tạo các hốc khoét trong hình khối
Phát huy tư duy sáng tạo của học sinh trong hình học lớp 4
... thống” hình tứ giác: hình vuông, hình chữ nhật, hình bình hành, hình thoi ( hình hình tứ giác có hai cặp cạnh đối diện, song song nhau) Ví dụ 1: Trong hình sau, có hình chữ nhật: Ví dụ 2: Trong hình ... - Hình ghi số: - Hình ghi số: 1+ + + + ( hình) Vậy có tất hình tam giác Q C 11 b Số hình tứ giác là: - Hình ghi số: - Hình ghi số: 1+3; 2+3; 3+4 (3 hình) - Hình ghi số: + + 3; + + 4; + + ( hình) ... sau, có hình tứ giác: Ví dụ 3: Trên hình vẽ bên có: - Mấy tam giác ? - Mấy hình tứ giác ? A M B N P a Số hình tam giác là: - Hình ghi số: 1, 2, 3, 4, (5 hình) - Hình ghi số: +5 (1 hình) - Hình ghi...
- 30
- 1,188
- 4
Một số biện pháp kích thích năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh trong dạy học giải các bài toán hình học không gian lớp 11 (chương trình nâng cao ở trung học phổ thông)
... cao chất lượng tư người học Chƣơng CÁC BIỆN PHÁP KÍCH THÍCH NĂNG LỰC TƢ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC GIẢI CÁC BÀI TOÁN HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11 2.1 Tạo cho học sinh có lòng tin tưởng ... tính độc lập sáng tạo Còn phía ngƣời thầy lại trọng đến kết Toán “làm thành thạo” dạng tập có sẵn mà chƣa ý đến cách phân tích, đánh giá để tìm cách giải cách giải Toán khác Hình học không gian ... chủ động học tập phát huy tính sáng tạo em Chính lý nên chọn tên đề tài là:”Một số biện pháp kích thích lực tư sáng tạo cho học sinh trong dạy học giải Toán Hình học không gian lớp 11 (chương...
- 7
- 3,448
- 44
Một số biện pháp kích thích năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh trong dạy học giải các bài toán hình học không gian lớp 11 (chương trình nâng cao ở trung học
... chất lượng tư người học 21 Chƣơng CÁC BIỆN PHÁP KÍCH THÍCH NĂNG LỰC TƢ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC GIẢI CÁC BÀI TOÁN HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11 25 2.1 Tạo cho học sinh có lòng tin tƣởng ... cao chất lượng tư người học Chƣơng CÁC BIỆN PHÁP KÍCH THÍCH NĂNG LỰC TƢ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC GIẢI CÁC BÀI TOÁN HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11 2.1 Tạo cho học sinh có lòng tin tƣởng ... Toán cách khác - Cái cho? Cái phải tìm? - Giữa chúng có mối liên hệ nào? Đặc biệt với toán Hình học không gian vẽ hình cần thiết Khi vẽ hình cần chọn điểm quan sát cho hợp lý để biểu diễn hình cách...
- 101
- 848
- 2
SKKN Tổ chức củng cố bài học theo sơ đồ và các hình thức luyện tập sáng tạo cho học sinh trong giờ học phần Văn bản – môn Ngữ Văn ở THCS
... sáng tạo cho học sinh khối lớp (từ lớp đến lớp 9) với nhiều đối tượng học sinh, rút số kết luận sau Thông qua hình thức luyện tập sáng tạo, học sinh thể khả nhạy bén tri giác ngôn ngữ, khả tái hình ... tiết trở lên) lại có vai trò lớn việc khơi gợi sáng tạo suy nghĩ, hình thành lực tư văn học cho học sinh Tổ chức hình thức củng cố luyện tập sáng tạo cho học sinh giáo viên phát huy vai trò chủ động, ... tính giới hạn, dựa lôgíc cấu trúc đặc trưng hình tượng văn học, ý đồ sáng tạo, tư tưởng nhà văn mục tiêu giáo dục Tổ chức hình thức củng cố luyện tập sáng tạo cho học sinh phải tuỳ thuộc vào đặc...
- 21
- 2,347
- 8
SKKN Các hình thức luyện tập sáng tạo cho học sinh trong môn học Ngữ văn
... thực hình thức luyện tập sáng tạo cho học sinh để phát triển tư , sáng tạo cho em làm cho em làm cho học sinh đối tượng - khách thể mà em phải giữ vai trò chủ thể sáng tạo môn học II- Các hình ... thuật , hình thức luyện tập không việc làm tái mà thể thông hiểu vận dụng kiến thức cách chất để giáo viên đánh giá lực văn học học sinh Trong hệ thống hoạt động phương pháp dạy học văn , hình ... giọng vui tươi , tái hình ảnh Lượm hồn nhiên , nhí nhảnh … với ý nghĩa khẳng định : Lượm hi sinh 2- Hình thức luyện tập tái chi tiết then chốt hay toàn tác phẩm Trang Trong hình thức luyện tập...
