... động đến học sinh cụ thể Phương pháp tổchức cho học sinhhoạt động theo cặp, nhóm * Đối với giáo viên Để học sinhhoạt động theo cặp, nhóm có hiệu giáo viên người tổ chức, điều khiển hoạt động ... học sinh thực hành theo nhóm cho học sinh điểm danh từ –> hết lớp ) sau chia nhóm theo vị trí giáo viên đặt trước Nhóm học sinh mang số , nhóm học sinh mang số , nhóm học sinh mang số Chia nhóm ... Tổng quan II Chương : Nội dung vấn đề nghiên cứu 1.Khái niệm hoạt động theo cặp, nhóm 2.Phương pháp tổchức cho học sinhhoạt động theo cặp, nhóm 2.1 Hoạt động theo cặp 2.2 .Hoạt động theo nhóm...
... đến học sinh cụ thể 2.2 Phương pháp tổchức cho học sinhhoạt động theo cặp, nhóm a Đối với giáo viên Để học sinhhoạt động theo cặp, nhóm có hiệu giáo viên người tổ chức, điều khiển hoạt động ... học sinh thực hành theo nhóm cho học sinh điểm danh từ –> hết lớp ) sau chia nhóm theo vị trí giáo viên đặt trước Nhóm học sinh mang số , nhóm học sinh mang số , nhóm học sinh mang số Chia nhóm ... ngồi kề nhóm Ưu điểm cách chia nhóm kiểu tổchức gọn nhẹ ,huy động tất học sinh vào giải công việc, không cần xáo trộn bàn ghế Nhóm kiểu thường sử dụng để huy động khả học sinhnhóm vào giải...
... đến học sinh cụ thể 2.2 Phương pháp tổchức cho học sinhhoạt động theo cặp, nhóm a Đối với giáo viên Để học sinhhoạt động theo cặp, nhóm có hiệu giáo viên người tổ chức, điều khiển hoạt động ... học sinh thực hành theo nhóm cho học sinh điểm danh từ –> hết lớp ) sau chia nhóm theo vị trí giáo viên đặt trước Nhóm học sinh mang số , nhóm học sinh mang số , nhóm học sinh mang số Chia nhóm ... ngồi kề nhóm Ưu điểm cách chia nhóm kiểu tổchức gọn nhẹ ,huy động tất học sinh vào giải công việc, không cần xáo trộn bàn ghế Nhóm kiểu thường sử dụng để huy động khả học sinhnhóm vào giải...
... động đến học sinh cụ thể Phương pháp tổchức cho học sinhhoạt động theo cặp, nhóm * Đối với giáo viên Để học sinhhoạt động theo cặp, nhóm có hiệu giáo viên người tổ chức, điều khiển hoạt động ... học sinh thực hành theo nhóm cho học sinh điểm danh từ –> hết lớp ) sau chia nhóm theo vị trí giáo viên đặt trước Nhóm học sinh mang số , nhóm học sinh mang số , nhóm học sinh mang số Chia nhóm ... Tổng quan II Chương : Nội dung vấn đề nghiên cứu 1.Khái niệm hoạt động theo cặp, nhóm 2.Phương pháp tổchức cho học sinhhoạt động theo cặp, nhóm 2.1 Hoạt động theo cặp 2.2 .Hoạt động theo nhóm...
... học sinh ngồi gần (close pairs) Example 2: Học sinh A học sinh khá, học sinh D học sinh Học sinh B học sinh trung bình, học sinh E học sinh trung bình Học sinh C học sinh yếu, học sinh F học sinh ... cặp Làm việc theo nhóm III Phơng pháp tổ cho hoạt động theo cặp, nhóm có hiệu 18 20 Đối với giáo viên- ngời tổchức 20 Đối với học sinh 22 Phơng pháp tổchứchoạt động theo cặp, nhóm 22 28 IV Ưu ... học sinh phải làm gì? chuyên đề mạnh dạn thu thập để đa cách tổchức làm việc theo cặp nhóm cho có hiệu III- phạm vi nghiên cứu áp dụng Kinh nghiệm tổchức cho học sinhhoạt động theo cặp, nhóm...
