1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ĐINH HỮU PHÚ MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ KINH TẾ - KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP VINH ĐẾN NĂM 2015 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 05 VINH, 2011 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ĐINH HỮU PHÚ MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ KINH TẾ - KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP VINH ĐẾN NĂM 2015 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 05 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Hà Văn Hùng VINH, 2011 LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến thầy cô Khoa sau đại học Trường đại học Vinh tạo điều kiện thuận lợi cho chúng tơi q trình học tập nghiên cứu Để hoàn thành luận văn thạc sĩ này, ngồi nổ lực thân, tơi xin chân thành cám ơn PGS TS Hà Văn Hùng, người trực tiếp hướng dẫn tơi tận tình, chu đáo suốt thời gian qua Tôi xin gửi lời cảm ơn tới gia đình, bạn bè, đồng nghiệp động viên nhiều suốt thời gian qua Tôi chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, tập thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên trường Trung cấp nghề KT - KTCN Vinh tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ, tham gia đóng góp nhiều ý kiến q báu cho tơi q trình học tập nghiên cứu Dù có nhiều có gắng trình thực đề tài, điều kiện nghiên cứu khả hạn chế, luận văn chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong đóng góp ý kiến q thầy, bạn bè để luận văn hoàn chỉnh Xin chân thành cảm ơn! Vinh, ngày 01 tháng 12 năm 2011 Tác giả Đinh Hữu Phú CÁC KÝ TỰ VIẾT TẮT CBGV - Cán bộ, giáo viên CNH - HĐH - Cơng nghiệp hóa, đại hóa XHCN - Xã hội chủ nghĩa ĐH - CĐ - Đại học, cao đẳng GD - ĐT - Giáo dục, đào tạo ĐNGV - Đội ngũ giáo viên BCH - TW - Ban chấp hành Trung ương BLĐTBXH - Bộ lao động thương binh xã hội UBND - Uỷ ban nhân dân GV - Giáo viên QLGD - Quản lý giáo dục NCKH - Nghiên cứu khoa học HSSV - Học sinh, sinh viên MỤC LỤC Trang I.PHẦN MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Những khái niệm 1.2.1 Khái niệm quản lý 1.2.2 Khái niệm phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên dạy nghề 1.2.3 Khái niệm quản lý đội ngũ giáo viên 1.2.4 Khái niệm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 1.3 Chủ trương phương hướng phát triển nhà trường theo quy 6 8 13 14 14 hoạch Tỉnh ngành Lao động thương binh xã hội đề án nhà trường đáp ứng yêu cầu 1.3.1 Yêu cầu xã hội 1.3.2 Yêu cầu ngành 1.3.3 Đáp ứng yêu cầu phát triển theo kinh tế thị trường 1.3.4 Đáp ứng yêu cầu nghành nghề đào tạo theo đề án 1.3.5 Đáp ứng yêu cầu hội nhập Quốc tế khu vực Kết luận chương Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, GIÁO 15 16 17 18 19 20 21 VIÊN VÀ CÔNG TÁC XÂY DỰNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ KT-KTCN VINH 2.1 Khái quát chung 2.1.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội Tỉnh Nghệ An 2.1.2 Khái quát trình hình thành phát triển nhà Trường Trung 21 21 26 nghề KT - KTCN Vinh 2.2 Thực trạng đội ngũ cán bộ, giáo viên Trường Trung nghề 29 KT - KTCN Vinh 2.2.1 Thực trạng số lượng 2.2.2 Thực trạng chất lượng 2.2.3 Về cấu 2.2.4 Đánh giá chung đội ngũ cán bộ, giáo viên trường 2.3 Thực trạng công tác phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên 29 31 38 39 42 Trường Trung cấp nghề KT - KTCN Vinh 2.3.1 Sự cần thiết phải phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên Trường 42 Trung cấp