... : GIỌNGĐIỆU NGHỆ THUẬT 59 3.1 Khái niệm giọngđiệu 59 3.2 Các giọngđiệu 59 3.2.1 Giọngđiệu khinh bạc 60 3.2.2 Giọngđiệu hoài tiếc 77 3.2.3 Giọngđiệu ... xuất Giáo dục 2005 Giọngđiệu nghệ thuật Nguyễn Tuân số nhà nghiên cứu ý Luôn chất chứa mâu thuẫn nội tâm, tư tưởng nên văn Nguyễn Tuân thứ văn đa giọngđiệu như: giọng trào phúng, trữ tình, ... trọng, lịch lãm Bên cạnh đó, truyệnngắn Nguyễn Tuân không phần đặc sắc Trong luận văn này, mạnh dạn trình bày kết nghiên cứu ngôn từgiọngđiệu nghệ thuật nhà văn truyệnngắn Nguyễn Tuân trước năm...
... : GIỌNGĐIỆU NGHỆ THUẬT 59 3.1 Khái niệm giọngđiệu 59 3.2 Các giọngđiệu 59 3.2.1 Giọngđiệu khinh bạc 60 3.2.2 Giọngđiệu hoài tiếc 77 3.2.3 Giọngđiệu ... xuất Giáo dục 2005 Giọngđiệu nghệ thuật Nguyễn Tuân số nhà nghiên cứu ý Luôn chất chứa mâu thuẫn nội tâm, tư tưởng nên văn Nguyễn Tuân thứ văn đa giọngđiệu như: giọng trào phúng, trữ tình, ... trọng, lịch lãm Bên cạnh đó, truyệnngắn Nguyễn Tuân không phần đặc sắc Trong luận văn này, mạnh dạn trình bày kết nghiên cứu ngôn từgiọngđiệu nghệ thuật nhà văn truyệnngắn Nguyễn Tuân trước năm...
... : GIỌNGĐIỆU NGHỆ THUẬT 59 3.1 Khái niệm giọngđiệu 59 3.2 Các giọngđiệu 59 3.2.1 Giọngđiệu khinh bạc 60 3.2.2 Giọngđiệu hoài tiếc 77 3.2.3 Giọngđiệu ... xuất Giáo dục 2005 Giọngđiệu nghệ thuật Nguyễn Tuân số nhà nghiên cứu ý Luôn chất chứa mâu thuẫn nội tâm, tư tưởng nên văn Nguyễn Tuân thứ văn đa giọngđiệu như: giọng trào phúng, trữ tình, ... trọng, lịch lãm Bên cạnh đó, truyệnngắn Nguyễn Tuân không phần đặc sắc Trong luận văn này, mạnh dạn trình bày kết nghiên cứu ngôn từgiọngđiệu nghệ thuật nhà văn truyệnngắn Nguyễn Tuân trước năm...
... : GIỌNGĐIỆU NGHỆ THUẬT 59 3.1 Khái niệm giọngđiệu 59 3.2 Các giọngđiệu 59 3.2.1 Giọngđiệu khinh bạc 60 3.2.2 Giọngđiệu hoài tiếc 77 3.2.3 Giọngđiệu ... xuất Giáo dục 2005 Giọngđiệu nghệ thuật Nguyễn Tuân số nhà nghiên cứu ý Luôn chất chứa mâu thuẫn nội tâm, tư tưởng nên văn Nguyễn Tuân thứ văn đa giọngđiệu như: giọng trào phúng, trữ tình, ... trọng, lịch lãm Bên cạnh đó, truyệnngắn Nguyễn Tuân không phần đặc sắc Trong luận văn này, mạnh dạn trình bày kết nghiên cứu ngôn từgiọngđiệu nghệ thuật nhà văn truyệnngắn Nguyễn Tuân trước năm...
... vậy, giọngđiệu thơ trữtình sản phẩm sáng tạo đích thực nhà thơ Giọngđiệu kết hợp với yếu tố hình thức khác tạo âm hưởng chung cho Bên cạnh giọngđiệu cá nhân có giọngđiệu thời đại Giọngđiệu ... không nhìn nhận tầm quan trọng giọngđiệu thơ trữtình 2.2 Giọngđiệu thơ trữ tình: -Giọng điệu yếu tố tạo nên phong cách nghệ thuật, thể lập trường xã hội, thái độ, tình cảm, thị hiếu thẩm mĩ, ... nhận thấy yếu tố quan trọng giúp học sinh cảm nhận thơ trữtình tốt giúp em nắm đa dạng giọngđiệu thơ trữtình Hơn nữa, giọngđiệu thơ trữtình giai đoạn văn học khác lại có đặc trưng khác Vì...
