... tan NH3 86 Biểu đồ Kết đánh giá lực tự học HS trường THPT A Hải 3. 1 Biểu đồ 3. 2 Biểu đồ 3.3 Biểu đồ 3 .4 Biểu đồ 3. 5 Biểu đồ 3. 6 Biểu đồ 3. 7 Biểu đồ 3. 8 Biểu đồ 3. 9 Biểu đồ 3. 10 Biểu đồ 3. 11 Hậu ... tự học HS trường THPT Vũ Văn Hiếu qua vídụ 1, vídụ 11 vídụ 16 Kết đánh giá lực tự học HS trường THPT Trần Quốc Tuấn qua vídụ 1, vídụ 11 vídụ 16 Kết đánh giá lực giải vấn đề HS trường THPT ... qua vídụ Kết đánh giá lực tự học HS trường THPT A Hải Hậu qua vídụ 11 Kết đánh giá lực tự học HS trường THPT A Hải Hậu qua vídụ 16 Kết đánh giá lực tự học HS trường THPT Vũ Văn Hiếu qua ví dụ...
... CHƢƠNG 53 Chƣơng THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 54 3. 1 Mục đích thực nghiệm sƣ phạm 54 3. 2 Nhiệm vụ thực nghiệm 54 3.3 Đối tƣợng thực nghiệm 54 3 .4 Phƣơng pháp ... trƣờng” 19 2 .3 Mục tiêu dạy học chƣơng “từ trƣờng” 20 2 .3. 1 Mục tiêu kiến thức cấp độ nhận biết 20 2 .3. 2 Mục tiêu kĩ 24 2 .4 Thiết kế phƣơng án dạy học cụ thể 24 KẾT LUẬN ... 12 1.2 .3 Các biện pháp hình thành phát triển lực sáng tạo học sinh 14 1.2 .3. 1 Tổ chức hoạt động sáng tạo gắn liền với trình xây dựng kiến thức 14 1.2 .3. 2 Luyện tập đoán,...
... 3. 1.1 Các yêu cầu chung TBTN phần sóng 3. 1.1.1 Yêu cầu mặt khoa học kĩ thuật 3. 1.1.2 Yêu cầu mặt sư phạm 3. 1.1 .3 Yêu cầu kinh tế 3. 1.1 .4 Yêu cầu thẩm mĩ 3. 1.1.5 Các yêu cầu TBTN biểu diễn thực ... khách quan -TC Nghiên cứu giáo dục 158, tr 33 - 34 Nội dung tìm hiểu nêu giải pháp hỗ trợ GV áp dụng thành thạo PP TNKQ trường THPT Cao Tiến Khoa (2010) Chế tạo sử dụng TN giao thoa ánh sáng dạy ... hypecbol Kiểm tra trực tiếp: Kiểm tra TN sử dụng đèn hoạt nghiệm Kiểm tra qua hệ quả: Sử dụng TN: Thiết kế phương án+ Thực TN 3, 4, 5, (mục 3. 2.1 .4) Hãy rút kết luận điều kiện xảy tượng giao...
... CHƢƠNG 53 Chƣơng THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 54 3. 1 Mục đích thực nghiệm sƣ phạm 54 3. 2 Nhiệm vụ thực nghiệm 54 3.3 Đối tƣợng thực nghiệm 54 3 .4 Phƣơng pháp ... trƣờng” 19 2 .3 Mục tiêu dạy học chƣơng “từ trƣờng” 20 2 .3. 1 Mục tiêu kiến thức cấp độ nhận biết 20 2 .3. 2 Mục tiêu kĩ 24 2 .4 Thiết kế phƣơng án dạy học cụ thể 24 KẾT LUẬN ... 12 1.2 .3 Các biện pháp hình thành phát triển lực sáng tạo học sinh 14 1.2 .3. 1 Tổ chức hoạt động sáng tạo gắn liền với trình xây dựng kiến thức 14 1.2 .3. 2 Luyện tập đoán,...
... 102 3.3 .4. 2 Sơ đồ lôgíc tiến trình khoa học xây dựng kiến thức theo đƣờng thực nghiệm “Những đặc trƣng âm” 1 043.3 .4. 3 Tiến trình dạy học xây dựng kiến thức “Những đặc trƣng âm” .1 043. 3.5 ... 129 Bảng 4.3 Bảng ma trận đề kiểm tra phần “Sóng cơ" 131 Bảng 4.4 Thống kê điểm số kiểm tra 131 Bảng 4. 4a Tần suất lũy tích hội tụ lùi (theo số lƣợng) 132 Bảng 4. 4b Tần suất ... 83 Đồ thị 4. 1 Trường THPT Đại Từ năm học 2010 - 2011 133 Đồ thị 4. 2 Trường THPT Đại Từ năm học 2011 - 2012 133 Đồ thị 4.3 Trường THPT Gang Thép năm học 2010 – 2011 133 Đồ...
