... dạy học cô Cô lắng nghe học trò đọc bài, hướngdẫn cách tính cộng, phát tập cách máy móc Đám học trò cư xử tốt; có hai trường hợp phạm lỗi Morley Andrews bị bắt gặp mang theo cặp dế đá vào lớp học ... lâu Xuyên qua vòm lấp lánh nước mưa, thung lũng um tùm nơi nhánh dương xỉ sũng nước tỏa mùi ngai ngái, chuyến nhà thật tuyệt vời Nhưng họ quẹo vào đường vào nhà Cuthbert, cảnh tượng đập vào mắt ... xu ng đồi với đứa trẻ mà bà Rachel gọi “đứa mồ côi nhặt được” Nhưng lúc mùa xu n, trời vào độ cuối thu, cối trụi lủi cánh đồng héo úa nâu vàng Mặt trời dần chìm xu ng, để lại vầng hào quang vàng...
... người học 1 .2 Cơ sở thực tiễn 1 .2. 1 Nội dung yêu cầu phần vănhọcnước chương trình Ngữ văn THPT Từ bảng thống kê họcvănhọcnước với mục đích, yêu cầu mảng vănhọc này, khẳng định mảng vănhọcnước ... (20 06), Phát huy tính tích cực học tập học sinh THPT để có dạy họcvăn hiệu quả, Khoá luận tốt nghiệp cử nhân Khoa Sưphạm – ĐHQGHN, Hà Nội Đặng Hiển (20 05), Dạy văn, học văn, Nhàxu t ĐH Sư phạm, ... trình học tập Một không gian lớp học khác với ngày bình thường chắn thu hút ý em HS vào giảng 2.2 .3 .2 Tạo môi trường học tập có tính kích thích hứng thú, động học tập tông dạy học tác phẩmvăn học...
... tiểu thuyết lớn học sinh đƣợc học trích đoạn tiêu biểu phần lớn đƣợc tiếp nhận trọn vẹn tác phẩm Bên cạnh đó, vănhọc linh hồn dântộcVănhọcdântộc kết tinh tƣ tƣởng vănhọc nhƣng tất vănhọc ... DẠY HỌC PHẦN VĂNHỌC NƢỚC NGOÀI LỚP 11 THEO QUAN ĐIỂM SƢ PHẠM TƢƠNG TÁC 43 2. 1 Nguyên tắc đề xu t số biện pháp 43 2. 1.1 Nguyên tắc đảm bảo thống tính khoa họctính giáo dục dạy học tác ... 52 2 .2. 1 Về phía ngƣời dạy 52 2 .2. 2 Về phía học sinh 59 2.2 .3 Về phía môi trƣờng dạy học 65 Chƣơng 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 70 3. 1 Tiến hành thực nghiệm sƣ phạm...
... Năm học Lớp dạy thực nghiệm Lớp dạy đối chứng 20 1 120 12 Lớp Lớp Kết Yếu 12C6 TB Khá Giỏi 14 23 35 % 58% 12 24% 40HS 12B9 50HS Người thực Kết Yếu TB Khá Giỏi 12C4 28 17 7% 47HS 2% 60% 36 % 2% 30 12C10 ... nữa, vănhọc linh hồn dântộcVănhọcdântộc kết tinh tư tưởng vănhọc tất vănhọc giới hướng đến mục tiêu chung giúp người sống tốt hơn, nhân cao thượng hợn.Việc tiếp cận nhiều giá trị vănhóa ... hào dântộc Nga chung nhân loại Sự nghiệp sáng tác ông gắn liền với toàn vănhọc Nga, góp phần đưa vănhọc Nga lên đến đỉnh cao phát triển Chính ông tiếpthutinhhoavănhọc truyền thống, phát...
... tình man mác sâu lắng Đó phát triển thi pháp Cholokhov Nhàvăn sáng tạo hình thức từ độc đáo: xen kẽ nhịp nhàng giọng điệu hai người kể chuyện (tác giả nhân vật chính), hòaquy n mở rộng tăng cường ... tài Cholokhov Nếu Sông Đông êm đềm, nhàvănvận dụng tay lối tự phức điệu, số phận người, nghệ thu t độc điệu hóa phát huy mạnh M.Cholokhov xứng đáng nhàvăn thực vĩ đại thời cách mạng tư tưởng ... giảng môn Vănhọc >>>>> Luyện thi ĐH-THPT Quốc Gia 20 16 bám sát cấu trúc Bộ GD&ĐT Thầy Cô uy tín, tiếng đến từ trung tâm Luyện thi ĐH hàng đầu Hà Nội, Trường THPT Chuyên Trường Đại học ...
