... PCI/stent status 24 Phân nhóm nghiêncứu NORMALISE nghiêncứu CAMELOT: Thiết kế nghiêncứu Là nghiêncứu dùng kỹ thuật IVUS đánh giá mãng xơ vữa mạch vành Bệnh nhân nghiêncứu CAMELOT (n=431) Amlodipine ... lặp lại) 20 CAPARES: Kết Bệnh nhân tiến hành dùng thuốc Bệnh nhân tiến hành dùng thuốc nghiêncứunghiêncứu Biến cố* Amlodipine (n=291) Placebo (n=294) P Nguy tương đối (95% CI) Tử vong (0.3%) ... First End-point Occurring Is Counted 21 Nghiêncứu CAMELOT/NORMALISE: Nissen SE, et al, for the CAMELOT investigators JAMA 2004;292:2217-2226 Nghiên cứu CAMELOT/NORMALISE: Bệnh nhân: 2865 Bn...
... nghiêncứu Trọng tâm nghiêncứu Khung phân tích Khung phân tích Phương pháp nghiêncứu Phương pháp nghiêncứu Nhân tố tạo nên HĐH nước Thế giới thứ 3? • Hậu trình HĐH xã hội nước này? Cácnghiên ... HĐH: VD Các hát dân ca, truyện dân gian, Mức độ trừu tượng cao: nghiêncứu thiếu rõ ràng VD Nghiêncứu nước nào, giai đoạn khơng nói rõ Thiếu nghiêncứu so sánh trước-sau mà có nghiêncứu so ... phải xoá bỏ giá trị truyền thống đề đề phươngpháp cứu Vấn3.Vấn đề phươngnghiêncứu cứu Vấn phương pháp pháp nghiên Vấnđề phương pháp nghiênnghiêncứu Phê bình ý thức hệ Phê bình ý thức hệ Bỏ qua...
... triển kinh tế dân chủ Bốn nghiêncứu cho thấy cách thức giả định quan điểm đại hóa hình dạng tập trung nghiên cứu, khung phân tích, phương pháp nghiêncứu đại hóa Bốn nghiêncứu chia sẻ khn khổ, đại ... (Stress) cho người dân nước Thế giới thứ hay không? Cách nghiên cứu: Để nghiêncứu câu hỏi này, Inkeless McClelland thực nghiêncứu qua quốc gia Nghiêncứu ông bao gồm quốc gia: Argentina, Chile, Ấn ... mặt theo hướng đại hóa thực Cácnghiêncứu chứng minh khẳng định tính đắn Tuy nhiên nội dung nghiêncứu khác nhau .Nghiên cứu có ưu điểm nhược điểm khác Có thể nghiêncứu với quốc gia chưa với quốc...
... trúc” Cardoso So sánh nghiêncứu cổ điển nghiêncứu trường phái phụ thuộc Bảng 7.1 So sánh nghiêncứu cổ điển nghiêncứu trường phái phụ thuộc Cácnghiêncứu cổ Cácnghiêncứu điển phụ phụ thuộc ... ĐÁP CÁC NHÀ PHÊ BÌNH Cardoso mở đường cho nghiêncứu trường phái phụ thuộc Cardoso thường tự đưa số chìa khố nghiêncứu trường phái phụ thuộc Cơng trình ông đặt phân tích nghiêncứu cho hệ nhà học ... phát triển sáng tạo chủ nghĩa đế quốc Năm 1986 phương pháp nghiêncứu phát triển sử dụng động lực học phụ thuộc VI SỨC MẠNH CỦACÁCNGHIÊNCỨU TRƯỜNG PHÁI SỰ PHỤ THUỘC MỚI Bối cảnh phụ thuộc giảm...
