... khách quan.Nó nằm nội dung chủ đạo tình cảm cảm xúc thẩm mỹ. Nó có vai trò giễu cợt xấu ,cái không toàn vẹn Như biết phạmtrù nghiên cứu trung tâm mỹhọc đẹp Cái đẹp chi phối đến tất khía cạnh đời ... nghỉ không tuân theo điều khiển người Thành bên cạnh đẹp ,cái caocả ,cái trác tuyệt, toàn mĩ tồn cặp tương liên xấu, đớn hèn ,cái ti tiện nhược Cái hài phận xấu, nhược Đúng hài hệ tất yếu dẫn đến từ ... nhỏ sau: hài kich văn học hài kịch văn học Hài kịch nghệ thuật văn học có trình độ điêu luyện, phức tạp so với hài kịch nghệ thuật văn học tinh tế hẳn Cái hài kịch văn học phần lớn thuộc hình...
... đấu tranh 314191 1cái đẹp 311511 1cái xấu tồn xã hội Hamlet làm nảy sinh lòng người muôn đời sau không tâm trạng trước nỗi buồn mà xúc cảm thẩm mĩ, hướng họ đến suy cảm 311311 1cái cao hữu cõi đời ... hi cao chưa thiến tăhngs tâm thường đê hèn Cái bi bới mát cao cả, đẹp đau khổ mát cuat nhân vật bi kịch phải gánh chịu giá phải trẻ tren đường kiếm tìm hạnh húc đầy chông gai trở ngại 3 Cảm ... chết đẻ khẳng định bất cảu gười chân Bởi đằng sau giọt nước mắt xót thương, đồng cảm niềm vui, phấn chấn Với tất vấn đè trình bày khái quát rằng: với tư cách phạmtrù mĩ học, bi gắn kiền với xung...
... đẹp thẩm mỹhọc I Kant Tuy nhiên biết mỹhọc I Kant chịu ảnh hưởng sâu sắc hai khuynh hướng mỹhọcmỹhọc lí Baumgerten mỹhọc dảm Burke, chí I Kant muốn dung hòa hai khuynh hướng thẩm mỹ Chính ... ngành mỹhọc Mục đích, nhiệm vụ niên luận Mục đích niên luận là: Niên luận muốn sâu vào đẹp với tư cách phạmtrù chủ chốt mỹhọc I.Kant nhằm nêu lên cách khái quát chất phạmtrù đẹp mỹhọc I.Kant ... biểu tượng lực cảm nhận đối tượng thông qua chiêm nghiệm đối tượng để đưa phán đoán Đây phương pháp mỹhọc phán đoán đưa phán đoán thẩm mỹ CHƯƠNG 2: BẢN CHẤT CỦA CÁI ĐẸP TRONG THẨM MỸHỌC CỦA IMMANUEL...
... đặc điểm mỹhọc thời Hy lạp - La mã cổ đại Sự khái quát đời sống thẩm mỹ thành lí luận với phạmtrùmỹ học, phạmtrù trung tâm đẹp khái quát có tính triết học Nguồn gốc đẹp nói riêng, mỹhọc nghệ ... đạo đức người phạmtrù trung tâm đạo đức học Xôcrat phạmtrù đức hạnh Đức hạnh tự chủ, lòng dũng cảm công Như đạo đức học nói riêng triết học nói chung Xôcrat đạo đức học, triết học lí chủ quan ... tính vật thể với cảm thụ người” Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 I.4 Bản chất phạmtrù đẹp thời Hy lạp - La mã cổ đại Từ quan điểm triết họcmỹhọc đẹp số triết...
... với phạmtrùmỹhọc khác: gắn liền với đẹp, bi, hài Các cách tiếp cận khác • Cáicao xu hướng đối lập đẹp cao cả, Txêidinggơ cho rằng, cáicao không cần đến hình thức đẹp”, cảm xúc cao cảm ... thẩm mỹ người Cái gọi cao lao động sáng tạo người Theo Mac tất có bốn yếu tố cao Cao sản phẩm thực tiễn thẩm mỹ, xem xét quan hệ thẩm mỹCáicao tồn khách quan quan hệ thực tiễn thẩm mỹCáicao ... thái biểu cao • Cáicao cao: Cáicaocao nhiều đối tượng không thiết phải to lớn, kỳ vĩ bên lại hàm chứa vẻ đẹp tiềm tàng, sâu lắng, tinh khiết hoàn toàn sáng đạt đến độ chất ngọc Cáicaocao gắn...
