... 17 Tính nghiệmtoánSylvestertoán FermatTorricelli suyrộng 21 XâydựngnghiệmtốiưutoánSylvestertoán FermatTorricelli suyrộng ... Chương BàitoánSylvestertoán Fermat- Torricellisuyrộng 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 Chương Bàitoán Fermat- Torricellisuyrộng không gian R2 3.1 3.2 36 Sự tồn nghiệmtoán Fermat- Torricellisuyrộng cho ... nghiệmtốiưutoán (2.1) nghiệmtoánSylvestersuyrộng Mệnh đề 2.3.3 Cho X không gian Banach phản xạ Giả sử Θj đóng yếu với j ∈ J , x nghiệmtốiưutoánSylvestersuyrộng với bán kính r x nghiệm...
... nội suy cổ điển tổng quát Bàitoán nội suy cổ điển tổng quát Bàitoán nội suy Taylor mở rộngBàitoán nội suy Lagrange mở rộngBàitoán nội suy Newton mở rộngBàitoán nội suy Hermite mở rộng ... Trường hợp toán nội suy Lagrange không mở rộng Nếu s = toán nội suy Hermite với N + điều kiện, toán nội suy Lagrange mở rộng Khi đó, theo công thức nghiệmtoán nội suy Hermite, ta có nghiệmtoán (2.7) ... tính nghiệmtoán nội suy Newton mở rộng bị phá vỡ, toán nội suy Newton cho không mở rộng Nếu s = N toán nội suy Newton với N+1 điều kiện, toán nội suy Newton mở rộng Khi đó, theo công thức nghiệm...
... thuật toánBài viết sử dụng ngôn ngữ C++ để cài đặt, đương nhiên đoạn mã chuyển sang ngôn ngữ khác cách dễ dàng Cài đặt: Để dễ trình bày, ta xem phần tử S công việc (như ví dụ 1i, thuật toán trình ... tham khảo sách Toán rời rạc, chẳng hạn “Discrete Mathematics and its applications” Kenneth H Rosen (đã có dịch tiếng Việt Toán học rời rạc ứng dụng Tin học” Bùi Xuân Toại), hay Toán rời rạc” ... Sắp xếp topo phải xâydựng thứ tự toàn từ thứ tự cục cho (3) Một cách trực quan, trình vẽ lại đồ thị hình thành đồ thị...
... hình hóa toán học toán cách chặt chẽ Trong có xâydựng hệ phương trình vi phân, thiết lập toán biến phân, áp dụng định lý Lax-Milgram mở rộng cho toán liên hợp trường điện, phát biểu toán xấp ... } { ψ Định lý Lax-Milgram mở rộng khẳng định toán liên hợp điện có nghiệm mục 2.2.2 kết luận nghiệm xấp xỉ hội tụ mạnh nghiệm xác từ đánh giá sai số nghiệm xấp xỉ nghiệm xác 2.2.2 Đánh giá sai ... báo Peter L Levin, khẳng định chương trình xâydựng 3.2 Dầm Bimorph PVDF Giới thiệu toánBàitoán tìm kết số chương trình FEM tự viết để so sánh với thí nghiệm mục 4.2 Vị trí điện cực, kích thước...
... nghi m c a toánSylvestersuy r ng v i t p m c tiêu i , i I1, j , j J 2.2.2.ăăBƠi toánSylvestersuy r ngăbaăhìnhăc u Trongăph nănƠy,ăchúngătaănghiênăc uăbƠi toánSylvestersuy r ngăchoătr ... 2.2.ăăăăăăBƠi toánSylvester choăhìnhăc uăEuclid 26 2.2.1.ăăăS ăt năt i,ăduyănh tănghi măvƠăđi uăki năt iă u 26 2.2.2.ăăăBƠi toán Sylester suy r ngăchoăbaăhìnhăc u 32 2.3.ăăăăăăBƠi toánFermat ậ Torricelli choăhìnhăc ... năt iă uăvƠăcáchă gi iă choă bƠiă toánSylvester vƠă bƠiă toánFermat ậ Torricelli v iă cácă hìnhă c uă Euclidăb ngăcôngăc ăd iăviăphơnăhƠmăl i.ăTr toánSylvester v iăbaăhìnhăc uăc ngăđ qu...
