... !"#$%&'()I-TÍNH TẬP THỂI-TÍNH TẬP THỂChiều chiều chim vịt kêu chiềuBâng khuâng nhớ mẹ chín chiều ruột đauTÍNH TẬPTHỂ VÀ TÍNH TRUYỀN TÍNH TẬPTHỂ VÀ TÍNH TRUYỀN MIỆNG CỦAVĂNHỌCDÂN GIAN MIỆNG ... chiều ruột đauII-TÍNH TRUYỀN MIỆNGII-TÍNH TRUYỀN MIỆNGTÍNH TẬP THỂ Tập thể ! Tập thể ! Tập thể 35 Tập thể 358E.B!KF>Tâm ... GIAN MIỆNG CỦAVĂNHỌCDÂN GIAN NGƯỜI SOẠN: TRƯƠNG CHÍ HÙNGĐƠN VỊ: BỘ MÔN NGỮ VĂNTRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANGKHOA SƯ PHẠMBỘ MÔN NGỮ VĂNTRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANGKHOA SƯ PHẠMBỘ MÔN NGỮ VĂN86.7...
... nền vănhọcdângian thống nhất, phong phú và đa dạng của cộng đồng các dân tộc Việt Nam. Tính chỉnh thểcủa chương trình vănhọcdângian bậc trung họcthể hiện ở chỗ chương trình vănhọcdân ... học dân giandân tộc như một hệ thống thể loại và lấy thể loại làm đơn vị bài học. Vănhọcdângian tồn tại trong đời sống thực tế dưới hình thức các thể loại. Mỗi thể loại văn họcdângian ... bài tập để phát huy tính tích cực trong họctậpcủahọc sinh 1.3.4. Nội dung văn bản của tác phẩm vănhọcdângian không dễ dàng nắm bắt đối với học sinh trung học phổ thông. Văn họclà hình...
... nền vănhọcdângian thống nhất, phong phú và đa dạng của cộng đồng các dân tộc Việt Nam. Tính chỉnh thểcủa chương trình vănhọcdângian bậc trung họcthể hiện ở chỗ chương trình vănhọcdân ... trưng cơ bản của tác phẩm vănhọcdân gian. Đặt vấn đề giảng dạy tác phẩm vănhọcdângian theo thi pháp vănhọcdân gian là đúng hướng. Tuy nhiên, không thể nói thi pháp vănhọcdângian chung ... bài tập để phát huy tính tích cực trong họctậpcủahọc sinh 1.3.4. Nội dung văn bản của tác phẩm vănhọcdângian không dễ dàng nắm bắt đối với học sinh trung học phổ thông. Văn họclà hình...
... hay của câu thơ vừa dẫn.Vai trò củavănhọcdângian đối với vănhọc viết thời Đại ViệtTrong nhiều cuốn sách trước đây viết về vănhọcdân gian, thường có quan niệm: Vănhọc dân gianlà sáng ... đào”) là những báo hiệu củathể loại hát nói thì đến văn họcdângian và vănhọc viết. Theo quy luật chung của nhiều nền vănhọc trên thế giới, lẽ ra trong các thế kỉ X, XI, XII, XIII, vănhọcdân ... nhà nước, mới có hai dòng văn học: vănhọcdângian và vănhọc viết. Trước đó chỉ có vănhọc cộng đồng. Theo quan niệm này, người Ê Đê, Mơ Nông… không có văn họcdângian vì chưa phát triển đến...
... cuộc sống” để các tác giả vănhọc viết học tập hay không?I. Vănhọcdângian trong tiến trình vănhọcdân tộc:- Trong tiến trình vănhọcdân tộc, vănhọcdângian ra đời từ rất sớm, nhữngthần ... đến nay (Văn Lang, Âu Lc) thuộcvào hàng di sản cổ xưa nhất trong nền vănhọcdân tộc đã minh chứng cho sự ra đời của vănhọcdân gian. - Và khi vănhọc viết ra đời thì vănhọcdângianvẫn tiếp ... nhất của Nguyễn Trãi không phải là ở đồng hoá khotừ vựng và văn hiệu Hán học mà là ở chỗ xây dựng ngôn ngữ vănhọcdân tộc trêncơ sở ngôn ngữ của nhân dân và ngôn ngữ củavănhọcdân gian. Trong...