nghề KT - KTCN Vinh 2.3.2 Mục tiêu phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên Trường Trung cấp 43 nghề KT - KTCN Vinh 2.3.3 Thực trạng công tác quản lý phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên 46 trường Trung cấp nghề KT - KTCN Vinh Kết luận chương Chương 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ 50 52 CÁN BỘ, GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ KT KTCN VINH ĐẾN 2015 3.1 Định hướng quan điểm để xây dựng giải pháp 3.2 Nguyên tắc xây dựng giải pháp 3.3 Một số giải pháp quản lý phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên 52 54 55 Trường Trung cấp nghề KT - KTCN Vinh đến năm 2015 3.3.1 Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển đội ngũ cán 55 bộ, giáo viên Trường Trung cấp nghề KT-KTCN Vinh đến năm 2015 3.3.2 Giải pháp 2: Xây dựng tiêu chuẩn chế thu hút, tuyển chọn, bổ 61 sung đội ngũ cán bộ, giáo viên 3.3.3 Giải pháp 3: Bố trí, phân cơng sử dụng hiệu đội ngũ cán bộ, 63 giáo viên có 3.3.4 Giải pháp 4: Đào tạo bồi dưỡng chế khuyến khích tự học 66 tập bồi dưỡng nâng cao trình độ nghiệp vụ chun mơn 3.3.5 Giải pháp 5: Giáo dục trị tư tưởng, nâng cao nhận thức 71 trách nhiệm người giáo viên cán quản lý 3.3.6 Giải pháp 6: Tăng cường công tác tra, kiểm tra đánh giá 73 đội ngũ cán bộ, giáo viên 3.3.7 Giải pháp 7: Xây dựng chế tài phù hợp để động viên khen thưởng 77 xử lý cán bộ, giáo viên vi phạm 3.3.8 Giải pháp 8: Đầu tư, nâng cấp sở vật chất, trang thiết bị dạy 81 nghề phương tiện dạy học đại nhằm phát huy hiệu trình dạy học 3.3.9 Giải pháp 9: Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho cán bộ, 83 giáo viên, công nhân viên 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi giải pháp 86 Kết luận chương KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO 88 89 89 90 93 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thế kỷ XXI, người coi vị trí trung tâm xã hội Trong thời kỳ nay, kinh tế giới nói chung Việt Nam nói riêng chuyển dần sang kinh tế tri thức Nền kinh tế mà tạo suất lao động cao so với kinh tế cơng nghiệp Vì để đứng thời kỳ này, nguồn nhân lực có trình độ vấn đề quan trọng, Giáo dục - Đào tạo giữ nhiệm vụ quan trọng nhằm đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước Quyết định khả tăng trưởng nhanh vững bền đất nước tập trung ưu tiên cho đầu tư giáo dục, nhằm phát triển nguồn nhân lực Tổng kết kinh nghiệm nhiều nước giới khẳng định đầu tư cho giáo dục đem lại hiệu cao Chỉ thị số 40/CT-TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo quản lý giáo dục rõ: “Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hóa, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu Đặc biệt trọng nâng cao tay nghề nhà giáo Thông qua việc quản lý, phát triển định hướng có hiệu quả, nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng, đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp CHN - HĐH đất nước” [1] Thực trạng nguồn nhân lực Việt Nam cịn có tình trạng “thừa thầy thiếu thợ” Qua sàn giao dịch việc làm hàng năm tổ chức tỉnh, nhiều nhà doanh nghiệp có nhu cầu tuyển lao động chất lượng không đáp ứng đặc biệt đội ngũ cơng nhân có trình độ cao thiếu trầm trọng Cùng với phát triển khoa học kỹ thuật - công nghệ như: ngành kỹ thuật vi điều khiển, kỹ thuật số, xử lý trang thiết bị máy, thiết bị công nghệ thách thức chủ sử dụng Trước tình hình đó, ngày 11 tháng 01 năm 2005 Thủ tướng Chính phủ định số 09/QĐ-CP phê duyệt đề án “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005 - 2010” với mục tiêu sau: Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục theo hướng chuẩn hóa, nâng cao chất lượng đảm bảo đủ số lượng đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đạo đức, lối sống lương tâm nghề nghiệp trình độ chun mơn nhà giáo đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp giáo dục công CNH - HĐH đất nước Một số nhiệm vụ cụ thể đề án viết “tăng cường lãnh đạo Đảng để tiếp tục xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức tồn xã hội vai trị trách nhiệm nhà giáo cán quản lý giáo dục có chất lượng cao, giỏi chuyên môn nghiệp vụ, sáng đạo đức, tận tụy với nghề nghiệp làm trụ cột thực mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Trường Trung cấp nghề KT - KTCN Vinh, nằm mạng lưới đào tạo nghề tỉnh nghệ An, đào tạo nguồn nhân lực kinh tế - kỹ thuật, thực nghiệp CNH - HĐH khu vực miền Trung nói riêng nước nói chung Nhà trường phát triển theo hướng đa dạng hóa hình thức ngành nghề đào tạo sở hoàn thành tốt nhiệm vụ trọng tâm đào tạo giải việc làm cho Tỉnh Nghệ An nói riêng nước nói chung, đủ số lượng, đảm bảo chất lượng, theo tiêu Nhà nước giao hàng năm [26] Trong năm qua, quan tâm, đầu tư Bộ Lao Động Thương Binh xã hội, Uỷ ban Nhân dân Tỉnh Nghệ An, Các quan đóng 10 địa bàn thành phố Vinh, Trường Trung cấp nghề KT - KTCN Vinh đạt thành tựu đáng kể Trong việc thực sứ mệnh, nhiệm vụ, giao, Trường đảm bảo chức đào tạo, cung ứng việc làm nước nước Tuy nhiên trước phát triển đa dạng ngành nghề đội ngũ giáo viên trường thiếu, chưa đáp ứng tăng trưởng quy mô đào tạo trường Trình độ giáo viên khơng đồng nhìn chung cịn thấp, khả nghiên cứu khoa học, khả tự học, tự bồi dưỡng cán bộ, giáo viên có nhiều cố gắng mức độ thấp Cơ cấu đội ngũ giáo viên chưa đồng bộ, nhiều khoa, môn, lực lượng giáo viên mỏng Do nhiệm vụ tới thiết phải phát triển đội ngũ giáo viên số lượng, chất lượng cấu Xuất phát từ lý chọn đề tài nghiên cứu: “Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên Trường Trung cấp nghề KT - KTCN Vinh đến năm 2015” cho luận văn thạc sĩ chuyên ngành quản lý giáo dục Mục đích nghiên cứu đề tài - Đề xuất giải pháp khoa học thiết thực hợp lý tăng cường công tác quản lý, xây dựng phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên Trường Trung cấp KT - KTCN Vinh đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ mục tiêu xây dựng, phát triển nhà trường Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên Trường Trung cấp KT KTCN Vinh 3.2 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên Trường Trung cấp nghề KT - KTCN Vinh 94 Bảng 11 Kết khảo sát tính cần thiết khả thi giải pháp Mức độ cần thiết TT Mức độ khả thi (%) (%) Giải pháp Rất Ít cần khả thiết thi Ít cần Cần Khả thiết thiết 34,0 66,0 8,0 52,0 38,0 62,0 50,0 40,0 60,0 60,0 32,0 68,0 6,0 54,0 70,0 40,0 4,0 52,0 70,0 40,0 6,0 54,0 thi Rất khả thi Xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên Trường Trung cấp nghề KT – KTCN Vinh đến năm 2015 Xây dựng tiêu chuẩn chế thu hút, tuyển chọn, bổ sung độ ngũ cán bộ, giáo viên Bố trí phân cơng sử dụng hiệu đội ngũ cán giáo viên có Đào tạo bồi dưỡng chế khuyến khích tự học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Giáo dục trị tư tưởng, nâng cao nhận thức trách nhiệm người giáo viên cán quản lý Tăng cường công tác tra, kiểm tra đánh giá đội ngũ cán bộ, giáo viên Xây dựng chế tài phù hợp động viên khen thưởng xử lý cán bộ, giáo viên 76,0 36,0 2,0 50,0 vi pham