ví dụ các điểm hình về việc cung tiền từ khu vực công nhưng không tạo ra hàng đối ứng
Sử dụng trắc nghiệm khách quan MCQ để dạy học bài mới chương biến dị trong chương trình di truyền học cao đẳng sư phạm
... thống cho điểm khách quan không chủ quan (subjective) nh TNTL Có thể coi kết chấm điểm nh nhau, không phụ thuộc vào ngời chấm điểm TN TNKQ có hình thức chủ yếu, hình thức có u, khuyết điểm nó: ... cho thấy việc sử dụng TNKQ dạy học đợc áp dụng nớc ta không theo xu hớng quốc tế mà xuất phát từ u điểm Phơng pháp giáo dục nớc ta đờng đổi góp phần đáp ứng yêu cầu cấp bách xã hội giáo dục, phù ... nghiệm chuẩn hoá cách không phê phán Bởi tin vào giá trị trắc nghiệm mà không thấy hết đợc nhợc điểm việc áp dụng máy móc nên họ thu đợc kết không nh mong muốn Một thời gian sau đó, việc dùng trắc...
- 89
- 574
- 0
Sử dụng trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn lịch sử và địa lí của học sinh tiểu học
... biểu điểm nh sau: + Biểu điểm với hình thức TNKQ có hai cách: Cách 1: Điểm tối đa 10 điểm chia cho số câu hỏi toàn Cách 2: Điểm tối đa toàn số lợng câu hỏi (nếu trả lời đợc điểm trả lời sai đợc không ... biểu điểm Theo quy chế giáo dục đào tạo, thang đánh giá gồm 11 bậc: 0, 1, 2, 3, 10 điểm có điểm lẻ 0,5 kiểm tra học kỳ kiểm 49 tra cuối năm Với hình thức kiểm tra tự luận, TNKQ kết hợp hai có cách ... chấm Cách đề kiểm tra thi hành cha thực quy 29 trình khoa học cần có công việc Việc đề thi kiểm tra công việc ngời hay nhóm ngời, dựa kinh nghiệm Do quan niệm cha công tác bảo mật để kiểm tra thi...
- 73
- 1,760
- 14
thiết kế và sử dụng trắc nghiệm khách quan trong môn tin học thpt
... thang đo Công thức chuyển đổi từ điểm Z điểm T là: T = 50 + 10*Z Có thể tính trực tiếp điểm T từ điểm thô, không qua giai đoạn tính điểm Z thông qua công thức sau: T 10 X S 50 10 X S Điểm Z điểm ... sai điểm) Sau qui thang điểm 10 theo công thức: 10x/y, với x=số điểm đạt y số điểm tối đa đề Lưu ý điểm cho theo thang điểm điểm thô, có loại điểm khác điểm hiệu chỉnh, điểm dẫn xuất xin xem thêm ... VÀ BIỂU ĐIỂM a) Biểu điểm với hình thức TNKQ Cách 1: Điểm toàn 10 điểm chia cho số lượng câu hỏi toàn bài, chia theo độ khó câu hỏi Cách 2: Điểm tối đa toàn số câu hỏi (trả lời điểm sai điểm) Sau...
- 47
- 488
- 0
Sử dụng trắc nghiệm THCS
... phòng thí nghịêm, tiến hành theo cách sau đây: a Cho nhanh nớc vào axit khu y b Cho từ từ nớc vào axit khu y c Cho nhanh axit vào nớc khu y d Cho từ từ axit vào nớc khu y Câu 21: Đa mẩu than nóng ... nhiều từ làm câu trở nên khó hiểu hiểu theo nhiều cách Câu điền khuyết không nên dài Câu điền khuyết nên dài vừa phải số từ cần điền học sinh có kiến thức điền nhanh nh câu sau Thí dụ 1: Cho từ ... tạo nên từ thành phần sắt cacbon Cụm từ điền "hợp kim" nhng điền cụm từ " dung dịch rắn " phù hợp Để tránh có nhiều phơng án điền, ta cho trớc số cụm từ học sinh đợc chọn cụm từ từ số cụm từ cho...