- 11
- 418
- 3
Bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh trong dạy học phần quang hình vật lí 11 THPT qua sử dụng bài tập sáng tạo luận văn thạc sỹ vật lý
... Kết luận tính sáng tạo sản phẩm Để tạo đước sản phẩm sáng tạo điều kiện cần có người giải vấn đề phải có tư sáng tạo Vậy ,tư sáng tạo ? b)Tư sáng tạo * Khái niệm tư sáng tạo Theo Rubinski “tư ... sáng tạo HS cách thường xuyên hợp lí lực tư sáng tạo HS bộc lộ phát triển ,ngược lại tiềm sáng tạo mai tạo tính ì tâm lí cản trở việc phát triển tư sáng tạo, Hs tư theo lối mòn dẫn đến sản phẩm tạo ... đào tạo không đáp ứng mục tiêu đào tạo kỉ Để bồi dưỡng rèn luyện phát triển tư sáng tạo cho HS cách hiệu ,GV cần phải nắm vững qui luật hình thành phát triển tư sáng tạo sau c) Quá trình hình...
- 103
- 1,228
- 7
Xây dựng tiến trình dạy học phát triển hành động nhận thức tích cực, tự chủ, sáng tạo của học sinh trong dạy học chương ''Dòng điện trong các môi trường'' ở vật lí lớp 11 trung học phổ thông
... kin thc chng "Dũng in cỏc mụi trng": DềNG IN TRONG DềNG IN TRONG KIM LOI CC MễI TRNG DềNG IN TRONG CHT IN PHN DềNG IN TRONG DềNG IN TRONG DềNG IN TRONG CHT BN DN CHN KHễNG CHT KH Ht ti in kim ... vt lớ, lun ỏn gii thiu khỏi nim, tớnh cht ca mụ hỡnh (trong ú c bit chỳ ý n tớnh qui lut riờng ca mụ hỡnh) v cỏc loi mụ hỡnh dựng vt lớ hc (trong ú c bit chỳ ý n loi mụ hỡnh biu tng) Vic dy hc ... thc c th Trong phn ny tng thut din bin hot ng ca giỏo viờn v hc sinh 05 tin trỡnh dy hc v dũng in 05 mụi trng (kim loi, cht in phõn, cht khớ, chõn khụng v cht bỏn dn) lp thc nghim Trong mi bi,...
- 17
- 933
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh trong các tiết dạy phân môn vẽ tranh, bộ môn mĩ thuật ở trường THCS
... tt nhim v c giao thỡ cn rt nhiu yu t: chuyờn mụn nghip v, kin thc kinh nghim, lũng say ngh yờu trTrong thc t dy hc m thut, c bit cỏc gi dy phõn mụn v tranh giỏo viờn cũn lỳng tỳng, thc hin cha ... phng phỏp dy hc phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh a) Biu hin Giỏo viờn cũn phi lm vic nhiu gi dy Trong gi dy v tranh giỏo viờn cũn núi nhiu nhng th phm ớt, hng dn ớt nờn hc sinh khụng hiu hoc hiu ... theo hng i mi phng phỏp thỡ lm th no? ú l tụi quan tõm v l lớ tụi chn ti ny Mc ớch nghiờn cu Trong ti ny hon ton vỡ mt mc ớch chung ca mc tiờu dy hc m thut trng THCS l: Tựy tng a phng, tng...
- 23
- 3,964
- 48
Đề tài: Kích thích sự sáng tạo của học sinh trong việc vận dụng bài toán dạng phân tích đa thức thành nhân tử vào việc giải các dạng bài toán khác trong chương trình lớp 8 bậc THCS. pdf
... hướng đúng, giải vấn đề cách trọn vẹn -Đặc biệt, tự em hình thành mối liên hệ chủ yếu kiến thức, học đại số mà Đại số -Hình học-Số học -Học sinh nắm vận dụng kiến thức cách sâu sắc hơn, linh hoạt ... VIỆC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG QUÁ TRÌNH GIẢNG DẠY Sau trình vận dụng việc khai thác, nhìn nhận đánh giá toán nhiều cách nhìn khác Từ việc thay đổi hình thức thể toán , nhằm làm cho ... việc định hướng giải toán biến dạng có yêu cầu cao + Khi phát nhiều cách giải khác chắn em biết cách giải ngắn gọn dễ hiểu Các em khám phá điều bí ẩn để kích thích tính ham hiểu biết, thích chinh...