... Ngoài mối quan hệ trên, mối quan hệ định chất giai cấp công nhân QĐCGCVS mối quan hệ thân người chí hướng, đồng cam cộng khổ nội quân đội như: quan hệ cấp với cấp dưới, quan hệ đồng cấp, quan hệ ... tin học, khu cơng nghệ cao Trình độ học vấn chun mơn cơng nhân có phân hóa rõ nét: vào năm 1980, tỷ lệ cơng nhân có trình độ phổ thơng trung học 29,3% 62,3%, tỷ lệ cơng nhân có học vấn trung học ... trung hòa mối quan hệ chủ - thợ, thực định hướng xã hội chủ nghĩa lòng doanh nghiệp Các cấp ủy đảng cần tiếp tục tổ chức tuyên truyền học tập nghị Đảng đến cán đảng viên, công nhân Các cấp ủy đảng...
... gian tiền bạc Trong bối cảnh vậy, thành công Viện nghiêncứu khoa học phát triển bê tông bê tông cốt thép mang tên A.Gvozdev (Nga) việc nghiêncứu chủng loại bê tông chống thấm dùng cho kết cấu ... cần ñánh giá khả biến dạng chúng Các vật liệu phủ chống thấm phổ biến gồm: - Tấm kim loại; - Các vật liệu hữu dạng cuộn; - Các chế phẩm gốc hữu dạng lỏng; - Các vật liệu dựa chất kết dính khống ... ngầm cơng trình có ý nghĩa thực tiễn cao Bê tơng chống thấm Giáo sư V Mikhailov cộng triển khai nghiêncứu từ 50 năm trước ñã khắc phục ñược nhược ñiểm bê tơng thường - độ bền kéo thấp co ngót q...
... căng thẳng kéo dài Nhóm nghiêncứu xem xét kết 13 nghiêncứu độc lập thực khắp nơi giới liênquanđến người lao động theo ca, hầu hết độ tuổi 20, điều kiện làm việc mơ Các tình nguyện viên u cầu ... văn hóa, Viện Âm nhạc, Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam (Viện Khoa học xã hội Việt Nam), Viện Nghiêncứu văn hóa (Viện Khoa học xã hội Việt Nam), Trường đại học Tây Nguyên, Trường Văn hóa nghệ thuật ... phòng Theo nghiêncứu đây, tách cà phê vào nghỉ giải lao công sở mà người ta gọi “coffee break” giúp cho người lao động làm việc hứng khởi, tích cực có hiệu Các nhà nghiêncứu Viện Y học Nhiệt...
... Khách thể nghiêncứu Đổi phơng pháp dạyhọc Đối tợngnghiêncứuNghiêncứu việc sử dụng dạyhọc chơng trình hoá nh phơng pháp dạyhọc với hỗ trợ phần mềm Power Point IV Phạm vi nghiêncứu Thực ... Hà nghiêncứu việc sử dụng phơng pháp dạyhọc Tiểu học với đề tài: Bớc đầu nghiêncứu việc sử dụng phơng pháp dạyhọc chơng trình hoá với hỗ trợ phần mềm dạyhọc Sketchpad dạyhọc Toán Tiểu học ... thờng xuyên 3.2 Dạyhọc chơng trình hoá - phơng pháp dạyhọc tích cực 3.2.1 Dạyhọc gì? Để tìm hiểu dạyhọc chơng trình hoá với t cách phơng pháp dạyhọc trớc hết ta tìm hiểu xem dạyhọc gì? Trong...
... LUẬN CỦA QUÁ TRÌNH DẠYHỌC 1.1.1 Bản chất trình học tập học sinh [1] - Các nhà lí luận dạyhọc Mac - Lênin coi trình họchọc sinh giống nhƣ trình nhận thức nhà khoa học Chỉ khác chỗ: nhà khoa học ... III ĐỐI TƢỢNG NGHIÊNCỨUDạyhọc grap kết hợp với phƣơng pháp dạyhọc khác xu hƣớng đổi PPDH việc giảng dạy chƣơng nhóm Halogen cho học sinh lớp 10 trƣờng THPT IV NHIỆM VỤ NGHIÊNCỨUCỦA ĐỀ TÀI ... ĐÍCH NGHIÊNCỨU Sử dụng phƣơng pháp grap dạyhọc kết hợp với phƣơng pháp dạyhọc khác giảng dạy chƣơng nhóm Halogen lớp 10 để nâng cao hiệu dạyhọc theo hƣớng phát triển lực tƣ tự học cho ngƣời học...
