... GIẢNG DẠY, HỌC TẬP BÀI VĂN HỌC SỬ Ở NHÀ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG A.CƠ SỞ LÝ LUẬN Tính tíchcựctíchcựchoáhoạtđộnghọcsinh sở để tổ chức hoạtđộnghọc tập họcsinh THPT Khác với động vật ... GIẢNG DẠY, HỌC TẬP BÀI VĂN HỌC SỬ Ở NHÀ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG A.CƠ SỞ LÝ LUẬN Tính tíchcựctíchcựchoáhoạtđộnghọcsinh sở để tổ chức hoạtđộnghọc tập họcsinh THPT ... tính tích cực, chủ động, sáng tạo ngƣời học Phƣơng pháp tíchcực hƣớng tới việc hoạtđộng hoá, tíchcựchoáhoạtđộng nhận thức ngƣời học nghĩa tập trung vào phát huy tính tíchcực ngƣời học ngƣời...
... số phương pháp dạy học nhằm tíchcựchóahoạtđộnghọc tập họcsinh dạy họchóahọc Chương DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG TÍCHCỰCHÓAHOẠTĐỘNGCỦAHỌCSINH CHƯƠNG 1, 2, 3, HÓAHỌC LỚP 10 2.1 Những ... phong phú họcsinhhọc - Tăng thời gian hoạtđộnghọcsinhhọcHoạtđộng giáo viên trọng đến việc thiết kế, hướng dẫn, điều khiển vào hoạtđộng tư họcsinh giải vấn đề học tập thông qua hoạtđộng ... người học, đảm bảo tính tự giác sáng tạo hoạtđộnghọc tập Với định hướng hoạtđộnghóa người học , vai trò chủ thể người học khẳng định trình học tập, hoạtđộnghoạtđộng thân Người học trình học...
... số phương pháp dạy học nhằm tíchcựchóahoạtđộnghọc tập họcsinh dạy họchóahọc Chương DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG TÍCHCỰCHÓAHOẠTĐỘNGCỦAHỌCSINH CHƯƠNG 1, 2, 3, HÓAHỌC LỚP 10 2.1 Những ... phong phú họcsinhhọc - Tăng thời gian hoạtđộnghọcsinhhọcHoạtđộng giáo viên trọng đến việc thiết kế, hướng dẫn, điều khiển vào hoạtđộng tư họcsinh giải vấn đề học tập thông qua hoạtđộng ... người học, đảm bảo tính tự giác sáng tạo hoạtđộnghọc tập Với định hướng hoạtđộnghóa người học , vai trò chủ thể người học khẳng định trình học tập, hoạtđộnghoạtđộng thân Người học trình học...
... GIẢNG DẠY, HỌC TẬP BÀI VĂN HỌC SỬ Ở NHÀ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG A.CƠ SỞ LÝ LUẬN Tính tíchcựctíchcựchoáhoạtđộnghọcsinh sở để tổ chức hoạtđộnghọc tập họcsinh THPT Khác với động vật ... GIẢNG DẠY, HỌC TẬP BÀI VĂN HỌC SỬ Ở NHÀ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG A.CƠ SỞ LÝ LUẬN Tính tíchcựctíchcựchoáhoạtđộnghọcsinh sở để tổ chức hoạtđộnghọc tập họcsinh THPT ... tính tích cực, chủ động, sáng tạo ngƣời học Phƣơng pháp tíchcực hƣớng tới việc hoạtđộng hoá, tíchcựchoáhoạtđộng nhận thức ngƣời học nghĩa tập trung vào phát huy tính tíchcực ngƣời học ngƣời...
