từ ngữ thuộc phong cách hội thoại với việc thể hiện tình cảm cảm xúc thái độ của nhà thơ đối với con người và cảnh vật thôn quê vùng trung du bắc bộ
Khoá luận tốt nghiệp hiện tượng chuyển loại lâm thời của từ tiếng việt trong hoạt động giao tiếp
... cách phân biệt từ đa phong cách từ chuyên phong cách Đa phong cách từ không mang đặc trưng phong cách chuyên biệt, mà trung hòa đặc điểm phong cách Chúng thích hợp với phong cách ngôn ngữ ( s i n ... Danh từ - ỳ Động từ 47 16.7 (%) Động từ -> Danh từ 97 34.5 (%) Động từ - ỳ Tính từ 0.7 (%) Tính từ - ỳ Động từ 43 ì5.3 (%) Tính từ ->Danh từ 23 8.1 (%) Danh từ Tính từ 21 7.4 (%) Danh từ Đại từ ... Danh từ - ỳ Hư từ 11 3.9 (%) Động từ -> Hư từ, Hư từ - ỳ Động từ 28 9.9 (%) 2.2 Hiện tượng chuyến loại thực từ 2.2.1 Chuyến loại danh từ động từ 2.2.1.1 Chuyến loại từ danh từ sang động từ Các...
- 61
- 2,750
- 8
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa ngôn ngữ và văn hóa pháp trường đại học ngoại ngữ đại học quốc gia hà nội trong giai đoạn hiện nay
... cho hoạt động lao động sản xuất vật chất cho xã hội Nhóm sinh viên động đƣợc tổ chức thoe mục đích xã hội định nhằm chuẩn bị thực vai trò xã hội với trình độ nghề nghiệp cao lĩnh vực xã hội, sinh ... Chỉ đạo việc chuẩn bị phát động phong trào thi đua - Phát động phong trào thi đua - Phong trào thi đua khối cán giảng viên: - Phong trào thi đua khối sinh viên: + Chỉ đạo, theo dõi trì phong trào ... động tự học sinh viên phận chịu trách nhiệm tác động vào quy trình tự học sinh viên theo quy định Bộ Giáo dục đào tạo 1.4.2 Mục tiêu quản lý hoạt động tự học Mọi hoạt động quản lý xuất phát từ...
- 15
- 892
- 2
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Pháp trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội trong giai đoạn hiện nay tt.PDF
... dung v bin phỏp thc hin + Ch o vic chun b phỏt ng phong tro thi ua - Phỏt ng phong tro thi ua - Phong tro thi ua ca cỏn b ging viờn: - Phong tro thi ua sinh viờn: + Ch o, theo dừi v trỡ cỏc phong ... 2.2.4 Nhn xột chung v thc trng Chng 3: Biện pháp quản lý hoạt động tự học sinh viên Khoa Ngôn ngữ Văn hoá Pháp Tr-ờng Đại học Ngoại ngữ - Đại học quốc gia hà 49 nội giai đoạn 3.1 Mt s nguyờn tc ... cỏc phong tro thi ua i vo n np, trỏnh tỡnh trng thi ua kiu hỡnh thc u voi - uụi chut thỡ cụng tỏc t chc, theo dừi, kim tra v un nn quỏ trỡnh phỏt ng phong tro ht sc quan trng + Tng kt cỏc phong...
- 28
- 745
- 2
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Pháp trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội trong giai đoạn hiện nay.PDF
... Thit b + Phũng Hnh chớnh Tng hp + Phũng Nghiờn cu KH & BD - Cỏc trung tõm: + Trung tõm Kim tra ỏnh gia Cht lng + Trung tõm o to t xa + Trung tõm Multimedia - Cỏc khoa o to: + Khoa NN&VH Phng ụng ... cho cỏc ni dung t hc; cỏc phng phỏp t hc, nú cng giỳp cho cỏn b qun lý kim soỏt c hot ng t hc ca sinh viờn mt cỏch thun li - Qun lý ni dung, phng phỏp t hc ca sinh viờn Qun lý ni dung t hc nhm ... 2.2.4 Nhn xột chung v thc trng Chng 3: Biện pháp quản lý hoạt động tự học sinh viên Khoa Ngôn ngữ Văn hoá Pháp Tr-ờng Đại học Ngoại ngữ - Đại học quốc gia hà 49 nội giai đoạn 3.1 Mt s nguyờn tc...