... UNIVERSITY Nghiêncứu việc khai thác phƣơng pháp học theo dự án thơng qua hoạt động nhóm nhằm nâng cao kỹ nói tiếng Anh cho sinh viên năm thứ ba chuyên ngành tiếng Anh trƣờng Đại học Hồng Đức...
... CÁC NỘI DUNG 1 .Các nguyên tắc DạyHọc 2.Khái quát dạy - học tích cực 3 .Dạy- học theo mục tiêu, dạy- học theo lực HMDP-2015 1 .Các nguyên tắc DạyHọc HMDP-2015 Nguyên tắc DẠYHỌC CRAFT ... Giảng dạy - 90% 2 .Dạy- học tích cực HMDP-2015 10 Dạy- học tích cực • Dạyhọc tích cực phương pháp giáo dục, dạyhọc theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học; • Dạyhọc tích ... 3 .Dạy- học theo mục tiêu, Dạyhọc theo lực HMDP-2015 14 Dạy- học theo mục tiêu • Xác định mục tiêu môn họchọc kiến thức, thái độ kỹ (KAS) • Chuẩn bị tài liệu dạy- học theo mục tiêu xác định • Dạy...
... điểm nghiêncứu có liênquan Vì thế, để góp phần nghiêncứu trình hình thành phát triển Việt ngữ học thời kỳ cuối kỉ XIX - đầu kỷ XX, tiến hành khảo sát việc nghiêncứu Việt ngữ Việt ngữ học cơng ... Mục đích nghiêncứu Mục đích nghiêncứu luận văn khảo sát, tìm hiểu nghiêncứu cơng bố Nam phong tạp chí Việt ngữ Việt ngữ học để góp phần tìm hiểu thực tiễn nghiêncứu Việt ngữ Việt ngữ học thể ... Việt ngữ học giai đoạn cuối kỉ XIX đầu kỉ XX bắt đầu phát triển với biểu cụ thể Tìm hiểu nghiêncứu Việt ngữ Việt ngữ học giai đoạn cần thiết để góp phần nghiêncứu lịch sử Việt ngữ học nói chung...
... cao chất lợng dạyhọc nhà trờng tiểu học III Khách thể nghiêncứu đối tợngnghiêncứu Khách thể nghiêncứu Đổi phơng pháp dạyhọc Đối tợngnghiêncứuNghiêncứu việc sử dụng dạyhọc chơng trình ... Hà nghiêncứu việc sử dụng phơng pháp dạyhọc Tiểu học với đề tài: Bớc đầu nghiêncứu việc sử dụng phơng pháp dạyhọc chơng trình hoá với hỗ trợ phần mềm dạyhọc Sketchpad dạyhọc Toán Tiểu học ... đờng nghiêncứu khoa học Theo quan điểm lý luận dạyhọc đại, nói trình dạyhọc tồn với t cách hệ thống với thành tố mục đích dạy học, nội dung dạy học, phơng pháp, hình thức tổ chức, phơng tiện dạy...
... luận 1.1.1 Q trình dạyhọc Q trình dạyhọc nói chung, q trình dạyhọc hố học nói riêng đối tượng nghiêncứu nhiều nhà giáo dục–lí luận dạyhọc Giáo sư Nguyễn Ngọc Quang xác định: Học q trình tự giác, ... pháp nghiêncứu sau: - Nhóm phương pháp nghiêncứu lí thuyết: phương pháp nghiêncứu lí thuyết, phương pháp nghiêncứu nguồn tài liệu… - Nhóm phương pháp nghiêncứu thực tiễn: phương pháp quan ... giác, chủ động, sáng tạo HS học tập, từ nâng cao chất lượng dạyhọc Hóa học nói riêng dạyhọc nói chung Phạm vi nghiêncứu - Trong thời gian khả cho phép, đề tài nghiêncứu việc áp dụng phương pháp...
