0

viện hàn lâm khoa học xã hội việt nam

Tài liệu Hệ thống các cơ sở dữ liệu tại viện thonf6 tin khoa học xã hội docx

Tài liệu Hệ thống các cơ sở dữ liệu tại viện thonf6 tin khoa học hội docx

Cơ sở dữ liệu

... vững và sớm hội hóa các dạng tư liệu này. Xây dựng các CSDL tích hợp trong toàn Viện Khoa học hội Việt Nam, có sự phân công trong các thư viện thuộc Viện Khoa học hội Việt Nam, tránh ... thư viện với các cán bộ thư viện thuộc Viện Khoa học hội Việt Nam (tháng 3/2005). Hàng đầu từ người thứ 4 từ trái sang phải : Pgs.Ts Vương Toàn, nguyên Phó Viện trưởng Viện Thông tin Khoa học ... 53 o Sách các thư viện thuộc Viện Khoahội Việt Nam từ năm 1998 đến nay (Mã CSDL : stt) : 744.449 biểu ghi. CSDL sách mới nhập toàn Viện Khoa học hội Việt Nam từ năm 1998 đến nay...
  • 7
  • 506
  • 1
Đánh giá thực trạng triển khai bảo hiểm y tế học sinh inh viên tại cơ quan Bảo hiểm xã hội Việt Nam.doc

Đánh giá thực trạng triển khai bảo hiểm y tế học sinh inh viên tại cơ quan Bảo hiểm hội Việt Nam.doc

Kinh tế - Thương mại

... ổn định đợc hội, ổn định đợc mối quan hệ lợi ích giữa ngời lao động và ngời sử dụng lao động trong hội để ngời lao động yên tâm tham gia sản xuất thúc đẩy nền kinh tế-xà hội phát triển.Từ ... Cộng hoà hội chủ nghĩa Việt Nam đà ký kết hoặc tham gia có những quy định khác);23các đơn vị BHXH các tỉnh (thành phố), huyện đợc mở các tài khoản chuyên thu BHXH ở hệ thống Ngân hàng và ... tăng trởng quỹ đợc hình thành từ công việc đầu t quỹ BHXH nhàn rỗi vào các chơng trình kinh tế xà hội, những hoạt động đầu t khác đem lại hiệu quả. Từ nguồn quỹ nhàn rỗi đợc đem đầu t, quỹ...
  • 49
  • 1,783
  • 0
Nghiên cứu các giải pháp phát triển bảo hiểm y tế học sinh -sinh viên tại cơ quan Bảo hiểm xã hội Việt Nam.doc

Nghiên cứu các giải pháp phát triển bảo hiểm y tế học sinh -sinh viên tại cơ quan Bảo hiểm hội Việt Nam.doc

Kinh tế - Thương mại

... hình thành cho các thế hệ ngời dân Việt Nam có ý thức hơn trong việc tham gia. Tại trờng học BHXH Việt Nam nên chăng có các cách tuyên truyền sau:+ tuyên truyền qua hội phụ huynh.Phụ huynh học ... Akal, một trong những thành viên của chơng trình hợp tác giữa Việt Nam và tổ chức WHO muốn thực hiện đợc BHYT toàn dân, Việt Nam phải có luật BHYT. Hiện nay ở Việt Nam mới chỉ có Nghị định ... quan BHXH Việt Nam. Trớc năm 2002, BHYT HS - SV là do BHYT Việt Nam trực tiếp chỉ đạo. Ngày 24/ 01/2002 Thủ tớng Chính phủ ban hành Quyết định số 20/2002/QĐ - TTg chuyển BHYT Việt Nam sang hệ...
  • 58
  • 1,241
  • 4
Danh sách các đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên cấp trường năm học 2012-2013 khoa khoa học xã hội và nhân văn

Danh sách các đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên cấp trường năm học 2012-2013 khoa khoa học hội và nhân văn

Cao đẳng - Đại học

... tài.Trưởng khoa Trợ lý khoa học Khoa Ấn định danh sách này gồm 14 đề tài.Trưởng khoa Trợ lý khoa học Khoa Ấn định danh sách này gồm 51 đề tài.Trưởng khoa Trợ lý khoa học Khoa Stt TênChủ nhiệm ... Đại học Hùng Vương)Ấn định danh sách này gồm 29 đề tài.Trưởng khoa Trợ lý khoa học Khoa Ấn định danh sách này gồm 40 đề tài.Trưởng khoa Trợ lý khoa học Khoa UBND TỈNH PHÚ THỌ TRƯỜNG ĐẠI HỌC ... Hiệu trưởng trường Đại học Hùng Vương)UBND TỈNH PHÚ THỌ TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNGDANH SÁCH CÁC ĐỀ TÀI NCKH SINH VIÊN CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2012 - 2013 KHOA KHOA HỌC HỘI VÀ NHÂN VĂN(Kèm theo...
  • 19
  • 7,574
  • 22
Nâng cao hiệu quả chất lượng tự học các môn khoa học xã hội và nhân văn cho sinh viên trong trường Đại học hiện nay

Nâng cao hiệu quả chất lượng tự học các môn khoa học hội và nhân văn cho sinh viên trong trường Đại học hiện nay

Khoa học xã hội

... cao chất lượng tự học các môn khoa học hội và nhân văn của sinh viên trong trường Đại học Để nâng cao chất lượng tự học nói chung và chất lượng tự học các môn khoa học hội và nhân văn trong ... của việc tự học các môn khoa học này.2.2. Một số hạn chế trong quá trình tự học các môn khoa học hội và nhân vănSinh viên đa số thường được tiếp cận những môn khoa học hội và nhân văn ... thực trạng việc tự học các môn khoa học hội và nhân văn của sinh viên trong các trường Đại học. - Đề xuất một số giải pháp để nâng cao chất lượng tư học các môn khoa học hội và nhân văn...
  • 46
  • 2,165
  • 9
Mại dâm với cái nhìn của sinh viên trường khoa học xã hội và nhân văn

Mại dâm với cái nhìn của sinh viên trường khoa học hội và nhân văn

Khoa học xã hội

... NHÌN CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC HỘI VÀ NHÂN VĂNGiảng viên hướng dẫn khoa học : Ts.Châu Văn NinhThành Phố Hồ Chí Minh – 2012PHỤ LỤC 1phong tục của hội xưa được thay bằng những ... thành một nghành nghề hợp pháp,và cần được quản lí nghiêm nghặt đểkhông ảnh hưởng tới cộng đồng hội. IV. PHỤ LỤC~ 1 ~ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINHTRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC ... động thương binh và hội.  ĐHKHXH&NV : Đại học khoa học hội và nhân văn. ĐHQGHN : Đại học quốc gia Hà Nội. HIV/AIDS : HIV (Human Insuffisance Virus) là virus gây hội chứng suy giảm...
  • 45
  • 3,508
  • 115
“Nâng cao chất lượng cho vay đối với học sinh, sinh viên tại Ngân hàng Chính sách xã hội Việt Nam

“Nâng cao chất lượng cho vay đối với học sinh, sinh viên tại Ngân hàng Chính sách hội Việt Nam

Kinh tế - Quản lý

... ngân hàng, sự bền vữngtrong hoạt động ngân hàng bị ảnh hưởng.292.1.3. Vai trò của Ngân hàng Chính sách hội Việt Nam Ngân hàng Chính sách hội Việt Nam là một định chế tài chính củaNhà nước ... vay học sinh, sinh viên của Ngânhàng Chính sách hội 3CHƯƠNG 1LÝ LUẬN CHUNG VỀ CHO VAY ĐỐI VỚI HỌC SINH, SINH VIÊNCỦA NGÂN HÀNG CHÍNH SÁCH HỘI 1.1.Tổng quan về cho vay đối với học sinh, ... điều hành của NHCSXH: Quản trị điều hành phảiđược thực hiện một cách khoa học, đảm bảo sự phối hợp chặt chẽ, nhịpnhàng giữa các phòng ban trong từng Ngân hàng, trong toàn bộ hệ thốngNgân hàng,...
  • 83
  • 1,473
  • 10
THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP TLH XÃ HỘI CƠ BẢN  NÂNG CAO TÍNH TÍCH CỰC HOẠT ĐỘNG XÊMINA CỦA HỌC VIÊN ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN QUÂN SỰ CẤP

THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP TLH HỘI CƠ BẢN NÂNG CAO TÍNH TÍCH CỰC HOẠT ĐỘNG XÊMINA CỦA HỌC VIÊN ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN KHOA HỌC HỘI NHÂN VĂN QUÂN SỰ CẤP

Khoa học xã hội

... số biện pháp tâm lý hội cơ bản nâng cao tính tích cực hoạt động Xêmina của học viên đào tạo giáo viên khoa học hội nhân văn quân sự cấp phân đội ở Hệ Sư phạm - Học viện Chính trị quân ... MỘT SỐ BIỆN PHÁP TLH HỘI CƠ BẢN NÂNG CAO TÍNH TÍCH CỰC HOẠT ĐỘNG XÊMINA CỦA HỌC VIÊN ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN KHOA HỌC HỘI NHÂN VĂN QUÂN SỰ CẤP PHÂN ĐỘI Ở HỆ SƯ PHẠM HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUÂN ... quân sự hiện nay2.2.1. Hình thành động cơ, mục đích Xêmina đúng đắn cho học viên đào tạo giáo viên khoa học hội nhân văn quân sự cấp phân đội ở Hệ Sư phạm - Học viện Chính trị quân sự hiện...
  • 21
  • 696
  • 0
Tài liệu Tờ trình xin thẩm định thiết kế cơ sở công trình: Trụ sở làm việc trung tâm khoa học xã hội và nhân văn tỉnh Nghệ An pdf

