... SYSTEMIC FUNCTIONAL GRAMMAR (Nghiên cứu danh hóa hình thức ẩn dụ ngữ pháp diễn văn trị tiếng Anh tiếngViệttheoquanđiểm ngữ pháp chức hệ thống) M.A Minor Programme Thesis Field: English Linguistics ... điển ngữ pháp TiếngViệt bản- Dictionary of Basic Vietnamese grammar: Billingual Vietnamese- English, Nxb ĐHQG Trần Hữu Mạnh (2005), Ngôn ngữ học đối chiếu cú pháp Tiếng Anh- Tiếng Việt, Nxb ĐHQG ... (1999), Từ hoạt động giao tiếp Tiếng Việt, Nxb GD 11 Nguyễn Văn Tú (1976), Từ vốn từ đại, Nxb ĐH THCN 12 Cù Đình Tú (2001), Phong cách học đặc điểm tu từ Tiếng Việt, Nxb GD Web site: 1.http://articles.cnn.com/2001-09-20/us/gen.bush.transcript-1-joint-session-nationalanthem...
... nông thôn theo ngành, theothành phần kinh tế, trọng vào lao động ngành nông – lâm - thủy sản Quanđiểm phƣơng pháp nghiên cứu 5.1 .Quan điểm nghiên cứu Luận án sử dụng quan điểm: Quanđiểm tổng ... CCLĐ theo trình độ chun mơn kỹ thuật - Theo ngành kinh tế gồm:CCLĐ theo nhóm ngành kinh tế; CCLĐ theo nội ngành - Theothành phần kinh tế - Theo vùng, theo khu vực: b) Cơ cấu kinh tế Cơ cấu kinh ... cho học hành; Sản xuất cầm chừng theo số đông, theo phong trào chung làng, xã Các vấn đề có phân hóa rõ theo nhóm tuổi theo tiểu vùng nông thôn TTH b) Tổng hợp kết điều tra, khảo sát quan điểm, ...
... SKKN: Dạy TiếngViệttheoquanđiểm thực hành em thích tìm tòi để tìm hiểu thêm nhiều phải học lại cũ va nhờ em cảm thấy tự tin với kiến thức -Để học sinh hiểu xác đònh nội dung ... học sinh Cho điểm sau làm tập thực hành hay lấy ví dụ cách kích thích tạo hứng thú cho học sinh, em phấn khởi với công việc mà đạt Người viết:Dương Phúc Đònh Trang SKKN: Dạy TiếngViệttheoquan ... quanđiểm thực hành Với cách dạy họchọc sinh nhìn bảng ghi thầy cô đọc cho học sinh ghi không phù hợp nhiều thời gian làm lại lớp ghi lại bảng, đọc lại cho học sinh ghi… cách dạy học thực hành học...
... cười dựa vào hàm ngơn Theo ví dụ dễ dàng thấy khơng phải hiểu hàm ngôn cô chủ quán truyền thống dân tộc Á Đông Câu chuyện tiếng Anh sau không dễ hiểu ta nhiều lĩnh vựcâmnhạc giới nghệ sĩ Ví ... chuyện tiếngViệt sau đây: Ví dụ 12: Một quan huyện ăn tiền lắm, xử với dân tàn nhẫn, có giấy đổi quan nơi khác Đợi không thấy đến tiễn, bà huyện gọi nha lại vào trách: - Dân tình mà bạc thế! Quan ... with Words, Oxford University Press [2] Thanh Châu (sưu tầm biên dịch) (2003), Vui HọcTiếng Anh, NXB Thanh Niên [3] Nguyễn Đức Dân, (1998), Ngữ Dụng Học, Nhà xuất Giáo dục [4] Đỗ Thị Kim Liên,...
... Cao Xuân H (2004) Tiếng Việt: Sơ thảo ngữ pháp chức Nhà Xuất ạo Giáo dục [3] Diệp Quang Ban (2004) Ngữ pháp TiếngViệt Nhà Xuất Giáo dục [4] Diệp Quang Ban (2006) Ngữ pháp TiếngViệt tập hai Nhà ... sát hệ thống chuyển tác tiếng Việt, H.V.Vân [8] trình bày chi tiết kiểu Quá trình, Tham thể Chu cảnh khác tiếng Việt, tóm tắt bảng 157 TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 1(36).2010 ... Hi ện hữu TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 1(36).2010 Bảng Tóm tắt yếu tố kinh nghiệm cú tiếngViệt Đối chiếu khái niệm vào khảo sát ngữ pháp tiếngViệt D.Q.Ban [3, & 5], đơn...
