... vậndụngnguyêntắcliênmôndạyhọclịchsửtrờng THPT Chơng 2: VậndụngnguyêntắcliênmôndạyhọckhóatrìnhlịchsửViệtNamtừnguồngốcđếnkỷXIX (SGK lịchsửlớp 10, Ban bản) Chơng 3: ... vậndụngnguyêntắcliênmôndạyhọckhóatrìnhlịchsửViệtNamtừnguồngốcđếnkỷXIX 2.2.1 Một số yêu cầu vậndụngnguyêntắcliênmôndạyhọclịchsử - Đảm bảo tri thức lịch sử: 29 Dạyhọc ... thức liênmôndạyhọclịchsửcó hiệu vấn đề có ý nghĩa thực tiễn lớn 20 Chơng VậndụngnguyêntắcliênmôndạyhọckhóatrìnhlịchsửViệtNamtừnguồngốcđếnkỷXIX (SGK lịchsửlớp10 , Ban bản) ...
... phơng pháp sửdụng di tích lịchsửvăn hoá dạyhọckhoátrìnhlịchsửviệtnamtừnguồngốcđếngiửa kỉ XIX (lớp 10 bản) 3.1 Nguyêntắc đạo việc sửdụng di tích dạyhọclịchsử Việc dạyhọc nói ... (Bêlinxêki) Trong phân phối chơng trình, SGKlớp10họclịchsửViệtNamlịchsử giới Lịchsử giới từnguyên thuỷ đến thời cận đại (đầu kỉ XX) LịchsửViệtNamtừnguồngốcđến kỉ XIX Chơng trình LSVN từ ... pháp sửdụng di tích lịchsử - văn hoá dạyhọclịchsửviệtnamtừnguồngốcđến nửa đầu kỉ XIX Những phần trớc tìm hiểu di tích lịchsử Nghệ An sửdụng vào việc giảng dạylịchsửviệtnamlớp 10...
... chất lực cho hệ trẻ Vì dạyhọcLịch s ViệtNamtừnguồngốcđếnkỷ XIX" cần thực nhiệm vụ sau: * Nhiệm vụ giáo dỡng "Lịch sửViệtNamtừnguồngốcđếnkỷ XIX" thời kỳlịchsử dài, nhiều kiện phức ... ớc dạyhọckhoátrìnhLịchsửViệtNamtừnguồngốcđếnkỷXIX (lịch sử10 nâng cao) 2.1 Vị trí, nhiệm vụ, nội dungkhóatrình 2.1.1 Vị trí Bộ mônlịchsửtrờng phổ thông có nhiều đổi Chơng trình ... giảng dạykhóatrìnhlịchsửViệtNamtừnguồngốcđếnkỷXIX Phạm vi, đối tợng nghiên cứu - Tìm biện pháp để thiết kế, su tầm sửdụng đồ dùng trực quan quy ớc dạyhọclịchsửlớp10 THPT - Lịch sử...
... pháp sửdụng di tích lịchsử - văn hoá quảng xơng (thanh hoá) dạyhọckhoátrìnhlịchsửviệtnamtừnguồngốcđếnkỷxix (lóp 10 chơng trình chuẩn) 3.1 nguyêntắc đạo sửdụng di tích lịCHSửVăN ... nguồngốcđếnkỷxix (lớp 10 chơng trình chuẩn) 2.1 sở để xác định di tích lịchsử - văn hoá sửdụngdạyhọckhoátrìnhlịchsửviệtnamtừnguồngốcđếnkỷxix (lớp 10 chơng trình chuẩn) 2.1.1 Cn ... Vit Nam khoỏ trỡnh t ngun gc n gia th k XIX (lp 10 chng trỡnh chun) 28 chơng hệ thống di tích lịchsử - văn hoá quảng xơng sửdụngdạy họckhoá trìnhlịchsửviệtnamtừnguồngốcđếnkỷxix (lớp...
