... 2.1 TìnhhìnhtàitiềntệViệtNamảnh hưởng đếnhoạtđộngngânhàng 31 2.1.1 Diễn biến sách tiềntệ NHNN thời gian qua 31 2.2.2 Tìnhhình kinh tế xã hội ảnh hưởng đến huy động vốn ngành ngân ... THỰC TRẠNG HUY ĐỘNG VỐN CỦA NHTMCP HÀNG HẢI VIỆTNAM TRONG GIAI ĐOẠN 2008 – 2011 2.1 TìnhhìnhtàitiềntệViệtNamảnhhƣởngđếnhoạtđộngngânhàng 2.1.1 Diễn biến sách tiềntệ NHNN thời gian ... huy động vốn ngânhàng TMCP Á Châu (ACB) ViệtNam Tuy thành lập từ năm 1993 (thành lập sau ngânhàng TMCP Hàng Hải Việt Nam) , đến nay, ACB trở thành ngânhàng TMCP lớn Việt Nam, với tổng tài...
... tự học, mức độ, hình thức tự học sinh viên Phương pháp xử lý tài liệu thống kê toán học VI Vài nét trình nghiên cứu Để giải nhiệm vụ đề tài, tác giả đề tàitiến hành tham khảo tài liệu thư viện, ... phương tiện giải trí, việc tìm tài liệu tư tưởng tập trung học yếu tố tác động lớn đến việc học tập sinh viên Còn phần lớn bạn khắc phục số khó khăn khác làm ảnh hưởng đến việc học tập 2.2 Các phương ... ĐHQGHN, tác giả đề tài nhận thấy khó khăn, thuận lợi nhận thức sinh viên việc tự học theo phương pháp đào tạo tín nhiều Những khó khăn tìm tài liệu, tình trạng không tập trung học ảnh hưởng phương...
... lao động sản xuất, nghiên cứu khoa học hay quản lý xã hội hoạtđộng hợp tác Hoạtđộng học diễn môi trƣờng xã hội lớp học hoạtđộng cá nhân túy mà phải hoạtđộng hợp tác Tri thức vừa kết hành động ... chủ động tham gia hoạtđộng tập thể ngƣời học Thầy kích thích trò hoạtđộng tự điều khiển hoạtđộng tập thể, can thiệp lúc cần thiết tranh luận hoạtđộnghƣớng để đặt lại vấn đề, nêu thêm tình ... tổ chức hoạtđộng nhận thức từ đơn giản đến phức tap, từ thấp đến cao, hình thành thói quen cho học sinh Trong đổi phƣơng pháp, phải có phối hợp thầy trò, phối hợp hoạtđộng dạy với hoạtđộng học...
... hoàn cảnh địa phương đặc điểm em tham gia hoạtđộng Khi tổ chức HĐNK giáo viên không tổ chức kiểm tra, đánh giá kết hoạtđộng ngoại khóa với hình thức tương tự học khóa 24 - Phân loại hoạtđộng ... nghiệp - Động nghề nghiệp Động nghề nghiệp thành tố chủ yếu hoạtđộng nghề nghiệp, tạo nên động lực thúc đẩy, lôi kích thích SV tích cực hoạtđộng trình học tập rèn luyện nghề nghiệp Động nghề ... học tập Hoạtđộng học tập hoạtđộng lĩnh hội văn hóa xã hội, biến kinh nghiệm loài người thành kinh nghiệm cá nhân Để làm điều đó, SV hoạtđộng cách thụ động mà đòi hỏi phải tích cực, chủ động, ...
... khích em tham gia Thay đổi hoạtđộng lớp học dường quan tâm Chuyển sang hoạtđộng sống động tốc độ học chậm lại nhiều Chọn hoạtđộng sinh động em kích động Sử dụng ngânhàng trò chơi dành cho trẻ ... thụ động, tất hoạtđộng cung cấp cho trẻ em hội để cố gắng sử dụng tiếng Anh chủ động Luôn khuyến khích tham gia hoạtđộng không ép buộc trẻ em Điều quan trọng tạo bầu không khí lớp học sinh động ... Anh cho trẻ nhỏ Nó cung cấp loạt văn hoạtđộng thủ công, trò chơi thể chất, hoạtđộng âm nhạc khai thác theo nhu cầu cá nhân sở thích Số lượng chất luợng hoạtđộng tối đa hóa việc học trẻ em thưởng...