Tài liệu Tờ trình xin thẩm định thiết kế cơ sở công trình: Trụ sở làm việc trung tâm khoa học hội và nhân văn tỉnh Nghệ An pdf

Kiến trúc - Xây dựng

... HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúcSố: /TT.KHXH & NV Vinh, ngày tháng năm 2008TỜ TRÌNH XIN THẨM ĐỊNH THIẾT KẾ CƠ SỞCÔNG TRÌNH: TRỤ SỞ LÀM VIỆC TRUNG TÂM KHOA HỌC XÃHỘI ... cứu, tổng kết khoa học thực tiễn và đề xuất các cơ sở khoa học thuộc lĩnh vực KHXH & NV phục vụ cho sự phát triển kinh tế - hội củatỉnh nói chung và xây dựng Thành phố Vinh thành trung tâm ... thành trung tâm kinh tế - hội vùng Bắc Trung Bộ nói riêng là việc làm xuất phát từ nhu cầu thực tiễn vàcũng đã hội đủ các yếu tố pháp lý cần thiết. Trung tâm Khoa học hội &nhân văn tỉnh...
  • 5
  • 2,500
  • 20
Tài liệu Dự án đầu tư: Công trình trụ sở làm việc trung tâm khoa học xã hội và nhân văn Nghệ An ppt

Tài liệu Dự án đầu tư: Công trình trụ sở làm việc trung tâm khoa học hội và nhân văn Nghệ An ppt

Kiến trúc - Xây dựng

... rõ "Xây dựng, thành lập Trung tâm Khoa học, hội Nhân văn phục vụ phát triển kinh tế hội& quot;Nội dung chính của đề án " Thành lập trung tâm Khoa học hội Nhân văn Nghệ An" ... tâm Khoa học hội và nhân văn Nghệ an sẽ mang lại các lợi ích sau:Xây dựng và phát triển Trung tâm khoa học hội và nhân văn tỉnh Nghệ An đủ năng lực KHCN để nghiên cứu, tổng kết khoa học ... tâm Khoa học hội & nhân văn Nghệ an để nghiên cứu, tổng kết khoa học thực tiễn và đề xuất các cơ sở khoa học thuộc lĩnh vực KHXH & NV phục vụ cho sự phát triển kinh tế - hội của...
  • 11
  • 990
  • 21
Động cơ thành đạt trong học tập của sinh viên khoa tâm lý học, trường đại học khoa học xã hội và nhân văn

Động cơ thành đạt trong học tập của sinh viên khoa tâm lý học, trường đại học khoa học hội và nhân văn

Khoa học xã hội

... trường Đại học Khoa học hội và Nhân văn (ĐHKHXH&NV). Chính vì vậy, chúng tôi chọn đề tài “Động cơ thành đạt trong học tập của sinh viên khoa Tâm lý học, trường Đại học Khoa học hội và ... của cán bộ nghiên cứu Viện Khoa học hội Việt NamViện Khoa học và Công nghệ Việt Nam, Tạp chí Tâm lý học số 6/2006. 18. Đào Lan Hương (2006), Nghiên cứu động cơ học tập của sinh viên ... tập của sinh viên Khoa Tâm lý học, Trường Đại học Khoa họchội và Nhân văn Vũ Bích Hạnh Trường Đại học Khoa học hội và Nhân văn Luận văn Thạc sĩ ngành: Tâm lý học; Mã số: 60 31...
  • 6
  • 1,375
  • 13
Tài liệu Mức độ quan tâm của sinh viên trường đối Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn đối với việc đọc báo Tuổi Trẻ docx

Tài liệu Mức độ quan tâm của sinh viên trường đối Đại học Khoa học hội và Nhân văn đối với việc đọc báo Tuổi Trẻ docx

Cao đẳng - Đại học

... 7: Chuyên mục báo bạn thường quan tâmĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINHTRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA HỘI HỌC MÔN: HỘI HỌC TRUYỀN THÔNGĐỀ TÀI: MỨC ĐỘ QUAN TÂM ... người trong đời sống hội. •Nhận thức được tầm quan trong của báo Tuổi trẻ, cũng như đặc thù của các ngành khoa học hội và nhân văn là nghiên cứu các vấn đề hội, sinh viên cần mở ... báo hiệu quả 4. MÔ TẢ MẪU: - Phát bản hỏi chủ yếu cho sinh viên trường Đại học Khoa học hội & Nhân văn thành phố Hồ Chí Minh( cơ sở Linh Trung, Thủ Đức). - Số lượng phát ra: 120 phiếu,...
  • 39
  • 817
  • 2

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25