vấn đề thanh toán bằng tiền điện tử tại việt nam
SKKN Ứng dụng tính đơn điệu của hàm số vào giải toán THPT - Nguyễn Minh Tiên
... 22 = ⇔ x = 2; x = ± ⇔ 8x Ví dụ : Giải phương trình x3 − 6x2 + 12x + = √ −x3 + 9x2 − 19x + 11 ( Đề đề nghị Olympic 30/4/2009 ) Ý tưởng : Cũng giống ví dụ đưa phương trình dạng √ m (px + u)3 + n ... Maths287 SÁNG KIẾN VÀ KINH NGHIỆM ỨNG DỤNG TÍNH ĐƠN ĐIỆU VÀO GIẢI TOÁN Ứng dụng tính đơn điệu vào giải phương trình bất phương trình Một số dạng phương trình biến ... Ở phương trình (1) ta thấy bậc x y bậc nên khả sử dụng đồng biến nghịch biến cao Do hai có hạng tử bậc hai nên ta cần tìm số thỏa mãn m(px + u)3 + n (px + u) = m(ky + d)3 + n (ky + d) (1 ) mp3...
- 9
- 948
- 6
skkn ỨNG DỤNG TÍNH đơn điệu của hàm số để GIẢI một số DẠNG TOÁN TRUNG học PHỔ THÔNG
... LC Lí LCH KHOA HC BM02-LLKHSKKN I THễNG TIN CHUNG V C NHN H v tờn: NG THANH HN Ngy, thỏng, nm sinh: 01 08 1976 Nam, n: NAM a ch: KP 9, phng Tõn Biờn, TP Biờn Hũa, Tnh ng Nai in thoi: Fax: (CQ)/ ... nõng cao theo chuyờn toỏn THPT Tp 3: Phng trỡnh Bt phng trỡnh Bt ng thc, Nh xut bn giỏo dc ,Vit Nam Nguyn Tt Thu (2013) Cm nang luyn thi i hc i S S cp, Nh xut bn Tng hp, Thnh Ph H Chớ Minh Mt...
- 32
- 707
- 2
SKKN ỨNG DỤNG TÍNH đơn điệu để GIẢI một số bài TOÁN
... LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Hàm số khái niệm toán học nói chung chương trình toán phổ thông nói riêng Quan điểm hàm số cần quán triệt toàn chương trình toán trường trung học phổ thông Các toán khó hàm ... HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN : Họ tên : NGUYỄN CẢNH THẮNG Ngày tháng năm sinh : 13-03-1980 Nam, nữ : Nam Địa : Ấp ... dạng toán Số toán chứng minh bất đẳng thức, giải phương trình ; bất phương trình hệ phương trình đó,tìm giá trị lớn ,giá trị nhỏ ,cực trị…trong sách bồi dưỡng, tạp chí, báo toán tuổi trẻ, toán...
- 30
- 434
- 0
skkn ỨNG DỤNG TÍNH đơn điệu của hàm số để GIẢI một số bài TOÁN sơ cấp
... dạng toán đơn điệu hàm số phương pháp giải dạng toán Qua giúp có niềm tin thực đề tài V KẾT LUẬN, ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Các dạng toán đơn điệu nói chung đa dạng phong phú Mỗi toán ... theo chuyên đề chuẩn bị cho kì thi tốt nghiệp trung học phổ thông thi vào đại học, cao đẳng – môn Toán tập một, NXB giáo dục Việt Nam VII PHỤ LỤC Sở GD ĐT Đồng Nai Kiểm tra chuyên đề tính đơn ... học sinh cách nhận dạng toán, thể toán từ học sinh vận dụng linh hoạt kiến thức bản, phân tích tìm hướng giải toán tạo cho học sinh tác phong tự học, tự nghiên cứu Để cho đề tài áp dụng rộng rãi...