- 32
- 204
- 0
skkn một số vấn đề cần lưu ý khi làm thí nghiệm và việc sử dụng trắc nghiệm trong thí nghiệm
... để phát huy quan sát ý học sinh (ví dụ : màu hố chất? Thể? Dạng? Mùi?) Chú ý: Có thể tận dụng kết thí nghiệm trước làm kết đối chứng bật cho thí nghiệm sau Ví dụ :trong mở đầu hố học 8, để lại ... để tham khảo sau: Dạng 1: điền khuyết vào sơ đồ phương trình phản ứng (có thể khuyết chất tham gia, sản phẩm, màu sắc, trạng thái chất…) Ví dụ : cho sơ đồ phản ứng hóa học sau: CuSO4(dung dịch) ... …(tránh nhầm lẫn dùng đũa khu y dung dịch lại đưa khu y dung dịch 2) Khi làm thí nghiệm nên mặc áo blu để tạo hình ảnh đẹp mắt học sinh, gây hứng thú giáo dục lý tưởng sống cho học sinh(tác phong người...
- 14
- 594
- 1
HƯỚNG dẫn sử DỤNG TRẮC NGHIỆM ONLINE
... Chương trình báo thành công tiếp tục đến giao diện sau: Các bạn bấm nút sửa để cấu hình kỳ thi cho học sinh thi: Bạn bấm Tab Cấu hình cấu hình cho kỳ thi Khi thiết lập xong cấu hình bạn bấm nút lưu ... vào trang tracnghiemonline.vn để tiến hành đăng ký thi Bấm vào Học sinh đăng ký xuất giao diện sau: Điền vào mã code giao viên cung cấp tạo kỳ thi, điền họ tên, lớp, số điện thoại số di động tạo ... Chuẩn bị đề thi từ Microsoft Word (hoặc phần mềm tương đương) Soạn đề thi từ Microsoft Word theo quy ước sau: Phần cụm từ: Câu : Khi soạn đề thi cần đánh số thứ tự câu hỏi phải dùng cách biểu diễn...
- 13
- 543
- 2
SKKN Một số vấn đề cần lưu ý khi làm thí nghiệm và việc sử dụng trắc nghiệm trong thí nghiệm môn hóa học THCS
... để phát huy quan sát ý học sinh (ví dụ : màu hoá chất? Thể? Dạng? Mùi?) FChú ý: Có thể tận dụng kết thí nghiệm trước làm kết đối chứng bật cho thí nghiệm sau Ví dụ :trong mở đầu hoá học 8, để lại ... Tổ : Sinh – Hóa – Thể dục Dạng 1: điền khuyết vào sơ đồ phương trình phản ứng (có thể khuyết chất tham gia, sản phẩm, màu sắc, trạng thái chất…) Ví dụ : cho sơ đồ phản ứng hóa học sau: CuSO4(dung ... viên không ghi nhãn vào lọ đựng dung dịch đó) - Có giáo viên pha dung dịch trước không đậy nắp dẫn đến sai nội dung - Ví dụ : giáo viên pha dung dịch NaOH lọ rộng miệng không đậy nắp để dùng từ...
- 13
- 1,375
- 0
TRẮC NGHIỆM - SỮ DỤNG XÉT NGHIỆM HOÁ SINH LÂM SÀNG doc
... nghẽn D K tiền liệt tuyến E Tất câu 240.CA 15-3 chất điểm đặc hiệu để chẩn đoán: A Ung thư vú B Ung thư buồng trứng D Ung thư tuỵ E Ung thư dày C Ung thư đường mật Câu hỏi sai: 241.Cholinesterase ... Alcalin (PAL), việc xét nghiệm chẩn đoán bệnh gan mật, áp dụng để chẩn đoán bệnh sau: A U xơ tiền liệt tuyến B Loãng xương, nhuyễn xương C Ung thư tiền liệt tuyến D Suy thận E Nhồi máu tim 184 Khi bị ... vị SI E Đơn vị có tiếp đầu ngữ bội số ước số thập phân đơn vị SI 197 Các đơn vị phụ không dùng y học là: A Ampe B Kelvin C Radian D Candela E Nanomét 198 Micromol ước số mol tính bằng: 10 -9 mol...