... GIẢNG DẠY, HỌC TẬP BÀI VĂN HỌC SỬ Ở NHÀ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG A.CƠ SỞ LÝ LUẬN Tính tíchcựctíchcựchoáhoạtđộnghọcsinh sở để tổ chức hoạtđộnghọc tập họcsinh THPT Khác với động vật ... GIẢNG DẠY, HỌC TẬP BÀI VĂN HỌC SỬ Ở NHÀ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG A.CƠ SỞ LÝ LUẬN Tính tíchcựctíchcựchoáhoạtđộnghọcsinh sở để tổ chức hoạtđộnghọc tập họcsinh THPT ... tính tích cực, chủ động, sáng tạo ngƣời học Phƣơng pháp tíchcực hƣớng tới việc hoạtđộng hoá, tíchcựchoáhoạtđộng nhận thức ngƣời học nghĩa tập trung vào phát huy tính tíchcực ngƣời học ngƣời...
... mạnh dạn đa số kinh nghiệm Tíchcựchóa việc học tập theo nhóm họcsinhhọc môn công nghệ lớp II Mục đích nghiên cứu: Tíchcựchóa việc học tập theo nhóm họcsinhhọc môn công nghệ lớp Trờng ... đầu năm học: 07 08 bảng kết xếp loại họcsinhhọc môn Công nghệ năm học: 06 - 07 cho thấy chất lợng họcsinhhọc môn Công Nghệ cha cao Tỷ lệ họcsinhhọc giỏi cha cao đa phần họcsinhhọc trung ... THCS Giang Biên Trang Tíchcựchóa việc học tập theo nhóm họcsinhhọc môn Công Nghệ lớp việc học tập theo nhóm họcsinhhọc môn công nghệ lớp để nâng cao chất lợng dạy học phân môn Công nghệ...
... đề: Tíchcựchóahoạtđộnghọc tập họcsinh lớp CHUYÊN ĐỀ TÍCHCỰCHÓAHOẠTĐỘNGHỌC TẬP CỦAHỌCSINH TRÊN LỚP I Đặt vấn đề: Hiện nay, ngành giáo dục đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin hoạt ... thú học tập học sinh, khắc phục số khó khăn nêu để đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT vào trường học Đối với họcsinh lớp mà thân giảng dạy môn vật lý lớp 83 84 bên cạnh số em tíchcực hứng thú học ... Minh Thọ Tổ: Toán-Lý Trường THCS Trần Quang Khải Chuyên đề: Tíchcựchóahoạtđộnghọc tập họcsinh lớp III.Nội dung: − Sưu tầm tư liệu đoạn phim, hình ảnh môn vật lý từ mạng internet trang web...
... dạy học Phát giải vấn đề nhằm tíchcựchoáhoạtđộnghọcsinh 1.1 Hoạtđộng 1.2 Hoạtđộnghọc tập 1.3 Tính tíchcựchoáhoạtđộnghọcsinh 1.3.1 Tính tíchcực 1.3.2 Một vài đặc điểm tính tíchcực ... hớng tíchcựchoáhoạtđộnghọcsinh 1.1 Hoạtđộng 1.2 Hoạtđộnghọc tập. 1.3 Tính tíchcựchoáhoạtđộnghọc sinh. 12 1.3.1 Tính tích cực. 13 1.3.2 Một vài đặc điểm tính tíchcực ... tởng tíchcựchoáhoạtđộnghọc tập họcsinh Dạy học nhằm tíchcựchoáhoạtđộnghọc tập, dựa nguyên tắc Phát huy tính tích cực, tự giác sáng tạo họcsinh Thực chất trình tổ chức, hớng dẫn học sinh...
... vận động, chuyển hóa bên chủ thể Tíchcựchoạtđộngtíchcực tư Khái niệm tíchcựchóa nói chung giúp có nhìn đắn khái niệm hóatíchcựchóa nhận thức HS Đó vận động bên tư họcsinh nhằm huy động ... PPDH tíchcực dùng với nghĩa hoạt động, chủ động, trái với không hoạt động, thụ động HS PPDH tíchcực hướng tới việc tíchcựchóahoạtđộng nhận thức HS, nghĩa hướng vào việc phát huy tính tích cực, ... tính sáng tạo tíchcựchọcsinh 1.2.3.1 Đặc điểm tâm lý lứa tuổi THPT với việc tíchcựchóahoạtđộnghọcsinh Lứa tuổi họcsinh THPT bao gồm em họcsinhcó độ tuổi từ 15 đến 18, giai đoạn đầu tuổi...