Đầu tư nâng cấp sở vật chất, trang 75,0 25,0 60,0 thiết bị dạy nghề phương tiện dạy học đại nhằm phát huy trình dạy học Đồng thời chăm lo đời sống 40, 50, 40, 40, 44, 40, 48, 40, 95 vật chất, tinh thần cho cán công nhân viên Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho cán bộ, giáo viên, công nhân viên 78,0 22,0 8,0 50,0 42, Các số liệu cho thấy ý kiến đồng tình với giải pháp chiếm 60% Kết bước đầu tạo cho sở đề đề xuất phương hướng thực bước giải pháp Chúng cho kết nghiên cứu đóng góp tích cực vào phát triển đội ngũ cán giáo viên trường Trung cấp kinh tế - kỹ thuật công nghiệp Vinh đến năm 2015 Kết luận chương Trên sở lý luận thực tiễn công tác phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên Trường Trung cấp KT - KTCN Vinh đến năm 2015, bám sát định hướng phát triển nhà trường, chương luận văn trình bày cụ thể nguyên tắc giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường Các giải pháp có quan hệ chặt chẽ với Nếu thực đồng giải pháp đó, đội ngũ cán bộ, giào viên trường phát triển đủ số lượng, mạnh chất lượng, đồng cấu, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đào tạo phát triển thời gian tới KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên Trường Trung cấp nghề KT - 96 KTCN Vinh đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn CNH - HĐH đất nước yêu cầu cấp thiết cần phải quan tâm, đạo thực cấp lãnh đạo Trường Trung cấp nghề KT - KTCN Vinh có nhiệm vụ quan trọng việc đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cho kinh tế quốc dân Đội ngũ cán bộ, giáo viên có vai trị quan trọng, định chất lượng đào tạo trường nghề Do việc phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên trường từ đến 2015 (lên cao đẳng) việc cần quan tâm đặc biệt Muốn nâng cao chất lượng, khẳng định thương hiệu nhà trường đội ngũ cán bộ, giáo viên phải đủ số lượng, mạnh chất lượng đồng cấu Phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên trường phát triển thành tố cấu đội ngũ Phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên xây dựng chiến lược phát triển quy mơ lẫn chất lượng đội ngũ Đó q trình liên tục phát triển nhằm hồn thiện thay đổi tình hình để làm cho đội ngũ cán bộ, giáo viên không ngừng lớn mạnh mặt, đặc biệt chất lượng cán bộ, giáo viên toàn đội ngũ cán bộ, giáo viên Hiện chất lượng đội ngũ cán giáo viên trường có mặt mạnh trình độ chuyên môn, lực sư phạm phẩm chất trị Phần lớn cán bộ, giáo viên có lịng yêu thương HSSV say mê với nghề nghiệp Đây điểm giúp họ hồn thành tốt nhiệm vụ giao Tuy nhiên bên cạnh mặt mạnh hạn chế, bất cập cần đánh giá đầy đủ có giải pháp để sớm khắc phục đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình Trong giai đoạn từ đến năm 2015 Trường lên Cao đẳng, vấn đề đặt quan tâm hàng đầu thiếu số lượng cán bộ, giáo viên, thiếu đồng cấu, đặc biệt thiếu đội ngũ cán bộ, giáo viên chuyên sâu 97 đầu ngành, lĩnh vực công nghệ mũi nhọn, nhà sư phạm giỏi Từ phân tích sở lý luận đánh giá thực trạng đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường từ đến 2015, nêu số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên, giải pháp phải thực đồng bộ, xen kẽ, liên kết với xu vận động phát triển, giải pháp tiền đề, sở để thực giải pháp ngược lại Do thời gian hạn hẹp, điều kiện nghiên cứu hạn chế số lý chủ quan khách quan khác nên luận văn tránh khỏi hạn chế định Mong nhận ý kiến đóng góp bổ sung để đề tài tiếp tục hồn thiện, triển khai có hiệu việc phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên Trường Trung cấp nghề KT - KT CN Vinh nói riêng trường nghề nói chung Kiến nghị * Đối vơi Bộ lao động thương binh xã hội Bộ lao động thương binh xã hội phố hợp với ngành có quy định mức thu học phí lĩnh vực đào tạo nghề quy định khơng cịn phù hợp điều kiện nay, cụ thể: Thứ nhất, phải thống định mức ngân sách cấp tiêu đào tạo nghề Thứ hai, có quy định mức thu đào tạo nghề cấp độ đào tạo, trung cấp, sơ cấp, cao đẳng Mức thu đối tượng cấp ngân sách, đối tượng không ngân sách hỗ trợ Thứ ba, cấp bù ngân sách phần kinh phí nhà trường thực miễn giảm đối tượng sách, em vùng khó khăn… hàng năm số lượng miễn giảm lớn (thường chiếm 30% đến 40% tổng số HSSV) làm cho trường khó khăn tài thực miễn giảm học phí * Đối với ban nghành cấp Tỉnh - Hàng năm cần tăng tiêu biên chế cán bộ, giáo viên cho nhà trường để 98 trường tuyển dụng cán bộ, giáo viên, đặc biệt giáo viên giỏi để họ gắn bó lâu dài với trường nâng cao chất lượng số lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên - Các cấp ngành cần tăng cường công tác tuyên truyền chủ trương sách dạy nghề có chế độ đãi ngộ phù hợp cán bộ, giáo viên HSSV trường nghề - Tăng kinh phí từ ngân sách cho đào tạo nghề, đặc biệt nghề đào tạo đòi hỏi kinh phí cao - Cần tiếp tục ban hành sách, chế độ cán bộ, giáo viên dạy nghề mang tính đồng nhằm khuyến khích, thu hút người có tài, có đức làm giáo viên nghề - Có chế phù hợp để thu hút sinh viên tốt nghiệp khá, giỏi tham gia công tác trường, số giáo viên có chun mơn cao chun sâu mà nhà trường thiếu - Nhà nước phân luồng định hướng cho trường đại học, cao đẳng cho HS phổ thông trước dự thi tốt nghiệp phổ thông cân đối tỉ lệ tiêu cho đại học thích hợp khơng để tránh tình trạng thừa thầy thiếu thợ * Đối với Trường Trung cấp nghề KT - KTCN Vinh đến 2015 - Lập kế hoạch phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên, thực xem kế hoạch tiêu pháp lệnh - Có sách khuyến khích thu hút nghệ nhân, lao động có tay nghề cao, trực tiếp tham gia lao động, sản xuất có nguyện vọng làm giáo viên dạy nghề để tham gia dạy nghề trường - Trên sở Nghị định 43 CP giao quyền tự chủ cho đơn vị, bổ sung kịp thời vào quy chế chi tiêu nội chế độ đãi ngộ vật chất, tinh thần phù hợp, hấp dẫn, công tác tuyển dụng, đào tạo bồi dưỡng, đồng thời xếp, bố trí cơng tác khác cán bộ, giáo viên khơng đáp ứng u cầu 99 nhiệm vụ Cần có quan tâm đầu tư mức cho việc phát triển nâng cao chất lượng đội ngũ cán bô, giáo viên TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban chấp hành TW Đảng cộng sản Việt Nam (2004), thị số 40CT/TW, Ngày 15/6/2004 100 Đặng Quốc Bảo tập thể tác giả: Khoa học tổ chức quản lý số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Thống kê, Hà Nội 1999 Bộ giáo dục đào tạo (2001) Chiến lược giáo dục 2001 - 2010, Nxb giáo dục, Hà Nội Bộ giáo dục đào tạo, Quyết định số 14/2009/QĐ ngày 28/5/2009 ban hành điều lệ trường Cao đẳng, Hà Nội, 2009 Bộ Lao động thương binh xã hội, Điều lệ mẫu Trường Trung cấp nghề ban hành theo định số 52/2008/QĐ-BLĐTBXH ngày 5/5/2008 Cac-Mac- Ph.Anghen toàn tập, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội,1990 Trần Hữu Cát Đoàn Minh Duệ (1999), Đại cương khoa học quản lý, NXB Nghệ An NguyÔn Quèc Chí Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996), Đại cơng quản lý, Trờng cán quản lý giáo dục Trung ¬ng Đỗ Minh Cương – Nguyễn Thị Doan, Phát triển nguồn nhân lực giáo dục đại học Việt Nam, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2001 10.