- 104
- 847
- 0
Rèn kỹ năng tri giác ngôn ngữ và tái hiện hình tượng trong dạy học thơ trữ tình ở lớp 11 trung học phổ thông
... dạy học thơ trữ tình 1.5.1 Thơ trữ tình Thơ trữ tình thể thơ thuộc loại trữ tình, thể trực tiếp cảm xúc, suy tư nhà thơ trước tượng đời sống, mang đậm tính cá thể hóa dấu ấn chủ quan nhà thơ 1.5.2 ... học sinh nhân nhân vật trữ tình, nhân vật tác phẩm thơ trữ tình nhân vật trữ tình nhập vai Phải phát mạch vận động cảm xúc chủ thể trữ tình để từ làm sống dậy hình tượng cảm xúc thơ 1.6 Yêu cầu ... học sinh kiến thức cách sử dụng danh từ, động từ, liên từ, từ láy… để khai thác giá trị từ, ngữ, hình ảnh thơ Các động từ: ôm, riết, say, thâu thể thái độ chủ động chạy đua với thời gian tác giả...
- 19
- 1,069
- 0
Rèn kỹ năng tri giác ngôn ngữ và tái hiện hình tượng trong dạy học thơ trữ tình ở lớp 11 trung học phổ thông
... Nhân vật thơ trữ tình đối tượng để nhà thơ gửi gắm tình cảm, nguyên nhân trực tiếp khơi dậy nguồn cảm xúc tác giả Người đọc phải liên kết chuỗi tình cảm giành cho nhân vật thơ trữ tình để hình dung ... nhân vật trữ tình Nhân vật trữ tình thơ thường thân tác giả Vì thế, đọc thơ, ta đọc tự thuật tâm trạng Con hổ Nhớ rừng Thế Lữ nhân vật thơ trữ tình Đọc thơ ta thấy rõ nhân vật với cảm xúc tình cảm: ... sống Trong thơ trữ tình, nội dung cảm xúc suy tư cách thức thể cá thể hóa cao độ, mang đậm dấu ấn chủ quan nhà thơ 1.5.2 Đặc điểm thơ trữ tình 1.5.2.1 Đặc điểm ngôn ngữ nghệ thuật thơ trữ tình Tác...
- 114
- 928
- 1
hững khó khăn về ngôn ngữ và sư phạm trong việc dạy từ vựng tiếng Anh chuyên ngành cho sinh viên năm thứ ba chuyên ngành điện tử Trường đại học Công nghiệp thàn.PDF
... “semiconductor” as follows: Semi/conduct/ or : semi is a prefix which means “half”, while or is a suffix added to the Verb conduct to make a noun From this we can work out that a Semiconductor ... ELECTRONICS ENGINEERING AT HO CHI MINH UNIVERSITY OF INDUSTRY BASED IN THANH HOA (NHỮNG KHÓ KHĂN VỀ NGÔN NGỮ VÀ SƯ PHẠM TRONG VIỆC DẠY TỪ VỰNG TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH CHO SINH VIÊN NĂM THỨ BA ... CHAPTER 3: METHODOLOGY 3.1 The context of teaching and learning vocabulary at Ho Chi Minh University of Industry 3.1.1 Brief introduction of Ho Chi Minh City University of Industry based in Thanh Hoa...
