vành các phần tử nguyên của trường đại số bậc hai k q d với d là số nguyên không có nhân tử bình phương khác 1
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP TOÁN HỌC: Vành các phần tử nguyên của trường đại số bậc hai
... Chương VÀNH CÁC PHẦN TỬ NGUYÊN CỦA √ TRƯỜNG ĐẠI SỐ BẬC HAI K = Q( d) VỚI d LÀ SỐ NGUYÊN KHÔNG CÓ NHÂN TỬ BÌNH PHƯƠNG KHÁC 2 .1 Vành phần tử nguyên trường đại số bậc √ hai K = Q( d) Định nghĩa 2 .1 Người ... CỦA TRƯỜNG √ ĐẠI SỐ BẬC HAI K = Q( d) VỚI d LÀ SỐ NGUYÊN KHÔNG CÓ NHÂN TỬ BÌNH PHƯƠNG KHÁC 31 2 .1 Vành phần tử nguyên trường đại số bậc hai K = √ Q( d) 31 2.2 Một số ... √ tử nguyên trường đại số bậc hai K = Q( d) với d số nguyên nhân tử bình phương khác √ - Chứng minh vành phần tử nguyên K = Q( 19 ) vành vành các phần tử nguyên trường toàn phương √ √ K = Q( ...
- 44
- 1,281
- 4
KHẢO sát NỒNG độ RADON TRONG TẦNG hầm và các PHÒNG THÍ NGHIỆM của TRƯỜNG đại học KHOA học tự NHIÊN, ĐHQG TPHCM
... 15 / 01/ 2 014 Từ 06/ 01/ 2 014 đến 16 / 01/ 2 014 Từ 10 /10 /2 013 đến 30 /10 /2 013 Từ 09 /12 /2 013 đến 12 /12 /2 013 Từ 16 /12 /2 013 đến 19 /12 /2 013 Từ 04 /11 /2 013 đến 13 /11 /2 013 Từ 02 /12 /2 013 đến 06 /12 /2 013 Khi thực phép ... học A 311 6x5x3 Tầng Tầng Tầng Thời gian khảo sát Từ 12 /10 /2 013 đến 02 /11 /2 013 Từ 18 /11 /2 013 đến 27 /11 /2 013 Từ 23 /12 /2 013 đến 03/ 01/ 2 014 Từ 31/ 12/2 013 đến 02/ 01/ 2 014 Từ 13 / 01/ 2 014 đến 15 / 01/ 2 014 ... 13 ,7 ± 7,0 17 ,1 ± 8,0 11 ,2 ± 2,2 10 A10 4,2 ± 3,7 18 ,7 ± 8,0 15 ,9 ± 8,0 19 ,2 ± 9,0 20 ,1 ± 9,0 23,6 ± 10 17 ,0 ± 8,0 12 ,4 ± 7,0 5,04 ± 4 ,1 10,2 ± 2 ,1 11 A 11 7,5 ± 5,2 4,2 ± 3,8 14 ,1 ± 7,0 11 ,0 ± 6,0...
- 7
- 481
- 1
Thiết kế chế tạo mô hình nghiên cứu hệ thống thiết bị xử lý nước thải sinh hoạt cho các khu tập thể của trường đại học nha trang
... hạn thông số nồng độ chất ô nhiễm nƣớc thải TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Các thông số đánh giá o T pH o BOD (20 C) COD Chất rắn lơ lửng Asen Cadimi Chì Clo d Crom ... tạp không tuân theo quy luật Nguyên nhân: nƣớc thải tồn nhiều thành phần dinh d ỡng khác nhau, VSV có xu hƣờng sử d ng thành phần dinh d ỡng d phân hủy trƣớc, sau phân hủy thành phần dinh d ỡng ... 60.25±8.22 K5 6.40 ± 0 .14 212 .00 ± 64.94 41. 75 ± 2.06 11 5.50 ± 6.95 8.50 ± 1. 16 60.25±5 .12 6.44 ± 229.50 ± G3 Tổng hợp 0.53 6.68 ± 0. 21 38.96 211 .50 ± 18 .95 37.50 ± 5.45 14 1.00±24.47 11 .39±0.79...