... học văn học sử đồng thời đề biện pháp tíchcựchóahoạtđộnghọcsinhhọc văn học sử trung học phổ thông Giả thuyết khoa học luận văn Nếu biện pháp tíchcựchóahoạtđộnghọcsinh văn học sử thực ... thức Tíchcựchóahoạtđộng nhận thức họcsinh nhiệm vụ thầy giáo nhà trường biện pháp nâng cao chất lượng dạy họcTíchcựchóahoạtđộnghọcsinh cách để giáo viên phát quan niệm sai lệch họcsinh ... niệm họcsinhcó vai trò quan trọng nhà trường nhằm tíchcựchóahoạtđộng nhận thức họcsinh 1.1.2 Phương pháp dạy họctíchcực Phương pháp dạy họctíchcực phương pháp dạy học phát huy tính tích...
... nhận họcsinhTíchcựchóahoạtđộnghọcsinhhọc tác phẩm văn chương “các hoạtđộng nhằm khởi động trình tâm lý tiếp nhận họcsinhhọc tác phẩm văn chương” Tíchcựchóahoạtđộnghọcsinhhọc ... NHỮNG HÌNH THỨC TÍCHCỰCHÓAHOẠTĐỘNGCỦAHỌCSINHTRONGGIỜHỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Trong chương này, trình bày hình thức tíchcựchóahoạtđộnghọcsinhhọc tác phẩm văn ... Việc tíchcựchóahoạtđộnghọc tập họcsinhhọc tác phẩm văn chương rõ vai trò giáo viên người làm công tác tổ chức hoạtđộnghọc Như vậy, thấy việc tíchcựchóahoạtđộnghọc tập họcsinh mang...
... 1.2.2 Dạy cách học 1.2.3 Dạy cách họchoáhọc 1.3 Tíchcựchóahoạtđộnghọcsinh dạy họchóahọc 1.3.1 Khái niệm tính tíchcực 1.3.2 Tíchcựchọc tập 1.3.3 Các cấp độ tính tíchcựchọc tập 1.3.4 ... hữu lớp 12 nhằm tíchcựchóahoạtđộnghọcsinh 2.2 Nhiệm vụ - Nghiên cứu nội dung lí luận có liên quan: Lược đồ tư dạy họchóahọc tính tíchcựchọc tập học sinh, biểu tính tíchcực - Nghiên cứu ... đồ tƣ dạy giáo viên hỗ trợ họcsinh tự học 2.4.1 Xây dựng ô chữ nhằm tíchcựchóahọcđộnghọcsinh 2.5 Sử dụng lƣợc đồ tƣ để dạy học luyện tập 2.5.1 Với đối tượng họcsinh chưa biết cách lập lược...
... để tổ chức hoạtđộnghọc tập cho họcsinh tiết luyện tập phần hoáhọc vô lớp nhằm tíchcựchoáhoạtđộnghọcsinh Chương SỬ DỤNG LƢỢC ĐỒ TƢ DUY THIẾT KẾ HOẠTĐỘNGHỌC TẬP CỦAHỌCSINHTRONG CÁC ... ĐỒ TƢ DUY TRONG DẠY HỌC BÀI LUYỆN TẬP 1.1 Tíchcựchoáhoạtđộnghọc tập họcsinh dạy họchoáhọc 1.1.1 Khái niệm tính tíchcựchọc tập 1.1.2 Các cấp độ tính tíchcực 1.1.2.1 Tính tíchcực bắt ... hoáhọc vô lớp nhằm tíchcựchoáhoạtđộnghọcsinh Mục đích đề tài Sử dụng lược đồ tư để tổ chức hoạtđộnghọc tập cho họcsinh luyện tập phần hoáhọc vô lớp nhằm mục đích: tíchcựchoáhoạt động...