- 29
- 1,410
- 19
SỮ DỤNG XÉT NGHIỆM HOÁ SINH LÂM SÀNG
... Enzym Phosphatase Alcalin (PAL), việc xét nghiệm chẩn đoán bệnh gan mật, áp dụng để chẩn đoán bệnh sau: A U xơ tiền liệt tuyến B Loãng xương, nhuyễn xương C Ung thư tiền liệt tuyến D Suy thận E Nhồi ... xương D K tiền liệt tuyến E Tất câu 240.CA 15-3 chất điểm đặc hiệu để chẩn đoán: A Ung thư vú B Ung thư buồng trứng C Ung thư đường mật D Ung thư tuỵ E Ung thư dày Câu hỏi sai: 241.Cholinesterase ... vị SI E Đơn vị có tiếp đầu ngữ bội số ước số thập phân đơn vị SI 197 Các đơn vị phụ không dùng y học là: A Ampe B Kelvin C Radian D Candela E Nanomét 198 Micromol ước số mol tính bằng: 43 Tr ắc...
- 10
- 2,517
- 36
Nghiên cứu sử dụng thí nghiệm khi dạy chương chất khí (vật lí 10 - cơ bản) nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh thpt miền núi
... Đặc biệt việc nghiên cứu lĩnh vực Vật lí mà đối tƣợng cần nghiên cứu tri giác trực tiếp giác quan ngƣời việc sử dụng dạy học Vật lí thí nghiệm mô hình (các thí nghiệm đƣợc tiến hành mô hình vật ... Có thể hình thành hứng thú HS cách nhanh chóng lúc trình dạy học - Có thể gây hứng thú cho HS lứa tuổi - Quan trọng việc gây hứng thú cho HS nằm khả ngƣời thầy “Ngƣời thầy điều khiển hứng thú ... say mê, hứng thú học tập; từ chƣa phát huy đƣợc lực nhận thức khả sáng tạo học sinh Điều ảnh hƣởng đến việc đào tạo ngƣời có đầy đủ phẩm chất đạo đức, lực trí tuệ để đáp ứng nghiệp công nghiệp...
- 108
- 1,669
- 9
Phối hợp sử dụng thí nghiệm và phương tiện công nghệ thông tin trong dạy học một số định luật vật lí phần cơ học (vật lí 10 - cơ bản) nhằm phát triển, tư duy vật lí cho học sinh miền núi
... vỡ vy, kim tra s ỳng n ca mt gi thuyt chớnh l kim tra xem gi thuyt ú cú phự hp vi thc tin hay khụng! Thc tin ny phi quan sỏt c t nhiờn hay cỏc thớ nghim Cú hai trng hp xy ra: + Kim tra trc tip ... nghiệm, song vai trò lý thuyết ngày đ-ợc đề cao phát triển, sâu nghiên cứu chất đối t-ợng, tìm quy luật chung, lý thuyết ứng dụng Vì vậy, sâu nghiên cứu t-ợng chất trình vật lí hệ thống kiến thức phức ... cựng mt hin tng, ú cn tho lun, kim tra, ri chn mt gi thuyt cú nhiu trin vng nht, ú l biu hin ca t sỏng to ca hc sinh, giỏo viờn cn khuyn khớch d- Giai on 4: Kim tra s ỳng n ca gi thuyt Thc tin l...
