... thành giảthiết thật quan trọng để điểm báo đơn giản, đặc trưng rõ ràng xác định Có hai loại giả thiết: Giảthiếtnghiêncứugiảthiếtdự khuyết Giảthiếtnghiêncứu phân loại nhiều dựa cách thiết ... trình khoahọc Chức chủ yếu nhằm phân biệt rõ ràng mối quan hệ coi giảthiếtnghiêncứu bị sai Về mặt đó, giả thuyết dự khuyết đối nghịch với giảthiếtnghiêncứu Trở lại quy ước, giảthiết vô ... LOẠI GIẢTHIẾT Như giải thích, đoán bạn tìm kiếm để làm cho có giá trị thông qua kỹ thuật gọi giảthiếtVì theo lý thuyết, có loại giảthiết nhất, nghiêncứugiảthiết - tảng điều tra nghiên cứu...
... 10 Khoahọc Giáo dục (GD): giáo dục học; quản lý giáo dục; phương pháp giảng dạy môn học; nội dung, chương trình môn học, thiết bị dạy học; tâm lý giáo dục 11 Khoahọc Tự nhiên (TN1): Toán học, ... Khoahọc Y - Dược (YD): Y học sở, y học lâm sàng, y tế, dược học, công nghệ sinh học y học II ĐÁNH GIÁ CÔNG TRÌNH Công trình nghiêncứukhoahọc sinh viên tham gia xét Giải thưởng “Tài khoahọc ... giải Mở đầu: • Tổng quan tình hình nghiêncứu thuộc lĩnh vực đề tài; • Tính cấp thiết vấn đề nghiên cứu; • Mục tiêu; • Phương pháp nghiên cứu; • Đối tượng phạm vinghiêncứu Nội dung nghiên cứu...
... QUAN VỀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊNCỨUKHOAHỌC Chương KHÁI NIỆM VỀNGHIÊNCỨUKHOAHỌC VÀ PHƯƠNG PHÁP KHOAHỌC I NghiêncứukhoahọcNghiêncứukhoahọc tìm hiểu, xem xét, điều tra có phương pháp khoahọc ... làm luận khoahọc chứng minh cho vấn đề khoahọc II Giả thuyết Khái niệm giả thuyết nghiêncứuGiả thuyết”, giả thuyết khoahọc , đơn giản hơn, giả thuyết nghiêncứu (Hypothese) gì? Giả thuyết ... chung nghiêncứukhoahọc Đó là: phương pháp nghiêncứu lý thuyết, phương pháp nghiêncứu thực nghiệm phương pháp nghiêncứu phi thực nghiệm Phương pháp nghiêncứu lý thuyết sử dụng khoahọc tự...
... tài khoahọc vấn đề khoahọc có chứa thông tin cha biết, cần phải nghiêncứu làm sáng tỏ Hay đơn giản đề tài khoahọc câu hỏi, vấn đề khoahọc cần phải giải đáp giải đáp đợc làm cho khoahọc ... chọn đề tài hay tính cấp thiết; mục đích nghiên cứu; đối tợng nghiên cứu; giả thuyết khoa học; nhiệm vụ nghiên cứu; giới hạn đề tài; phơng pháp nghiên cứu) ; kết nghiên cứu; kết luận; phụ lục danh ... phong trào nghiêncứukhoahọc khoa, trờng để nâng cao nhận thức vấn đề khoahọc Bảng Nhận thức SV vấn đề khoahọc Năm t1 Năm t2 Mức độ SL % SL % Nêu đợc vấn đề 27 20,9 22 17,1 khoahọc Không...
