vecto cường độ từ trường trong dây dẫn
Tên bài học: Bài 4. LƯU SỐ CỦA VECTƠ CƯỜNG ĐỘ TỪ TRƯỜNG – ĐỊNH LÝ VỀ DÒNG ĐIỆN TOÀN PHẦN ppt
... nghĩa lưu số của vectơ cường độ từ trường dọc theo đường cong kín. 2/- Phát biểu định lý về dòng điện toàn phần. Tên bài học: Bài 4. LƯU SỐ CỦA VECTƠ CƯỜNG ĐỘ TỪ TRƯỜNG – ĐỊNH LÝ VỀ DÒNG ... bày tính chất xoáy của từ trường. III. Giảng bài mới: Các nội dung giảng Thời gian (phút) Phương pháp Hoạt động của người dạy Hocủa ngcủa vectơ cường độ từ trường bất kì dọc theo ... dụng. -So sánh với lưu số của vectơ cường độ điện trường, nêu ý nghĩa của định lý về dòng điện toàn phần. Nhấn mạnh tính chất xoáy của từ trường dựa vào định lý về dòng điện toàn...
- 4
- 2,959
- 21
Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học hóa học hữu cơ lớp 11 chương trình nâng cao ở trường Trung học phổ thông theo hướng dạy học tích cựcSử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học hóa học hữu cơ lớp 11 chương trình nâng cao ở trường Trung học phổ thông theo hướng d
... học bằng hoạt động của người học Dạy học bằng hoạt động của người học là quá trình dạy học trong đó hoạt động của HS được tăng cường, chú trọng trong giờ học và mang tính chủ động. Quá trình ... Mức độ sử dụng sơ đồ trong dạy học môn hóa học Bảng 1.4. Mục đích sử dụng sơ đồ trong dạy học môn hóa học Bảng 1.5. Ưu điểm và hạn chế của việc sử dụng sơ đồ trong dạy học. Bảng 1.6. Mức độ ... đổi mới phương pháp dạy học học là phải tác động vào HS, để HS được hoạt động nhiều hơn, suy nghĩ nhiều hơn, tích cực hơn, chủ động trong các hoạt động chiếm lĩnh kiến thức, kỹ năng hóa học....
- 174
- 26,924
- 199
Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy – học lịch sử ở trường THPT
... của cả thầy và trò trong các sinh hoạt ở tổ chuyên môn cũng như hoạt động dạy học của nhà trường, là một trong những nội dung quan trọng của phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, ... một hình ảnh hay một từ khóa thể TTHPTBMT: Tên đề tài: “Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy – học lịch sử ở trường THPT” Người thực hiện 7 NTH: Nguyễn Thị Minh Lương duy độc lập, khái quát tổng ... duy trong dạy – học lịch sử ở trường THPT” Người thực hiện 11 NTH: Nguyễn Thị Minh Lương + Người vẽ sẽ bắt đầu từ trung tâm với hình ảnh của chủ đề. Hình ảnh có thể thay thế cho cả ngàn từ...
- 22
- 5,057
- 14
Đề tài “Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học lịch sử ở trường THPT” doc
... hướng dẫn sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy và học (xem phim hứng dẫn đính kèm)6. Hướng dẫn sử dụng phần mềm sơ đồ tư duy (xem phim minh họa)7. Phim giới thiệu một số giáo viên và học sinh các trường ... nét. Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học lịch sử bước đầu tạo một không khí sôi nổi, hào hứng của cả thầy và trò trong các hoạt động dạy học của nhà trường, là một trong những nội dung quan ... thế và hiệu quả trong quá trình dạy học nói chung và đối với bộ môn lịch sử nói riêng. Trong năm học 2007 – 2008 Sở GD&ĐT Bình Dương đã triển khai cho các Trường THCS trong tỉnh thực hiện...
