... quốc tế Kết luận chương Pháttriểnđộingũcán bộ, giáoviên đường làm giàu kiến thức, kỹ thái độ để cán bộ, giáoviên vững vàng nhân cách nghề nghiệp Pháttriểnđộingũcán bộ, giáoviên có ... HSSV, độingũcán bộ, giáoviêncần có 80 người Nếu so với độingũcán bộ, giáoviêncầnbổ sung thêm 22 giáoviên * Về chất lượng: Nhà trường xác định nâng cao chất lượng độingũcán bộ, giáoviên ... Khái niệm pháttriểnđộingũcán bộ, giáoviên dạy nghề 1.2.3 Khái niệm quản lý độingũgiáoviên 1.2.4 Khái niệm nâng cao chất lượng độingũgiáoviên 1.3 Chủ trương phương hướng pháttriển nhà...
... giới,… cán quản lý độingũcán quản lý; đồng thời quy hoạch, xây dựng kếhoạchpháttriểnđộingũ nhằm tìm biện pháp nâng cao chất lượng cho cán quản lý độingũ CBQL Quy hoạch xây dựng pháttriểnđội ... CỦA VẤN ĐỀ QUY HOẠCHPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu Quy hoạchpháttriểngiáo dục nói chung, quy hoạchpháttriểnđộingũcán quản lý trường ... 1.2.4 Pháttriểnđộingũcán quản lý trường THCS 24 1.3 Lý luận quy hoạchpháttriểnđộingũ CBQL trường THCS 28 1.3.1 Trường THCS hệ thống giáo dục quốc dân 28 1.3.2 Chức năng, nhiệm vụ độingũ cán...
... tác pháttriểnđộingũgiáo viên, cán quản lý giáo dục bộc lộ hạn chế, ảnh hưởng đến chất lượng hiệu giáo dục Vì thế, việc quy hoạchđộingũ nhà giáo, đặc biệt độingũcán quản lý ngành giáo ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 11 1.2.3 PháttriểnđộingũCán quản lý giáo dục THPT - Pháttriểnđộingũ việc tạo giá trị cho độingũ để độingũ thay đổi, hồn thiện theo chiều hướng tích cực Pháttriểnđộingũ CBQL tức ... tác quy hoạchpháttriểnđộingũ CBQL trường THPT; yếu tố tác động đến công tác quy hoạchpháttriểnđộingũ CBQL, Công tác dự báo Quy hoạchpháttriểnđộingũ CBQL trường THPT phận phát triển...
... quy hoạchpháttriểnđộingũ CBQL - Phân tích tài liệu lý luận quy hoạchpháttriểngiáo dục quy hoạchpháttriểnđộingũ CBQL - Tổng hợp phân tích số văn ngành GD&ĐT địa phương quy hoạchpháttriển ... trạng quy hoạchpháttriểnđộingũ CBQL nói chung việc quy hoạchpháttriểnđộingũ CBQL đảm bảo sát thực, có độ xác cao; tìm hạn chế, yếu thực trạng độingũ CBQL quy hoạchpháttriểnđộingũ CBQL ... luận quy hoạchpháttriểngiáo dục nói chung quy hoạchpháttriểnđộingũ CBQL nói riêng 7.1.2 Nội dung - Tổng hợp số văn Đảng Nhà nước vè quy hoạchpháttriển KTXH, quy hoạchpháttriểngiáo dục,...
... tác pháttriểnđộingũgiáo viên, cán quản lý giáo dục bộc lộ hạn chế, ảnh hưởng đến chất lượng hiệu giáo dục Vì thế, việc quy hoạchđộingũ nhà giáo, đặc biệt độingũcán quản lý ngành giáo ... lượng độingũgiáo viên, công tác quy hoạchpháttriểnđộingũCán quản lý (CBQL) yếu tố quan trọng Cán quản lý trường THPT nhân tố định pháttriển nhà trường Do đó, độingũCán quản lý giáo dục ... tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, pháttriểnđộingũgiáoviêncán quản lý khâu then chốt Những năm qua, xây dựng độingũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục cán phục vụ sở giáo dục ngày đơng đảo,...