... điều kiện tốiưu 26 2.2.2 Bàitoán Sylester suyrộng cho ba hình cầu 32 2.3 BàitoánFermat – Torricelli cho hình cầu Euclid 49 2.3.1 Sự tồn nghiệmnghiệmtốiưu 49 2.3.2 Cấu trúc nghiệm ... 2: BÀITOÁNSYLVESTERVÀBÀITOÁNFERMATTORRICELLI CHO HÌNH CẦU EUCLID 2.1 Khái niệm định nghĩa 25 2.2 BàitoánSylvester cho hình cầu Euclid 26 2.2.1 Sự tồn tại, nghiệm điều kiện tối ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THĂNG LONG - HOÀNG THỊ THÙY LINH BÀITOÁNSYLVESTERVÀBÀITOÁNFERMATTORRICELLI CHO CÁC HÌNH CẦU EUCLID LUẬN VĂN THẠC SĨ TOÁN HỌC CHUYÊN...
... định lí sin vv vào việc giải toán vật lý kiến nghị đề xuất a kiến nghị: Khó khăn thờng gặp việc giảng dạy chuyên đề cho học sinh khả vận dụng kiến thức toán học học sinh vào việc giải toán vật lý ... giải toán dạng yêu cầu lớn giáo viên trình giảng dạy Với lí chọn đề tài : Phơng pháp giản đồ véc tơ quay áp dụng vào việc giải toán dao động dòng điện xoay chiều II Mục đích nghiên cứu: Đi sâu vào ... sâu vào nghiên cứu toán dòng điện xoay chiều phơng pháp giản đồ véc tơ quay III.Đối tợng nghiên cứu ,đối tợng khảo sát thực nghiệm : Đối tợng nghiên cứu : toán tổng hợp dao động toán tổng hợp dao...
... sinh tương đối khá), GV cho biết thêm hạt nhân ngun tử cấu tạo hai hạt prơtơn (điện tích dương )và nơtron (khơng mang điện) GV : Nếu lí đó, ngun tử bị số êlectron trở thành ion mang điện tích ... vật thừa êkectron, vật nhiễm điện dương vật thiếu êlectron GIẢI THÍCH TÍNH DẪN ĐIỆN HAY CÁCH ĐIỆN CỦA MƠI TRƯỜNG a) Chất dẫn điện Chất cách điện - Những vật mà điện tích truyền qua gọi vật dẫn điện ... trường Hạt mang điện mơi trường thành hai loại : + Các điện tích liên kết hat di chuyển khoảng nhỏ vào cỡ kích thước phân tử + Các điện tích tự hạt qng đường lớn kích thước phân tử nhiều GV : ĐỖ...
... lí Cô sin, định lí sin vv vào việc giải toán vật lý Khó khăn thờng gặp việc giảng dạy chuyên đề cho học sinh khả vận dụng kiến thức toán học học sinh vào việc giải toán vật lý nhiều hạn chế Vì ... nghiên cứu: Đi sâu vào nghiên cứu toán dòng điện xoay chiều phơng pháp giản đồ véc tơ quay III.Đối tợng nghiên cứu ,phạm vi áp dụng: Đối tợng nghiên cứu : toán tổng hợp dao động toán tổng hợp dao ... đề tài vào công tác giảng dạy , hớng dẫn học sinh hình thành kỹ giúp cho nhiều vào việc truyền đạt kiến thức ,đã đạt đợc kết bớc đầu cao Đồng thời với việc hình thành thêm cách giải toán dao...