... phương v Xuân năm 2009 4.3 ðÁNH GIÁ S 59 ðA D NG DI TRUY N C A CÁC M U GI NG NGÔ 4.3.1 ðánh giá s ña d ng di truy n c a m u gi ng ngô d a ki u hình 3.4.2 63 63 Kh o sát s ña d ng di truy n c a m ... nghiên c u: “Kh o sát ñánh giátính ña d ng di truy n c a m t s m u gi ng ngô ñã thu th p ñư c 1.2 m t s t nh mi n núi phía B c ” M c ñích yêu c u 1.2.1 M c ñích Thu th p ñánh giá ña d ng di truy ... nh mi n núi phía B c; - ðánh giá m c ñ sai khác m u gi ng v t li u d a ki u hình marker phân t ; - ðánh giá ngu n gen ngô ñ a phương v ñ c ñi m nông sinh h c; - ðánh giá sinh trư ng phát tri n...
... Tmax=0.013s Tod=0.055s 7.Dùng Matlab-Simulink khảosát lại Mô lại Simulink Sơ đồ khối Kết mô phỏng: Kết luận: Hệ cho ổn định theo thời gian.Kết khảosát Matlab-Simulink hoàn toàn trùng với kết ... thống 8.Nhận dạng hệ thống Từ đường cong độ thu nhờ phần mềm mô ta nhận thấy: -Đường cong xuất phát từ gốc tọa độ cho thấy hàm truyền kín hệ bậc tử số nhỏ bậc mẫu số -Giá trị xác lập ổn định số ... hàm số xác lập giá trị khác +Hằng số thời gian tử (=0) < số số thời gian mẫu nên hàm độ đơn điệu tăng.??? Kết hoàn toàn phù hợp 9.Thiết kế giao diện VB6.0 10 10.Tài liệu tham khảo [1] Matlab...
... 2.2.2 Giá tr dinh dư ng ý nghĩa kinh t c a khoai tây 2.2.3 Yêu c u ngo i c nh ñ i v i khoai tây 2.3 Tình hình s n xu t khoai tây th gi i 2.3.1 Tình hình s n xu t khoai tây th gi i 11 2.3.2 Tình ... nghiên c u « ði u tra tình hình s n xu t kh o sát m t s gi ng khoai tây tr ng v ðông 2010 t i huy n Qu Võ, t nh B c Ninh» 1.2 M c tiêu yêu c u c a ñ tài 1.2.1 M c tiêu: - Tìm hi u tình hình s n xu ... văn th c sĩ khoa h c nông nghi p …………………… 10 2.3 Tình hình s n xu t khoai tây th gi i Vi t Nam 2.3.1 Tình hình s n xu t khoai tây th gi i Do có giá tr v nhi u m t nên khoai tây ñư c tr ng r ng...
... nghiệm đúc kết từ thực tiễn 55% 60% 50% 40% 40% 30% 30% 30% 30% Nuô i bè 15% 20% Nuô i ao 10% 0% Dướ i 35 tuổ i Từ 35 - 44 tuổ i Từ 45t trở lê n Đồ thò 4.1 Tỉ lệ độ tuổi chủ hộ Qua khảosát thực tế, ... tích Kết phân lập vi khuẩn Kết Quả Thí Nghiệm KhảoSát Ảnh Hưởng Mật Độ Nuôi lên Đáp Ứng Miễn Dòch Tỉ Lệ Cảm Nhiễm Ngược Cá Kết Quả Thí Nghiệm KhảoSát Đáp Ứng Miễn Dòch Cá V KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ ... nghiên cứu đề tài: “ĐIỀU TRA TÌNH HÌNH DỊCH BỆNH VÀ KHẢOSÁT ĐÁP ỨNG MIỄN DỊCH CỦA CÁ RÔ PHI ĐỎ ĐỐI VỚI Streptococcus sp.” 1.2 Mục Tiêu Đề Tài - Điều tra diễn biến tình hình dòch bệnh nghề nuôi...
... việc kỳ diệu, giọngđiệu thản nhiên Bên cạnh cốt truyệntình tiết, giọngđiệutruyệnngắn huyền ảo phương diện đáng bàn Mặc dầu cốt truyện kỳ lạ diễn ra, nhà văn kể chuyện giọngđiệu nhẹ tênh, ... lại, kể lại từtruyện có trước Những truyệnngắn kiểu thường có hai phần Phần đầu thường người kể chuyện viết lại xuất sứ truyện Phần hai nội dung truyện Chẳng hạn: Người gồm có phần đánh số La ... sản phẩm hư cấu Borges Hầu hết truyện tiếng Borges theo kết cấu không bình thường này: kết cấu truyện lồng truyện, truyện kể lại từtruyện khác, thường bắt nguồn từ Nghìn lẻ đêm Bản thân tác phẩm...
