... knearestneighbor Thy rng: - Nearest neighbor: Kt qu l + (Query Point c xp vo lp du +) - Nearest neighbors: khụng xỏc nh lp cho Query Point vỡ s lỏng ging gn nht vi nú l ú l lp + v l lp - (khụng ... cn kim tra) Xỏc xut ca mu kim tra X thuc th loi C c xỏc nh nh sau: (3.8) wk = (k, X) Trong ú: + u l mt hp gm k mu lỏng ging gn X nht, k l mu lỏng ging gn X nht (k G U) + kc l th loi ca k v d (k, x) ... lp kia) - Nearest neighbors: Kt qu l - (Query Point c xp vo lp du - vỡ lỏng ging gn nht vi nú thỡ cú i tng thuc lp - nhiu hn lp + ch cú i tng) 2.4 Phõn lp K - NearestNeighbor Phõn lp K - Nearest...
... hình (điêu khắc, hội họa, hoạt cảnh…), nghệ thuật biểu (kiến trúc, hoa văn, nhảy múa, âm nhạc ) K ch loại nghệ thuật biểu diễn sân khấu, nghệ thuật tổng hợp nhiều nghệ thuật khác K ch có đặc ... giá người k nhân vật, sống K chuyện phương thức trình bày nghệ thuật tác phẩm tự Nói đến phương thức k nói đến lời k , cách k Lời k thường lời tác giả Lời vai k nhân vật k Mỗi lời k góc ... liên quan khăng khít đến nội dung Nếu không nắm vững đặc trưng thểloại tìm hiểu phương pháp nghệ thuật tác phẩm văn học Từ phân tích trên, khẳng định phân tích tác phẩm văn học theothểloại yêu...
... hình (điêu khắc, hội họa, hoạt cảnh…), nghệ thuật biểu (kiến trúc, hoa văn, nhảy múa, âm nhạc ) K ch loại nghệ thuật biểu diễn sân khấu, nghệ thuật tổng hợp nhiều nghệ thuật khác K ch có đặc ... giá người k nhân vật, sống K chuyện phương thức trình bày nghệ thuật tác phẩm tự Nói đến phương thức k nói đến lời k , cách k Lời k thường lời tác giả Lời vai k nhân vật k Mỗi lời k góc ... liên quan khăng khít đến nội dung Nếu không nắm vững đặc trưng thểloại tìm hiểu phương pháp nghệ thuật tác phẩm văn học Từ phân tích trên, khẳng định phân tích tác phẩm văn học theothểloại yêu...
... vật theo quy tắc định nghệ thuậtk ch - Trong k ch thờng chứa đựng nhiều k ich tính - Về k t cấu, k ch thờng chia làm nhiều hồi, cảnh, nhằm tạo trùng khớp thời gian, địa điểm hành động k ch - K ch ... điểm hành động k ch - K ch bao gồm nhiều thể loại: bi k ch, hài k ch, k ch ( Trích từ cuốn: Từ điển thuật ngữ văn học) Hài k ch Hài k ch thểloạik ch, tính cách, tình hành động đợc thể dới dạng ... giáo khoa ngữ văn lớp theothể loại? Việc phân bổ thời gian nh cho phù hợp để đọc diễn cảm văn lớp theothể loại? Sự phối hợp chặt chẽ đọc diễn cảm theothểloại với phơng pháp khác để giúp học sinh...
... khụng l buụng ri Hay nhng cõu th phn th ng PHN III: KT LUN V XUT Kt lun Dy tỏc phm hc theo hng th loi l hng cú nhiu tin b so vi hng tip cn trc õy Vn khú khn nht vic dy theo phng phỏp ny l kh ... , hnh ng ca Ra-ma u c th hin cụng khai, khụng du gim Khụng gian Ra-ma i n quyt nh ú l khụng gian cng ng song khụng phi l khụng gian l hi vui v, chan hũa m l khụng gian tũa ỏn Xung t bờn ca Ra-ma ... quan sỏt ca nh th, hai l Kinh ụ k c, vi nhng k nim khụng phai m tõm khm tỏc gi Quý ng õy l chim quyờn ch hố * Bi Đề tài: Hớng dẫn cách tiếp cận phần văn học nớc theothểloại cho học sinh lớp...