- 135
- 1,321
- 6
nâng cao hiệu quả sử dụng thí nghiệm trong dạy học sinh học tế bào
... qu s dng TN quỏ trỡnh dy hc - Phng phỏp quan sỏt v iu tra s phm: D gi, trao i ý kin vi GV; Xõy dng h thng cỏc cõu hi, phiu iu tra iu tra thc trng ca vic s dng TN ging dy Sinh hc 10 trng THPT ... chỳng tụi ó tin hnh iu tra v nhn thc, mc s dng, hiu qu s dng cng nh vic ci tin, thit k cỏc TN ca GV mt s trng THPT trờn a bn tnh Thỏi Nguyờn (Ni dung iu tra theo mu phiu iu tra thc trng, ph lc tr ... nh khụng phi ch ch sn xut, cung cp cho nh trng dng c, phng tin, ni dung c a cỏc TN th c hnh m ch yu lm cho cỏc TN thc hnh ú c GV s dng cú hiu qu cao [27] X.G Sapụralenkụ, M.H Sacmaep cho ng:...
- 106
- 899
- 3
Nâng cao Hiệu quả sử dụng thí nghiệm trong dạy học sinh tế bào
... độ sử dụng TN dạy học không thường xuyên, GV chưa tự giác việc khai thác, sử dụng TN giảng dạy Do đó, hiệu sử dụng TN trình giảng dạy chưa cao Từ k ết điều tra, khảo sát thực trạng việc sử dụng ... nhận thức không thuộc tính phản ánh thực khách quan nhận thức cảm tính mà tái tạo hình tượng đối tượng tượng nhờ mô hình kiến tạo từ nhân tố trực quan sinh động sở tri thức tích lũy đối tượng ... cao hiệu sử dụng TN trình dạy học - Phương pháp quan sát điều tra sư phạm: Dự giờ, trao đổi ý kiến với GV; Xây dựng hệ thống câu hỏi, phiếu điều tra để điều tra thực trạng việc sử dụng TN giảng...
- 102
- 646
- 2
Phối hợp sử dụng thí nghiệm và phương tiện công nghệ thông tin trong dạy học
... vỡ vy, kim tra s ỳng n ca mt gi thuyt chớnh l kim tra xem gi thuyt ú cú phự hp vi thc tin hay khụng! Thc tin ny phi quan sỏt c t nhiờn hay cỏc thớ nghim Cú hai trng hp xy ra: + Kim tra trc tip ... nghiệm, song vai trò lý thuyết ngày đ-ợc đề cao phát triển, sâu nghiên cứu chất đối t-ợng, tìm quy luật chung, lý thuyết ứng dụng Vì vậy, sâu nghiên cứu t-ợng chất trình vật lí hệ thống kiến thức phức ... cựng mt hin tng, ú cn tho lun, kim tra, ri chn mt gi thuyt cú nhiu trin vng nht, ú l biu hin ca t sỏng to ca hc sinh, giỏo viờn cn khuyn khớch d- Giai on 4: Kim tra s ỳng n ca gi thuyt Thc tin l...
- 135
- 587
- 0
Nâng cao hiệu quả sử dụng thí nghiệm trong dạy học sinh học tế bào (sinh học 10)
... qu s dng TN quỏ trỡnh dy hc - Phng phỏp quan sỏt v iu tra s phm: D gi, trao i ý kin vi GV; Xõy dng h thng cỏc cõu hi, phiu iu tra iu tra thc trng ca vic s dng TN ging dy Sinh hc 10 trng THPT ... chỳng tụi ó tin hnh iu tra v nhn thc, mc s dng, hiu qu s dng cng nh vic ci tin, thit k cỏc TN ca GV mt s trng THPT trờn a bn tnh Thỏi Nguyờn (Ni dung iu tra theo mu phiu iu tra thc trng, ph lc tr ... nh khụng phi ch ch sn xut, cung cp cho nh trng dng c, phng tin, ni dung c a cỏc TN th c hnh m ch yu lm cho cỏc TN thc hnh ú c GV s dng cú hiu qu cao [27] X.G Sapụralenkụ, M.H Sacmaep cho ng:...