... dao ng tng hp theo quy tc hỡnh bỡnh hnh Cỏch 1: Da vo gin dựng hỡnh hc phng xỏc nh biờn A, gúc pha ban u ca dao ng tng hp Cỏch 2: dựng cỏc cụng thc A2 = A12 + A22 + A1 A2 cos(2 ) hay A2 = ... tan hoc theo h thc lng * Chỳ ý: Trong mi trng hp luụn cú: Amin < A < AMA X Nu A1 = A2 = A thỡ dựng phng phỏp lng giỏc : x = A [ cos(t + ) + cos(t + ) ] II i vi tng hp cỏc dao ng c iu ho Ta ỏp ... ng tng hp Hng dn gii Bin i x1 = sin(10t + )cm = x1 = cos(10t )cm X O Gin vộc t nh hỡnh v (Dựng phng phỏp hỡnh hc) Ta thy cỏc vộc t A1 , A2 cựng phng ngc chiu => A12 = A1 - A2 = cm A12 vuụng...
... UL đạt GTLN, ta có GĐVT (Fresnel) hình vẽ: UR,C U , ta suy ra: ZLm ZLII U U U U UC Lmax R ZL ULmax U2 UC UL UC R III Bàitoán biện luận theo C Cho đoạn mạch điện xoay chiều RLC ... UC đạt GTLN, ta có GĐVT (Fresnel) hình vẽ: UR O UR,L U , ta suy ra: 2 UCmax U2 UR UL U2 UL UC UL R U UCmax IV Bàitoán biện luận theo Cho đoạn mạch điện xoay chiều RLC mắc nối ... O ZC1 ZL0 ZL U có cộng hưởng: C0 R L ZC2 ZC Khi có cộng hưởng, URmax = U, không phụ thuộc vào R; ULmax > U U Cmax ZCm R Z2 U L U R Ymin UC UCmax R Z2 L X0 ZL UC1 = UC2 Với hai...
... thành phần cấu tạo nên A, viết dạng công thức hóa học cụ thể Thiết kế suy diễn a Một số dạng toán cách giải - Bàitoán 1: Đề bài: Hoàn thành chuỗi phản ứng sau: Na-> NaOH -> NaCl -> NaHCO3 - Cách ... toán Hóa Vô Cơ - Một tập R loại quan hệ C-Object Mỗi quan hệ xác định loại đối tượng quan hệ, quan hệ có số tính chất định - Một tập hơp Ops toán tử Các toán tử cho ta số phép toán ... dạng “đối tượng tính toánToán học Vật lý Ví dụ hình học có “đối tượng tính toán điểm, đoạn thẳng, đường thẳng, hình tam giác v.v… Trong vật lý điện, ta có “đối tượng tính toán Điện trở, nguồn...
... thành phần cấu tạo nên A, viết dạng công thức hóa học cụ thể Thiết kế suy diễn a Một số dạng toán cách giải - Bàitoán 1: Đề bài: Hoàn thành chuỗi phản ứng sau: Na-> NaOH -> NaCl -> NaHCO3 - Cách ... dạng “đối tượng tính toánToán học Vật lý Ví dụ hình học có “đối tượng tính toán điểm, đoạn thẳng, đường thẳng, hình tam giác v.v… Trong vật lý điện, ta có “đối tượng tính toán Điện trở, nguồn ... số tính chất định - Một tập hơp Ops toán tử Các toán tử cho ta số phép toán biến thực đối tượng - Một tập hơp Rules gồm luật phân lớp Mỗi luật cho ta qui tắc suy luận để đến kiện từ kiện đó, mặt...
... tâm có máy cho thuê) Hướng dẫn: Tương tự toán a), xếp đơn đặt hàng theo thời điểm kết thúc, ta đưa toán b) toán tìm dãy có tổng lớn Bàitoán biến thể toán tìm dãy tăng dài nhất, ta cài đặt đoạn ... chí THNT số tháng 10 năm 2004 Một số toán khác Bàitoán dãy đơn điệu tăng dài có biến thể đơn giản toán dãy đơn điệu giảm dài nhất, nhiên coi chúng Sau số toán khác a) Bố trí phòng họp( tính thứ ... chất phần tử phương án tốiưu bị vi phạm) h) Xếp khối đá : Cho N khối đá (N≤5000) Các khối đá có dạng hình hộp chữ nhật đặc trưng bới kích thước: dài, rộng, cao Một cách xâydựng tháp cách đặt số...