- 25
- 524
- 0
SKKN hướng dẫn học sinh lớp 12 ứng dụng tính đơn điệu của hàm số để giải phương trình, bất phương trình, hệ phương trình, hệ bất phương trình và tìm giá t
... PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 4 4 4 4 6 7 7 8 12 14 18 23 29 30 Như ta biết, chuyên đề phương trình, bất phương trình, hệ phương trình, bất phương trình, chứng minh bất đẳng thức toán tìm ... vấn đề nhiều người đề cập đến, trình bồi dưỡng cho học sinh thấy chuyên đề trước chưa thống kê đầy đủ hết mảng kiến thức ứng dụng tính đơn điệu (hay gọi tắt phương pháp hàm số) xuyên suốt đề thi ... (hay gọi tắt phương pháp hàm số) xuyên suốt đề thi đại học Trong phạm vi đề tài xin nêu số toán số toán chương trình đề thi mà đáp án giải phương pháp Tác giả mong muốn thầy cô giáo em học sinh...
- 30
- 566
- 1
skkn toán ỨNG DỤNG TÍNH đơn điệu của hàm số để GIẢI một số bài TOÁN sơ cấp
... dạng toán đơn điệu hàm số phương pháp giải dạng toán Qua giúp có niềm tin thực đề tài V KẾT LUẬN, ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Các dạng toán đơn điệu nói chung đa dạng phong phú Mỗi toán ... theo chuyên đề chuẩn bị cho kì thi tốt nghiệp trung học phổ thông thi vào đại học, cao đẳng – môn Toán tập một, NXB giáo dục Việt Nam VII PHỤ LỤC Sở GD & ĐT Đồng Nai Kiểm tra chuyên đề tính đơn ... học sinh cách nhận dạng toán, thể toán từ học sinh vận dụng linh hoạt kiến thức bản, phân tích tìm hướng giải toán tạo cho học sinh tác phong tự học, tự nghiên cứu Để cho đề tài áp dụng rộng rãi...
- 26
- 647
- 0
SKKN su dung tinh don dieu
... Toán Trờng: THPT Dơng Đình Nghệ SKKN: Sử dụng tính đơn điệu hàm số để giải toán 18 Trờng THPT Dơng Đình Nghệ GV: Vũ Hoàng Sơn Năm Học: 2007 - 2008 SKKN: Sử dụng tính đơn điệu hàm số để giải toán ... số để giải toán 17 Trờng THPT Dơng Đình Nghệ GV: Vũ Hoàng Sơn Sở giáo dục đào tạo hoá Trờng THPT Dơng đình nghệ Sáng kiến kinh nghiệm Nội dung Sử dụng tính đơn điệu hàm số để giải toán Giáo Viên: ... phơng trình, giải hệ phơng trình -Tránh đợc việc biện luận theo tham số số toán -Tránh phải xét nhiều trờng hợp số toán -Tránh phải áp dụng bất đẳng thức côsi cần phải chứng minh -Tránh việc...
- 19
- 670
- 31
Ứng dụng tính đơn điệu của hàm số để giải phương trình, hệ phương trình
... -Hết Chuẩn bị cho kỳ thi vào Đại học THPT Chuyên Nguyễn Quang Diêu Chuyên đề ỨNG DỤNG SỰ BIẾN THIÊN CỦA HÀM SỐ ĐỂ GIẢI MỘT SỐ HỆ PHƯƠNG TRÌNH Huỳnh Chí Hào x − y + 1− y...
- 8
- 980
- 5
SKKN SỬ DỤNG TÍNH ĐƠN ĐIỆU ĐỂ GIẢI TOÁN Ở THPT
... bất phương trình, giải hệ phương trình -Tránh việc biện luận theo tham số số toán -Tránh phải xét nhiều trường hợp số toán -Tránh phải áp dụng bất đẳng thức côsi cần phải chứng minh -Tránh việc ... rèn luyện hệ thống kiến thức trên,các em học sinh mạnh dạn ,linh hoạt việc dùng đạo hàm để giải toán -Cái hay cách giải sử dụng linh hoạt tính đơn điệu hàm số để chứng minh bất đẳng thức ,giải...