- 19
- 804
- 0
hững khó khăn về ngôn ngữ và sư phạm trong việc dạy từ vựng tiếng Anh chuyên ngành cho sinh viên năm thứ ba chuyên ngành điện tử Trường đại học Công nghiệp thàn20150227.PDF
... “semiconductor” as follows: Semi/conduct/ or : semi is a prefix which means “half”, while or is a suffix added to the Verb conduct to make a noun From this we can work out that a Semiconductor ... Oxford University Press Vietnamese Nụ, D.T (2004) Một vài suy nghĩ dạy từ vựng ngoại ngữ chuyên ngành Kỷ yếu hội nghị Trường Đại học Ngoại Ngữ- ĐHQG Hà Nội 43 Websites: http://www.asian-esp-journal.com ... terminology concentrates on assigning terms to concepts According to Cabre‟ (1999), this research field is primarily concerned with the relationship between the real objects in the real world and the concepts...
- 61
- 820
- 0
Tác động của nhân tố giới tính đến sử dụng ngôn ngữ và tư duy của người Việt (Khảo sát trên đối tượng sinh viên
... Đặc điểm tính tình thái câu đƣợc giới ƣa sử dụng 62 3.3.1 Nhóm tình thái từ nghi vấn 65 3.3.2 Nhóm tình thái từ cầu khiến 66 3.3.3 Nhóm tình thái từ cảm thán, tình cảm .68 ... 0,82 từ/ phút - So với mức độ tập trung từ ngữ liên tƣởng tự do, mức độ tập trung huy động từ ngữ hai giới tạo lập văn thấp nhiều Cụ thể: + Trung bình phút, liên tƣởng tự do, nữ giới huy động ... huy động đƣợc 151,4 từ, nam giới huy động đƣợc 100,8 từ Trung bình phút , nữ giới huy động đƣợc 20,18 từ nam giới huy động đƣợc 13,14 từ Nhƣ vậy, liên tƣởng tự do, trung bình mức độ tập trung từ...
- 126
- 2,039
- 10
Tích hợp ý kiến ngôn ngữ và xác định độ nhất trí của nhóm chuyên gia ứng dụng trong đánh giá giáo dục luận văn thạc sĩ
... cao từ 1.7 - 2.5 thuộc vào tập Acao tức độ thuộc 1; nhƣng với ngƣời có chiều cao 1.68m có lẽ thuộc vào tập Acao với độ thuộc 0.3, ngƣời có chiều cao 1.6m thuộc vào tập Acao với độ thuộc 0,… Từ ... http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 22 Ngữ nghĩa gia tử liên từ hoàn toàn độc lập với ngữ cảnh, điều khác với giá trị nguyên thủy biến ngôn ngữ lại phụ thuộc vào ngữ cảnh Ví dụ ta nói LƢƠNG cán Nam cao, đƣợc hiểu LƢƠNG ... liệu chứa thuộc tính hay tên cột Nó tính chất đối tƣợng Các thuộc tính thể ngôn ngữ nhƣ để mô tả tính chất đối tƣợng ngƣời, ngôn ngữ tự nhiên có thuộc tính TUỔI, CHIỀU CAO, NĂNG LỰC,…Các thuộc tính...
- 64
- 275
- 0
biện pháp rèn kĩ năng tri giác ngôn ngữ và tái hiện hình tượng trong dạy học thơ trữ tình cho học sinh lớp 9 ở trung học cơ sở
... tượng thơ trữ tình cần phân biệt nhân vật trữ tình nhân vật thơ trữ tình Nhân vật thơ trữ tình đối tượng để nhà thơ gửi gắm tình cảm, nguyên nhân trực tiếp khơi dậy nguồn cảm xúc tác giả Người đọc ... vào sống, vào tình người Vẻ đẹp giản dị, gần gũi quen thuộc với sống thơ trữ tình đại thuận lợi cho học sinh việc nắm bắt trạng thái cảm xúc chủ thể trữ tình; việc tái hình tượng cảm xúc mà dễ ... hình dung nhân vật trữ tình Thơ trữ tình mang lại quan niệm cá nhân người cụ thể, sống động, “tôi” có nỗi niềm riêng Tuy nhiên, thơ muốn vượt thời gian tình cảm riêng nhà thơ gắn với tình cảm...