... dáng tà áo Kimônô” Đây xứ sở dũng mãnh “Truyền thống võ sĩ đạo” “Kiếm đạo”, môn phái võ thuật tiếng như: Sumo, akido, karate, judo Trên sân khấu k ch Nô gương “Mặt nạ” người trầm lặng không nói ... Thâm nhập vào thơ hai-cư, khái niệm hư không Phập giáo Thiền tông nhà thơ sử dụngđể kiến tạo nên thi pháp đặc trưng chủ yếu thể thơ này: K t cấu chân không K t cấu chân không thơ hai-cư có ảnh ... thích học thơ hai-cư không? Vì sao? Ghi lại thơ hai-cư mà em yêu thích? Nêu cảm nhận em thơ ấy? 1.2.2.2 K t khảo sát K t thống k từ phiếu khảo sát cho thấy học sinh gặp phải khó khăn, vướng mắc đến...
... provides theoretical background which the present study is based upon as well as the review of the previous studies on the subject In the first part of the chapter, theoretical background, the theories ... mẹ đẻ (Crytal 2003) Vì vậy, quan niệm tiếng Anh như ngôn ngữ quốc tế trở thành vấn đề lớn gây nhiều tranh luận Ngoài ra, có nhiều loại tiếng Anh khác sử dụngđể giao tiếp toàn cầu Vấn đề đặt loại ... giao tiếp khu vực quốc tế? Nhiều học Seidlhofer (2001), Jenkins (2000), McKay (2002) kiến nghị phải nghiên cứu thực tế bối cảnh ngôn ngữ xã hội quan điểm giáo viên, người học người sử dụng tiếng...
... the logi khac (Christie, 1989) ly thuyet ve theloai khuyen kbich viec linh hdi nhieu theloai khIc va d c each khac de sfl dung ngfl pblp de tao d c theloai Cac birdc chu ky day viet theo dirdng ... 30(4), 693-722 Kim, V T (2001) Ky yi'u Hdi thdo Khoa hgc Qude gia: Ddo tgo giao viin ngogi ngd phd tlidng cho thdp ky ddu tlii'ky XXI (139 - 142) Nguyen, B N (2001) Ky yi'u Hdi thdo Khoa hgc Qude ... - Giai doan Viet dgc lap: Ket hgp bien tap nhieu lln, khuyen kbich sinh vien llm viec theo nhdm hoac el nhan solt bai va chfla Idi 370 KET LUAN Day chi la mot bio d o khiem tdn, nhim gidi thieu...
... gian theothểloại → Cố gắng đọc gợi khơng khí cổ tích -Truyện cười: +Tam đại gà →Đọc – k diễn cảm qua câu, lời đối thoại Người đọc, người k khơng cười để người nghe cười, truyện lí thú →Khi k , ... trị folklore truyền đạt qua truyền miệng, mơ đường khác Hình thức ngơn từ, âm nhạc, vũ đạo, trò chơi, thần thoại, phong tục, nghi lễ, nghề thủ cơng, kiến trúc loại nghệ thuật khác” (Dẫn theo B.N ... để thấy gần gũi kiện khác đề tài, k t cấu, loại hình nhân vật, cách thể tác phẩm thời k khác Ví dụ: Đoạn trích “Rama buộc tội” (trích Ra-ma-ya-na- sử thi Ấn Độ) -Có gần gũi khác biệt Vũ Nương(...
... 29 2.2 Phân lớp 30 2.3 Mô tả thuậttoánphân lớp k – NearestNeighbor 32 2.4 Phân lớp K – NearestNeighbor 33 CHƢƠNG XÂY DỰNG ỨNG DỤNGPHÂNLOẠINHẠCTHEOTHỂLOẠI ... PHẠM HÀ NỘI KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ************* NGUYỄN LAN HƢƠNG ÁPDỤNGTHUẬTTOÁNK – NEARESTNEIGHBORĐỂPHÂNLOẠINHẠCTHEOTHỂLOẠI KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Khoa ho ̣c ... 2.3 Mô tả thuậttoánphân lớp k – NearestNeighbor K- Nearest Neighbors algorithm (K- NN) đƣợc sử dụng phổ biến lĩnh vực Data Mining K- NN phƣơng pháp đểphân lớp đối tƣợng dựa vào khoảng cách...