- 15
- 2,942
- 0
skkn vận dụng tính đơn điệu của hàm số vào việc giải phương trình, bất phương trình và hệ phương trình
... trưng tập xác định chúng Chẳng hạn toán: 1 x − x = y − y Giải hệ phương trình: (I) (Đề thi ĐH khối A năm 2003) 2 y = x + Trang Rất nhiều học sinh giải toán theo hướng : t Đặt f (t ) = t ... Sách bồi dưỡng học sinh giỏi toán Đại số Giải tích 12 – NXB ĐHQG Hà Nội Sách giải đề thi Đại Học – Cao Đẳng MỤC LỤC Trang 10 Trang A- MỞ ĐẦU 01 1- Lí chọn đề tài .01 2- Đối ... 29.3 C KẾT LUẬN: Nói ứng dụng tính chất hàm số ứng dụng trình bày đề tài này, mà ứng dụng vô rộng lớn Tuy nhiên với khuôn khổ đề tài tính thực tiễn nêu ứng dụng Trong năm qua vận dụng phương pháp...
- 12
- 604
- 0
Chuyên đề ứng dụng tính đơn điệu của hàm số
... 2; y ≥ / 13 (1) ⇔ [2(2 x − 3) + 1] x − = [2(13 y − 3) + 1] 13 y − Xét hàm: f (t ) = (2t + 1) t đề suy ra: 2x=13y giải tiếp Lưu ý: ta giải sau: u2 + x= u = x − ⇒ Đặt: vào phương trình ... x∈D 6) Cho hàm số f(x) liên tục tập D Khi đó: f (u ) = f (v ) ⇔ u = v *Phương pháp giải: Để giải toán tìm giá trị tham số m để phương trình, bất phương trình có nghiệm, ta thực bước theo thứ tự ... định D hàm số f(x) Tính f'(x) Lập bảng biến thiên hàm số f(x) Xác định max f(x) D Vận dụng mệnh đề nêu phần Lưu ý: trường hợp PT (BPT) chứa biểu thức phức tạp, ta làm sau: Đặt ẩn số phụ: t = ϕ...
- 12
- 622
- 4
ỨNG DỤNG TÍNH ĐƠN ĐIỆU CỦA HÀM SỐ ĐỂ GIẢI TOÁN
... SỐ ĐỂ GIẢI TOÁN A/PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài -Môn toán giữ vai trò quan trọng trường THPT tiền đề để học môn học khác Môn toán góp phần phát triển tư pháp triển nhân cách Vì học môn toán giúp ... giảng dạy phần có hiệu -Nghiên cứu vấn đề để nắm thuận lợi, khó khăn dạy học toán THPT, bồi dưỡng học sinh giỏi, từ định hướng nâng cao chất lượng dạy học môn toán Phương pháp nghiên cứu -Phương ... kiến thức thuộc môn Toán học việc làm cần thiết Muốn học tốt môn Toán, em phải nắm vững tri thức khoa học môn Toán cách có hệ thống, biết vận dụng lý thuyết cách linh hoạt vào toán cụ thể Điều...
- 20
- 1,156
- 1
SKKN Sử dụng tính đơn điệu của hàm số để giải phương trình, bất phương trình
... kết kinh nghiệm - Thực nghiệm sư phạm Bố cục đề tài: Đề tài chia làm ba phần chính: Đặt vấn đề Giải quyết vấn đề Kết luận II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý thuyết: 1.1 SGK Đại số 10 định nghĩa ... thành viết với đề tài nói phải nghiên cứu dạng toán phương trình, bất phương trình đặc biệt toán phương trình, bất phương trình chứa tham số -Phạm vi nghiờn cứu: Phạm vi nghiên cứu đề tài toàn ... truyền thụ tốt để giúp học sinh tìm hiểu cách logic chất toán học, thông qua giải toán lên lớp Từ giúp em có sự say mê việc học môn toán, để toán học trở nên gần gũi sự yêu mến, hứng thú học hỏi,...
- 23
- 1,827
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25