... động vậtchất hữu bùn đáy ao nuôi 54 Hình 4.25 Lượng đạm tíchlũy ao nuôi lúc thu hoạch 60 Hình 4.26 Lượng lân tíchlũy ao nuôi lúc thu hoạch 61 Hình 4.27 Lượngvậtchất khô tíchlũy ... chết VCKI: Vậtchất khô cá thu hoạch 27 VCK K: Vậtchất khô cá chết (v) Lượngchất thải rắn = lượng bùn đáy ao + lượng bùn siphon (vi) Lượngchất thải lỏng = lượng nước thay + lượng nước ao cuối ... Đánh giá biến ĐH Cần tố chấtlượng liệu học tập cá nghiên cứu Trung tâm Học liệu động yếuThơ @ Tàinước ao nuôivà tra thâm canh Xác định lượngvậtchấttíchlũy cá lượngvậtchất thải môi trường...
... hàm lượngchất dinh dưỡng thể tích lấy nước vào thải - Xác định lượngvậtchất hữu tíchluỹ ao tôm OM = (OMI – OM0) OM: Lượngvậtchất hữu tíchluỹ ao tôm (chất thải) OMI: Tổng lượngvậtchất ... 4.1.2 Tíchlũy lân ao nuôi 13 4.1.3 Tíchlũyvậtchất lơ lửng hữu lơ lửng 14 4.1.4 Tíchlũyvậtchất hữu bùn đáy 15 4.1.5 Tíchlũy đạm đáy ao 16 4.1.6 Tíchlũy lân ... 4.2: Sự tíchlũy lân ao nuôi theo thời gian 13 4.1.3 Tíchlũy tổng vậtchất lơ lửng (TSS) vậtchất hữu lơ lửng (OSS) nước ao nuôi Kết nghiên cứu cho thấy, tổng vậtchất lơ lửng tíchlũy ao nuôi...
... hàm lượngchất dinh dưỡng thể tích lấy nước vào thải - Xác định lượngvậtchất hữu tíchluỹ ao tôm OM = (OMI – OM0) OM: Lượngvậtchất hữu tíchluỹ ao tôm (chất thải) OMI: Tổng lượngvậtchất ... 4.1.2 Tíchlũy lân ao nuôi 13 4.1.3 Tíchlũyvậtchất lơ lửng hữu lơ lửng 14 4.1.4 Tíchlũyvậtchất hữu bùn đáy 15 4.1.5 Tíchlũy đạm đáy ao 16 4.1.6 Tíchlũy lân ... 4.2: Sự tíchlũy lân ao nuôi theo thời gian 13 4.1.3 Tíchlũy tổng vậtchất lơ lửng (TSS) vậtchất hữu lơ lửng (OSS) nước ao nuôi Kết nghiên cứu cho thấy, tổng vậtchất lơ lửng tíchlũy ao nuôi...
... tôi,cô có ý gieo rắc vào đầu óc hoài nghi để khinh miệt ruồng rẫy mẹ”.Vậy bà cô thân lòng đố kị,của thành kiến tàn ác Bà cô tiếp,vẫn giọng ngào đầy giả tạo: “Sai lại không vào?Mợ mày phát tài lắm ,có ... lại nhấn vào hai chữ “phát tài”.Câu nói có khác lưỡi dao cứa vào vết thương rỉ máu bé Hồng.Tình thương mẹ bị bà côcố tính chia cắt.Nhưng tàn nhẫn nhân vật bà cô không dừng đó.Biết Hồng thương ... -Hồng!Mày có muốn vào Thanh Hóa chơi với mẹ mày không? Oâi!Câu nói lúc cần với bé biết bao.Giá lời chia sẻ...
... sắm sửa cho em bé chứ” khiến cho bé Hồng đau nhói, khổ sở tưởng mẹ có tình yêu thương khác, không nghĩ tới người cha trai nhà Có lẽ lúc ấy, khuôn mặt bà cô nụ cười cay độc, nụ cười nỗi đau người ... khóc không lên lời Chỉ vài nét bút với lời đối thoại tác giả xây dựng nhân vật điển hình người cô lạnh lùng ích kỉ Đó nhân vật đại diện cho thành kiến xã hội người phụ nữ vất vả xã hội xưa ... “Sao lại không vào? Mợ mày phát tài lắm, có dạo trước đâu?” Toàn câu nói dừng lại dằn vào hai chữ “ phát tài” Bà cô thừa biết mẹ bé Hồng...