... 2 .3. 5 Rèn luyện ngôn ngữ Vật lý cho HS 33 2 .4 Bồi dưỡng lực tư cho HS 34 Chương MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG DHVL 35 3. 1 Một số PPDH tích cực DHVL 35 3. 1.1 ... điểm đại 13 1 .3. 2 Rèn luyện phát triển kỹ 14 1 .3. 3 Hình thành rèn luyện thái độ, tình cảm 14 1 .4 Những định hướng đổi PPDH VL lớp 12 theo chương trình THPT 14 1 .4. 1 Giảm đến ... 13 1.2 .3 Rèn luyện thành nếp tư sáng tạo người học 13 1.2 .4 Áp dụng PP tiên tiến, phương tiện dạy học đại vào trình DH 13 1 .3 Mục tiêu chương trình Vật lý THPT 13 1 .3. 1 Đạt...
... 3. 1.1 Các yêu cầu chung TBTN phần sóng 3. 1.1.1 Yêu cầu mặt khoa học kĩ thuật 3. 1.1.2 Yêu cầu mặt sư phạm 3. 1.1 .3 Yêu cầu kinh tế 3. 1.1 .4 Yêu cầu thẩm mĩ 3. 1.1.5 Các yêu cầu TBTN biểu diễn thực ... khách quan -TC Nghiên cứu giáo dục 158, tr 33 - 34 Nội dung tìm hiểu nêu giải pháp hỗ trợ GV áp dụng thành thạo PP TNKQ trường THPT Cao Tiến Khoa (2010) Chế tạo sử dụng TN giao thoa ánh sáng dạy ... hypecbol Kiểm tra trực tiếp: Kiểm tra TN sử dụng đèn hoạt nghiệm Kiểm tra qua hệ quả: Sử dụng TN: Thiết kế phương án+ Thực TN 3, 4, 5, (mục 3. 2.1 .4) Hãy rút kết luận điều kiện xảy tượng giao...
... biểu định luật *Ví dụ 4: Tiết 37 , 38 - Bài 24: TÍNH CHẤT CỦA OXI Giáo viên cần lựa chọn thí nghiệm điển hình Oxi tác dụng với phi kim: GV chọn phi kim điển lưu huỳnh, phôtpho Oxi tác dụng với kim ... trả lời câu hỏi GV yêu cầu HS rút kết luận thành phần không khí *Ví dụ 6: Tiết 47 ,48 - Bài 31 : TÍNH CHẤT VÀ ỨNG DỤNG CỦA HIĐRÔ Dụng cụ: đèn cồn, ống nghiệm, ống dẫn khí thuỷ tinh đầu uốn cong ... công thức hoá học Fe3O4 GV yêu cầu HS lên viết phương trình hoá học phản ứng Qua thí nghiệm GV lưu ý cho HS biết tác dụng lớp nước đáy lọ đựng khí oxi * Vídụ 5: Tiết 42 - Bài 28 : KHÔNG KHÍ...
... 43 KÊT LUÂN CHƢƠNG II 84 ́ ̣ Chƣơng III: THƢC NGHIÊM SƢ PHAM ̣ ̣ ̣ 86 3. 1 Mục đích thực nghiệm sư phạm .86 3. 2 Nhiệm vụ thời điểm thực nghiệm sư phạm .86 3.3 Đối ... – Đại học Thái Nguyên 43 http://www.lrc-tnu.edu.vn Bài Từ trƣờng Bài Lực từ - Cảm ứng từ Bài Từ trƣờng dòng điện chạy dây dẫn có hình dạng đặc biệt Bài: Từ Trƣờng 2 .3. 1 I Mục tiêu Kiên thưc ... thưc vê đăc điêm cua Bài từ trường : ́ ̃ ́ ́ ̀ ̣ ̉ ̉ + 42 /76 HS chưa thành thạo áp dụng quy tắc nắm bàn tay phải để xác định từ trường dòng điện thẳng dài dòng điện tròn + 33 /76 HS hay nhầm hai...