... nghe, nói viết - Hoạt động nhóm giúp em hình thành phát huy khả kiểm tra, đánh giá kết hoạt động nhóm nh hoạt động nhóm bạn Bên cạnh đó, thực tế việc tổchức cho HS hoạt động nhóm số tồn tại: ... việc tổchức cho HS hoạt động nhóm Đọc hiểu văn có hiệu cao Phần II Nội dung chuyên đề I Đặt câu hỏi thảo luận: Xuất phát từ thực tế: Không phải tiết Đọc Hiểu văn tổchức cho HS thảo luận nhóm ... tại: Tồn tại: - Có tiết học GV cố ép hoạt động nhóm nên việc thực nặng hình thức hiệu không cao ( cần lu ý: tiết Đọc Hiểu văn bắt buộc phải có hoạt động nhóm ) Qua thực tế dự thăm lớp thấy tợng...
... động đến học sinh cụ thể Phương pháp tổchức cho học sinhhoạt động theo cặp, nhóm * Đối với giáo viên Để học sinhhoạt động theo cặp, nhóm có hiệu giáo viên người tổ chức, điều khiển hoạt động ... học sinh thực hành theo nhóm cho học sinh điểm danh từ –> hết lớp ) sau chia nhóm theo vị trí giáo viên đặt trước Nhóm học sinh mang số , nhóm học sinh mang số , nhóm học sinh mang số Chia nhóm ... Tổng quan II Chương : Nội dung vấn đề nghiên cứu 1.Khái niệm hoạt động theo cặp, nhóm 2.Phương pháp tổchức cho học sinhhoạt động theo cặp, nhóm 2.1 Hoạt động theo cặp 2.2 .Hoạt động theo nhóm...
... nhằm tổchức cho học sinh tham gia nhiệm vụ học tập, giúp em hình thành kiến thức qua hoạt động Tổchức cho học sinh tham gia hoạt động học, cho học sinh thấy tự phát hiện, tìm kiến thức nhìn vào ... việc thời gian thực -Bước 4: Các nhóm làm việc: Nhóm trưởng điều khiển nhómhoạt động, thành viên nhóm phải hoạt động không ỷ lại vào nhóm trưởng thành viên khác nhóm, cần suy nghĩ độc lập trước ... hoạch tổchứcSinhhoạttổ chuyên môn theo nghiên cứu học tổ chuyên môn 4+5 Tập thể giáo viên tổ chuyên môn thực kế hoạch Kế hoạch xây dựng qua thảo luận thống thành viên tổ Vì giáo viên tổ cần...
... Qui trình tổchức cho học sinhhoạt động nhóm Bước I: Thành lập nhóm Đây coi khâu chuẩn bị điều kiện để nhóm tiến hành hoạt động Giáo viên thông qua mục tiêu hoạt động ( hoạt động nhóm nhằm giải ... gì), hoạt động chia lớp thành nhóm, nhóm học sinh, học sinh phát huy tính chủ động, tích cực ) * Lưu ý: Khi chia nhóm cần đảm bảo số học sinhnhóm phải đều, tương đương nhau, tránh nhóm nhiều nhóm ... Học sinh không theo nhóm cố định, chỗ ngồi cố định nhóm nên em lúng túng nhập nhóm * Kiểu nhóm chia theo tính chất: Chia nhóm theo kiểu gồm nhiều cách: Chia nhóm tình bạn ( Tức nhóm học sinh...