- 94
- 644
- 1
XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN CÁC MỐI QUAN HỆ CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG
... giỏo dc HS,SV ca trng H v C Nội dung :vận dung t t ởng xh hoá vào qlgd (NT) huy động cộng đồng tham gia phát triển GD (NT) d ới đạo nhà n ớc Ph ơng thức : mở rộng tận d ng quan hệ GD ĐHXH quan ... Đa d ng Hoá GD/NT Thể chế Hoá Vai trò NN XH xây d ng phát triển GD/NT Cộng Bản chất mối quan hệ gắn với cân động P.Triển GD P.triển kt-XH mô tả cân động GD đặt hàng mới; tạo K KT-XH ... n 2008 v 2009, Vi Nam ó m t k 31 i c qu tv Thothu u c n qu tvh tỏc l c p nh v GD c v T v cỏc n c Chớnh phv i c p c B(khụng kc trng) p p 18 Trong gn 10 nm, BGD v T ó c : 7.039 lu hc sinh...
- 59
- 777
- 3
Nghiên cứu phân lập gen cystatin ở một số giống lúa có khả năng chịu hạn khác nhau
... 20, 21 0, 01 LH Qu di Vng 25,09 0,02 ST T NL203 Qu trũn Vng 24,80 0, 01 U17 Qu di Vng 22 ,10 0, 01 N97 Qu di Vng 25,06 0, 01 Sym6 Qu di Vng 29,20 0,02 Qu di Vng 21, 20 0, 01 Q Qua bng 3 .1 cho thy lng 10 00 ... 14 9,20 39 ,1 583,00 2004 15 1,02 40,3 658,37 2005 15 3,78 40,2 618 ,53 2006 15 6,30 41, 2 544 ,10 2007 15 6,95 41, 5 6 51, 7 2008 15 8,95 43 ,1 685, 01 2009 15 8,30 43,4 686,97 2 010 16 1,65 43,5 703,2 2 011 16 3,63 ... http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 32 - Dung dch iode: 1g I2 v g KI thờm nc thnh 10 0 ml, bo qun lnh Khi d ng pha loóng 500 ln - Dung dch HCl 1N: 8,4 ml HCl m c pha thnh 10 0 ml - Dung dch HCl 0,1N: pha loóng t dung dch...
- 69
- 405
- 0
Vận dụng bản đồ tư duy nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa mác lênin (phần thứ nhất) ở trường đại học công nghiệp thành phố hồ chí minh cơ sở thanh hóa
... ……………………………………………………… … 11 1. 1 Cơ sở lý luận việc vận d ng đồ tư giảng d y môn Những nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin (phần thứ nhất) ………………… .11 1. 1 .1 Khái niệm đồ tư duy……………………………………………… 11 1. 1.2 Cách tạo ... sản xuất PT/PP : Phương tiện/ Phương pháp PPDH : Phương pháp d y học QHSX : Quan hệ sản xuất 10 SV : Sinh viên 11 TN : Thực nghiệm 12 UBND : Ủy ban nhân d n 13 VC : Vật chất 14 YT : Ý thức MỤC ... người vẽ kiểu khác nhau, d ng màu sắc, hình ảnh, cụm từ diễn đạt khác nhau, nội dung người thể d ng BĐTD theo cách riêng việc lập BĐTD không giúp ghi nhớ tốt mà quan trọng phát huy tối đa khả sáng...