... nghĩa, nội dungkhoátrìnhlịchsửViệtNamtừnguồngốcđếnkỷXIX 2.1.1 Vị trí khóatrìnhTrong chơng trìnhlịchsửlớp10 (nâng cao) khóatrìnhlịchsửViệtNamtừnguồngốcđếnkỷXIX gồm 22 (22 ... vật chất dạyhọclịchsửtrờng THPT: Lý luận thực tiễn Chơng 2: Hệ thống biểu tợng văn hóa vật chất đợc sửdụngdạyhọckhóatrìnhlịchsửViệtNamtừnguồngốcđếnkỷXIX (Lịch sửlớp10 nâng ... vật chất dạyhọckhóatrìnhlịchsửViệtNamtừnguồngốcđếnkỷXIX (Lịch sửlớp10 nâng cao) NộI DUNG CHƯƠNG VấN Đề TạO BIểU TƯợNG VĂN HóA VậT CHấT TRONGDạYHọCLịCHSử TRƯờNG TRUNG HọC PHổ...
... kế sửdụng câu hỏi TNKQ khoátrìnhlịchsửViệtNamtừnguồngốcđếnkỷXIX (Lịch sửlớp 10, nâng cao) 2.2.1 Vị trí, mục đích, nội dungkhoátrìnhlịchsửViệtNamtừnguồngốcđếnkỷXIX (Lịch ... nghiệm cụ thể kiểm tra đánh giá kết học tập lịchsửhọc sinh khoátrìnhlịchsửViệtNamtừnguồngốcđếnkỷXIX (lớp 10, nâng cao) Các câu hỏi TNKQ đợc sửdụng cho chơng đợc xếp theo loại câu ... kết học tập lịch sử, muốn làm rõ thêm ý nghĩa việc sửdụng câu hỏi TNKQ kiểm tra đánh giá, đề xuất cách sửdụng câu hỏi TNKQ cho việc kiểm tra lịchsửViệtNamkhoátrìnhlịchsửViệtNamtừ nguồn...
... hoạt động nhóm lớpdạyhọclịchsử trƣờng THPT Hoài Đức B, Hà Nội Chƣơng 2: Vậndụng quy trình tổ chức hoạt động nhóm lớp để dạyhọc phần LịchsửViệtNamtừnguồngốcđếngiứakỷXIX trƣờng THPT ... Hoài Đức B Từ đó, đề xuất tổ chức hoạt động nhóm lớp theo bàndạyhọcLịchsửViệtNamtừnguồngốcđếnkỷXIX (chƣơng trình chuẩn), góp phần nâng cao chất lƣợng dạyhọcmônLịchsử trƣờng THPT ... tƣợng học sinh khối 10 gồm lớp: 10a10, 10a11, 10a 12,10a13, nămhọc (2013-2014) với nội dung thực nghiệm là: Vậndụng số biện pháp tổ chức hoạt động nhóm lớp theo bàndạyhọclịchsửviệtNamtừ nguồn...
... s Vit Nam t ngun gc n gia th k XIX sỏch giỏo khoa lch s lp 10 - Ban C bn Ni dung lch s Vit Nam t ngun gc n gia th k XIX sỏch giỏo khoa lch s lp 10 THPT - Ban C bn gm 16 bi hc: Bi 13: Vit Nam thi ... GIA TH K XIX LP 10 THPT (BAN C BN) 2.1 V trớ, ý ngha ca vic hng dn hc sinh ghi nh biu tng v a danh dy hc phn lch s Vit Nam t ngun gc n gia th k XIX lp 10 THPT (Ban C bn) Lch s Vit Nam t ngun ... ca ti l quỏ trỡnh hng dn hc sinh lp 10 (Ban C bn) ghi nh biu tng v a danh dy hc lch s trng THPT Trn Hng o Trong ú, lp 10B1 l lp thc nghim, lp 10A2, 10A5 v 10A6 l cỏc lp i chng 3.2 ti khụng cú...
... THPT (Vận dụng vào dạyhọckhóatrìnhlịchsửViệtNamtừ 1919-1930) 2.3.1 Sửdụng sơ đồ tư để rèn luyện kĩ tìm hiểu kiện lịchsử Theo từ điển thuật ngữ lịchsử phổ thông, định nghĩa: Sự kiện lịch ... dụngdạyhọckhóatrìnhlịchsửViệtNamtừ 1919-1930) 2.1 Vị trí, mục tiêu, nội dungkhóatrìnhlịchsửViệtNamtừ 1919-1930 2.1.1 Vị trí LịchsửViệtNamtừ 1919 đến 1930 cung cấp cho HS hiểu ... hành mônlịchsử cho học sinh hệ bổ túc THPT (Vận dụng vào khóatrìnhlịchsửViệtNamtừ 1919-1930) CHƢƠNG SỬDỤNG SƠ ĐỒ TƢ DUY ĐỂ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG THỰC HÀNH BỘ MÔN CHO HS HỆ BỔ TÚC TRUNG HỌC...