... tập đưa học sinh vào hoạt động tìm tòi, khám phá Trên sở rèn luyện tư sáng tạo cho học sinh Thông qua tổchứchoạt động phiếu học tập, giáo viên thu thông tin ngược kiến thức kĩ học sinh để có ... chương trình sinh học lớp 12 Để rèn luyện tư nâng cao lực nhận thức cho học sinh có nhiều phương pháp việc tổchứchoạt động học sinh trình học tập, việc sử dụng phương pháp phụ thuộc vào nhiều ... tập trung chủ yếu vào hoạt động học sinh, đặt học sinh vào vị trí trung tâm trình dạy học, thầy đạo, điều khiển để học sinh tự lực lĩnh hội kiến thức, phải tạo điều kiện cho học sinh suy nghĩ tích...
... “Thiết kế tổchức cho học sinhhoạt động phát vấn đề phát cách giải vấn đề nhờ sử dụng phép tương tự dạy học hình học không gian lớp 11 - Trung học phổ thông.” Mục đích nghiên cứu: Khai thác hoạt ... TƯƠNG TỰ VÀO DẠY HỌC HÌNH HỌC KHÔNG GIAN THEO HƯỚNG PHÁT HIỆN VẤN ĐỀ VÀ PHÁT HIỆN CÁCH GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM RÈN LUYỆN CHO HỌC SINH KỸ NĂNG VẬN DỤNG PHÉP TƯƠNG TỰ VÀO HỌC ... 3.3.Sử dụng phép tương tự vào đề xuất toán 3.4.Các biện pháp nhằm rèn luyện cho học sinh kỹ sử dụng phép tương tự vào học HHKG 3.4.1.Biện pháp 1: Luyện tập cho học sinhhoạt động tìm dấu hiệu tương...
... theo hai học sinh ngồi gần Ví dụ 2: Học sinh A học sinh khá, học sinh D học sinh Học sinh B học sinh trung bình, học sinh E học sinh trung bình Học sinh C học sinh yếu, học sinh F học sinh yếu Ta ... nghiệm sau: - Hiểu rõ khái niệm hoạt động cặp, nhóm - Cách thức tổchứchoạt động cặp, nhóm có hiệu - Các bước tiến hành hoạt động cặp, nhóm có hiệu - Hướng dẫn học sinh tự luyện tập, rèn luyện ... nhiệm vụ trọng tâm sau: - Tại phải hoạt động cặp, nhóm? - Kết mà học sinh đạt tiết có hoạt động cặp, nhóm - Làm để hoạt động cặp, nhóm - Làm để hoạt động cặp, nhóm có hiệu cao tất tiết học? Hiện...
... Phòng hạn chế - Cô cho trẻ vệ sinh ngủ - Cô cho trẻ nằm vào chỗ ngủ ngủ cô ánh Sau đó, cô đắp chăn mỏng cho quan sát - Có ý thức tổ sáng trẻ chức Từ 14h30p - Vệ sinh vận - Cô đánh thức - Trẻ ... để dán vào không bị lem Chúng nhớ phải chấm hồ vào mặt trắng, có bạn chấm hồ vào mặt màu không? - Cứ cô dán hết miếng giấy nhỏ HĐ3: Trẻ thực - Nhắc trẻ ngồi tư thế, cách chấm hồ dán hình vào - ... kèn - Tinh thần cô trẻ gọn - Chicken dance thoải mái hứng gàng thú - Sổ theo dõi Từ 8h30p - Tổchứchoạt - Tạo hình: Xé - Kiến thức: đến 9h động học - Tranh mẫu xé HĐ1: Gây hứng thú, tập trung...
... ?), 3.When (Cuộc họptổchức ?), 4.Where (Cuộc họptổchức đâu ?), 5.Why (Tại lại tổchứchọp ?).} • Gửi thư mời (lưu ý việc khác múi tổchức hội nghị) • Tổchức vệ sinh phòng họp • Kiểm tra đèn, ... phải tham dự vào họp hội nghị công nhân viên chức, họp phận phòng ban, họp sách, họp hội đồng đề sách, họp báo cáo tình hình Các họphọp nhỏ có tính chất nội không nghi thức đến họp trang trọng ... CUỘC HỌP Việc xếp chỗ ngồi cho người tham gia họp để giúp tổchứchọp không bị nhàm chán, làm tăng hiệu họp Mạc Tấn Tài Trường ĐH Công Nghệ Sài Gòn Giải thích : Với tư cách người tổchứchọp bạn...