- 106
- 878
- 7
Nâng cao hiệu quả sử dụng thí nghiệm trong dạy học sinh học tế bào (sinh học 10).pdf
... qu s dng TN quỏ trỡnh dy hc - Phng phỏp quan sỏt v iu tra s phm: D gi, trao i ý kin vi GV; Xõy dng h thng cỏc cõu hi, phiu iu tra iu tra thc trng ca vic s dng TN ging dy Sinh hc 10 trng THPT ... chỳng tụi ó tin hnh iu tra v nhn thc, mc s dng, hiu qu s dng cng nh vic ci tin, thit k cỏc TN ca GV mt s trng THPT trờn a bn tnh Thỏi Nguyờn (Ni dung iu tra theo mu phiu iu tra thc trng, ph lc tr ... nh khụng phi ch ch sn xut, cung cp cho nh trng dng c, phng tin, ni dung c a cỏc TN th c hnh m ch yu lm cho cỏc TN thc hnh ú c GV s dng cú hiu qu cao [27] X.G Sapụralenkụ, M.H Sacmaep cho ng:...
- 106
- 691
- 1
Sử dụng thí nghiệm hóa học để tổ chức hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 11 trung học phổ thông
... biết em chưa thấy GV sử dụng phim hay mô thí nghiệm hóa học Trong nay, ngành giáo dục khuyến khích GV ứng dụng sử dụng công nghệ thông tin vào dạy học số nơi việc sử dụng hạn chế Có nhiều thí ... - GV không nhiều thời gian cho việc chuẩn bị thí nghiệm Như thấy việc sử dụng hình ảnh, mô phỏng, phim thí nghiệm thay cho thí nghiệm thật có nhiều ưu điểm Hơn nữa, nay, mà tin học ứng dụng nhiều ... lại tượng tự nhiên, HS hình dung lại kiến thức giải thích tượng cách dễ dàng Từ HS phát huy tính tích cực, sáng tạo ứng dụng kiến thức nhạy bén trường hợp khác Như vậy, việc dạy học hóa học thực...
- 152
- 3,787
- 27
Sử dụng thí nghiệm trong dạy học môn hóa lớp 10, 11 trường Trung học phổ thông tỉnh Đắc lắc (Dăk lăk)
... thức cho học sinh Ví dụ: Từ tượng thấy rút kết luận từ thí nghiệm natri tác dụng với nước sau: - Người ta bảo quản natri cách ngâm chúng dầu hỏa → Natri kim loại dễ bị oxi hóa oxi không khí - Có ... tri giác trực tiếp đối tượng quan sát Mức độ áp dụng cho đối tượng trình đơn giản, rút kết luận quan sát trực tiếp Ví dụ nghiên cứu tính chất bề đối tượng màu sắc, trạng thái, hình dạng,… + Mức ... lượng nhỏ - Mô tả dụng cụ: Dụng cụ tờ giấy A4 có in hình vuông đen hình vuông trắng Tờ giấy ép plastic (hoặc đơn giản lồng vào túi nilon) Dụng cụ thí nghiệm tận dụng vỉ thuốc dùng không bị nứt, gãy...
- 145
- 3,418
- 30
Sử dụng thí nghiệm thay thế trong dạy học hóa học
... vững kiến thức cách hứng, vững sâu sắc Thí nghiệm hóa học sử dụng với tư cách nguồn gốc, xuất xứ kiến thức để dẫn lí thuyết, với tư cách kiểm tra lí thuyết Thí nghiệm hóa học có tác dụng phát triển ... Trang - Tài liệu: Docs.vn Hỗ trợ : Y!M minhu888 Trong tiết dạy có sử dụng thí nghiệm không thiết giáo viên phải tự tay làm, để từ tạo nên hứng thú cho HS Những thí nghiệm thực theo hướng chứng ... Qua việc thay dung dịch CuCl tránh tượng khác với SGK Từ cố cho HS niềm tin vào khoa học IV – KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Kết định tính: Từ việc sử dụng phương tiện trực quan thí nghiệm tiết học phần tạo...
- 16
- 1,087
- 8
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008