... vinghiêncứu Đối tượng nghiên cứu: 100 Nhà đầu tư sàn giao dịch chứng khốn Phạm vinghiên cứu: Địa bàn TP.HCM Phương pháp nghiêncứuNghiêncứu bàn: theo phương pháp truyền thống cách sử dụng ... thảo báo cáo (Chi tiết tiến trình nghiêncứu phụ lục 7) Tính đề tài Có nhiều cơng trình nghiêncứu tâm lý học chứng khóan trường đại học nhiên chưa có nghiêncứu kết hợp yếu tố tâm lý vào hành ... 1.2 Ứng dụng tâm lý học vào tài 1.2.1 Lý thuyết tài hành vi Lý thuyết tài hành vi phát triển kết hợp tâm lý học vào tài Kể từ nhà tâm lý học người Pháp Gabriel Tarde bắt đầu nghiêncứu ứng dụng...
... triển Hà Nội - Các loại hình du lịch bao gồm: • Du lịch tham quan di tích văn hóa, lịch sử, nghiêncứu văn hóa dân tộc, tham quan phố Cổ, điểm danh lam thắng cảnh thủ đô • Du lịch tham quan mua ... chương trình du lịch, phổ biến Hà Nội năm gần CHƯƠNG III Giải pháp định hướng nhằm khai thác phát triển tiềm du lịch ẩm thực Hà Nội 1 Giải pháp 1 Tuyên truyền, quảng bá • Xây dựng website, chuyên ... sinh, an toàn thực phẩm • Mất vệ sinh an toàn thực phẩm vấn đề quan tâm nhiều cần có giải pháp thích hợp để giải tình trạng 1.6 Bảo tồn giá trị văn hóa nghệ thuật ẩm thực Hà Nội • Văn hóa nghệ...
... tài nghiêncứukhoahọc Đề tài nghiêncứu “ Biện pháp đạo hoạt động vui chơi cho học sinh hiệu trưởng trường tiểu học Hồ Tùng Mậu – Thành phố Nam Định ” thực dựa nhu cầu thực tiễn Nhóm nghiêncứu ... động vui chơi cho học sinh tiểu học II Giải vấn đề Mục tiêu nghiêncứu Trên sở nghiêncứu lý luận thực trạng hoạt động vui chơi học sinh tiểu học biện pháp đạo mà hiệu trưởng sử dụng để từ đề xuất ... pháp nghiêncứu 12 2.1 Nhóm phương pháp nghiêncứu lý luận…….………………… 2.3 Nhóm phương pháp toán thống kê……………………………… 2.2 Nhóm phương pháp nghiêncứu thực tiễn………………… Nội dung nghiêncứu ...
... dn hi ngh khoa hc Tham gia tranh lun trờn Tham lun hi ngh khoa hc Thụng bỏo khoa hc trờn khụng nht thit cú cu trỳc logic Thụng bỏo ti hi ngh khoa hc II.7.2 Thụng bỏo khoa hc Thụng bỏo khoa hc c ... bao gm v bỏo cỏo khoa hc ngnh; tỏc phm khoa hc ngnh; v bỏo cỏo khoa hc ngoi ngnh; ti liu lu tr; thụng tin i chỳng Cỏc ti Vin Khoa hc nng lng Ti li hng dn v cụng tỏc nghiờn cu khoa hc liu thu thp ... Vin Khoa hc nng lng Ti li hng dn v cụng tỏc nghiờn cu khoa hc Thụng bỏo c vit tt khong 100-200 ch Nu l thụng bỏo hi ngh khoa hc thng khụng kộo di quỏ phỳt II.7.3 Tng lun khoa hc Tng lun khoa...
... tài khoahọc vấn đề khoahọc có chứa thông tin cha biết, cần phải nghiêncứu làm sáng tỏ Hay đơn giản đề tài khoahọc câu hỏi, vấn đề khoahọc cần phải giải đáp giải đáp đợc làm cho khoahọc ... chọn đề tài hay tính cấp thiết; mục đích nghiên cứu; đối tợng nghiên cứu; giả thuyết khoa học; nhiệm vụ nghiên cứu; giới hạn đề tài; phơng pháp nghiên cứu) ; kết nghiên cứu; kết luận; phụ lục danh ... phong trào nghiêncứukhoahọc khoa, trờng để nâng cao nhận thức vấn đề khoahọc Bảng Nhận thức SV vấn đề khoahọc Năm t1 Năm t2 Mức độ SL % SL % Nêu đợc vấn đề 27 20,9 22 17,1 khoahọc Không...