... kM cud'n theo Idi chod gilng co phdng thu cua ngudd Phap" Hoac nhu bai "Chgc Chuang Hdm, Hdn Tin thdng ldn Triu bd tot, Tunisia thua to ", (Lao Dpng, 21 .6 .20 06), tit bio vdd hai v i ddi lap frong ... ma phoi" (An ninh thigidd, 10 .20 04), de diin ta net ngMa toang ddng frong hoan d n h mod "Cdi xay gid" la Mnh anh van hgc quen thupc xuat phat to mpt cudn tiiu thuyit cffa nhavan Xeevangtex, ... ttong than So thdng 10 -20 10 thoai Hy Lap, da frd thinh biiu togng eho vinh quang va cMin thing: "Su tuang ngd cua nhiing vdng nguyet qui" (Bao The tiiao vavan hda, 8.7 .20 03) , 'Vdng nguyet qui...
... thực luận vănsử dụng phối hợp phơng pháp sau : - Phơng pháp thống kê, phân loại - Phơng pháp phân tích văn - Phơng pháp giảng bình - Phơng pháp so sánh - Phơng pháp tổng hợp Đóng góp luận văn Dự ... mắt ngời đọc 3 .2 Nghiên cứu thơ tình yêu thời Đờng Việt Nam Việt Nam đất nớc ảnh hởng vănhoá nói chung vănhọc Trung Hoa nói riêng Trong đó, thơ Đờng từ lâu đợc nghiên cứu dịch thu t Việt Nam ... để diễn đạt Trung Hoa đời Đờng xu t phát từ điều kiện kinh tế phồn thịnh từ lĩnh vực vănhóa đặc biệt vănhọc phồn vinh Nhờ mậu dịch đối ngoại giao lu vănhóa nên ngành nghệ thu t nh âm nhạc,...
... Thiên nhiên thua lá, định mệnh thua ý chí người c Tình đảo ngược thứ 2: - Tâm trạng Xiu: từ hồi hộp lo lắng đến hiểu rõ thật hòa trộn tình yêu thương cảm phục trước lòng cao cụ bơ-men - Sự hi sinh ... tới triết lý thật đẹp giàu tính nhân văn: sống ẩn chứa bao điều đẹp đẽ mà chưa biết đến ….) Bài nhà: Phân tích nghệ thu t mô tả tâm trạng dựng truyện đắc sắc nhàvăn Mỹ O Hen-ry “Chiếc cuối ... sáng rõ 2 Chiếc cuối a Khung cảnh mùa đông tình cảnh tuyệt vọng Giôn-xi: - Nỗi sợ hãi ám ảnh tâm trạng Xiu cụ Bơ-men đêm mưa gió - Niềm tin kì quặc Giôn-xi phó thác đời vào thường xu n b Tình...
... Thiên nhiên thua lá, định mệnh thua ý chí người c Tình đảo ngược thứ 2: - Tâm trạng Xiu: từ hồi hộp lo lắng đến hiểu rõ thật hòa trộn tình yêu thương cảm phục trước lòng cao cụ bơ-men - Sự hi sinh ... sáng rõ 2 Chiếc cuối a Khung cảnh mùa đông tình cảnh tuyệt vọng Giôn-xi: - Nỗi sợ hãi ám ảnh tâm trạng Xiu cụ Bơ-men đêm mưa gió - Niềm tin kì quặc Giôn-xi phó thác đời vào thường xu n b Tình ... Nhưng lòng nhàvăn dể em có nhữngkhoảnh khắc hạnh phúc sống tình thương - ánh sáng huy hoàng đón em trời bà lời tiễn đưa đầy thương cảm dành cho em bé ngoan c Buổi sáng đầu năm - Sựvô cảm người...
... đuối sức, lão cố gắng kéo lại gần thuyền, dùng mũi lao để kết thúc đời Lão đưa thuyền cá kiếm vào bờ, cá mập xu t Phạm Thị Thúy Nh 11 12 II.ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN : Sự lặp lại vòng lượn cá kiếm: ? Đọc ... 19 53 - giải thưởng Nô-ben văn chương năm 1954 tác phẩm “Ông già biển cả”(19 52) - Tác phẩm tiêu biểu : Mặt trời mọc(1 926 ) ; Giã từ vũ khí(1 929 ), Chuông nguyện hồn ai(1940),… Phạm Thị Thúy Nh 2/ Tác ... tác:sau gần 10 năm sống Cu-ba Xu t lần đầu 19 52- tạp chí Đời sống., gây tiếng vang lớn 1954 đoạt giải Nobel văn chương Tác phẩm: b.Tóm tắt tác phẩm ( TD -trang 126 ) (Ông lão Xantiagô 84 ngày liền...