... thể loại tự sự vănvầncủavănhọc thời trung đại”(19). Trong mối quan hệ hai chiều giữa vănhọcdângian và vănhọc viết, vănhọc dân gian cho nhiều hơn là nhận”(20). Tuy nhiên, vănhọc ... pháp, vănhọc cộng đồng vẫn rất gần gũi với vănhọcdân gian. Nếu xét kĩ, vănhọc cộng đồng có điểm khác so với vănhọcdângian (chẳng hạn không có sự tác động qua lại giữa hai dòng vănhọc ... nhà nước, mới có hai dòng văn học: vănhọcdângian và vănhọc viết. Trước đó chỉ có vănhọc cộng đồng. Theo quan niệm này, người Ê Đê, Mơ Nông… không có vănhọcdângian vì chưa phát triển...
... VĂNHỌCDÂNGIAN VÀ DÂN TỘC HỌC 1.Khoa học về vănhọcdângian : Khoa học về vănhọcdângian nghiên cứu tác phẩm vănhọcdân gian, sinh hoạt văn họcdân gian, tác giả và công chúng vănhọcdân ... III.VĂN HỌCDÂNGIAN VÀ VĂNHỌC THÀNH VĂN : 1 .Văn họcdângian và vănhọc thành văn ( vănhọc viết ) Những đặc trưng củavănhọcdân gian Việt Nam I. KHÁI NIỆM VĂNHỌCDÂNGIAN : ... vănhọcdân gian, Lịch sử vănhọcdân gian, Phương pháp luận nghiên cứu văn họcdân gian. Và bộ phận đặc thù là công tác sưu tầm vănhọcdân gian. 2.Khoa học về vănhọcdângian và dân tộc học...
... vănhọcdângian a) Nói ñến vănhọcdângianlà nói ñến một thành tố cơ bản của văn hóa dângian – cội nguồn củavăn hóa dân tộc. Vănhọcdân gian là một hình thái ý thức xã hội. Vănhọcdân ... nó là phương thức duy nhất củavănhọcdân gian. Tính truyền miệng dẫn ñến một hệ quả tất yếu làtính dị bản của tác phẩm vănhọcdân gian do thông qua hình thức ứng tác. Văn họcdângian ... văn - vănhọc bác học. 1.2. Mối quan hệ giữa vănhọcdângian với vănhọc viết 1.2.1. Sơ lược ảnh hưởng củavănhọcdângian ñối với các nhà văn trung ñại Văn họcdângianlà cái nôi nuôi...
... đến sự “thanh lọc” tâm hồn củavăn học, hay hình thức “sám hối” của bản thân trước lương tâm của quá trình tiếp nhận tác phẩm là như thế. Đọc Nam Cao không phải chỉ là để cảm thông với Điền, ... mạnh sức cảm hóa mạnh mẽ của nghệ thuật. Con người là sản phẩm của tạo hóa, nó vốn đẹp đẽ “nhân chi sơ, tính bản thiện”. Nhưng xã hội có thể làm tha hóa con người thì văn chương chân chính lại ... Gửi Kiều cho em Năm đi đánh Mỹ)Không thể nào có thể nói hết khả năng nhân đạo hóa củavănhọc đối với con người. Nhưng quả thật, đọc một tác phẩm vănhọc chân chính, ta có cảm giác thật hạnh...
... hỏi của sự sinh tồn” - Hồ Chí Minh.Theo TS Trần Nho Thìn văn hoá là một hệ thống mở “Nhân họcvăn hoá”, “nhân chủng họcvăn hoá”. Văn hoá Việt còn là sản phẩm của giao lưu ảnh hưởng văn hoá ... thống, thị hiếu, những đặc tính riêng của mỗi dân tộc”. Văn hoá là nền tảng tinh thần của xã hội Văn hoá là sự tổng hợp của mọi phương thức sinh hoạt cùng với biểu hiện của nó mà loài người đã ... nghĩa phồn thực trong cái nhìn dângian hết sức hồn nhiên tự nhiên.Triết lý phồn thực, văn hoá dâm tục chính là nằm trong nguồn văn hoá dân gian. Nhiếu lễ hội dângian nước ta có tục tắt đèn giữa...