... Trái với biêh thiên quandiêm vể thứ c nêu 2.2.2 2.2.3, đ ò n g hướng nghiên cứu N g ữ p h áp họctheoquanđiếm C c H ệ th ố n g khắng định "Thức" m ột phạm trù ngôn n g ữ học rô ràng tổn cấu ... tiêhg Việt có hai cách phản theo hình thái (so đ ổ 2a) hai nhóm trường họp hồn tồn trù n g kh p Do đ ó tiếngViệt không cãn dịch m ột sô' trư ng họp (vì khơng có biến hình cúa đ ộ n g từ theo ... phải, nên, cẩn phải, lẽ phải (tiẻhg Việt) ý n g h ĩa chức p h ậ n cú hiển nhiên 4) C ác ví d ụ (44 45) đặc trư n g tiêhg ViệtTheo ý ch ú n g iôi tiếngViệt Ihuậl ngừ D khỏng b ao hàm đư ọc...
... Như vậy, nói đến điệu, trước hết nói đến âmvực Sự khu biệt với khác khác âmvựcÂmvực tiêu chí thoả đáng âm vị họcđiệu 1.1.4.2 Âmđiệu (đường nét) Âmđiệu biến thiên cao độ theo thời gian đặc ... gồm âmvựcâmđiệu 1.1.4.1 Âmvực (cao độ) Âmvực độ cao điệu, “Đó độ cao kết thúc điệu (M.V.Gordina) Khi xác định độ cao điệu độ cao kết thúc có tầm quan trọng độ cao xuất phát Trong tiếng Việt, ... từ đơn Hệ thống điệu có Tần số xuất tiếngViệt xếp bảng sau: Bảng 1: Sự phân bố điệu từ đơn tiết tiếngViệt TT ThanhđiệuThanh sắc Thanh nặng Thanh ngang Thanh huyền Thanh hỏi Thanh ngã Tổng...
... gồm âm đầu, vần điệu; bậc hai gồm âm đệm, âmâm cuối, sơ đồ sau: Âm đầu Thanhđiệu Vần Âm đệm ÂmÂm cuối Sau rõ cấu trúc hai bậc âm tiết tiếng Việt, tác giả lại tiến hành mô tả đối hệ điệu, âm ... chí âmvực (cao/ thấp), âmđiệu (trầm / bổng), đường nét (bằng phẳng / gãy) 1.2 Hệ thống điệutiếngViệt 1.2.1 Khái niệm điệuThanhđiệu đơn vị âm vị học có số ngơn ngữ tiếng Việt, tiếng Hán, tiếng ... (1994) Đây quanđiểm cấu trúc âm tiết nhiều người ủng hộ Cấu trúc âm tiết tiếngViệt hình dung lược đồ sau: Âm đầu Thanhđiệu Vần Âm đệm ÂmÂm cuối Như vậy, hệ thống ngữ âmtiếngViệt đại chế...
... Tổng quan vai trò âm vị tiếngViệt Vị trí điệu cấu trúc âm tiết tiếngViệt Khái quát điệutiếngViệt Miêu tả điệutiếngViệt Sự phân bố điệuâm tiết tiếngViệt Thảo luận nhóm điệu KẾT QUẢ ... trụ điệu Thấp SỰ PHÂN BỐ THANHĐIỆU TRONG ÂM TIẾT TIẾNGVIỆTÂM TIẾT KHÉP sắc sặc mót mọt cắp cặp Thế âm tiết khép? Thanhđiệu Vần Phụ âm đầu Âm đệm ÂmÂm cuối SỰ PHÂN BỐ THANHĐIỆU TRONG ÂM TIẾT ... Vị trí điệu cấu trúc âm tiết tiếngViệt CẤU TẠO SIÊU ThanhđiệuÂM ĐOẠN Vần Phụ âm đầu TRỤC TUYẾN TÍNH Âm đệm Âm CẤU TẠO Âm cuối ÂM ĐOẠN Tl Khái quát điệutiếngViệt Là loại âm vị siêu...