- 118
- 3,558
- 16
ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP TÍCH hợp, LIÊN môn TRONG GIẢNG dạy các môn học lý LUẬN CHÍNH TRỊ tại các TRƯỜNG đại học, CAO ĐẲNG KHÔNG CHUYÊN từ THỰC TIỄN của TRƯỜNG đại học tài NGUYÊN và môi TRƯỜNG TP hồ CHÍ MINH
... (Điều 1, Khoản 2, Điểm d) K YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA 2 015 629 bố trí d y chương trình mơn khơng d y lại mơn khác5 Tại Trường Đại học Tài ngun Mơi trường thành phố Hồ Chí Minh, việc giảng d y ... ý nội dung quản lý nhà nước giáo d c trường đại học cao đẳng khơng chun Cách hiểu thứ hai cách hiểu thứ ba từ khảo sát Tác giả ý kiến đồng nghiệp Thực tiễn Trường Đại học Tài ngun Mơi trường ... hướng đại ngày 31/ 10/2 012 Nghị số 24 - NQ/T.Ư, Hội nghị lần thứ VII, BCH TW Khố XI "Chủ động ứng phó với biến đổi khí hậu, tăng cường quản lý tài ngun bảo vệ mơi trường ngày 03/06/2 013 10 Nghị số...
- 9
- 1,025
- 2
Phân hoạch của vành đa thức theo các phần tử liên hợp và ứng dụng trong lý thuyết mã
... Sqr (1+ x2) Sqr(x4) Sqr(x2+x4) Sqr (1+ x4) Sqr(x4) Sqr (1+ x2) Sqr(x +x ) Sqr(0) Sqr (1+ x ) Sqr(x ) Sqr (1+ x4) Sqr (1+ x4) Sqr (1+ x2) Sqr(0) Sqr (1) Sqr(x2+x4) Sqr (1+ x ) Sqr(x ) Sqr(x ) Sqr (1) Sqr(0) Sqr (1+ x2+x4) ... Sqr(x4) Sqr(x2) Sqr (1+ x +x ) Sqr(x +x ) Sqr (1+ x ) Sqr(0) Sqr (1) Sqr(x2) Sqr (1+ x ) Sqr(x2+x4) 2 4 Sqr (1+ x2+x4) Sqr(0) Sqr (1+ x +x ) Sqr(x +x ) Sqr (1) Sqr(x4) Sqr (1+ x4) Sqr(x2) Sqr (1) Sqr(x2) Sqr (1+ x2) ... Sqr (1+ x ) Sqr(x ) Sqr(x ) Sqr(x2+x4) Sqr (1) Sqr (1+ x2+x4) Sqrh(x4) Sqr (1+ x4) Sqr(x2+x4) Sqr(0) Sqr (1+ x2+x4) Sqr (1+ x2) Sqr(x2) Sqr (1) Sqr (1+ x2+x4) Sqr(0) Sqr(x ) Sqr (1+ x +x ) Sqr (1) Sqr (1+ x2+x4) Sqr(x4)...
- 9
- 575
- 1
Luận văn phân tích quản lý tài chính của trường đại học lao động – xã hội cở sở để phân bổ các nguồn lực hiệu quả
... graduated did not meet the requirements of the job; have expressed deviant behavior and lifestyle in a division students Management education is subsidized, embraced, and overlapping incident and scattered, ... capability of producing a desired result When something is deemed effective, it means it has an intended or expected outcome, or produces a deep, vivid impression. [1] (http://en.wikipedia.org/wiki/Effectiveness) ... [1] Dictionary.com, LLC "Effectiveness | Define Effectiveness at Dictionary.com." Dictionary.com | Find the Meanings and Definitions of Words at Dictionary.com 2 011 Web 28 Sept 2 011 ...