... sử dụng tệp có định dạng FLASH VIDEO CLIP vào dạy có nội dung không khí thuộc chủ đề Vậtchấtlượngcó nâng cao kết học tập học sinh lớp không? Giả thuyết nghiên cứu: Sử dụng tệp có định dạng ... học xong có nội dung không khí chủ đề Vậtchấtlượng , giáo viên dạy lớp 4A1, 4A2 nhóm nghiên cứu đề tài tham gia thiết kế (xem phần phụ lục) Bài kiểm tra sau tác động gồm câu hỏi có câu hỏi ... Việc sử dụng tệp có định dạng FLASH VIDEO CLIP vào giảng dạy nội dung không khí thuộc chủ đề Vậtchấtlượng môn Khoa học lớp trường tiểu học Sông Đà thay cho hình ảnh tĩnh có SGK nâng cao hiệu...
... Hoạt động I Năng lượng dạng lượng (?) Hãy kể dạng lượng tế bào: tự nhiên ? Em hiểu lượng gì? Khái niệm lượng: đại lượng đặc trưng HS thảo luận trả lời cho khả sinh công * Trạng thái lượng: (?) Động ... nhiều lượng ATP -> Cần có chế độ ăn uống phù hợp Hoạt động II Chuyển hoá vật chất: (?) Prôtein thức ăn chuyển - Chuyển hóâ vậtchất tập hợp phản ứng hoá thể? Năng sinh hoá xảy bên tế bào lượng ... Bản chất chuyển hoá vậtchất gồm: chuyển hoá dùng vào việc gì? + Đồng hoá: tổng hợp chất hữu phức HS: Thảo luận nhóm trả lời tạp từ chất đơn giản (?) Thế chuyển hóa lượng + Dị hoá: Phân giải chất...
... CHƢƠNG CHUYỂN HÓA VẬTCHẤT VÀ NĂNG LƢỢNG - SINH HỌC 11 2.1 Phân tích cấu trúc chƣơng chuyển hóa vậtchất lƣợng- Sinh học 11 2.1.1 Chuẩn kiến thức, kỹ chƣơng chuyển hóa vậtchất lƣợngSinh ... hóa vậtchất lƣợngSinh học 2.2.3 Nội dung tích hợp GDBVMT chƣơng chuyển hóa vậtchất 48 lƣợng- Sinh học 11 2.2.4 Phƣơng pháp tích hợp GDBVMT dạy học chƣơng chuyển hóa vật ... 2.1.2 Phân tích cấu trúc nội dung chƣơng chuyển hóa vậtchất lƣợng- Sinh học 11 17 23 23 26 31 33 40 40 40 45 2.1.3 Phân tích cấu trúc kỹ chƣơng chuyển hóa vậtchất lƣợng- Sinh...
... thức học sinh biết có liên quan đến - Không khí có xung quanh ta có chỗ rỗng vật; - Các tính chất không khí - Thành phần không khí; không khí cần cho cháy; cần cho sống - Tại có gió - Các loại ... bi hc Nhng kin thc mi cn hỡnh thnh - Không khí có xung quanh ta có chỗ rỗng vật; Gió không khí chuyển động từ nơi lạnh đến nơi nóng - Các tính chất không khí - Thành phần không khí; không khí ... không khí cần cho - H trả lời, H khác nhận xét sống ngời, động vật thực vật? (Slide 2) - Nhờ đâu mà lay động, diều bay? (Slide 3) - Tại có gió? (Slide 4) Hoạt động Trò chơi chong chóng Máy tính kết...