... triểnđộingũcán bộ: Pháttriểnđộingũcán bộ, trước hết phải tạo đội ngũ, từ pháttriểnđộingũ số lượng, chất lượng, cấu, độ tuổi giới tính Pháttriểnđộingũcán hiểu tăng lên số lượng cán ... PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘ CƠ SỞ LÀM CÔNG TÁC TTGD VỀ DS-KHHGĐ 32 TIỂU KẾT CHƯƠNG 34 Chương 2: THỰC TRẠNG PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘ CƠ SỞ LÀM CÔNG TÁC TRUYỀN THÔNG – GIÁO DỤC VỀ ... SỐ VẤN ĐỀ VỀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘ CƠ SỞ LÀM CÔNG TÁC TTGD VỀ DSKHHGĐ TỈNH NGHỆ AN .22 1.3.1 Sự cần thiết pháttriểnđộingũcán sở làm công tác TTGD lĩnh vực Dân số -Kế hoạch hóa gia...
... ngữ, khả sáng tạo cán bộ, giáo viên, nhân viên Cơ hội: Có quan tâm cấp lãnh đạo, đồng thuận tập thể GV-NV, có tín nhiệm học sinh phu huynh học sinh địa phương Độingũcán bộ, giáoviên trẻ, đào ... dưỡng độingũ Yêu cầu nâng cao trình độ a) Về chun mơn: - Hàng năm, cử cán bộ, giáoviên thm gia lớp đào tạo chuyên môn nghiệp vụ cấp tổ chức theo hướng ưu tiên cho đối tượng quy hoạch b) Về ngoại ... giáo dục chất lượng cao lớn ngày tăng 3.CÁC QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG ĐỘINGŨ Xây dựng độingũ nhiện vụ hàng đầu nhằm thực chức nhiệm vụ Trường, yếu tố định cho pháttriển Trường Công tác xây dựng đội...
... SỞ LÝ LUẬN VỀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu: * Ngiên cứu Có nhiều cơng trình nghiên cứu ngồi nước vếphát ngồi nước triểnđộingũcán quản lý: ... VÀ THỰC TIỄN VỀ KẾT CẤU HẠ TẦNG GIAO THƠNG VẬN TẢI 1.3 Phòng Giáo dục Đào tạo pháttriểnđộingũcán quản lý trường Tiểu học Chức nhiệm Vụ quyền hạn Vai trò cơng tác pháttriểnđộingũ CBQL trường ... THỰC TRẠNG VỀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN AN BIÊN TỈNH KIÊN GIANG 2.1 Đặc điểm pháttriển kinh tế xã hội huyện An Biên – Tỉnh Kiên Giang Tình hình pháttriểngiáo dục...
... độingũ nhà tr ờng 3.1 xây dựng kếhoạchpháttriểnđộingũ nhà trờng phổ thông (tip) 3.1.2) Quy trình lập kếhoạchpháttriểnđội ngũ: + Phân tích môi trờng xã hội xác định mục tiêu pháttriển ... ngũ vừa mục tiêu, vừa động lực pháttriển nhà trờng Pháttriểnđộingũ phải đợc xem nhiệm vụ CBQL, giáoviên nhân viên nhà trờng; Hiệu trởng Kếhoạchpháttriểnđộingũ phải dựa tầm nhìn, sứ mạng, ... Đối với nhân viên - Phẩm chất trị - Trình độ chuyên nôn - Nghiệp vụ 3.1 Xây dựng kếhoạchpháttriểnđộingũ trờng ờng lãnh đạo PháttriểnĐộingũ 3.2 Lãnh đạo hỗ trợ giáoviênpháttriển chuyên...