... đặc điểm cấu trúc - ngữ nghĩa Đối với thành ngữ tiếng Việt, Giáo sƣ Hoàng Văn Hành quanđiểm xuyên suốt tiếp cận vốn từ tiếng Việt, ông coi thành ngữ thuộc loại tổ hợp từ cố định nhƣng có đặc điểm ... TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA NGỮ VĂN - PHẠM THỊ HUẾ ĐẶC ĐIỂM NGỮ NGHĨA CỦA NHĨM THÀNH NGỮ TIẾNGVIỆT LIÊN QUAN ĐẾN GIỚI TÍNH Mã số: KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: ... có quan tâm đến nội dung văn hóa thành ngữ Trƣơng Đông San, nhà nghiên cứu thành ngữ Việt Nam liệu tiếng Nga, khảo sát thành ngữ tiếng Nga cách nhìn ngƣời Việt đƣa số cách chuyển dịch sang tiếng...
... tiếng Nga tiếngViệttheoquan hệ phân loại cấp toàn - phận “Trang phục” bao gồm thứ mang người phụ tùng kèm theo Ở bảng phân loại theoquan hệ phân loại cấp loại – loại, sử dụng từ “наряд” tiếng ... phận 2.2 Thống kê phân loại từ ngữ trang phục tiếng Nga tiếngViệttheoquan hệ phân loại toàn - phận Như vậy theo cách phân loại y phục tiếng Nga theoquan hệ toàn - phận dựa vào đặc trưng ngữ ... loại theoquan hệ toàn bộ-bộ phận tiếng Việt: TRANG PHỤC (1) Y phục(2) Áo(3) Những thứ kèm theo y phục (2) Quần (3) Che phủ phần đầu (3) Kèm theoquần áo Che phủ chân tay Sơ đồ Phân loại theo quan...
... rút điểm chưa được, quan trọng khách hàng giao dịch cơng ty Với lý đó, định thực đề tài : “ Đánh giá chất lượng dịch vụ bán sỉ công ty TNHH SX-TM-DV HOA ĐẤT VIỆTtheoquanđiểm khách hàng khu vực ... Qua đó, có số biến quan sát mà khách hàng không quan tâm, cho khơng quan trọng nhận thấy khơng có khác biến với số biến khác Cụ thể sau: - Khách hàng không quan tâm tới biến quan sát “Nhân viên ... ứng với 26 biến quan sát Trong thang đo chất lượng dịch vụ có 23 biến quan sát (4 biến quan sát mức độ tin cậy, biến quan sát mức độ đáp ứng, biến quan sát lực phục vụ, biến quan sát mức độ đồng...
... rút điểm chưa được, quan trọng khách hàng giao dịch cơng ty Với lý đó, định thực đề tài : “ Đánh giá chất lượng dịch vụ bán sỉ công ty TNHH SX-TM-DV HOA ĐẤT VIỆTtheoquanđiểm khách hàng khu vực ... Qua đó, có số biến quan sát mà khách hàng không quan tâm, cho khơng quan trọng nhận thấy khơng có khác biến với số biến khác Cụ thể sau: - Khách hàng không quan tâm tới biến quan sát “Nhân viên ... ứng với 26 biến quan sát Trong thang đo chất lượng dịch vụ có 23 biến quan sát (4 biến quan sát mức độ tin cậy, biến quan sát mức độ đáp ứng, biến quan sát lực phục vụ, biến quan sát mức độ đồng...
... approach: Cao Xuân Hạo (1991) with the work TiếngViệt – Sơ thảo ngữ pháp chức and Hoàng Văn Vân (2002) with Ngữ pháp kinh nghiệm cú TiếngViệt –Mô tả theoquanđiểm chức hệ thống 2 Being a teacher ... cú TiếngViệt –Mô tả theoquanđiểm chức hệ thống Hà N i: Nhà xuất khoa học xã h i Hữu Ngọc (2001), Truyện Cổ Grim (bản d ch) Hà N i: NXB Văn học Nhóm EIF Hanoi (2006), Họctiếng anh qua truyện ... (1991) TiếngViệt –Sơ thảo ngữ pháp chức Hà N i: NXB Giáo Dục Đào Tuyết Thảo (2001), Truyện cổ giới tinh tuyển Hà N i: NXB Thế Giới 46 Hoàng Văn Vân (2002), Ngữ pháp kinh nghiệm cú Tiếng Việt...