- 113
- 710
- 0
Tài liệu Phân hoá của vành đa thức theo các phần tử liên hợp và ứng dụng trong lý thuyết mã docx
... Sqr(x2+x4) Sqr (1+ x4) Sqr(x4) Sqr (1+ x2) Sqr(x +x ) Sqr(0) Sqr (1+ x ) Sqr(x ) Sqr (1+ x4) Sqr(x2) Sqr (1+ x4) Sqr (1+ x2) Sqr(0) Sqr (1) Sqr(x2+x4) Sqr (1+ x4) Sqr(0) Sqr (1) Sqr (1+ x2) Sqr(x4) Sqr(x2) Sqr (1) Sqr(x ... ) Sqr(x2) Sqr (1+ x2) Sqr(0) Sqr (1+ x ) Sqr(x ) Sqr(x ) Sqr(x2+x4) Sqr (1) Sqr (1+ x2+x4) Sqrh(x ) Sqr (1+ x ) Sqr(x +x ) Sqr(0) Sqr (1+ x +x ) Sqr (1+ x2) Sqr(x2) Sqr (1) Sqr (1+ x2+x4) Sqr(0) Sqr (1+ x4) Sqr(x ... ) Sqr (1+ x +x ) Sqr (1) Sqr(x2+x4) Sqr (1+ x2+x4) Sqr(x4) Sqr (1+ x2+x4) Sqr(x2+x4) Sqr (1+ x2+x4) Sqr(0) Sqr (1+ x +x ) Sqr(x +x ) Sqr (1) Sqr(x4) Sqr (1+ x4) Sqr(x2) Sqr (1) Sqr(x ) Sqr (1+ x ) Sqr(x4) Sqr(x2+x4)...
- 8
- 669
- 0
thuyết minh nguyên lý hoạt động của mạch điều khiển trạm trộn bê tông và chức năng các phần tử của trạm
... Rdõy = 1, 26 , X d y = 2,22 Trong ú: Rday l in tr d y dn Xdõy l in khỏng d y dn D ng in ngn mch qua mỏy ct: U tb IN = R day + X day = 35 1, 26 + 2,22 = 7,92 KA ixk = kxk.IN = 1, 6 7,92 =18 KA ... theo trng lng Vt liu d ng cho 1m3 bờ tụng (kg) Mỏc Bờ tụng Xi mng 16 ỏ Nc Ph gia st Dung trng kg 15 0 Cỏt kg kg kg FDN 2002A mm Kg/ m3 250 8 51 111 2 17 4 1. 00 60ữ20 2387 16 Bng thnh phn cp phi theo ... t 12 A, KM10 úng, ct ngun v bo v quỏ ti cho mỏy rung - Khi ng t 10 A, KM 11 úng, ct ngun v bo v quỏ ti cho cun hỳt van in khớ nộn úng m ca x bờtụng - Khi ng t 10 A, KM12 úng, ct ngun v bo v quỏ...
- 78
- 3,065
- 26
các kỹ thuật cài đặt giao tiếp mạng ipv6-ipv4 và mô hình cài đặt mạng ipv6 trong hạ tầng mạng ipv4 của trường đại học tây nguyên
... unicast addresses (Không gian a ch unicast nh n toàn c u) Link-local unicast addresses (Không gian a ch unicast 11 11 111 0 10 FE80:: /10 1/ 1024 11 11 111 0 11 FEC0:: /10 1/ 1024 11 11 111 1 FF00::/8 1/ 256 ... 0 010 111 0 011 110 00 11 011 010 010 10 011 00 010 010 B ng 2.4: Bi u di n bit ti n t c a m t a ch có a a ch theo quy t c nh d ng bit ti n t khác v i a ch ban 16 16 a ch IPv6 y ta s cm t u là: CAFF:CA 01: 0000:0000:0000:0000:0000:0056 ... Site-local unicast ( a ch k t n i c c b ): c nh d ng b ng ti n t 11 11 111 0 11 • Không gian a ch Multicast c nh d ng b ng bit ti n t 11 11 111 1 Phân ph i a ch Reserved (Không gian a ch d tr ) Bit ti n t...