... 1.2.1 Khái niệm pháttriểnđộingũcán quản lý nhà nước kinh tế 16 1.2.2 Sự cần thiết pháttriểnđộingũcán quản lý nhà nước kinh tế 17 1.2.3 Nội dung pháttriểnđộingũcán quản lý nhà ... khác độingũ Ngày khái niệm độingũ dùng cho tổ chức xã hội cách rộng rãi như: "Đội ngũcán bộ, công chức, độingũ trí thức, độingũ y, bác sỹ " xuất phát theo cách 17 hiểu thuật ngữ quân độingũ ... nhiệm vụ độingũcán quản lý nhà nước kinh tế chi phối đến pháttriển nâng cao chất lượng độingũđộingũcán quản lý nhà nước kinh tế Mức đầu tư Nhà nước cho công tác pháttriểnđộingũcán quản...
... 1.2.1 Khái niệm pháttriểnđộingũcán quản lý nhà nước kinh tế 16 1.2.2 Sự cần thiết pháttriểnđộingũcán quản lý nhà nước kinh tế 17 1.2.3 Nội dung pháttriểnđộingũcán quản lý nhà ... khác độingũ Ngày khái niệm độingũ dùng cho tổ chức xã hội cách rộng rãi như: "Đội ngũcán bộ, công chức, độingũ trí thức, độingũ y, bác sỹ " xuất phát theo cách 17 hiểu thuật ngữ quân độingũ ... nhiệm vụ độingũcán quản lý nhà nước kinh tế chi phối đến pháttriển nâng cao chất lượng độingũđộingũcán quản lý nhà nước kinh tế Mức đầu tư Nhà nước cho công tác pháttriểnđộingũcán quản...
... lượng độingũcán bộ, công chức cấp xã sau: - Quy mô độingũcán bộ, công chức xã - Tốc độ tăng độingũcán bộ, công chức cấp xã 1.2.3 Các tiêu chí đánh giá pháttriển chất lượng độingũcán bộ, ... Cơ cấu độingũcán bộ, cơng chức cấp xã theo giới tính - Cơ cấu độingũcán bộ, công chức cấp xã theo dân tộc - Cơ cấu độingũcán bộ, công chức cấp xã theo tôn giáo - Cơ cấu độingũcán bộ, công ... đánh giá pháttriển số lượng độingũcán bộ, công chức cấp xã Đánh giá pháttriểnđộingũcán bộ, công chức cần xét dựa hai mặt số lượng chất lượng Tiêu chí đánh giá số lượng độingũcán bộ, công...
... bảo tiêu chuẩn cán bộ, trẻ hoá độingũcán bộ, kết hợp tốt độ tuổi, bảo đảm tính liên tục, tính pháttriểnđộingũcánĐổi phƣơng pháp đánh giá, bố trí cán Đào tạo, bồi dƣỡng cán toàn diện lý ... nghiệp thành lực lƣợng Ví dụ: Độingũgiáo viên, độingũ niên trẻ… * Độingũcán quản lý trường THCS Độingũcán trƣờng THCS gồm: Hiệu trƣởng phó hiệu trƣởng - Trong luật giáo dục, điều 54 quy định: ... Do vậy, việc pháttriểnđộingũ nhà giáo CBQL giáo dục nói chung cán quản lý trƣờng THCS nói riêng đáp ứng đƣợc yêu cầu tất yếu Nội dung pháttriểnđộingũ CBQL gồm ba yếu tố: Pháttriển số lƣợng,...
... tạo – pháttriển Kết cấu chuyên đề Gồm chương: - Chương I: Cơ sở lý luận công tác đào tạo pháttriểnđộingũcán quản lý - Chương II: Đánh giá thực trạng công tác đào tạo pháttriểnđộingũcán ... Phòng kếhoạch vật tư Có nhiệm vụ tham mưu cho Ban giám đốc công tác lập kếhoạch sản xuất công ty : + Kếhoạch sản xuất kỹ thuật tài + Kếhoạch đầu tư xây dựng Khi kếhoạch cấp duyệt, phòng kếhoạch ... tạo pháttriểnđộingũcán quản lý Công ty Quản lý Đường sắt Hà Hải Lã Đức Sơn Tùng Kinh Tế Lao Động 47 Chuyên Đề Thực Tập Tốt Nghiệp CHNG I C S LÝ LUẬN CỦA ĐÀO TẠO VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁN BỘ...