... GIÁ NĂNG LỰC KHOA HỌCCỦAHỌC SINH THEOQUANĐIỂM PISA TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 56 2.1 Quy trình hình thành cho SV kĩ đánh giá NLKH theoquanđiểm PISA dạy học Sinh học 56 ... theoquanđiểm PISA 5.4 Xác định cấu trúc kĩ ĐGNLKH HS theoquanđiểm PISA 5.5 Đề xuất quy trình xây dựng câu hỏi đánh giá NLKH theoquanđiểm PISA dạy học Sinh học quy trình ĐGNLKH dạy họctheo ... khoa học vào giải vấn đề liên quan: HS tiếp tục quan tâm, đưa ý kiến tham dự vào vấn đề khoa học tương lai, có mối quan tâm tới đề tài khoa học, nghĩ vấn đề liên quan đến khoa học, quan tâm đến...
... theoquanđiểm PISA 5.4 Xác định cấu trúc kĩ ĐGNLKH HS theoquanđiểm PISA 5.5 Đề xuất quy trình xây dựng câu hỏi đánh giá NLKH theoquanđiểm PISA dạy học Sinh học quy trình ĐGNLKH dạy họctheo ... dạy học Sinh họctheoquanđiểm PISA * Giai đoạn 1: Hình thành tri thức NL, NLKH theo PISA, ĐGNLKH theoquanđiểm PISA Bước 1:Tổ chức lĩnh hội tri thức NL, NLKH theo PISA ĐGNLKH theoquanđiểm ... dạy học Sinh họctheoquanđiểm PISA gồm bước Đây nội dung để hình thành cho SV kĩ ĐGNLKH theoquanđiểm PISA Đề tài đề xuất quy trình hình thành kĩ đánh giá NLKH dạy học Sinh họctheoquan điểm...
... đặc điểm tâm sinh lý trẻ? Mục đích dạy họctiếngViệt tiểu học - Hình thành phát triển cho học sinh kĩ sử dụng tiếngViệt + Dạy tiếngViệt = Dạy cách tổ chức giao tiếp ngôn ngữ Năng lực tiếngViệt ... THỰC TRẠNG DẠY HỌCTIẾNGVIỆT Hoạt động cá nhân: Hãy nêu ưu điểm dạy họctiếngViệt tỉnh Nam Định Hãy nêu nhược điểm dạy họctiếngViệt tỉnh Nam Định Nhóm bên trái, phải Nhóm bên ƯU ĐIỂM 1.1 2.2 ... NHƯỢC ĐIỂM II NGUYÊN TẮC DẠY HỌCTIẾNGVIỆT Nguyên tắc giao tiếp Mục đích việc dạy họctiếngViệt tiểu học? Nguyên tắc phát triển tư Xuất phát điểm nguyên tắc gì? Nguyên tắc ý đến đặc điểm tâm...
... đặc điểm tâm sinh lý trẻ? Mục đích dạy họctiếngViệt tiểu học - Hình thành phát triển cho học sinh kĩ sử dụng tiếngViệt + Dạy tiếngViệt = Dạy cách tổ chức giao tiếp ngôn ngữ Năng lực tiếngViệt ... THỰC TRẠNG DẠY HỌCTIẾNGVIỆT Hoạt động cá nhân: Hãy nêu ưu điểm dạy họctiếngViệt tỉnh Nam Định Hãy nêu nhược điểm dạy họctiếngViệt tỉnh Nam Định Nhóm bên trái, phải Nhóm bên ƯU ĐIỂM 1.1 2.2 ... NHƯỢC ĐIỂM II NGUYÊN TẮC DẠY HỌCTIẾNGVIỆT Nguyên tắc giao tiếp Mục đích việc dạy họctiếngViệt tiểu học? Nguyên tắc phát triển tư Xuất phát điểm nguyên tắc gì? Nguyên tắc ý đến đặc điểm tâm...