... tạo chất hữu cơ: Không có sinh vậtcó khả quang hợp để tự tạo chất hữu thực vật (một số vi sinh vật quang hợp) Đo thực vật vi sinh sinh vật quan hợp đứng đầu chuỗi thức ăn hệ sinh thái - Tích ... động vật tiến hoá theo xu hướng từ động vật đơn bào đến động vật đa bào Tương ứng tiêu hoá động vật tiến hoá theo hướng chưa có quan tiêu hoá (động vật đơn bào) đến có quan tiêu hoá (động vật ... học sinh kỹ phân tích - tổng hợp dạy học chương I: Chuyển hoá vậtchấtlượng - Sinh học 11” II Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thiết kế tập tình dạy chương I: Chuyển hoá vậtchấtlượng - Sinh học...
... HÓA VẬTCHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG - SINH HỌC 11, THPT 2.1 Phân tích cấu trúc, nội dung chương Chuyển hóa vậtchất lượng, Sinh học 11 Giới thiệu chuyển hoá vậtchấtlượng thể Thực vật (TV) Động vật (ĐV), ... phân tích đối tượng giúp ta có nhận thức đầy đủ đối tượng, phân tích sâu tổng hợp cuối cao, đầy đủ Sự tổng hợp hoàn chỉnh ảnh hưởng đến chấtlượng phân tích Cứ vậy, nhận thức ngày tiến sâu vào chất ... thức ngày tiến sâu vào chất vật, tượng Phân tích tổng hợp Sinh học thường dùng để phân tích cấu tạo quan, hệ quan, thể ; phân tích chế, trình sinh học Phân tích tổng hợp có hình thức diễn đạt: ...
... pháp thí nghiệm để dạy học chủ đề Vậtchấtlượng theo hướng phát huy tính tích cực học sinh môn Khoa học góp phần nâng cao chấtlượng dạy học chủ đề Vậtchấtlượng nói riêng, môn Khoa học nói ... học có tên gì? - HS: Chủ đề phần có tên Vậtchấtlượng - GV giới thiệu bài: Chủ đề giúp em tìm hiểu số vật tượng tự nhiên vai trò sống người sinh vật khác Bài học tìm hiểu “ Nước có tính chất ... chung chủ đề Vậtchấtlượng môn Khoa học lớp nói riêng học mang tính đa ngành mang tính thực tiễn cao Những học giúp học sinh có kiến thức không vậtchấtlượng mà kiến thức ứng dụng vật tượng sống...
... tuổi lượng bon tíchlũy 80,7 - 122 tấn/ha, giá trị bon tíchlũy ước tính đạt 25,8 - 39 triệu VNĐ/ha Rừng keo tràm trồng loài 15 tuổi có tổng lượng bon tíchlũy 62,5 - 103,1 tấn/ha, giá trị tíchlũy ... thực vậtTrong thảm thực vật lưu trữ lượng CO2 lớn nửa khối lượngchất khí phát thải từ nguyên liệu bon hàng năm thảm thực vật trái đất tạo 150 tỷ vậtchất khô thực vật Rừng nhiệt đới toàn cầu có ... lượng cacbon tíchlũy sinh khối rừng trồng Keo tai tượng tuổi 3, 53 3.4.1 Cấu trúc cacbon tíchlũy cá lẻ tuổi 3, 53 3.4.2 Lượng cacbon tíchlũy bụi, thảm tươi thảm mục 57 3.4.3 Lượng...
... bào quan với - Trình bày trình chuyển hóa vậtchấtlượng thể động vật, thực vật - Nêu giống nhau, khác chuyển hóa vậtchấtlượng thực vật với động vật 2.2.1.2.Kĩ Rèn luyện kĩ thực hành, thí ... hóa vậtchấtlượng Sinh học 11 nghiên cứu cấp độ thể, dù thực vật hay động vật nghiên cứu theo trình trao đổi chất, đó điểm chung thực vật hay động vật Nhưng lại có điểm khác thực vật động vật ... lá, số chất tiết qua lỗ tiết số quan Ở động vật, trình chuyển hóa vậtchấtlượng gồm giai đoạn thực vật nêu, động vật nghiên cứu chuyển hóa vậtchấtlượng không dựa vào thể điển hình mà theo...