... mềm dạy học, hệ thống dạyhọc thông minh (ITS) phát triển ITS hệ thống hướng dẫn dựa máy tính với mơ hình nội dung hướng dẫn xác định dạy chiến lược dạyhọc xác định cách để dạy ITS đóng góp quan ... người học • Những chiến lược dạyhọc mơ hình hố (Mơ hình dạy học) • Một thành phần giao tiếp hệ thống người học (Giao diện hệ thống) Mơ hình lĩnh vực Giao diện Mơ hình dạyhọc Mơ hình người học ... gởi đến người học người hướng dẫn không cần phải xa trang thiết bị không cần phải vận chuyển Những nghiêncứu hệ thống rằng: người học giảng dạy ITS học nhanh tốt người học tham gia lớp học chung...
... Cung cấp cho học sinh kĩ tìm kiếm sử dụng thơng tin • • • • • • Nhóm 22 internet Hướng dẫn cho học sinh cách đặt câu hỏi có liênquan phân tích kết Giảng dạy kỹ tự nghiêncứuhọc tập Dạy kỹ tổ ... trình nghiêncứu Ứng dụng CNTT dạyhọc Database program dạyhọc • Giáo viên Tạo sở liệu quản lí học sinh Tạo webquest để hướng dẫn học sinh sử dụngt ài nguyên internet • Học sinh Học ... Ứng dụng CNTT dạyhọc Mục lục Nhóm 22 Ứng dụng CNTT dạyhọc CHỦ ĐỀ : SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG NGHỆ VÀ VẤN ĐỀ DẠYHỌC Ở TK 21 Những tiêu chuẩn công nghệ giáo viên học sinh 1.1 Đối với người...
... pháp nghiêncứu 8.1 Nghiêncứu lý thuyết - Nghiêncứu văn kiện Đảng Nhà nước, văn Bộ GD&ĐT có liênquanđến tiến trình đổi phương pháp dạyhọc trường THPT; - Nghiêncứu tài liệu lý luận dạy học, ... thực nhiệm vụ nghiêncứu sau: 14 5.1 Nghiêncứu lý luận dạyhọc việc tổ chức HĐ dạyhọc HS dạyhọc Vật lí trường phổ thông 5.2 Nghiêncứu sở lý luận việc sử dụng video clip dạyhọc Vật lí trường ... giảng; phòng học, bàn ghế phù hợp với tiết học Như vậy, để tiết học Vật lí đạt hiệu cao, người GV sau nghiêncứu kỹ nội dung dạyhọc cần đầu tư tìm kiếm phương tiện dạyhọcliênquanđếndạy sau chọn...
... thông qua quan sát thí nghiệm ) - Học sinh nêu số tợng xẩy tự nhiên có liênquanđếntợng tán sắc - Có thể phân tích bố trí lại thí nghiệm dựa theo lợi phần mềm mô v khả tiếp thu kiến thức học sinh ... c¸c líp båi d−ìng øng dơng CNTT v o dạyhọc - Tổ chức buổi hội thảo ứng dụng CNTT dạyhọc Trên l mét sè kinh nghiƯm vỊ viƯc øng dơng phÇn mỊm thí nghiệm mô dạyhọc b i Hiện tợng tán sắc ánh sáng ... kính M n ảnh - Khái niệm tợng tán sắc - Khái niệm quang phổ, quang phổ liên tục Thí nghiệm ánh sáng đơn sắc: Học sinh nắm đợc: - Thí nghiệm nh bác học Newton ánh sáng đơn sắc - Khái niệm chùm ánh...