... CHT LNG NC DI T TRONG KHU VC NGHIấN CU IV C iM CC TNG CHA NC V KH NNG B ễ NHIM V XUT GII PHP QUN Lí CHT LNG NC DI T VI KT LUN KIN NGH NHểM TNG QUAN V TNH BèNH DNG V trớ a lý Tnh thuc ụng Nam...
... thuyết, nghiên cứu khảosáttình hình thực tiễn hướng dẫn khoa học Thạc Sĩ: Lê Thị Vu Lan Những số liệu bảng biểu phục vụ cho việc phân tích, nhận xét, đánhgiá tác giả thu thập từ nguồn khác có ... trường người dân để đánhgiá mơi trường địa phương, đưa giải pháp cải thiện mơi trường Tham khảo ý kiến chun gia Tham vấn ý kiến giáo viên hướng dẫn nội dung đề tài Tham khảo ý kiến cán mơi ... 2008/BTNMT Hàm lượng BOD: giá trị BOD dao động khoảng thấp từ 3,1 mg/l đến 15 mg/l, giá trị trung bình 6,8, giá trị lớn lớn gấp 3,75 lần cột A1, 2,5 lần A2 QCVN 08: 2008/BTNMT Giá trị BOD cao chủ yếu...
... hin qua s liu sau: Bng Giỏ tr SXKD v Tng doanh thu giai on 2003-2007 ca LILAMA Các tiêu Đơn vị Giá trị SXKD Tỷ (% so với năm VNĐ trớc) TH 2003 TH 2004 TH 2005 TH 2006 6.121,61 7.470,0 TH 2007...
... giao rừng, nhận khoán rừng tự nhiên - Tổ chức trao đổi, thảo luận Tổ Công tác quốc gia lâm nghiệp cộng đồng Hà Nội Khung nghiên cứu chuyên đề mô tả sơ đồ 01 Khảo sát, đánhgiátình hình triển ... đình, nhóm khoán rừng đồng làng hộ, làng nhận nhận khoán rừng Quyền hưởng lợi sản phẩm khai thác khoán rừng 2.1 Nhận khoán - Được nhận tiền - Ký hợp đồng bảo vệ, khoanh công khoán hàng năm khoán ... giao tỷ lệ sản phẩm phải nộp cho bên giao khoán Muốn điều chỉnh lợi ích người nhận khoán hay giao khoán điều chỉnh giá đứng Tuy nhiên cần thấy rằng, bảng giá đứng có ý nghĩa để phân chia quyền hưởng...
... kết khảo sát, cho thấy vấn đề sau: - 42/60 bệnh nhân đánhgiáđiều dưỡng đón tiếp chu đáo, chiếm tỷ lệ 70%, đón tiếp với thái độ bình thường 26.7, 2/60 bệnh nhân( chiếm tỷ lệ 3.3%) đánhgiáđiều ... bệnh nhân 3.2 bảng 2: đánhgiá động viên an ủi điều dưỡng người bệnh đau đớn, lo sợ Nhận xét: tỷ lệ điều dưỡng động viên an ủi người bệnh 78.4%, nhiên 21.6% người bệnh đánhgiáđiều dưỡng không ... kiến 3.3 bảng 3: đánhgiá thái độ tôn trọng bệnh nhân người nhà Nhận xét: tỷ lệ điều dưỡng tôn trọng bệnh nhân than nhân bệnh nhân tương đối cao, chiếm tỷ lệ 83,3% 3.4 bảng 4: đánhgiá giải thích...
... t / ha) ( Phan H u Tôn, 2004) 2.5.2 Thí nghi m ñánh giá ch t lư ng a ðánh giá mùi thơm ðánh giá mùi thơm Mùi thơm c a m u gi ng ñư c ñánh giá b t g o theo phương pháp c a IRRI, 2000 sau: g b ... nhi u s giúp ñ c a th y, cô giáo, gia ñình, b n bè ngư i thân Tôi xin chân thành bày t lòng bi t ơn sâu s c t i th y giáo PGS TS Phan H u Tôn, ngư i ñã chu ñáo, t n tình tr c ti p hư ng d n, giúp ... tài: “ Kh o sát, ñánh giá ngu n gen m t s gi ng lúa n p su t, ch t lư ng, kháng b nh b c ñ o ôn b ng ch th phân t DNA” M c ñích yêu c u 2.1 M c ñích Dùng ch th phân t DNA ñ xác ñ nh ñánh giá m u...