... pháp tổchứchọc sinh hoạtđộngtheo cặp, nhóm có hiệu 1.Đối vớigiáo viên Học sinh Phơng pháp tổchứchoạtđộngtheo cặp nhóm V.Những kết đạt đợc áp dụngđề tài Khi cha áp dụngđề tài Khi áp dụng ... theo cặp 16 Làm việc theo nhóm 18 III Phơng pháp tổ cho hoạtđộngtheo cặp, nhóm có hiệu 20 Đối vớigiáo viên- ngời tổchức 20 Đối vớihọc sinh 22 Phơng pháp tổchứchoạtđộngtheo cặp, nhóm 22 ... hoạtđộngtheo cặp, nhóm Hoạtđộngtheo cặp Các hình thức luyện tập theo cặp Hoạtđộngtheo nhóm 11 30 31 II Xác định thời điểm loại tập nên cho học sinh làm việc 16 theo cặp, nhóm Làm việc theo...
... Không có Về tổchứchoạtđộngchủđề 3.1 Về tổchứchoạtđộng có chủ đích - Cáchọc có chủ đích đợc trẻ tham gia tích cực, hứng thú tỏ phù hợp với khả trẻ: Thể dục, Âm nhạc, Văn học, LQCC, Toán, ... Không có Về tổchứchoạtđộngchủđề 3.1 Về tổchứchoạtđộng có chủ đích - Cáchọc có chủ đích đợc trẻ tham gia tích cực, hứng thú tỏ phù hợp với khả trẻ: Thể dục, Âm nhạc, Văn học, LQCC, Toán, ... 2.3 Các kĩ mà 30% trẻ lớp cha đạt đợc lí do: Không có Về tổchứchoạtđộngchủđề 3.1 Về tổchứchoạtđộng có chủ đích - Cáchọc có chủ đích đợc trẻ tham gia tích cực, hứng thú tỏ phù hợp với...
... Hướng dẫn tổchức thực chương trình giáodục mầm non (5 – tuổi), NXBGD Tôn Nữ Diệu Hằng (2012), Giáo trình Tổchứchoạtđộng vui chơi, Khoa Giáodục Tiểu học – Mầm non Trường ĐHSP, Đại học Đà Nẵng ... trẻ Để làm rõ khái niệm hoạtđộng trời” cần hiểu rõ khái niệm Hoạtđộnghoạtđộng trời” Hoạtđộngtheo cách hiểu thông thường tiêu hao lượng thần kinh, bắp người tác động vào thực khách quan ... giúp trẻ gần gủi với thiên nhiên, tìm hiểu học cách hòa nhập với môi trường xung quanh vô cần thiết Quá trình giáodục tiến hành thông qua hoạtđộng khác Nhưng hoạtđộng trời hoạtđộng xem có nhiều...
... (2012), Giáo trình Tổchứchoạtđộng vui chơi, Khoa Giáodục Tiểu học – Mầm non Trường ĐHSP, Đại học Đà Nẵng Lê Thị Huệ, Phạm Thị Tâm (2010), Thiết kế hoạtđộng có chủ đích hoạtđộng góc hoạtđộng ... tập huấn, tổchức cho giáo viên tham quan học tập đơn vị bạn Bổ sung thêm số đồ dùng, dụng cụ đểgiáo viên tổchứchoạtđộng đạt hiệu Trên sáng kiến kinh nghiệm thân Tổchứchoạtđộng trời để ... nhiên khả năng, kỹ lên lớp hạn chế đa số giáo viên trường kinh nghiệm giáo viên lớn tuổi Nên số hoạtđộngtổchức chưa sáng tạo, linh hoạt 2.4 Các nguyên nhân, yếu tố tác động đến hoạtđộng trời...
... NGLL, sinh hoạt Đội theochủ điểm nhiều hình thức có tác dụng lớn việc xây dựng nề nếp nhà trường, góp phần giáodục đạo đứchọc sinh – Tổchứchoạtđộng nhà trường địa bàn dân cư: Cáchoạtđông ... Nhìn vào hoạtđộng Đoàn Đội thấy điều: tất hoạtđộng hướng vào việc giáodụchọc sinh, xây dựng nề nếp nhà trường, đưa học sinh vào hoạtđộng bổ ích lý thú, khiến em gắn bó với Thầy cô, với mái ... học sinh khó khăn * Phối hợp với đoàn thể quần chúng địa bàn: Việc giáodụchọc sinh đạt hiệu cao tổchức Đoàn – Đội biết phối kết hợp vớitổchức đoàn thể địa bàn, biết tạo môi trường giáo dục...