... câu h I nghiên c u chí 04/09/2013 31 Gi thuy t nghiên c u • Gi thuy t nghiên c u m t m nh kh ng nh quan h gi a m t hay nhi u y u t v i v n nghiên c u Trong gi thuy t nghiên c u, ngư i nghiên c ... • Nghiên c u khoa h c m i lĩnh v c i u có tính c thù riêng c a Nghiên c u Y h c có c i m riêng g n li n v i s s ng c a ngư i Nên nghiên c u Y h c c n h t s c th n tr ng q trình tác nghi p • Nghiên ... nh: Nghiên c u d ch t • Đi u tr b nh: Nghiên c u Lâm sàng 14 XÁC NH VÀ PHÂN TÍCH V N NGHIÊN C U 04/09/2013 15 M c tiêu Trình bày khái ni m v v n nghiên c u Trình bày tiêu chu n xác nh v n nghiên...
... Ý nghĩa + Khoa học: Tìm hiểu nghiêncứu kĩ thuật lập trình mạng cài đặt ngôn ngữ C# Qua nâng cao tầm hiểu biết trình độ SV + Thực tiễn: Tạo phần mềm giải bất cập phòng máy Tạo hội học tập cho ... thực tế 3.Đi vào thiết kế chương trình 4.Cài đặt text thử chương trình hệ thống ảo 5.Sửa lỗi chương trình có 6.Đi vào sử dụng hệ thống thật 5/nn PHẠM VINGHIÊNCỨU Đối tượng nghiên cứu: 1.Ngôn ngữ ... thuật lập trình mạng 3.Cơ sở liệu access Phạm vinghiêncứu 6/nn NỘI DUNG ĐỀ TÀI Liệt kê công việc thực đề tài 7/nn GIẢI PHÁP Vận dụng lý thuyết -… Vận dụng thực tế Các phương tiện, công cụ triển...
... nội dung mà đề tài nghiêncứu đóng góp vô quan trọng nhà làm luật xây dựng dự thảo Luật cạnh tranh độc quyền, tài liệu bổ ích cho giảng viên sinh viên trường Đại học Luật nghiêncứu môn Luật cạnh ... chí đó, tác giả hành vi cụ thể coi cạnh tranh không lành mạnh, hạn chế cạnh tranh, lạm dụng vị trí thống lĩnh thị trường độc quyền Đây hành vi quan trọng cần phải xác định nghiêncứu xây dựng ... pháp chế tài áp dụng hành vi cạnh tranh không lành mạnh, bất hợp pháp mức độ khác Nhìn chung lĩnh vực pháp luật cạnh tranh chống độc quyền Việt Nam đơn giản thiếu quy phạm cần thiết cho việc vận...
... tổng thể Nghiêncứu nhân (Causal research): nhằm xác định mối quan hệ nhân tượng mà vấn đề nghiêncứu định nghĩa hẹp Tiến trình nghiêncứu Cần áp dụng dạng nghiêncứu tiến trình nghiêncứu Xác ... pháp nghiêncứuNghiêncứu định lượng Điều tra (survey) Thực nghiệm (experiment) Phân tích nội dung (content analysis) Nghiêncứu định tính Nghiêncứu chuyên sâu (Field research) Nghiêncứu ... cứu K.nghiệm quản trị Thiết kế nghiêncứu (Research design) Xây dựng giảthiết (hypothesis) Lựa chọn phương pháp nghiêncứu • Thiết kế loại liệu cho nghiên cứu: sơ cấp thứ cấp • Cách thức thu thập...
