D 19. B 29. A 39. A 49. A10. C 20. B 30. B 40. D 50. DMÔN HÓA HỌCĐỀ ÔN SỐ 3 (Thời gian: 90 phút)Câu 1: Rượu C5H12O có số đồng phân là A bậc 2: A. 5 B. ... còn 0,56 lít hỗn hợp Z (hhM=40) . Vậy bình Br2 tăng: A. 4g B. 8g C. không tính được , thi u dữ kiện D. 2gCâu 8: Đốt cháy hỗn hợp A gồm có nhiều hidrôcacbon thu 6,72 lít CO2 (đkc) ... gam A là: A. 13,5g B. 7,5g C. 9,5g D. Số khácCâu 18: Tìm phát biểu sai: A. Tính chất hóa học của kim loại là khử. B. Cùng nhóm thì tính kim loại tăng khi sang chu kỳ mới. C. Tính chất...
- 10
- 338
- 0
on thi dai hoc chat luong 4(da)
... và 9,9 gam nước. Thể tích không khí (ở đttc) nhỏ nhất cần dùng để đốt cháy hoàn toàn lượng khí thi n nhiên trên là: A. 70,0 lít B. 84,0 lít C. 56,0 lít D. 78,4 lít 2. A 12. C 22. C 32. C ... C. ZnO D. PbO Câu 24 : Cho 3g hỗn hợp gồm 3 kim loại đứng trước H2 trong dãy hoạt động hóa học phản ứng hết với H2SO4 dư, thu được 1,008 lít H2 (đkc). Cô cạn dung dịch thu được mg ... gam kim loại và thu được V lit (đkc) hhG gồm NO,NO2. Giá trị V là: A. 0,448 B. 0,56 MÔN HÓA HỌCĐỀ ÔN SỐ 4 (Thời gian: 90 phút)(Gợi ý: Tất cả các câu hỏi tính toán đều sử dụng công thức giải...
- 10
- 311
- 0
ĐỀ ÔN THI ĐẠI HỌC SỐ 13(09có ĐA)
... ra sóng có bước sóng λ = 1,6cm. C và D là hai điểm khác nhau trên mặt nước, cách đều hainguồn và cách trung điểm O của AB một khoảng 8(cm). Số điểm dao động cùng pha với nguồn ở trên đoạn CD ... trên.Câu 49. Một sóng cơ học lan truyền dọc theo một đường thẳng có phương trình sóng tại nguồn O là:t)(cm).Tπ(AuO2cos= Một điểm M cách nguồn O bằng 31 bước sóng ở thời điểm 2Tt= có ... - - HẾT - - - - -λ2,J2λ1,J1UAKIHình vẽ 6OUhLC +k– E,rHình vẽ 3ĐỀ ÔN THI ĐẠI HỌC SỐ 13Câu 1. Trong thí nghiệm Young (I-âng) về giao thoa ánh sáng, các khe được chiếu bởi...
- 6
- 312
- 0
Code xem điểm thi đại học
- 1
- 494
- 3
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25