- 121
- 1,392
- 2
Nghiên cứu đặc điểm ngôn ngữ và nội hàm văn hóa của tục ngữ lao động sản xuất trong tiếng hán hiện đại so sánh với tiế
... NGOẠI NGỮ KHOA SAU ĐẠI HỌC VŨ THANH THU 现代汉语有关生产劳动的俗语的语言特点及文化内涵研究 —与越南语对比 NGHIÊN CỨU ĐẶC ĐIỂM NGÔN NGỮ VÀ NỘI HÀM VĂN HÓA CỦA TỤC NGỮ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT TRONG TIẾNG HÁN HIỆN ĐẠI – SO SÁNH VỚI ... 具有恰当的意义，简洁易记的形式而得到人们的赞颂，被大众广泛地使用， 后来越来越完整、普遍。 小部分来源于文人的作品。例如：“Thương người thể thương thân” （爱人如爱己）首次出现在“家训歌”（相传作者是阮寨）。或者“Chữ tài liền với chữ tai vần”（“才”字与“灾”字谐音）、“Mỗi người vẻ mười phân vẹn mười”（每个人都有自己的味道，谁都很完美）（“Truyện ... 会生活使人们积累下来的无数的经验。这些经验凝固成俗语，如“瓜无个个 圆，人无样样全” Người đôi ba đấng, chín vạn loài）、“民以食为天”(Dân lấy ăn làm đầu; Có thực vực đạo)、“勤俭家富，坐食山空”(Kiến tha lâu đầy tổ, miệng ăn núi lở; Của non, ăn mòn hết)、“种瓜得瓜，种豆 得豆”(Trồng...
- 229
- 1,658
- 2
Báo cáo nghiên cứu khoa học đặc điểm TƯƠNG ĐỒNG và dị BIỆT của NGÔN NGỮ và của văn hóa VIỆT, TRUNG ẢNH HƯỞNG tới VIỆC sử DỤNG, TIẾP THU TIẾNG VIỆT TRONG QUÁ TRÌNH học tập của SINH VIÊN TRUNG QUỐC
... xúc động” động từ với xúc động” danh từ Khi động từ, xúc động” có chức vị ngữ, kết hợp với chủ ngữ danh từ người (chỉ kết hợp với chủ ngữ danh từ động vật hay vật trường hợp dùng theo cách ... hai cách: a Thay từ xúc động” từ “tác động” b Giữ nguyên từ thêm động từ vị ngữ vào trước Khi có câu sau: Ví dụ 7a: Nhiều việc nho nhỏ tác động tới lòng người Ví dụ 7b: Nhiều việc nho nhỏ gây xúc ... nhau: Hư từ, thực từ loại từ cụ thể Vai trò hư từ, thực từ Hán ngữ Việt ngữ giống nhau, biến hình, biến thái Vị trí từ câu định chức ngữ pháp Ranh giới từ loại không rõ ràng - Đoản ngữ câu Phương...
- 8
- 1,122
- 5
Vai trò của ngôn ngữ và thế loại trong tiếp nhận văn học
... kiểu tư duy, dung lượng cấu trúc chung thể loại 3.1 Kiểu tư - yếu tố định cách đọc độc giả rác bẩn vào người họ căm ghét người mẹ kế thâm độc Qua hai lần cụ thể hóa: diễn viên nhập vai nhân vật lần ... Hành động xung đột phương thức loại hình kịch Trong đó, thông điệp loại hình trữ tình mạch cảm xúc thông qua biện pháp tu từ giới hình tượng Do đó, trình “cụ thể hóa” văn bản, người đọc phải vào ... giải mã độc giả Như vậy, trình giải mã văn trình đối thoại không ngừng độc giả với tác giả thông qua hệ thống ký hiệu ngôn từ 2.2 Tính chất mở văn - khả nắm bắt thông điệp người đọc nhờ ngôn ngữ...