... gia hoạtđộng LQCV tích cực thoải mái nhẹ nhàng đạt hiệu cao II TÌNHHÌNH THỰC TẾ LỚP ĐẦU NĂM: • Thuận lợi: - Là giáo viên lớp Lá nhiều năm liền nên có nhiều kinh nghiệm việc tổ chức hoạtđộng ... ý tưởng thêm vào hìnhảnhđộng làm cho trẻ hứng thú học máy projector Ví dụ: Ở môn làm quen chữ viết, chủ đề “Thực vật” dạy trẻ nhóm chữ S, X Tôi thiết kế hoạtđộng sau: Hoạtđộng 1: Tôi chọn ... cực chủ động trẻ hoạtđộng LQCV: + Đạt A: 22/22 cháu + Hoạtđộng LQCV lớp đánh giá tốt - Tồn tại: Việc ứng dụng giảng điện tử nhìn chung thành công việc giúp trẻ hứng thú tích cực hoạtđộng LQCV...
... lớp động lực học tập tinh thần phấn đấu “ Làm với kết hoạtđộng nhóm khơng cao học sinh yếu?” Giáo viên cần làm bước sau đây: + Áp dụng giải pháp để chỉnh sửa lỗi + Tiếp tục kiểm tra hoạtđộng ... kích thích tính tích cực hoạtđộng học tập học sinh hỏng kiến thức môn Tiếng Anh c Cách thức phát triển kĩ nói Với phương pháp dạy học “Lấy học sinh làm trọng tâm”, hoạtđộng cặp, nhóm phương thức ... xung quanh lớp quan sát lắng nghe hoạtđộng cặp nhóm diễn ra, giáo viên có hội tập trung giúp đỡ đối tượng học sinh yếu - Sau luyện tập: Khi thời gian dành cho hoạtđộng cặp nhóm kết thúc, giáo viên...
... cảnh cô bạn dạo trời? Trẻ nói cảnh vật trang trí tường cho thấy cảnh sân trường - Thông qua hoạtđộng thử nghiệm, trẻ khám phá nhiều diều bổ ích, vậy, thường tạo điều kiện cho trẻ tham gia hoạt ... hò, vè, câu đố… vào hoạtđộng nhằm giúp trẻ khắc sâu kiến thức học Đây hình thức tích hợp nhiều nội dung để hoạtđộng khám phá thêm phong phú, hấp dẫn trẻ Ví dụ: Hoạtđộng khám phá: “Phân loại ... diện - Cần có đầu tư, sáng tạo để hoạtđộng khám phá thêm phong phú - Hình thức học mà chơi đạt kết tốt hoạtđộng - Thường xuyên tham khảo trao dồi kinh nghiệm từ tài liệu chuyên môn, từ trình giảng...
... thích trẻ hoạtđộng tích cực hoạtđộng làm quen với toán Biện pháp kích thích trẻ hoạtđộng tích cực thông qua trò chơi hoạtđộng học làm quen với toán Hoạtđộng học trẻ chế độ sinh hoạthàng ngày ... gia hoạt động, số trò chơi đưa hoạtđộng chưa hấp dẫn không hứng thú tích cực tham gia hoạtđộng Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lí trẻ ”Học mà chơi, chơi mà học” hoạtđộng vui chơi hoạtđộng ... Trẻ hoạtđộng tích cực hoạtđộng học Tạo cho hoạtđộng học trở nên nhẹ nhàng, không bị khô khan nhàm chán Trẻ nắm vững kiến thức vận dụng vào trò chơi cách xác Biện pháp kích thích trẻ hoạt động...
... hút vào hoạtđộng để hoàn thành vai trò, trách nhiệm cá nhân Thông qua hoạtđộnghình thành học sinh tính chủ động, động, linh hoạt, sáng tạo tinh thần trách nhiệm cao học tập Đồng thời hình thành ... việc hoạtđộng nhóm học sinh chưa hiệu Từ thực tế thực đề tài “ MỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG HOẠTĐỘNG NHÓM ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP MÔN TOÁN” Với hi vọng cải thiện tìnhhình ... dung học: Hoạtđộng 1: Đặt vấn đề (10p) Hoạtđộng GV HS Nội dung học GV Muốn xác định địa điểm Đặt vấn đề: đồ ta dựa vào đâu? Ví dụ 1: HS: Dựa vào tọa độ địa lí Hay - Điểm cực Bắc ViệtNam có tọa...
... liên hệ tiểu sử hoạtđộng văn học tác gia Nhƣ soạn cũ lâu quan tâm đếnhoạtđộng thầy mà chƣa quan tâm đếnhoạtđộng trò 5.2 Xây dựng mô hình giáo án theo hướng tích cực hoá hoạtđộng người học ... cực hoá hoạtđộng học tập học sinh phải xây dựng tiết học thành hoạtđộng dạy học” nghĩa tổ chức hoạtđộng bên ngoài” Khi thầy không cần phải truyền thụ cung cấp tri thức có sẵn mà hoạtđộng với ... quên việc phải định lƣợng kiến thức định hƣớnghoạtđộng cho học sinh học Thầy giáo hoạtđộng mình, không tínhđếnhoạtđộng học sinh phát huy tính chủ động, sáng tạo học tập học sinh GV thƣờng lí...