... tộc b) ý nghĩa: Thông qua sinhhoạt Sao, em đợc sinhhoạt vui chơi, rèn luyện theo mục tiêu giáo dục đợc làm quen với sinhhoạt tập thể 3- Vai trò, vị trí tổchứcsinhhoạt Sao: Từ năm 1980 đến ... trờng cha có bóng mát để em tổchức Sao phù hợp Nên chủ yêu sinhhoạt lớp chính, ảnh hởng nhiều đến hình thức tổchức Mặt khác, em đa phần học sinh nông thôn nên sinhhoạt trờng - lớp Về nhà em ... bổ lớp nhi đồng Mỗi tuần sinhhoạt Sao lần vào tiết sinhhoạt tập thể cuối tuần Chơng trình buổi sinhhoạt nh sau: Phụ trách đến: + Tập hợp, điểm danh + Kiểm tra vệ sinh, tác phong + Hát truyền...
... Mỗi ngày trò chơi phải nâng cấp hơn, vào chiều sâu tâm hồn, góp phần cải biến tư chất người Chơi đâu có chơi nói theo Tú Xương “ Nghề chơi công phu “ 3/ Tổchức thực trò chơi: Đạt hiệu giáo dục ... thể lúc chuẩn bị vào chơi Họ thờ ơ, hay thích thú ? Họ thụ động hay phấn khởi? Để đưa trò chơi cho thích hợp - Nếu tập thể ngồi lâu, hội thảo tranh luận căng thẳng, trò chơi phải hoạt náo Nếu họ ... lâu, nhiều, dễ gây nhàm chán “ Trò chơi đồn kết, trò chơi đốn tên, gọi tên ….” - Tập thể quen sinhhoạt trò chơi nâng lên cường độ sáng tạo mà họ quen thuộc “ Đồn kết chuyển thành kết thân, tựa...
... ?), 3.When (Cuộc họptổchức ?), 4.Where (Cuộc họptổchức đâu ?), 5.Why (Tại lại tổchứchọp ?).} • Gửi thư mời (lưu ý việc khác múi tổchức hội nghị) • Tổchức vệ sinh phòng họp • Kiểm tra đèn, ... phải tham dự vào họp hội nghị công nhân viên chức, họp phận phòng ban, họp sách, họp hội đồng đề sách, họp báo cáo tình hình Các họphọp nhỏ có tính chất nội không nghi thức đến họp trang trọng ... CUỘC HỌP Việc xếp chỗ ngồi cho người tham gia họp để giúp tổchứchọp không bị nhàm chán, làm tăng hiệu họp Mạc Tấn Tài Trường ĐH Công Nghệ Sài Gòn Giải thích : Với tư cách người tổchứchọp bạn...
... diện Vì việc tổchứcsinhhoạt lên lớp vô quan trọng cần thiết Đề tài “ Kinh nghiệm tổchức chương trình sinhhoạt lên lớp trường tiểu học” giúp: - Tìm nội dung, hình thức tổchứchoạt động lên ... trường phổ thông Tổchức đội không tổchứchoạt động vui chơi mà tổchức đội góp phần không nhỏ vào phong trào học tập phát triển toàn diện cho học sinh Qua khẳng định vai trò TPT tổchức đội quan ... trường Tổchức đội tổchứchoạt động phù hợp với lứa tuổi, tâm sinh lý lứa tuổi em Với kết làm bớt ý nghĩ sai lệch TPT tổchức đội nhà trường phổ thông Bài học kinh nghiệm: * Phải khẳng định tổ chức...