... GIẢNG DẠY, HỌC TẬP BÀI VĂN HỌC SỬ Ở NHÀ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG A.CƠ SỞ LÝ LUẬN Tính tíchcựctíchcựchoáhoạtđộnghọcsinh sở để tổ chức hoạtđộnghọc tập họcsinh THPT Khác với động vật ... GIẢNG DẠY, HỌC TẬP BÀI VĂN HỌC SỬ Ở NHÀ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG A.CƠ SỞ LÝ LUẬN Tính tíchcựctíchcựchoáhoạtđộnghọcsinh sở để tổ chức hoạtđộnghọc tập họcsinh THPT ... tính tích cực, chủ động, sáng tạo ngƣời học Phƣơng pháp tíchcực hƣớng tới việc hoạtđộng hoá, tíchcựchoáhoạtđộng nhận thức ngƣời học nghĩa tập trung vào phát huy tính tíchcực ngƣời học ngƣời...
... giúp giáo viên HoạtđộnghọcsinhHoạtđộng 3.4 II Tổ chức hoạtđộng dạy học lớp Tổ chức hoạtđộng lớp khâu quan trọng định chất lượng học Để tíchcựchóahoạtđộnghọchọcsinh lớp học giáo viên ... lớp học Kiểm soát, theo dõi toàn hoạtđộnghọchọcsinh Khi phát họcsinh không tập chung học thường gọi họcsinh trả lời kiến thức phần trước họcsinh học, học Từ việc nhỏ họcsinh đến việc học ... việc học tập họcsinh làm để họcsinh thuộc làu tài liệu học lớp mà không cần nghiên cứu tài liệu họcĐồng thời, tíchcựchóa việc học tập họcsinh tổ chức, theo dõi ý họcsinh tất giai đoạn, ...
... thú, học tập cho họcsinh [34, tr 9] Có thể nói, cốt lõi đổi dạy học hƣớng tới hoạtđộnghọc tập chủ động, tích cực, chống lại thói quen học tập thụ động Tính tíchcực nhận thức trạng thái hoạtđộng ... tính chủ động, tính tíchcực chủ thể họcsinh đƣợc hình thành phần từ sở lý thuyết tiếp nhận văn học 1.1.3.4 Những yêu cầu đổi phương pháp dạy học theo hướng tíchcựchóahoạtđộnghọcsinh Ngày ... hứng thú, tính tíchcựchọc tập họcsinh 3.1.4 Với đề tài “Dạy văn học địa phương Tuyên Quang theo hướng tíchcựchóahoạtđộnghọcsinh , mong muốn đề xuất hƣớng tiếp cận hiệu dạy học VHĐP Tuyên...
... Hướng dẫn họcsinh sử dụng hệ thức Vi-et giải toán theo hướng tíchcựchóahoạtđộnghọcsinh Từ toán đơn giản không giải phương trình tính tổng tích nghiệm phương trình bậc 2, họcsinhcó phương ... (nhận thức học sinh, hứng thú nghe giảng, kết kiểm tra,…) đến kết luận Lựa chọn ví dụ tập cụ thể phân tích tỉ mỉ sai lầm họcsinh vận dụng hoạtđộng lực tư kỹ vận dụng kiến thức họcsinh để từ ... Toán để họcsinh tìm tòi, học tập giải toán để em tránh sai lầm làm tập nâng cao hứng thú, kết học tập môn toán nói riêng, nâng cao kết học tập họcsinh nói chung Với PHHS - Quan tâm việc tự học, ...
... pháp dạy họctíchcực Hiện có nhiều ý kiến khác dạy họctích cực, hầu kiến có điểm chung dạy họctíchcực phải phát huy tính tíchcực người học Quan niệm dạy họctíchcực Tính tíchcực phẩm chất ... dục dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người họcTíchcực phương pháp dạy họctíchcực dùng với ý nghĩa hoạtđộng chủ động, trái với nghĩa không hoạt động, thụ động ... dạy học môn GDCD theo hướng tíchcựchoáhoạtđộnghọc tập họcsinh - Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu việc sử dụng phần mềm powerpoint dạy học môn GDCD theo hướng tíchcựchoáhoạtđộnghọc tập học...