... đợc phản ánh throng phạmtrù phép biện chứng vật Phạmtrù chung riêng: a Khái niệm: Cái riêng phạmtrù triết học dùng để vật, tợng, trình riêng lẻ định Cái chung phạmtrù triết học dùng để mặt thuộc ... phổ biến thuộc phạmtrù khoa học nghiên cứu Các phạmtrù phản ánh mối liên hệ chung lĩnh vực định thực thuộc phạmtrù nghiên cứu môn khoa học chuyên nghành Khác với điều đó, phạmtrù phép biện ... (: 0918.775.368 Cái đơn phạmtrù triết học dùng để nét, mặt, thuộc tính có kết cấu vật chất, định không lặp lại kết cấu vật chất b Mối quan hệ chung, riêng: Trong lịch sử triết học có hai quan...
... bi Cái bi phạmtrùmỹhọc Cũng đẹp bi phạmtrùmỹhọc có mặt từ sớm lịch sử mỹ học, từ thời cổ đại Hi Lạp Cũng với lịch sử phát triển tư tưởng mỹ học, chất bi ngày triết gia, nhà lí luận mỹhọc ... phát triển thành tựu di sản lí luận mỹhọc nhà lí luận mỹhọc trước, mỹhọc vật biện chứng xem xét chất thẩm mĩ bi mối quan hệ xung đột, tính cách cảm xúc bi Mỹhọc vật biện chứng trước hết khẳng ... Cái bi phạmtrùmỹhọc tồn bên cạnh đẹp, cao cả, phản ánh phẩm chất thẩm mĩ thực khách quan, phương diện đặc biệt quan hệ thẩm mĩ người Cái bi thể cách tập trung điển...
... luận chung cặp phạmtrù riêng chung đơn 1.1 Định nghĩa Cái riêng phạmtrù triết học vật, tợng, trình cụ thể định, tồn tơng đối độc lập so với vật khác Cái chung phạmtrù triết học mặt, thuộc ... theo học Phong phú đông đảo tính riêng giáo viên tiểu học trung học sở muốn học để chuẩn hoá nâng cao trình độ tới hàng chục vạn ngời Rồi ngời muốn học, nhng điều kiện hoàn cảnh không cho phép học ... lặp lại nhiều riêng Cái đơn phạmtrù triết học mặt thuộc tính, trình có riêng không lặp lại riêng khác 1.2 Mối quan hệ biện chứng riêng chung Cái riêng chung tồn khách quan Cái chung tồn khách...
... ngành học cấp học Chẳng hạn, quy mô đào tạo sinh viên đại họccao đẳng có nhiều biến động lớn Hình thức đào tạo caohọc ta phong phú: quy tập trung, chức ngắn hạn Tỷ lệ sinh viên đại học, cao đẳng ... 8,1% cán có trình độ đại học 6,49% cán có trình độ sau đại họcTrong có tới 34% cán có trình độ đại học 55,47% trình độ sau đại học làm việc ngành khoa học tự nhiên khoa học xã hội Nhìn vào số ... tuổi học có 45% em học hết cấp I Số người đào tạo có tay nghề cao người có học vấn đại học sau đại học năm 1982 0,26% năm 1993 0,2% Tỉ lệ nước công nghiệp Đông nam 0,6 đến 0,8 Trong 75% lao động...
... 8,1% cán có trình độ đại học 6,49% cán có trình độ sau đại họcTrong có tới 34% cán có trình độ đại học 55,47% trình độ sau đại học làm việc ngành khoa học tự nhiên khoa học xã hội Nhìn vào số ... trẻ em nhà trẻ,50,5% học sinh mẫu giáo, 0,3% học sinh tiểu học, 3,1 % học sinh trung học sở, 34,3% học sinh trung học phổ thông, 14,4% sinh viên đại học) Nhờ thành tựu giáo dục đào tạo lĩnh vực ... giáo dục thấp Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp cuối cấp so với nhập học thấp, vùng núi, vùng sâu, vùng xa (năm học 1999 -2000 tỷ lệ tiểu học 70,9%, trung học có sở 69,4%, trung học phổ thông 78,2%)...