- 7
- 380
- 0
Tích hợp ý kiến ngôn ngữ và xác định độ nhất trí của nhóm chuyên gia ứng dụng trong đánh giá giáo dục
... “Một người có chiều cao x hiểu thuộc tập Acao nào?” Thông thường ta thấy người cao từ 1.7 - 2.5 thuộc vào tập Acao tức độ thuộc 1; với người có chiều cao 1.68m có lẽ thuộc vào tập Acao với độ thuộc ... biến ngôn ngữ cụ thể giữ ý nghĩa mặt cấu trúc miền giá trị biến lại Đặc trưng gọi tính phổ quát biến ngôn ngữ 22 Ngữ nghĩa gia tử liên từ hoàn toàn độc lập với ngữ cảnh, điều khác với giá trị ... tính thể ngôn ngữ để mô tả tính chất đối tượng người, ngôn ngữ tự nhiên có thuộc tính TUỔI, CHIỀU CAO, NĂNG LỰC,…Các thuộc tính mô tả giá trị ngôn ngữ trẻ, già, trẻ,… Vì lý vậy, Zaedh gọi thuộc...
- 63
- 558
- 0
Việc tự học ngữ pháp Tiếng Nhật của sinh viên năm thứ 2 Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Nhật Bản –Trường Đại học Ngoại ngữ Huế
... II Ngữ pháp gì? Ngữ pháp phận cấu trúc ngôn ngữ, có đơn vị khác với đơn vị từ vựng ngữ âm Ngôn ngữ bắt đầu việc người tạo âm mà lấy từ, cụm từ, câu Các ngôn ngữ nói thông thường không cố định .ngữ ... dạy học - đào tạo nhà trường Tự học thể đầy đủ vai trò chủ thể trình nhận thức sinh viên Trong trình đó, người học hoàn toàn chủ động độc lập, tự lực tìm tòi, khám phá để lĩnh hội tri thức đạo, ... sát: tình hình tự học ngữ pháp sinh viên 4.2.2 Phương pháp điều tra : thu thập thông tin bảng câu hỏi a Nhận thức sinh viên việc tự học b Các khó khăn việc tự học ngữ pháp tiếng Nhật c Internet việc...
- 5
- 2,892
- 50
HƯỚNG tới sự tự học từ VỰNG của SINH VIÊN năm THỨ NHẤT KHOA NGÔN NGỮ và văn HOÁ PHÁP
... thộorique concernant la notion dautonomie dans son contexte de genốse, son ộvolution, et celle-ci dans lacquisition du vocabulaire Nous ộtudierons ensuite les concepts du vocabulaire du point ... individu libre et responsable, autonome et capable dune rộflexion personnelle Nous en dộduisons lesprit suivant du mot autonomie : libertộ, responsabilitộ, indộpendance et capacitộ dun individu ... lexigence dune morale individuelle qui doit sactualiser dans le monde Or, lindividualisme, ộtant un des quatre traits constitutifs de lEurope occidentale daprốs Henri Mendras2 est issu du Christianisme...
- 80
- 1,220
- 0
YẾU TỐ LẠ HÓA TRONG TIỂU THUYẾT CỦA PHẠM THỊ HOÀI VÀ NGUYỄN BÌNH PHƯƠNG (QUA MỘT SỐ TÁC PHẨM TIÊU BIỂU) LUẬN VĂN THẠC SĨ: NGÔN NGỮ VÀ VĂN HÓA VIỆT NAM
... Tính kẻ cô độc Tính hòa vào với người điên, Tính không hoàn toàn thuộc nhóm người Tính tâm với ai, chia sẻ với không hiểu cảm xúc người quanh Dường Tính ta không nhìn thấy cảm xúc 47 người nữa, ... tâm trạng nhân vật cảm thấy khó hiểu với kiểu nhân vật Do đòi hỏi cách đọc độc giả Các nhà tiểu thuyết đại Việt Nam xu cách tân nhân vật Thậm chí có nhà văn bị ám ảnh nhân vật ( Tạ Duy Anh có tiểu ... nhân vật ) Từ chỗ coi nhân vật trung tâm đời sống xã hội, phản ánh người xã hội với vấn đề lớn lao, nhiều nhà văn quan tâm tới đời sống tâm lý - tâm linh nhân vật quan tâm tới nhân vật tư cách...
- 118
- 2,087
- 26
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25