- 50
- 4,657
- 10
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập theo mức độ tư duy trong dạy học chương `Anđehit - Xeton - Axi cacboxylic` lớp 11 THPT
... hướng dẫn tư duy khoa học cho HS trong suốt quá trình dạy và học môn hoá học ở trường phổ thông. Trong việc phát triển năng lực nhận thức của HS, khâu trung tâm là phát triển năng lực tư duy, trong ... xác. b. Suy lí qui nạp Suy lí từ riêng biệt đến phổ biến. Từ những hoạt động tới các qui luật. Do đó trong quá trình tư duy, sự suy nghĩ theo qui nạp chuyển từ việc nhận thức các sự việc riêng ... trong tất cả các hoạt động tư duy. Việc hướng dẫn qui tắc logic trong suy lí tạo được hiệu quả lớn trong quá trình lĩnh hội tri thức. Việc khẳng định rèn luyện tư duy logic trong học tập chính...
- 205
- 2,395
- 33
TỪ TRƯỜNG TRONG CÁC DẠNG KHÁC NHAU
... 3 )Từ trường của dòng điện trong ống dây dàiIB+BSI NỘI DUNG BÀI HỌC1. Từ trường của dòng điện thẳng dài1. Từ trường của dòng điện thẳng dài2. Từ trường của dòng điện tròn2. Từ trường ... Bài:Bài: Từ trường của dòng Từ trường của dòng điện trong các mạch có điện trong các mạch có dạng khácdạng khác nhau nhauLớp 11Lớp 11 Cảm ứng từ bên trong ống dây được tính bởi ... vòng dây đặt trong không khí, độ lớn cảm ứng từ B được tính bằng −=72 .10NIBRπ VẬN DỤNG1. Một dòng điện thẳng cường độ I= 0,5A đặt trong không khí.a) Tính cảm ứng từ tại M cách dây...
- 13
- 335
- 0
Gián án Từ trường of dây dẫn thẳng...
... vòng dây thì ngón tay cái choÃi ra chỉ chiều đường sức từ trong lòng ống dây. T TRNG CA NG DY KHI Cể DềNG IN CHY QUAKAKA-+DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀUDÒNG ĐIỆN MỘT CHIỀUTỪ TRƯỜNG CỦA ỐNG DÂY...
- 3
- 277
- 0
Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học chương mắt các dụng cụ quang (vật lí 11 nâng cao)
... mọi nguồn lực cần huy động để biến “người học thành trung tâm của việc học của chính họ”. Các hoạt động nhằm làm chuyển biến vị trí của người học từ thụ động sang chủ động, từ đối tượng tiếp nhận ... thâu kính phân kì trong việc làm thay đổi đường đi của tia sáng. Từ đó học sinh ghi nhận khái niệm Độ tụ”, đơn vị độ tụ, các quy ước về các đại lượng trong công thức tính độ tụ. Giáo viên ... cách. Hoạt động của giáo viên và hoạt động của học sinh là hai hoạt động cơ bản trong quá trình dạy học, thiếu một trong hai nhân tố này sẽ không tồn tại quá trình dạy học. Hai hoạt động, dạy...
- 19
- 7,029
- 7
Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học lịch sử thế giới cổ đại và trung đại lớp 10 THPT (chương trình chuẩn)
... phạm, phát huy tiềm năng cá nhân, tạo ra môi trường lí tưởng cho hoạt động dạy học, “hướng tới hoạt động học tập chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động” của HS. Sơ đồ tư duy được mệnh ... rất nhiều trường đim khối C cao nhất chỉ là 15.5 đim. ở trường Đai hoc Văn hóa TP Hồ Chí Minh ,trong 732 thí sinh dự thi khối C thì có tới 692 bài thi đạt đim thi dưới đim 5 trong đó có ... người học. Người học là chủ th hoạt động chiếm lĩnh tri thức, kỹ năng, kỹ xảo và thái độ chứ không phải là “cái bình chứa kiến thức” một cách thụ động. Trong thực tế hiện nay, còn nhiều học...