... số biện pháp tổchứchoạtđộng đội trường Tiểu họcĐứng riêng góc độ cán tổng phụ thách đội Tôi thấy tổchứchoạtđộng vui chơi cho thiếu niên nhi đồng loại hình hoạtđộnggiáodục tốt, cần thiết, ... pháp tổchứchoạtđộng đội trường Tiểu học đích hoạt động, luật chơi, cách chơi, dụng cụ thiết bị Nhưng tiến hành hoạtđộng vui chơi ta phải giải theo bước sau: 1/ Công tác tham mưu: Chủđộng ... thiếu niên, nhi đồng chơi hoạtđộng tự nhiên tồn sống, trẻ em Vì chưa tổchức tốt hoạtđộng vui chơi SKKN số biện pháp tổchứchoạtđộng đội trường Tiểu học nghĩa chưa tổchức tốt sống cho trẻ làm...
... dụcGiáodục Chính trị 13 Tiếng Nga 16 Hóa họcGiáodục Đặc biệt 33 Tiếng Anh Vật lí 13 Toán học 20 Giáodục Mầm non 33 Sinh họcGiáodục thể chất 22 Quản lý giáodục 28 Tin họcGiáodục Quốc ... dunghoạtđộng phong trào phù hợp với sinh viên sư phạm Cáchoạtđộng phong trào đơn điệu, sáng 25 tạo đổi ban tổchức Ban tổchức chưa có kinh nghiệm việc tổchứchoạtđộng phong trào đa dạng Các ... tháng không Cáchoạtđộng Kí túc xá chủ yếu thể dục thể thao Thời điểm tổchứchoạtđộng không phù hợp, ảnh hưởng đến việc học thi sinh viên Chưa tổchức nhiều hoạtđộnggiao lưu với đơn vị Kí...
... kiến kinh nghiệm: Phơng pháp tổchứchoạtđộng ngoại khoá môn Tiếng Việt I Lí chọn đề tài: Giáodục Tiểu học tảng giáodục phổ thông Thành giáodục tiểu học có tác dụng bản, lâu dài, có tính chất ... hội nhập Giáodục ngời phát triển toàn diện vấn đề toàn xã hội quan tâm Giáodụchọc sinh phát triển toàn diện xu tất yếu xã hội vấn đề chung toàn cầu Tuy vậy, việc giáodục toàn diện cho học sinh ... tiểu học Phơng B học tiếng Giáo inh khoa Thị Minh này.Do trẻ em Nam cần đợc mẹ đẻ viên: Đcách học, cẩn thận Toan đểsửdụng công cụ năm tháng học tập nhà trờng nh suốt đời Tiếng mẹ đẻ toán học môn...
... lý GiáodụcGiáodục Chính trị 13 Tiếng Nga 16 Hóa họcGiáodục Đặc biệt 33 Tiếng Anh Vật lí 13 Toán học 20 Giáodục Mầm non 33 Sinh họcGiáodục thể chất 22 Quản lý giáodục 28 Tin họcGiáodục ... hoạtđộng VHVN, TDTT chưa đều, tháng có tháng không Cáchoạtđộng Kí túc xá chủ yếu thể dục thể thao Thời điểm tổchứchoạtđộng không phù hợp, ảnh hưởng đến việc học thi sinh viên Chưa tổchức ... kinh phí tổchứchoạtđộng Ban Tự quản sinh viên chưa nhiệt tình tổchứchoạtđộng Ban Tự quản sinh viên chưa kinh nghiệm việc tổchứchoạtđộng KTX chưa có nhiều chương trình hoạtđộng hay,...
... ud i ộN nàot na n i gn d s c t nêyugn cáC — uq u ih m ik t it gn l gn n gn d s hcáC — g nợưl g năn mệi k tếi T 3.2 gn rt iơm n i h màl gnơhk hc s gn l gn n cáC :)c n gn l gn n ,óig gn l gn n ,i ... c hcíht i iG — nâht n b ohc ht c hnis v nìg ig ,cós m hc hcác c ióN — rt i n gn rt iơm v o b àv t v noc v o b ,i c c v o b cós m hc hcác v ,gn rt iơm v o b àv gn rt iơm m ihn s v | GNƠHT OAIG ... gn n gn d s c d ốig ,gn rt iơm v o b c d ốig gnud i n péhg gn l hcác àv páhp gn hp ,gnud i n ,it c m õr màl s n eludoM p h ùhp hcác t m hnàh n it c gn l c iv gn péhg t oh n hc a l ,péhg gn l gnud...