... giả.Với tiểu thuyết lớn học sinh học trích đoạn tiêu biểu phần lớn tiếp nhận trọn vẹn tác phẩm Hơn nữa, vănhọc linh hồn dântộcVănhọcdântộc kết tinh tư tưởng vănhọc tất vănhọc giới hướng đến ... văn + Kết cụ thể: Năm học Lớp dạy thực nghiệm 20 11- Lớp 20 12 12C6 Kết Lớp Yếu TB Khá Giỏi 14 23 35 % 58% 12 24% 40HS 12B9 Lớp dạy đối chứng 50HS Kết Yếu TB Khá Giỏi 12C4 28 17 7% 47HS 2% 60% 36 % ... môn đọc văn (28 /160 tiết phân môn đọc văn khối lớp) Xét cách tổng thể vănhọc tiếng nói dân tộc, nên ta tiếp cận với tác phẩm có nghĩa ta tiếp cận với vănhóa Vì vậy, tiếp nhận vănhọcnước theo...
... im tỏc phm i 1 .2 Tri thc hoỏ 1 .3 Tri thc v th loi Tỡm hiu tỏc phm 2. 1 c im v ni dung 2. 1.1 Nhng khỏi nim cn chỳ ý 2. 1 .2 Nhõn vt 2. 1 .3 Hỡnh tng tỏc gi 2.2 c im v ngh thut III Tiu thuyt chng hi ... KT LUN V XUT Ti liu tham kho Trang 01 03030303 04 04 05 05 05 05 06 07 07 07 07 08 09 09 09 09 09 10 12 17 18 19 Đề tài: Hớng dẫn cách tiếp cận phần vănhọc nớc theo thể loại cho học sinh ... Hớng dẫn cách tiếp cận phần vănhọc nớc theo thể loại cho học sinh lớp 10A1 10A5 trờng THPT Quan Sơn 13 Trờng THPT Quan Sơn - Nhõn vt tiu thuyt chng hi l nhng ngi nh th no ? - Vỡ tiu thuyt chng...
... Pháp (Sư Phạm, Biên Phiên dịch ), với nhiệm vụ đào tạo khác: (1) dạy vănhọc Pháp cho sinh viên Pháp ngành Văn chương, (2) dạy vănhọc Pháp cho sinh viên Việt Nam ngành Ngữ văn, (3) dạy vănhọc ... lớp họcngoại ngữ, xu t phát từ phương thức tiếp cận vănhọc Pháp bối cảnh tiếng Pháp tiếng mẹ đẻ Theo D.Coste, việc tiếp xúc cảm thụvănhọc Pháp VBVC Pháp người học tiếng Pháp ngoại ngữ học ... người học Đây xuhướng hoàn toàn thích ứng đào tạo giáo viên dạy chuyên ngành vănhọc Theo J.Peytard (19 82) , hai xuhướng nói chuyển dịch cách tiếp cận vănhọc Pháp từ nhà trường Pháp, cấp tiểu học, ...
... vănhoávăn nghệ Đảng Nhànước qua văn kiện đòi hỏi thực thi, đúc rút từ sáng tác vănhọcnhàvănnướcnước quan trọng, trí quan trọng từ tiếpthu thành tựu mĩ học lý luận vănhọc giới việc dịch ... chung (tính đảng, tính nhân dân, tính giai cấp, chất chức vănhọc nghệ thu t ) vay mượn từ Nguyên lý mĩ học Mác - Lênin Phần hai sâu vào đặc tínhvănhọc (Văn học thực, hình tượng văn học, nội ... nhân tố lí thuyết vănhọc dạng manh nha, "mảnh vỡ" lí luận mang tới từ vănhóa khổng lồ, toàn vẹn tự vănhoá Trung Hoa (trong vănhọc trung đại), lẫn vào phê bìnhvănhọc Đầu kỷ XX, báo...
... người kì quái – người bao 2.2 Biện pháp thực 2. 2.1 Tìm hiểu chung : (Cuộc đời, nghiệp, nội dung tác phẩm…) 2.2 .2 Tìm hiểu số nội dung, nghệ thu t ý nghĩa văn2.2 .2. 1 Tìm hiểu hình tượng nhân ... phẩmvănhọcnướchọc sinh Kết cụ thể hai lớp 11B1, 11B2 sau áp dụng đề tài thu kết sau: - Lớp 11B1: Sĩ số 44 (Giỏi: 01 (2. 27%), Khá: 19 ( 43. 18%), TB: 21 (47. 72% ), Yếu: 03 (6.8%)) - Lớp 11B2: Sĩ ... chủ động, phát huy khả ham học hỏi vănhóanước qua hình tượng, tính cách nhân vật vănhọc sinh học Ngữ văn Nhìn chung, góp phần tạo hứng thú, góp phần tạo niềm say mê, học hỏi học sinh học, lực...