... thc c bn ó xỏc nh Chng I: Vit Nam t 1858 n cui th k XIX Bi 33: Vit Nam trc nguy c b thc dõn Phỏp xõm lc Mc 1: Tỡnh hỡnh Vit Nam gia th k XIX - n gia th k XIX, Vit Nam ó bc l nhng du hiu khng hong, ... lch s Vit Nam giai on 1858 - 1918 cú nhiu ni dung quan trng, c b trớ chng: Chng 1: Vit Nam t 1858 n ci th k XIX Chng 2: Vit Nam t u th k XX n ht chin tranh th gii th nht Lch s Vit Nam giai on ... [4, 462 - 465] Bi 35 Tro lu ci cỏch, tõn Vit Nam nhng nm cui th k XIX Mc 1: Tỡnh hỡnh Vit Nam na sau th k XIX v s xut hin tro lu tõn Vn nc cui th k XIX rt nguy nan, vic cp thit l phi tõn t nc...
... dung TLTK cần thiết sửdụng để dạylịchsửViệtNam giai đoạn 1930 1945 cho học sinh lớp 12 THPT - Đề xuất phơng pháp sửdụng TLTK để dạyhọc tốt khoátrìnhlịchsửViệtNam giai đoạn 1930 ... thức trờng THCS Lịchsửlớp 12, tập tiếp nối chơng trìnhlịchsửlớp 11 (lịch sửViệtNamtừnguyên thuỷ đến đầu kỉ XX) Sách giáo khoalịchsửlớp 12 bao gồm hai phần: Lịchsử giới đại( thời ... Phơng pháp sửdụng TLTK dạyhọckhoátrìnhlịchsửViệt Nam, giai đoạn 1930-1945 Nội dung Chơng Cơ sở lý luận thực tiễn việc sửdụng tài liệu tham khảo dạyhọclịchsửtrờng phổ thông trung học 1.1...
... DUY HỌC SINH TRONGDẠYHỌCKHÓATRÌNHLỊCHSỬVIỆTNAM 1930 – 1945 (SGK LỊCHSỬ 12, BANCƠ BẢN) 2.1 Vị trí, mục đích, nội dungkhóatrình 2.1.1 Vị trí Chương trìnhlịchsửlớp 12 cung cấp cho học ... triển tưhọc sinh dạyhọckhóatrìnhlịchsử 1930-1945 (SGK lịchsửlớp 12, Ban bản) 13 B – NỘI DUNG CHƯƠNG PHÁT TRIỂN TƯ DUY HỌC SINH TRONGDẠYHỌCLỊCH SỬLÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Cơ sở lý luận ... khoahọc Nếu người giáo viên biết phát sửdụng đắn phương pháp dạyhọc thích hợp cótácdụng phát triển tưhọc sinh dạyhọclịchsửViệtNam giai đoạn 1930 - 1945 nói riêng dạyhọcmônlịch sử...
... yêu nớc trìnhdạyhọclịchsửViệtNam giai đoạn 1954 - 1975 Để thuận tiện cho trìnhdạy học, lựa chọn số nội dung giáo dục truyền thống yêu nớc đợc thểhọclịchsửkhoátrìnhlịchsửViệtNam giai ... trìnhdạyhọclịchsửViệtNam giai đoạn 1954 - 1975 - Phạm vi nghiên cứu: tập trung nghiên cứu việc thực nhiệm vụ giáo dục truyền thống yêu nớc dạyhọclịchsử (Qua khoátrìnhlịchsửViệtNam ... nhàm chán cho học sinh Xuất phát từ lí trên, mạnh dạn chọn đề tài: Giáo dục truyền thống yêu nớc cho học sinh dạyhọckhoátrìnhlịchsửViệtNam giai đoạn 1954 - 1975 (Lịch sửlớp 12, Ban nâng cao)...