... dục SDNLTK &HQ Mức độ tích hợp giáodục SDNLTK &HQ qua môn Đạo đứcMôn Đạo đức tiểu học có khả tích hợp nội dunggiáodục SDNLTK &HQ vào nhiều Tuy nhiên, tích hợp nội dunggiáodục SDNLTK &HQ với mức ... thiện với thiên nhiên - Tích cực tham gia hoạtđộnggiáodục SDNLTK &HQ trường địa phương phù hợp với lứa tuổi Phương pháp hình thức giáodục SDNLTK &HQ qua môn Đạo đức - Dạy học tích hợp giáodục ... - Tiếp cận giáodụcsửdụng SDNLTK &HQ cho em thông qua giáodục Quyền trẻ em - Giáodụcsửdụng SDNLTK &HQ gắn bó chặt chẽ với sống thực HS sở phối hợp đồng gia đình,...
... Phương pháp Nội dunggiáodục SDNLTK &HQ tích hợp nội dungmônhọc Vì phương pháp giáodục SDNLTK &HQ phương pháp dạy họcmôn Dưới xin đề cập đến số phương pháp đểgiáodục SDNLTK &HQ đạt hiệu Phương ... dunghọc có liên quan đến giáodục SDNLTK &HQ cách nhẹ nhàng, phù hợp đạt mục tiêu học 3.2 Dạng học tích hợp nội dunggiáodục SDNLTK &HQ mức độ liên hệ Đối với dạng học này, kiến thức giáodục ... nghiệp lượng ngành phát triển mạnh Liên hệ châu Nam Cực III HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP VÀ CÁCH DẠY BÀI TÍCH HỢP GIÁODỤC SDNLTK &HQ Thông tin Hình thức tổchứcGiáodục SDNLTK &HQ thường tổchức theo...
... họcgắnvớigiáodụcsửdụnglượng tiết kiệm hiệu Mỗi chủđềtổchức số hoạtđộng Những hoạtđộngtổchức vào buổi học thứ hai học sinh trường học buổi/ngày vào buổi học ngoại khóa Ví dụ: - Hoạt ... phương - Nội dung cách tổchức số hoạtđộng tích hợp giáodục SDNLTK &HQ họcCáchoạtđộnggiáodục SDNLTK &HQ học (đã trình bày phần trên) hoạtđộng mang tính cộng đồngCáchoạtđộng thực mối quan ... số hoạtđộngtổchức lồng ghép GDTKNL Trình bày nội dung cách tổchức mô đun Mỗi tổ chọn mô đun trình bày cách tổchức thực (5 tổ) Thông tin phản hồi cho hoạtđộng Gợi ý số hoạtđộnggiáo dục...
... SDNLTK &HQ - Có khả tham gia số hoạtđộnggiáodục SDNLTK &HQ bảo vệ môi trường phù hợp với lứa tuổi nhà trường tổchức Nội dunggiáodục SDNLTK &HQ hoạtđộng GDNGLL Nội dunggiáodục SDNLTK &HQ qua ... giáodục SDNLTK &HQ hoạtđộnggiáodục NGLL cấp Tiểu học Bạn độc lập suy nghĩ sau thảo luận nhóm Thông tin phản hồi cho hoạtđộng Mục tiêu giáodục SDNLTK &HQ hoạtđộng GDNGLL cấp Tiểu họcGiáodục ... chủđề SDNLTK &HQ - Giao lưu với nhà nghiên cứu, hoạtđộng SDNLTK &HQ - Các hình thức đóng vai, đoán ô chữ, hái hoa dân chủđề tài SDNLTK &HQ Phương pháp tổchứchoạtđộng GDNGLL trường tiểu học...
... PHƯƠNG PHÁP VÀ CÁCH DẠY DẠNG BÀI TÍCH HỢP GIÁODỤC SDNLTK &HQ Thông tin Hình thức tổchứcGiáodục SDNLTK &HQ tổchứctheo hai hình thức tổchức dạy học lớp lớp Tuy nhiên, học sinh tiểu học nhỏ thời ... hợp giáodục SDNLTK &HQ 3.1 Dạng học tích hợp nội dunggiáodục SDNLTK &HQ mức độ phận Đối với dạng học này, phần học có nội dung SDNLTK &HQ nên mục tiêu học thường có liệt kê mục tiêu giáodục ... dunghọc ; thông qua hoạtđộng dạy học nào; cần chuẩn bị thêm tư liệu, đồ dạy họcđể việc giáodục SDNLTK &HQ đạt hiệu - Khi tổchức dạy học, giáo viên tiến hành hoạtđộng dạy học đảm bảo theo...