... Đưa giảthiếtkhoahọc ((mà nhờ giảthiết 3/ Đưa giảthiếtkhoahọc mà nhờ giảthiết trả lời câu hỏi KH nêu trên) trả lời câu hỏi KH nêu trên) 4/ Kiểm tra giảthiết thực nghiệm 4/ Kiểm tra giảthiết ... thức nghiêncứu ể 1/ Đặt câuhỏi khoahọc (về vấn đềKH lĩnh PPNCKH đường, cách thức KH để vực đó) vực nàocâu hỏi khoahọc trả lời câu hỏi khoahọc đó) đặt câu hỏi khoahọc trả lời câu hỏi khoahọc ... KHOAHỌCDỰ ÁN KHOAHỌC PHÁT MINH PHÁT MINH DỰ ÁN KỸ THUẬT DỰ ÁN KỸ THUẬT SÁNG CHẾ SÁNG CHẾ PHÁT HIỆN PHÁT HIỆN II/ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊNCỨUKHOAHỌC 1/ Đặt câulàhỏikhoa học (về vấn đề nghiên cứulĩnh...
... 0.7 đến gần 0.8 sử dụng Cũng có nhà nghiêncứu đề nghị Cronbach’s alpha từ 0.6 trở lên sử dụng trường hợp khái niệm nghiêncứu mới người trả lời bối cảnh nghiêncứu (Hoàng Trọng Chu Nguyễn Mộng ... nhiều nhà nghiêncứu sử dụng (Nguyễn Đình Thọ & nguyễn Thị Mai Trang, 2004, 21) Nhiều nhà nghiêncứu đồng ý Cronbach ‘s alpha từ 0.8 trở lên đến gần thang đo lường tốt, từ 0.7 đến gần 0.8 sử dụng ... liệu môn PPNCKH Trang PHÂN TÍCH ĐÁNH GIÁ THANG ĐO 1.1 Làm liệu nghiêncứu Trước đánh giá thang đo, tiến hành làm liệu mẫu nghiên cứu: Statistics N Valid Missing Mean Sum OC11 953 4.1144 3921.00...
... 0.7 đến gần 0.8 sử dụng Cũng có nhà nghiêncứu đề nghị Cronbach‟s alpha từ 0.6 trở lên sử dụng trường hợp khái niệm nghiêncứu mới người trả lời bối cảnh nghiêncứu (Hoàng Trọng Chu Nguyễn Mộng ... nhiều nhà nghiêncứu sử dụng (Nguyễn Đình Thọ & nguyễn Thị Mai Trang, 2004, 21) Nhiều nhà nghiêncứu đồng ý Cronbach „s alpha từ 0.8 trở lên đến gần thang đo lường tốt, từ 0.7 đến gần 0.8 sử dụng ... 0.581 Như biến đo lường thành phần sử dụng cho phân tích nhân tố khám phá hồi quy Câu Phân tích nhân tố khám phá EFA: Khi phân tích nhân tố khám phá nhà nghiêncứu thường quan tâm đến số tiêu chuẩn...
... TRNG I HC KHOA HC X HI V NHN VN KHOAKHOA HC QUN Lí _ Lấ TH THU HNG C CU H THNG CHC NNG QUN Lí NH NC V HOT NG NGHIấN CU KHOA HC CA B KHOA HC V CễNG NGH Chuyờn ngnh: Qun lý Khoa hc v ... cu khoa hc Nh vy, Nghiờn cu khoa hc cú th c hiu l hp ton b cỏc hot ng cú h thng v sỏng to nhm phỏt trin kho tng trớ thc khoa hc v nhm ỏp dng chỳng vo thc tin Hot ng nghiờn cu khoa hc cỏc khoa ... thc tin Hot ng nghiờn cu khoa hc cỏc khoa hc chớnh xỏc, khoa hc t nhiờn, khoa hc k thut, khoa hc cụng ngh, khoa hc engineering, y hc v khoa hc nụng nghip cú th c nh ngha l hp cỏc hot ng cú h...