... Lựa chọn thiết kế thuật toán Lựa chọn thuật toán Một toán có nhiều thuật toándùng để giải, ta phải lựa chọn thuật toán thích hợp để giải toán Tiêu chí lựa chọn thuật toán: + Thời gian thực + ... Độ phức tạp thuật toán Diễn tả thuật toán Sau lựa chọn thuật toán ta biểu diễn thuật toán cách học Kết luận: Đây bước quan trọng để tiến hành giải toán máy tính Ví dụ: Bàitoán tìm ước chung ... bước giải toán máy tính điện tử Xác định toán Lựa chọn thiết kế thuật toán Viết chưong trình Hiệu chỉnh Viết tài liệu Xác định toán Xác định toán việc xác định thành phần Input Output toán đó,...
... ưu tiên ngoặc (vì tính phép tính toánnhất) Vì W lớn, giá trị ngoặc rấtlớn, ta dùng kiểu số có sẵn để lưu trữ mà phải dùng xâu để lưu.Để tính giá trị biểu thức ta phải thao tác hai loại phép toán ... phứctạp toán nhiều thời gian cài đặt thời gian chạy Vì thuậttoán mà tác giả Lê Mạnh Dũng đề cập thuật toán xử lý hai số lớn cácphép toán cần chương trình xử lý số lớn với số nhỏ Thuật toán cộng ... phép toán là: chia số lớn cho số D(D
... toán 10’ 2.Lựa chọn thiết kế thuật toán để giải toán khác không? a Lựa chọn thuật toán -Không thể được, thuật toán - Một toán có nhiều thuật toándùng để giải toán cụ thể dùng để giải, ta phải ... đồ thuật toán thích hợp để giải toán giải cho toán vừa nêu: - Tiêu chí lựa chọn thuật toán: - Với toán cho có thuật giải + Thời gian thực không ? + Số lượng ô nhớ + Độ phức tạp thuật toán Trả ... thuật toán Trả lời: Có thể dùng thuật toán chia b.Diễn tả thuật toán lấy dư thay cho thuật toándùng phép -Sau lựa chọn thuật toán ta biểu diễn trừ cụ thể : thuật toán cách học - Nếu A=B UCNL(A,B)=A...
... luận việc xâydựng câu hỏi TNKQ 3.3 Nghiên cứu tìm hiểu PP xâydựngtoán có PP giải nhanh 3.4 Nghiên cứu chương trình, SGK lớp 10, sách tập trắc nghiệm lớp 10 3.5 Xâydựng hệ thống câu hỏi toán hóa ... mặt ngữ pháp 1.5.2 Qui trình xâydựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn 1.5.2.1 Nguyên tắc chung xâydựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn Xâydựng theo mục tiêu nội dung ... thần xâydựng số trắc nghiệm trí thông minh Năm 1916 Lewis Terman dịch soạn trắc nghiệm tiếng Anh từ trắc nghiệm trí thông minh gọi trắc nghiệm Stanford-Binet Theo Giáo sư Trần Bá Hoành [14] vào...
... với tốn 1.2, sau : Bài tốn1.3 : Chứng minh trung điểm cạnh hình thoi tạo thành hình chữ nhật Lưu ý : Bài tốn phát triển sau học đến “Hình thoi” Bài tốn 1.1 phát triển khơng dựa vào quan hệ vng góc ... FG = BD 2 2 Trang Khai thác tốn cách xâydựng tốn từ tốn ban đầu tốn tổng qt theo sơ đồ : *) Ví dụ khai thác phát triển tốn SGK hình học : Khai thác tốn 1, vào giả thiết trung điểm cạnh tứ giác ... lớp Xuất phát từ quan điểm trên, vấn đề khai thác học sinh khai thác tốn sách giáo khoa để từ xâydựng hệ thống tập từ đến nâng cao đến tốn khó hoạt động khơng thể thiếu người giáo viên Từ tốn...