Đảng cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện hội nghị lầ thứ BCHTW khóa VIII, Nxb, Chính trị Quốc gia, Hà Nội 11.Đảng cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội tồn quốc khóa IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 12.Đảng cộng sản Việt Nam (2001), Nghị TW khóa VIII phát triển giáo dục đào tạo, khoa học cơng nghệ, Nxb, Chính trị Quốc gia, Hà Nội 13 Đảng cộng sản Việt Nam, Chỉ thị số 40/CT ngày 15/6/2004 việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý, Hà Nội, 2004 14 Đảng cộng sản Việt Nam, Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ 101 X, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2006 15.Đảng cộng sản Việt Nam, Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2006 16.Vũ Ngọc Hải, Trần Khánh Đức (đồng chủ biên) (2002), Hệ thống giáo dục đại năm đầu kỉ XXI (Việt Nam giới), Nxb giáo dục, Hà Nội 17 Phạm Minh Hạc, Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội, 1998 18.Vũ Ngọc Hải, Lý luận quản lý, Viện khoa học giáo dục Việt Nam, 2003 19.Harold Koontz, Những vấn đề cốt yếu quản lý, NXB khoa học kỹ thuật, Hà Nội, 1992 20.Trần Thị Bích Liễu, Thách thức quản lý nhà trường điều kiện đổi mới, Tạp chí giáo dục 7/2001 21 Hồ Chí Minh tồn tập-Tập 11, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2010 22.Nguyễn Ngọc Quang, Những khái niệm quản lý giáo dục, Trường CBQL giáo dục đào tạo TW, Hà Nội, 1989 23 Quốc hội nước CHXHXN Việt Nam, Luật giáo dục (2005), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 24 PGS.TS Thái Văn Thành (2007), Quản lý giáo dục quản lý nhà trường Đại học Vinh, Nxb Huế 25 Thomas.I.Robbins – Wayned, Quản lý kỹ thuật, NXB giao thông vận tải 26 Trường Trung cấp nghề KT - KTCN Vinh, Quy chế hoạt động, ban hành năm 2000 27 Thái Duy Tuyên, Triết học giáo dục Việt Nam, NXB ĐH sư phạm, Hà Nội 2007 102 28 Từ điển Tiếng Việt thông dụng, Nxb Giáo dục, Hà Nội 2003 29 Từ điển Tiếng Việt (1997), Nxb Đà Nẵng PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho cán quản lý) Thưa đồng chí ! Để giúp khảo sát thực trạng đội ngũ cán bộ, giáo viên Trường Trung cấp nghề KT - KTCN Vinh từ đề xuất số giải pháp nhằm xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên đến năm 2015 Xin đ/c vui lòng trả lời số câu hỏi sau cách dánh dấu (x vào mà đ/c cho phù hợp với ý kiến mình) Câu 1: Xin đ/c cho biết nhân xét, đánh giá cơng tác phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên trường ta a Có kế hoạch mang tính chiến lược Có Khơng b Có dự dự báo chuẩn bị mang tính đón đầu Có Khơng Câu 2: Theo đ/c việc phát triển đội ngũ cán bô, giáo viên thời gian tới Cấp thiết Bình thường Ít cấp thiết Câu 3: Đội ngũ cán bộ, giáo viên Trường đac đạt yêu cầu a Số lượng Thừa 103 Đủ Thiếu b Chất lượng Mạnh Trung bình Yếu c Cơ cấu Hợp lý Tương đối hợp lý Chưa hợp lý Câu 4: Để cải thiện cấu đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường, thực số giải pháp sau: a Bố trí hợp lý nhân phù hợp với chuyên môn, kết hợp với đào tạo bổ sung đội ngũ Cần thiết Khơng cần thiết b Có sách thu hút đội ngũ cán bộ, giáo viên tham gia trình chuyển đổi, xếp hợp lý nguồn nhân lực Cần thiết Không cần thiết c Quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng để tạo nguồn bổ sung đội ngũ cán bộ, giáo viên Cần thiết Không cần thiết Câu Vận dụng tạo điều kiện có sách phù hợp nhằm tạo động lực cho việc phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên thời gian tới 104 Cần thiết