... việc xây dựng pháttriểnđộingũcán bộ, công chức hành nói chung độingũcán bộ, cơng chức hành trường đại học Vinh nói riêng Xây dựng pháttriển nhằm nâng cao chất lượng độingũcán bộ, công chức ... đại hoá đất nước Xây dựng pháttriểnđộingũ công chức yếu tố tất yếu Việc xây dựng pháttriểnđộingũcán bộ, cơng chức ngành giáo dục đào tạo nói chung độingũcán bộ, cơng chức hành trường ... xây dựng pháttriểnđộingũcán bộ, công chức ngành giáo dục nói chung độingũcán bộ, cơng chức hành trường đại học Vinh nói riêng thực chất yếu tố pháttriển nguồn nhân lực cho ngành giáo dục...
... khác độingũ Ngày khái niệm độingũ dùng cho tổ chức xã hội cách rộng rãi như: "Đội ngũcán bộ, công chức, độingũ trí thức, độingũ y, bác sỹ " xuất phát theo cách hiểu thuật ngữ quân độingũ ... dựng pháttriểnđộingũcán quản lý bao gồm: - Pháttriểnđộingũcán quản lý thực quy hoạch, đào tạo, tuyển chọn, bổ nhiệm, xếp bố trí (thể số lượng, cấu) - Sử dụng độingũcán quản lý triển ... khoa học Độingũ CBQL trường Tiểu học pháttriểncânđối đồng bộ, đáp ứng pháttriểngiáo dục đào tạo nói chung giáo dục Tiểu học nói riêng, độingũcán quản lý trường Tiểu học pháttriển sở...
... bền vững Pháttriểnđộingũ CBQL phận pháttriển nguồn lực người (Human Resousrce) hay gọi pháttriển nguồn nhân lực Pháttriển nguồn nhân lực giáo dục thể mặt: - Một là, pháttriểnđộingũ CBQL ... tiếp đến pháttriểnđộingũ Công tác cán bộ, có cơng tác xây dựng pháttriểnđộingũ trách nhiệm cấp ủy, tổ chức sở Đảng đảng viên Điều lệ Đảng quy định Công tác xây dựng pháttriểnđộingũ CBQLGD ... lý luận QL pháttriểnđộingũ CBQL trường PTDTNT Chương 2: Thực trạng độingũ công tác QL pháttriểnđộingũ CBQL trường PTDTNT tỉnh Đăk Nông Chương 3: Biện pháp QL pháttriểnđộingũ CBQL trường...
... chất lượng hiệu giáo dục, đạt mục tiêu giáo dục bậc THPT 1.5.2 Pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT Pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT bao gồm hai vấn đề: Pháttriểnđộingũpháttriển phẩm chất, ... Khái quát độingũgiáo viên, CBQL trường THPT a Độingũgiáoviên Tổng số giáoviên trường THPT 1016 với tỷ lệ giáoviên lớp 2.04% Trong có 38 giáoviên chuẩn (tỷ lệ 3.74%), 971 giáoviên đạt ... thơng tin đánh giá pháttriển thành chương trình pháttriểnđộingũ Nhóm kỹ thứ tư: Thúc đẩy đạo việc pháttriển chuyên môn cán bộ, giáoviên gồm có kỹ năng, là: Xây dựng kếhoạch tổ chức thực...
... chất lượng hiệu giáo dục, đạt mục tiêu giáo dục bậc THPT 1.5.2 Pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT Pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT bao gồm hai vấn đề: Pháttriểnđộingũpháttriển phẩm chất, ... Khái quát độingũgiáo viên, CBQL trường THPT a Độingũgiáoviên Tổng số giáoviên trường THPT 1016 với tỷ lệ giáoviên lớp 2.04% Trong có 38 giáoviên chuẩn (tỷ lệ 3.74%), 971 giáoviên đạt ... thơng tin đánh giá pháttriển thành chương trình pháttriểnđộingũ Nhóm kỹ thứ tư: Thúc đẩy đạo việc pháttriển chuyên môn cán bộ, giáoviên gồm có kỹ năng, là: Xây dựng kếhoạch tổ chức thực...