- 9
- 1,442
- 12
Sáng kiến kinh nghiệm " Phát Huy Tính Tích Cực Tự Lực ,Sáng Tạo Của Học Sinh Trong Việc Giải Các Bài Tập Vật Lý " potx
... B4T25S5(L10) Tìm để khối trụ quay chỗ Người ta sợi dây không dãn ,không khối lượng quanh khối trụ khối lượng m hình vẽ.Hỏi phải kéo dây lực Fminnhỏ để khối trụ quay chỗ Khi dây tạo với phương ngang ... phương ngang góc bàng ?Cho biết hệ số ma sát khồi trụ với sàn k Giải :khối trụ chịu lực tác dụng hình vẽ Do khối trụ không chuyển động tịnh tiến nên F P N Fms (1) Chiếu lên ... keó phương ngang phải để kéo lượng cát lớn b)Tính khối lượng cát hộp trường hợp bao nhiêu?(lấyg=10m/s2) Giải : Vật chịu lực Chọn hệ tọa trục hình vẽ Ta có P N F f ma (1) Chiếu...
- 5
- 968
- 4
Phương pháp tọa độ tỉ cự và các ứng dụng trong hình học phẳng
... góc, tọa độ cực, hệ tọa độ Affine hình học xạ ảnh, hình học đại đưa lý thuyết thú vị lần thể mối quan hệ mật thiết hình học đại số mà đó, tọa độ điểm xác định nhờ hình sở thông qua đại lượng vector, ... công thức, kết xây dựng từ trước mà tính toán biến đổi hình học thông thường mô hình hóa thành lớp đại lượng quan hệ ràng buộc mang chất hình học chúng Khái niệm giới thiệu lần giáo sư Toán người ... đường để vượt qua mối lo ngại hình học phẳng nhờ mà tìm hướng giải cho toán hình học, chí hóc búa, phức tạp Tuy đại số hóa nhiều ẩn chứa công thức dày đặc mối quan hệ hình học túy, vẻ đẹp sâu sắc...
- 24
- 1,105
- 3
skkn phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong phân môn vẽ trang trí ở môn mĩ thuật khối lớp 4
... động, sáng tạo học sinh phân môn vẽ trang trí môn Mĩ thuật lớp sáng tạo để tạo mới, lạ, đẹp, phải biết thể nhiều cách từ bố cục, hình mảng đến màu sắc, nên học sinh khó hình dung sáng tạo học trang ... kiến thức học vào vẽ, sáng tạo họa tiết, hình mảng, vẽ màu theo cách rập khuôn, em chưa tích cực, chủ động, sáng tạo riêng cho họa tiết lạ Đa số chép lại sách giáo khoa, hình ảnh sơ sài, hiệu Bên ... quan sát 3.4 Hướng dẫn học sinh cách tô màu vào trang trí Trong phân môn vẽ trang trí màu sắc yếu tố tạo hình quan trọng Một trang trí đẹp học sinh phải biết cách chọn màu, tô màu cho phù hợp...
- 32
- 1,844
- 6
các phương pháp được sử dụng trong giảng dạy để tạo sự tích cực, chủ động và sáng tạo cho học sinh trong môn học gdqp & an bậc thpt
... có tác dụng củng cố tri thức, tạo điều kiện phát triển trí tuệ hình thành phẩm chất nhân cách tốt đẹp cho học sinh Ví dụ: kiểm tra đội hình đội ngũ Hình minh họa - Các dạng kiểm tra thường tiến ... PPDH cụ thể, mô hình hành động PPDH cụ thể hình thức, cách thức hành động GV HS nhằm thực mục tiêu DH xác định, phù hợp với nội dung điều kiện DH cụ thể PPDH cụ thể quy định mô hình hành động ... cho việc giảng dạy tốt, tạo cho học sinh hứng thú, ham thích môn học GDQP & AN Vì thế, chọn đề tài: Các phương pháp sử dụng giảng dạy để tạo tích cực, chủ động sáng tạo cho học sinh môn học...
- 21
- 672
- 0
Bồi dưỡng một số yếu tố của tư duy sáng tạo cho hoc sinh trong dạy học chương phương pháp tọa độ trong không gian (hình học 12)
... tư sáng tạo, đặc điểm mặt khác tư sáng tạo Tính sáng tạo tư thể rõ nét khả tạo mới, phát vấn đề mới, tìm hướng mới, tạo kết Nhấn mạnh nghĩa coi nhẹ cũ" [12] Tư sáng tạo hạt nhân sáng tạo cá nhân, ... sinh giải cách Tuy nhiên với cách giải việc rèn luyện tư cho người học không cao cách trình bày dài Nhưng dựa vào tính chất hình học ta có cách giải thứ sau: S Cách 2: Dựa vào tính chất hình học ... Xem khoảng cách độ dài đoạn vuông góc chung + Xem khoảng cách AD SD khoảng cách từ đường thẳng AC đến mặt phẳng (SFD) + Xem khoảng cách AC SD khoảng cách hai mặt phẳng + Xem khoảng cách AC SD...