- 16
- 8,958
- 10
“NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN TIẾNG ANH 6 BẰNG PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ TỰ CHỌN”
... )B3](X%$$B3]-](~%%•CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcPHIẾU ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMNăm học: 2012 - 2013I. Đánh giá xếp loại của HĐKH Trường :N=XBYN']-H ... #$+2H8+x]Z$:%-A:5+2H$U8-a0I(b. Dùng sơ đồ tư duy trong phần khởi động tiết họcL1V+#::#52/#7 ... 5$U2\;2<:U8# “Nâng cao chấtlượng môn Tiếng Anh 6 bằng phương pháp sử dụng sơ đồ tư duy trong dạyhọc chủ đề tự chọn”-3. Cơ sở lý luậnB+E(20-WZDT:b;:10:):/<0-18c:1k,DT:b2'8[1;fZ)-L)#;F$T!Q$JR:/8!52'5#$2#1;;10?$)$FF7#$#$YOO\1O$@:1+"E##$+1'#,/52#$<3"C-N+>$J8!'&0V314)#V314),-.<:U80'3:#,+S7#$');F72'$T!)#-4....
- 29
- 5,282
- 33
ứng dụng bản đổ tư duy trong dạy và học sinh học
... Hiệu nhà trường, quý đồng nghiệp và các em HS trong qúa trình thực hiện đề tài. 2. Khó khăn: Đa số HS không có một mục tiêu rõ ràng trong học tập, trong từng môn học, mục tiêu trong tương ... gian: Vì trong 1 câu văn có 2 lọai từ: + Từ khóa: chiếm khỏang 20-40% nhưng chứa gần 100% thông tin. + Từ thứ yếu: chiếm khỏang 60-80% nhưng chứa ít thông tin. 5. Một số hướng dẫn khi vẽ ... kiếm tích hợp trong đó yêu cầu bạn gõ một từ hoặc cụm từ vào thanh tìm kiếm. Sau đó, click vào biểu tượng kính lúp để tìm kiếm. Các hình ảnh liên quan đến từ tìm kiếm hoặc cụm từ của bạn sẽ...
- 39
- 1,646
- 2
skkn nâng cao chất lượng môn ngữ văn bằng phương pháp sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học.
... Nghiệp - Xuân Trường - Nam Định.Trình độ chuyên môn: Cử nhân cao đẳng.Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường THCS Thọ Nghiệp - Xuân Trường - NamĐịnh.Địa chỉ liên hệ: Trường THCS ... khác trong các nhà trường phổthông. Học tốt môn văn sẽ tác động tích cực tới các môn học khác vàngược lại, các môn học khác cũng góp phần học tốt môn Ngữ văn.Điều đó đặt ra yêu cầu tăng cường ... Trường THCS Thọ Nghiệp Trường học thân thiện, học sinh tích cực” mà Bộ Giáo dục và Đào tạophát động.- Sử dụng thành thạo và hiệu quả Bản đồ Tư duy trong dạy học sẽmang...
- 23
- 3,839
- 8
TẬP HUẤN SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY VÀ HỌC docx
... (Eisttein)13•€}•vh•yz{- Hoạt động 1: GV giao nhiệm vụ, gợi ý; HS vẽ BĐTD với từ khóa”: ‚- Hoạt động 2: HS báo cáo, thuyết minh sản phẩm; - Hoạt động 3: Thảo luận, chỉnh sửa, bổ sung; chốt lại- Hoạt động 4: ... động 1: Giáo viên giao nhiệm vụ, gợi ý; HS vẽ BĐTD với từ khóa”: [NH TRĂNG- Hoạt động 2: HS báo cáo, thuyết minh sản phẩm; - Hoạt động 3: Thảo luận, chỉnh sửa, bổ sung; chốt lại- Hoạt động ... CẦN!3F()?%!6R;=u3:'$!34A3"‹.(3"E.(Tạo 1 sản phẩm:- 1 từ khóa/ hình ảnh trung tâm- Tự vẽ các nhánh theo tưởng tượng- Từ/ cụm từ ngắn/ viết tắt17ŠŒ•-3CB$%.(6‡3CD)^3D`4*36a,.(Z..(V/0*:5.6st6$%+R.(3b)+*3)ˆ:.†.(/0*=R.X,Y...
- 24
- 1,267
- 8
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu