... nhà văn thời, từ thấy vị trí nhà vănvăn học thực phê phán nói riêng văn học Việt Nam nói chung Nam Cao chín tác gia văn học đưa vào giảng dạy nhà trường phổ thông trung học Nói đến tác gia văn ... điểm sáng tạo nhà văn điều quan trọng thấy vị trí Nam Cao văn học dân tộc Lịchsửvấn đề 2.1 Trước Cách mạng tháng Tám Trước Cách mạng tháng Tám, tác phẩm Nam Cao chưa số đông văn nghệ sỹ thời ... không tả lối người ta tả Ông dám bước chân vào làng văn với cạnh sắc riêng Những cạnh sắc ấy, ông giữ cho sắc tin vào tương lai văn nghiệp ông Vườn văn Việt Nam thiếu hoa lạ, thiếu nghệ sỹ táo...
... đẹp tâm hồn người phụ nữ yêu thương chồng đảm tháo vát Trong văn "Tức nước vỡ bờ" hình ảnh chị dùng lời lẽ van xin thảm thiết dám xông vào chống trả liệt tên cai lệ người nhà lý trưởng để cứu chồng ... nghèo hèn phải tìm đến cõi chết Nếu nói lão Hạc chết đói nghèo hoàn toàn chưa hiểu đồ nhà văn Nam Cao khơi vào "luồng chưa khơi" thực lúc tinh thần trách nhiệm, tình yêu thương nhân ái, đức hy sinh ... xuống, tất để dành dụm cho tiền Nhưng sau trận ốm, lão chẳng gì, thương nên lão không muốn tiêu phạm vào đồng tiền dành cho Lão nhịn ăn, nhịn mặc, lòng con: để lão chọn đường quyên sinh để giữ trọn...
... trước lựa chọn nghiệt ngã : Nếu sống, lão lỗi đạo làm cha Còn muốn trọn đạo làm cha thi phải chết Và lão quyên sinh lão không quý mạng sông, mà danh dự làm người, danh dự làm cha Sự hy sinh lão ... giáo nghèo đói quấn mà sinh ích kỷ nhỏ nhen, tàn nhẫn, vô cảm trước nỗi đau người khác Các từ khóa trọng tâm " cần nhớ " viết " cách đặt đề " khác viết trên: • • • • lao hac giup em hieu gi ve...
... hồng, ta muốn cắn vào ngươi! (Vội vàng-Xuân Di u) Cũng có Xuân Di u say đắm thèm khát tình yêu khẳng định: Làm sống mà không yêu Không nhớ không thương kẻ (Bài thơ tuổi nhỏ - Xuân Di u) Trong thơ ... Của yến anh khúc tình si Và ánh sáng chớp hàng mi (Vội vàng-Xuân Di u) Trước mắt Xuân Di u, sống điển vô sôi động, nguồn nhựa sống bất tuyệt tuôn trào ... Xuân Di u) Già đến, giơ tay xua ánh sáng Đuổi bướm chim làm sợ hoa hương Và rõ rệt xương Mà bạn hữu đặt nằm đất (Thanh niên - Xuân Di u) Chẳng khác chi người có vật báu, lòng nơm nớp lo sợ Xuân Di u...
... dân nhà văn thực phê phán có điểm chung nhà văn bám sát vào thực để phản ánh phản ánh cách trung thực Nhưng cách nhìn, quan điểm nhà văn mang nét riêng Hiện thực vào tay nhà văn cụ thể hóa khía ... nói vấn đề nhìn nhận vấn đề hệ nhà văn lúc Cụ thể nhìn cách nhìn hệ nhà văn Nhà văn phải có nhìn đắn tích cực Tháng 7/1948, Nam Cao có viết vấn đề Vài ý nghĩ văn nghệ đăng báo Cứu quốc Năm 1948 ... yếu mặt lịchsử với việc khả thực yêu cầu thực tiễn” Và “nội dung cụ thể xung đột thay đổi qua thời kì lịchsử khác có hình thức độc đáo, đa dạng lĩnh vực khác Chẳng hạn, nghệ thuật cổ Hi Lạp...
... kĩ Ví như: nh ng phương di n v thi pháp tác ph m, m i quan h gi a vănhoá dân gian, vănhoá dân t c văn h c thi u nhi, m i quan h gi a nhà văn hi n th c v i m t s nhà văn vi t v ñ tài thi u nhi ... n văn h c này, ñ c bi t nghiên c u v văn h c thi u nhi trư c 1945 2.1 Nh ng nghiên c u v văn h c thi u nhi trư c 1945 Ph n l n nh ng vi t văn h c thi u nhi trư c 1945 ñư c t p h p giáo trình Văn ... PGS.TS H TH HÀ Lu n văn ñư c b o v trư c H i ñ ng ch m Lu n văn th c sĩ Khoa h c Xã h i Nhân văn h p t i Đ i h c Đà N ng vào ngày 12 tháng 11 năm 2011 * Có th tìm hi u lu n văn t i: - Trung tâm...
... triển vượt bậc lịchsửvăn học nước nhà Nếu văn học lãng mạn chọn giải pháp tìm đẹp bên thực đương thời văn học thực phê phán lại chọn giải pháp nhìn thẳng vào ung nhọt xã hội, dùng văn chương để ... (43; 82) Điển hình hoávăn học có đặc trưng riêng văn học tái sống hình tượng Điển hình văn học khái niệm cóvận động đổi thay thời kì lịch sử, cần nhìn nhận linh hoạt, toàn di n Nói đến nghệ thuật ... liền với trình đại hoávăn học làm lên khuôn mặt văn 20 học Quan niệm văn học phản ánh thực thay quan niệm thống văn học phong kiến Văndĩ tải đạo” Ý thức thẩm mỹ nhà văn bước đầu thay đổi với...