... quy ớc dạyhọckhoátrìnhLịchsử giới đại từ 1917 đến 1945 (Lớp 11- chơng trình chuẩn) Chơng 3: Các biện pháp sửdụng đồ dùng trực quan quy ớc dạyhọckhoátrìnhLịchsử giới đại từ 1917 đến 1945 ... phân loại, nguyêntắcsửdụng đồ dùng trực quan dạyhọclịch sử, cách sửdụng đồ dùng trực quan dạyhọclịchsử cấp II cho giáo viên trung học sở Tài liệu cha đề cập đến việc thiết kế, sửdụng đồ ... quan quy ớc sửdụngdạyhọclịchsử 1.1.2.1 Bản đồ giáo khoalịchsử * Khái niệm Bản đồ giáo khoalịchsử đồ nhằm phục vụ cho dạyhọclịchsử nhiều hình thức, cho cấp học khác nhau, trình bày nội...
... thác kênh hình sách giáo khoadạyhọclịchsử 28 2.3 Danh mục kênh hình SGKsửdụngdạyhọc phần LịchsửViệtNamtừ kỉ XVI đến kỉ XVIII”, SGKLịchsửlớp10 THPT, (CTC) 29 ... LỊCHSỬVIỆTNAMTỪTHẾ KỈ XVI ĐẾNTHẾ KỈ XVIII” SGKLỚP10 THPT (CTC) 2.1 Vị trí, mục tiêu, nội dung 2.1.1 Vị trí Chương III ViệtNamtừ kỉ XVI đến kỉ XVIII” nằm phần II LịchsửViệtNamtừ ... HÌNH TRONG SÁCH GIÁO KHOA THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH KHI DẠYHỌC “CHƯƠNG III LỊCHSỬVIỆTNAMTỪTHẾ KỈ XVI ĐẾNTHẾ KỈ XVIII”, SGKLỊCHSỬLỚP10 THPT (CTC) 31 3.1 Sử dụng...
... Phần hai LỊCHSỬVIỆTNAMTỪNGUỒNGỐCĐẾNTHẾKỶ X Phần II LịchsửViệtNamtừnguồngốcđến kỉ X Chương I Buổi đầu lịchsử nước ta Chương II Thời đại dựng nước ... ngoặt lịchsử đầu kỉ X Chương I BUỔI ĐẦU LỊCHSỬ NƯỚC TA Chương I Buổi đầu lịchsử nước ta Bài Thời nguyên thủy đất nước ta Bài Đời sống người nguyên thủy đất nước ta Tiết - Bài THỜI NGUYÊN ... không bị rạn nứt Mở đầu "Lịch sử nước ta" biên soạn năm 1942 Pác Bó (Cao Bằng) Bác Hồ viết: Dân ta phải biết sử ta Cho tường gốc tích nước nhà ViệtNam Hồ Chí Minh BÀI TẬP Lập bảng hệ thống giai đoạn...
... tố chức dạyhọc thực tốt nhiệm vụ dạyhọc Hiệu việc vậndụngnguyêntắcdạyhọc phụ thuộc vào trình độ vậndụng thầy trò với điều kiện môi trường dạyhọc Tóm lại, nguyêntắcdạyhọc luận điêm ... Toàn mônhọc 0 Trong sô học 25 75 Một hay vài phân cụ thêhọc Qua bảng ta thấy, giáo viên quen với việc vậndụngnguyêntắc tính đảng vài phần cụ thể học, người vậndụngnguyêntắc toàn họcvậndụng ... việc vậndụngnguyêntắc tính đảng trìnhdạyhọc + Từ phía học sinh Bảng 2.13 .nguyên nhân ảnh hưởng đến hứng thú học tập học sinh STT Ng.nhân a.hưởng đến hứng thú học tập học sinh Sô lượng học...
... bị/Đồ dùngdạyhọcliên quan đến CNTT: Máy chiếu projecter) HS: Tranh ảnh tài ngun thiên nhiên mơi trường 6 Hoạt động dạyhọc tiến trìnhdạyhọc 1) Kiểm tra cũ 2) Tổ chức hoạt động dạyhọc - Vào ... tượng dạyhọc dự án Đối tượng dạyhọc dự án học sinh Số lượng: 33em Số lớp thực hiện: Khối lớp: Một đặc điểm cần thiết khác học sinh học theo dự án + Dự án mà tơi thực tiết ngữ văn + Các em học ... dẫn học sinh linh hoạt hơn, sinh động khơng Học sinh có hứng thú học tập, tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức suy nghĩ, sáng tạo nhiều Từvậndụng kiến thức vào thực tế tốt Thiết bị dạy học, học...