- 116
- 610
- 2
Bồi dưỡng một số yếu tố của tư duy sáng tạo cho học sinh trong dạy học hình học chương Phương pháp tọa độ trong mặt phẳng (hình học 10)
... PHẠM HÀ DUY HÒA BỒI DƢỠNG MỘT SỐ YẾU TỐ CỦA TƢ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRONG DẠY HÌNH HỌC CHƢƠNG “PHƢƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG MẶT PHẲNG” (HÌNH HỌC 10) Chuyên ngành: Lý luận phƣơng pháp dạy học ... 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP SƢ PHẠM NHẰM BỒI DƢỠNG CÁC YẾU TỐ CHÍNH CỦA TƢ DUY SÁNG TẠO TRONG DẠY HỌC GIẢI BÀI TẬP HÌNH HỌC PHẲNG Ở TRƢỜNG THPT 12 2.1 Các yêu cầu có tính định hướng xây dựng biện ... sinh sẵn sàng hoạt động sáng tạo theo nội dung vừa trình bày Như vậy, tư sáng tạo tạo ý tưởng độc đáo có hiệu giải vấn đề cao 1.3 Một số yếu tố tƣ sáng tạo dạy học Hình học phẳng trƣờng phổ thông...
- 96
- 904
- 3
tổ chức các hoạt động học tập khám phá nhằm kích thích tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo ở học sinh trong bài hướng động sinh học 11 ban khtn
... nghiờn cu, t phỏt hin kin thc Trong xó hi hin i khoa hc, cụng ngh phỏt trin nhanh nh vũ bóo thỡ vic dy hc khụng th hn ch dy kin thc m phi chuyờn sang dy phng phỏp hc Trong phng phỏp hc thỡ ct lừi ... chc quỏ trỡnh dy hc thnh quỏ trỡnh t hc, quỏ trỡnh kt hp cỏ nhõn hoỏ v xó hi hoỏ [19 - Tr130 ] Trong quỏ trỡnh t chc HS hot ng khỏm phỏ, thỡ quỏ trỡnh dy hc coi trng hot ng ca HS Ngi hc khụng ... mi quan h mt thit gn bú qua li, cựng tn ti v phỏt trin quỏ trỡnh dy hc, vớ nh hai mt ca mt ng xu Trong ú phng phỏp dy gi vai trũ ch o, chi phi phng phỏp hc Phng phỏp hc cú tớnh t lc, c lp khỏm...
- 17
- 625
- 1
skkn một vài kinh nghiệm khơi gợi và rèn luyện sự sáng tạo cho học sinh trong một giờ đọc- hiểu tác phẩm văn học.
... sinh cách suy nghĩ sáng tạo Chúng ta phải xem lại cách giảng dạy văn trường phổ thông chúng ta, không nên dạy cũ dạy cũ việc dạy văn không hay mà việc đào tạo người kết Vì dứt khoát phải có cách ... pháp 2.5 Rèn luyện tư sáng tạo cho học sinh giảng văn không dừng lại thao tác mà đòi hỏi thầy lẫn trò cách học, cách dạy hợp lý, khoa học, linh hoạt, giảng liên tưởng theo cách, tác giả tác phẩm ... chậm đổi mới, chưa phát huy khả sáng tạo người học yêu cầu đổi mạnh mẽ phương pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện thành lối tư sáng tạo người học - Luật giáo dục nước...
- 13
- 501
- 0
skkn phát huy tính tích cực sáng tạo của học sinh trong các tiết dạy phân môn vẽ tranh bộ môn mĩ thuật ở trường THCS
... nghiệm: Phát huy tính tích cực sáng tạo học sinh tiết dạy phân môn vẽ tranh, môn mĩ thuật trờng THCS a) Biu hin: - Giỏo viờn cũn phi lm vic nhiu gi dy hc: - Trong gi dy v tranh giỏo viờn cũn núi ... hng i mi phng phỏp thỡ lm th no? ú l tụi quan tõm v l lý tụi chon ti ny 2- Mc ớch nghiờn cu: Trong ti ny hon ton vỡ mt mc ớch chung ca mc tiờu dy hc m thut trng THCS l; Tu tng a phng, tng ... tranh Trang Tác giả: Hoàng Anh Tuấn-THCS Hán Đà Sáng kiến kinh nghiệm: Phát huy tính tích cực sáng tạo học sinh tiết dạy phân môn vẽ tranh, môn mĩ thuật trờng THCS ti m cũn bit thc hnh vo bi v,...
- 20
- 674
- 1
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25