... thuyết minh cho hành động Trong văn học Việt nam, văn học dân gian, truyện cổtích ý nhiều vào hành động nhân vật Nhân vật cảm, nghĩ nh từ hành động mà Đến văn học cổ - trung đại, nội tâm bắt đầu ... toàn di n không miêu tả giới nội tâm Miêu tả nội tâm văn học không yêu cầu thiếu để tái sống ngời toàn vẹn mà thân sản phẩm lịchsửvăn học Về chừng mực nói, miêu tả nội tâm đặc điểm tiêu biểu văn ... đích cứu cánh văn học Nhà văn Goorky khẳng định: Văn học nhân học, hiểu biết, khám phá, sáng tạo ngời sống ngời Vì vậy, tầm vóc, chiều sâu ý nghĩa văn học phụ thuộc vào lý tởng, vào mục đích...
... nghệ thuật nhà văn, nhà văn máy móc thể cho đợc chuẩn mực chung thời đại Nh vậy, ta thấy ngẫu nhiên mà nhà văn tự tìm cho quan niệm nghệ thuật, mà quan niệm có sở xã hội, lịchsửvănhóa "Con ngời ... thực tâm hồn nhà văn gơng cho vật phản chiếu vào mà ngời văn học - tác phẩm biểu quan niệm nhà văn cách nghệ thuật thẩm mĩ Nhân vật hình thức bản, để miêu tả ngời văn học Mỗi nhà văn miêu tả nhân ... cho phản ánh nghệ thuật hình thức ý thức xã hội khác Và thời đại văn học đời làm nảy sinh ngời mới" (E.Kapeacheskô) Trong lịchsửvăn học, việc sử dụng lại đề tài, cốt truyện, nhân vật tợng phổ...
... Đến có đời văn học dân gian, tất triết lí sống văn học dân gian thể cách đầy đủ Văn học dân gian có nhiều thể loại: vè, ca dao, phong dao, tục ngữ, truyện cổ tích, truyện ngụ ngôn… Và thể loại ... Nhà văn người lăn lộn, trải nghiệm sống, rút vấn đề có ý nghĩa nhân sinh sâu sắc phản ánh vào tác phẩm văn học Như tác phẩm văn học nơi thể quan điểm, cách nhìn, suy nghĩ nhà văn đời Để đưa vào ... truyện ngụ ngôn, truyện cổtích phương tiện thiếu để thể triết lí cha ông ta Về truyện cổ tích, có hàng trăm câu chuyện khác người xưa sáng tạo ẩn vấn đề dễ hiểu sức mạnh thiện, di t vong ác, học kinh...
... lớn văn học Việt Nam nói chung văn học thực phê phán 1930 - 1945 nói riêng Ông có đóng góp đáng kể vào trình đại hóavăn học Việt Nam hành trình phát triển văn học kỉ XX Nam Cao đến với văn học ... Phương pháp nghiên cứu Để nghiên cứu khóa luận sử dụng phương pháp chủ yếu sau: - Phương pháp phân tíchvăn học: Đây phương pháp sử dụng thường xuyên trình thực khóa luận nhằm làm rõ “ngoại hình nhân ... dấu bước phát triển trào lưu văn học thực phê phán thời kì tưởng chừng bế tắc Nam Cao bước chân vào đường văn chương văn đàn, dòng văn học thực phê phán xuất nhà văn tiêu biểu: Ngô Tất Tố, Nguyễn...
... việc làm cao mong muốn sửa chữa mong muốn làm điều tốt 1.2.2 Nhân vật sám hối văn học Nhân vật văn học người miêu tả văn học phương tiện văn học Trong văn học, nhân vật văn học chia thành nhiều ... nghĩa văn chương đời mà ông đề cập sâu sắc đến nghề văn sáng tác văn chương Mặt khác, chất sáng tạo Nam Cao khẳng định nghề văn nghề sáng tạo: Văn chương không cần người thợ khéo tay, làm theo vài ... lớn, bút thực xuất sắc góp phần đáng quý vào trình đại hóavăn học Việt Nam hành trình phát triển văn học kỉ XX Nam Cao đến với văn học thực phê phán vào giai đoạn thoái trào (1940- 1941) Tuy...
... năm viết 1.2.1 Vài nét tiểu sử người nhà văn Tô Hoài * Về tiểu sử Tô Hoài tên thật Nguyễn Sen, sinh ngày 27/9/1920 (tức 16/8 âm lịch năm Canh Thân) làng quê nghèo bên dòng sông Tô Lịch: Làng Nghĩa ... A Phủ Vì đề tài hoàn thành tài liệu tham khảo thiết thực cho việc dạy học tác giả tác phẩm Tô Hoài cấp học Lịchsửvấn đề Tô Hoài bước chân vào đường văn học sớm Ông cầm bút danh từ trước Cách ... thuật nhà văn Họ nhận Tô Hoài không phản ánh lịchsử kiện đao to, búa lớn, xung đột xã hội gay gắt mà đơn giản: Thời gian kiện lên từ chi tiết nhỏ, đời thường Nhà văn Nghĩa Đô hướng quan tâm vào dòng...