- 83
- 865
- 0
Nhiễu và tương thích trường điện từ chuong 4 Các hiệu ứng của các phần tử không lý tưởng
... Cks 1k Cks Với điện trở 1k hoạt động tần số 15 9MHz X L 1 4k L lead Tần số cộng hưởng: f 1, 3GHz 2 Llead Cks Tụ điện k sinh: Clead 3I-HUST 2 012 22 Chương 4: Phần tử không ... 3I-HUST 2 012 Chương 4: Phần tử không lý tưởng I Đường truyền d n không lý tưởng I.2 Điện cảm điện dung d y truyền d n Giá trị điện dung d y phụ thuộc vào quan hệ khoảng cách d y s, k ch thước d y ... Llead C 2 14 .10 470 .10 12 9 2. 14 .10 0 ,1. 10 12 6 62 MHz 4,25 MHz 3I-HUST 2 012 25 Chương 4: Phần tử không lý tưởng II Các phần tử thụ động (passive element) II.3 Tụ điện Tụ thường sử d ng...
- 41
- 350
- 0
tìm hiểu về vấn đề xung quanh cấu trúc, nguyên lý và đặc tính của các phần tử quang điện trong
... 1, 3m, suy hao 1dB/km, h s tỏn sc cc tiu rt c quan tõm Nm Ngun quang 19 60 Trin khai Laser Ruby 19 62 Laser GaAs 19 65 Laser CO2 19 66 Si quang Kh nng s dng ng truyn dn cỏp quang (ST, tn tht 10 00dB/km) ... ) it d 21 22 (3 -17 ) vi L= L1+L2 v 2j l tham s tỏn sc tc nhúm GVD ca on si cú di Lj (j =1, 2) S dng Dj =-(2c/2).2j ta s cú iu kin bự tỏn sc si cú th c vit nh sau : D1 L1 +D2 L2 = (3 -18 ) Vỡ ... tin quang th ó s dng khuch i quang tng khong lp v k thut ghộp nhiu bc súng (WDM) mt si quang tng dung lng Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0 918 .775.368 truyn dn Khuch...
- 108
- 719
- 0
TIỂU LUẬN NÊU THỰC TRẠNG VÀ NGUYÊN NHÂN LƯỜI HỌC CỦA MỘT BỘ PHẬN SINH VIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH DOANH VÀ CÔNG NGHỆ HÀ NỘI VÀ VAI TRÒ CỦA VIỆC RÈN LUYỆN ĐỨC TÍNH CẦN
... thể, xã hội, có xã hội phát triển Và ngược lại, không “cần”, không “kiệm”, không “liêm”, không “chính”, không “chí công vô tư”, biểu xã hội suy vong Một biểu trái với nội dung Cần, Kiệm, Liêm, ... sinh viên đưa là: "Học sớm lại quên Chuẩn bị thi, d n sức vào học k p, vừa đỡ công học mà không thời gian chơi" Bên cạnh có nguyên nhân khác làm thêm, d y k m, bán hàng tiếp thị … d n đến lơ việc ... sung kiến thức cho thân D bên cạnh có hành vi quay cóp kiểm tra, phao thi … bạn làm chủ kiến thức tự làm kiểm tra mà không sử d ng tài liệu Vai trò giải pháp rèn luyện đức tính “ cần” k t rèn...
- 11
- 3,706
- 0
Mối quan hệ giữa việc sử dụng các chiến lược học từ vựng với tính tự chủ của sinh viên không chuyên năm thứ nhất của trường Đại học Kỹ Thuật Công Nghiệp - Thái
... cognates in study 1. 89 1. 128 16 Use physical action when learning a word 1. 80 1. 0 21 17 Connect the word to its synonyms and antonyms 2.46 1. 186 18 Use semantic maps 1. 75 1. 024 19 Study the spelling ... learning a word, M= 1. 80, SD= 1. 0 21; imaging word form, M =1. 83, SD= 1. 0 91; using cognates in study, M =1. 89, SD= 1. 128; remembering suffixes and roots, M= 2.03, SD= 0.943; studying and practicing ... word 3.35 1. 330 20 Study the sound of a word 2.88 1. 380 21 Repeat the word by saying aloud 2. 81 1.358 22 Repeat the word by writing 3.53 1. 1 31 23 Use vocabulary section in textbook 3.23 1. 122...
- 69
- 586
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25