Không cần thiết Các đồng chí vui lịng cho biết đơi điều thân Họ tên: .Nam(nữ) Tuổi: Dân tộc: Chức vụ: Trình độ chuyên môn: Xin chân thành cám ơn đ/c! Ngày tháng năm 2010 Người thực phiếu khảo sát 105 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN CÁN BỘ, GIÁO VIÊN (Trong Trường Trung cấp nghề KT – KTCN Vinh) Thầy thân mến ! Trong qua trình giảng dạy trường Trường Trung cấp nghề KT KTCN Vinh, thầy, tích lũy nhiều kinh nghiệm giảng dạy có nhiều suy nghĩ vấn đề phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên từ đến năm 2015 Để góp phần hồn thiện cơng tác phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu, mục tiêu trường thời gian tới, xin thầy vui lịng dành thời gian trả lời số câu hỏi sau cách đánh dấu (x) vào có câu trả lời mà thầy cho thích hợp Xin chân thành cám ơn ! Câu 1: Thầy vui lịng chọn phương án sau: Xác định tri thức Tri thức đủ để tham gia giảng dạy Cần nâng cao thêm chuyên môn nghiệp vụ Cần bồi dưỡng bổ sung phương pháp sư phạm Câu 2: Nếu nhà trường có kế hoạch cử cán bơ, giáo viên bồi dưỡng chuyên môn thầy cô sẽ: Chủ động xin học Đi học theo kế hoạch nhà trường Không thể học 106 Câu 3: Thầy cô cho biết yếu tố tạo động lực khuyến khích đội ngũ CBGV Yếu tố Chế độ sách Chế độ thâm niên Chính sách tiền lương Phong học vị Điều kiện làm việc Danh dự, lương tâm nghề Yếu tố khác Rất quan trọng Quan trọng Bình thường Câu 4: Xin thầy vui lịng cho biết ý kiến giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên trường Mức độ cần thiết TT Mức độ khả thi (%) (%) Giải pháp Ít cần thiết Xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên Trường Trung cấp nghề KT – KTCN Vinh đến năm 2015 Xây dựng tiêu chuẩn chế thu hút, tuyển chọn, bổ sung độ ngũ cán bộ, giáo viên Bố trí phân cơng sử dụng hiệu đội ngũ cán giáo viên có Đào tạo bồi dưỡng chế khuyến khích tự học tập bồi Cần thiết Rất Ít cần khả thiết thi Khả thi Rất khả thi 107 dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Giáo dục trị tư tưởng, nâng cao nhận thức trách nhiệm người giáo viên cán quản lý Tăng cường công tác tra, kiểm tra đánh giá đội ngũ cán bộ, giáo viên Xây dựng chế tài phù hợp động viên khen thưởng xử lý cán bộ, giáo viên vi pham Đầu tư nâng cấp sở vật chất, trang thiết bị dạy nghề phương tiện dạy học đại nhằm phát huy trình dạy học Đồng thời chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho cán công nhân viên Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên Đồng chí nêu thêm số giải pháp khác nhằm phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên Trường ta giai đoạn thời gian tới: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin đồng chí vui lịng cho biết đơi điều mình: Họ tên: Nam (nữ) Tuổi: .Dân tộc: Chức vụ Năm công tác 108 Chuyên môn Xin cám ơn đồng chí! Ngày tháng năm 2010 Người xin ý kiến Ký tên ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ĐINH HỮU PHÚ MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ KINH TẾ - KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP VINH ĐẾN NĂM 2015 LUẬN... tập trung nghiên cứu giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên trường Trung cấp nghề KT - KTCN Vinh đến 2015 - Đề số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên nhà trường đến 2015 Giả thuyết khoa. .. số giải pháp đổi quản lý hoạt động day học Trường Trung cấp nghề Kinh tế - Kỹ thuật số Nghệ An (Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Đoàn Xuân Sinh, Đại học Vinh, năm 2009) - Một số giải pháp quản