... tuyên truyền, giáodục - Đưa nội dunggiáodụcsửdụng NLTK& HQ vào cấp học - Tuyên truyền sửdụng NLTK& HQ gia đình, trường học, cộng đồng; - Xây dựng nhà trường sửdụng NLTK& HQ 16 Các biện pháp ... khai thác sửdụng nguồn tài nguyên lượng môi trường; - Xu hướng sửdụng nguồn tài nguyên lượng nay; - Các khái niệm sửdụng NLTK &HQ; - Ý nghĩa việc sửdụng NLTK &HQ; - Các biện pháp sửdụng tiết ... kiến trúc - lượng 24 III GIÁODỤCSỬDỤNG NLTK &HQ QỦA DẠY HỌCCÁCMÔN Ở TRƯỜNG THCS 3.1.Vai trò GDSD NLTK &HQ trường THCS + Nhà trường đào tạo, giáo dục, hình thành nhân cách hệ trẻ Giáodục nhà trường...
... dunggiáodụcsửdụnglượng tiết kiệm hiệu môn sinh học khối 11 Chương trình Sinh học 11 THPT có thuận lợi giáodụcchủđề sau: - Nănglượng gì? - Các dạng lượngSự bảo toàn chuyển hóa lượng ... trò lượng người - Sự cần thiết phải sửdụnglượng tiết kiệm hiệu - Xu hướng sửdụnglượng tiết kiệm hiệu - Các biện pháp sửdụnglượng tiết kiệm hiệu Các địa mức độ tích hợp giáodụcsửdụnglượng ... việc giáodụcsửdụnglượng tiết kiệm hiệu yêu cầu cấp thiết Hành động ứng xử người nguồn lượng quý giá bị điều chỉnh thái độ nhận thức họ mà giáodục có vai trò to lớn Giáodụcsửdụng lượng...
... học có sửdụng “Phiếu học tập” Số hs tìm vấn đềhọc có nội dunghọcsửdụng TKNL &HQ Sau học xong hỏi Sửdụng NLTK &HQ số hs hiểu nội dung Số hs tìm vấn đềhọc có nội dunghọcsửdụng TKNL &HQ ... liệu giáodụcsửdụng NLTK &HQ đểgiáo viên học sinh tham khảo học tập .Tổ chức nhiều chương trình hoạtđộng ngoại khóa đề tài sửdụng NLTK &HQ để tăng tính tuyên truyền đến học sinh + Cấp Sở giáo dục: ... phương pháp kỹ thuật dạy học - Sửdụng “Phiếu học tập” học sinh vừa nghiên cứu học vừa xem nội dungsửdụng NLTK &HQ Từ tự học sinh chủđộng tiếp thu học - Giáo viên chủ động, tự tin giảng dạy...
... dụcsửdụnglượng tiết kiệm, an toàn, hiệu - NXB Giáodục Việt Nam; Bộ giáodục đào tạo - Vụ giáodục mầm non Giáodục trẻ Mẫu giáosửdụnglượng tiết kiệm hiệu - NXB Giáodục Việt Nam; Giáodục ... “Luật sửdụnglượng tiết kiệm hiệu quả” PHỤ LỤC STT 10 11 NỘI DUNG NHỮNG CỤM TỪ NănglượngSửdụnglượng Tiết kiệm lượngSửdụnglượng tiết kiệm, hiệu Sửdụng tiết kiệm lượngSửdụng tiết kiệm sử ... phù hợp vớihoạtđộngCác hình ảnh sửdụng tiết kiệm điện, nước giáo viên cho trẻ quan sát 3.5 Chỉ đạo giáo viên giáo thường xuyên giáodục trẻ sửdụnglượng tiết kiệm hiệu thông qua hoạtđộng lúc,...
... THỨC TÍCH HỢP Tích hợp giáodụcsửdụnglượng tiết kiệm hiệu 1.1 Tích hợp vào học lớp 1.2 Tích hợp cách tổchứchoạtđộng khác theochủđềmônhọcgắnvớigiáodụcsửdụnglượng tiết kiệm hiệu ... theochủđềmônhọcgắnvớigiáodụcsửdụnglượng tiết kiệm hiệu Mỗi chủđềtổchức số hoạtđộng Những hoạtđộngtổchức vào buổi học thứ hai học sinh trường học buổi/ngày vào buổi học ngoại khóa ... vào học lớp 1.2 Tích hợp cách tổchứchoạtđộng khác theochủđềmônhọcgắnvớigiáodụcsửdụnglượng tiết kiệm hiệu Một số phương pháp tích hợp giáodụcsửdụnglượng tiết kiệm hiệu 2.1 Phương...