... xin “đánh” khẳng khái đầy cương quyết, k t tinh cao độ dân tộc trước họa xâm lăng k thù Thái độ bô lão với khách: nhiệt tình, hiếu khách, tôn k nh khách - Giáo viên: bô lão k cho“khách” chiến ... trạng phân tích tác phẩm văn học, không xác định đặc trưng loạithể Vì vậy, khai thác tác phẩm văn học không làm cho tác phẩm trở nên sống động, giàu sức gợi mà trái lại, làm cho tác phẩm khô khan, ... Đằng” Trương Hán Siêu theothểloại 1.2 Mục đích việc thực sáng kiến Từ sở lí luận khả ứng dụng phương pháp dạy học đọc hiểu “Phú sông Bạch Đằng” Trương Hán Siêu theo đặc trưng loại thể, đề tài đưa...
... thuật ngữ từ giáo án sang thiết k học không đơn giản chuyện thuật ngữ mà thực k o theo thay đổi cấu trúc soạn Trong thiết k học, giáo viên không thay từ “giảng văn”, phân tích” đọc – hiểu mà ý ... nghiên cứu đặc trưng thểloại văn học chưa có Khi chương trình sách giáo khoa Ngữ văn tổ chức biên soạn theo cụm thểloại dạy đọc – hiểu theo đặc trưng thểloại công trình thểloại chung tỏ xa rời ... môn học môn khoa học xã hội tự nhiên, không giống với môn khác chỗ: văn học nghệ thuật sử dụng câu văn, lời văn, văn vào mục đích nghệ thuật Ngôn từ có khả gợi lên hình tượng nghệ thuật, đưa ta...
... thuần, không nên đánh đồng k ch với nghệ thuật sân khấu nói chung bao gồm k ch nói, k ch hát, k ch múa, nhạck ch Bất loạik ch nào, kk ch câm có k ch bản, có k ch hát, k ch nói có k ch văn ... nguyên tắc khách quan, từ chất, k ch tự hai loại tác phẩm có nội dungthểloại khác K ch khác tác phẩm tự k ch tính K ch tính đặc điểm bật thểloạik ch Không có xung đột, mâu thuẫn k ch tính K ch ... đến khái niệm k ch, vị trí k ch loại hình nghệ thuật, đặc tính k ch mà người giảng dạy k ch cần ý, khác bi k ch hài k ch, trình phát triển k ch nói nước ta, k ch chương trình văn học cấp III K t...
... đận thi cử không để ý đến + Những người thích thơ văn không đủ lực không kiên trì + Nhà vua kiểm duyệt khắt khe GV hỏi: Ngoài nguyên nhân có tác động từ bên khiến thơ văn cha ông ta không lưu ... văn không đủ tài không kiên trì + Nguyên nhân thứ tư: Kiểm duyệt nhà vua khắt khe + Binh lửa, chiến tranh tàn phá sách + Thời gian hủy hoại, mai sách GV hỏi: Khi nguyên nhân đó, tác giả sử dụng ... trình xây dựngtheo nguyên tắc tích hợp ba phân môn 9) Chương trình có chuẩn kiến thức k 10) Đổi phương pháp dạy học văn kiểm tra đánh giá theo hướng tích cực hóa hoạt động HS • Điểm SGK Ngữ văn...
... thuần, không nên đánh đồng k ch với nghệ thuật sân khấu nói chung bao gồm k ch nói, k ch hát, k ch múa, nhạck ch Bất loạik ch nào, kk ch câm có k ch bản, có k ch hát, k ch nói có k ch văn ... nguyên tắc khách quan, từ chất, k ch tự hai loại tác phẩm có nội dungthểloại khác K ch khác tác phẩm tự k ch tính K ch tính đặc điểm bật thểloạik ch Không có xung đột, mâu thuẫn k ch tính K ch ... đến khái niệm k ch, vị trí k ch loại hình nghệ thuật, đặc tính k ch mà người giảng dạy k ch cần ý, khác bi k ch hài k ch, trình phát triển k ch nói nước ta, k ch chương trình văn học cấp III K t...