... liên hệ tiểu sử hoạtđộng văn học tác gia Nhƣ soạn cũ lâu quan tâm đếnhoạtđộng thầy mà chƣa quan tâm đếnhoạtđộng trò 5.2 Xây dựng mô hình giáo án theo hướng tích cực hoá hoạtđộng người học ... cực hoá hoạtđộng học tập học sinh phải xây dựng tiết học thành hoạtđộng dạy học” nghĩa tổ chức hoạtđộng bên ngoài” Khi thầy không cần phải truyền thụ cung cấp tri thức có sẵn mà hoạtđộng với ... quên việc phải định lƣợng kiến thức định hƣớnghoạtđộng cho học sinh học Thầy giáo hoạtđộng mình, không tínhđếnhoạtđộng học sinh phát huy tính chủ động, sáng tạo học tập học sinh GV thƣờng lí...
... liên hệ tiểu sử hoạtđộng văn học tác gia Nhƣ soạn cũ lâu quan tâm đếnhoạtđộng thầy mà chƣa quan tâm đếnhoạtđộng trò 5.2 Xây dựng mô hình giáo án theo hướng tích cực hoá hoạtđộng người học ... cực hoá hoạtđộng học tập học sinh phải xây dựng tiết học thành hoạtđộng dạy học” nghĩa tổ chức hoạtđộng bên ngoài” Khi thầy không cần phải truyền thụ cung cấp tri thức có sẵn mà hoạtđộng với ... quên việc phải định lƣợng kiến thức định hƣớnghoạtđộng cho học sinh học Thầy giáo hoạtđộng mình, không tínhđếnhoạtđộng học sinh phát huy tính chủ động, sáng tạo học tập học sinh GV thƣờng lí...
... biện pháp, hình thức hoạtđộng thầy trò nhằm thúc đẩy hoạtđộng trí tuệ thân HS Hoạtđộng không thực lời kêu gọi hay hình thức tác động từ bên mà hệ thống thao tác, biện pháp làm cho hoạtđộng vật ... hoạtđộng học sinh: PP tích cực dựa sở tâm lý cho nhân cách trẻ hình thành thông qua hoạtđộng có ý thức Trong phương pháp tích cực, người học, đối tượng hoạtđộng dạy, đồng thời chủ thể hoạtđộng ... nghiên cứu, tự hoạtđộng văn cho học sinh? Vì cách thức tổ chức hình thức hoạtđộng học sinh học văn học sử trường trung học phổ thông giúp em hình thành lực tự nghiên cứu, tự hoạtđộng văn việc...
... học Nhiệm vụ hoạtđộng tạo tiếp xúc văn nghệ thuật học sinh - Hoạtđộngtái tưởng tượng liên tưởng Hoạtđộngtái tưởng tượng hoạtđộng trình tiếp nhận văn học Hoạtđộng giúp em táihình tượng tác ... cực hóa hoạtđộng học sinh học tác phẩm văn chương hoạtđộng nhằm khởi động trình tâm lý tiếp nhận học sinh Tích cực hóa hoạtđộng học sinh học tác phẩm văn chương “các hoạtđộng nhằm khởi động ... trình người hoạtđộng phát triển Hoạtđộng tồn hai thành tố: khách thể chủ thể Mối quan hệ hai thành tố trình tác động hai chiều Yếu tố định lớn đếnhoạtđộngtính tích cực chủ thể Hoạtđộng thực...
... liên hệ tiểu sử hoạtđộng văn học tác gia Nhƣ soạn cũ lâu quan tâm đếnhoạtđộng thầy mà chƣa quan tâm đếnhoạtđộng trò 5.2 Xây dựng mô hình giáo án theo hướng tích cực hoá hoạtđộng người học ... cực hoá hoạtđộng học tập học sinh phải xây dựng tiết học thành hoạtđộng dạy học” nghĩa tổ chức hoạtđộng bên ngoài” Khi thầy không cần phải truyền thụ cung cấp tri thức có sẵn mà hoạtđộng với ... quên việc phải định lƣợng kiến thức định hƣớnghoạtđộng cho học sinh học Thầy giáo hoạtđộng mình, không tínhđếnhoạtđộng học sinh phát huy tính chủ động, sáng tạo học tập học sinh GV thƣờng lí...
... chức hoạtđộng học sinh là hoạtđộng giao tiếp Dạy học sở hoạtđộng định hướng đỏi PPDH điểm bật cách dạy học Xác định đổi thay đổi vị trí, vai trò hai nhân vật trung tâm nhà trường Hoạtđộng ... học tập hoạtđộng giáo viên mà có hoạtđộng HS Vận dụng biện pháp nhận thấy vai trò độc tôn người GV giảm dần, thay vào tăng cường hoạtđộng HS Giáo viên người theo dõi, hướng dẫn, tác động tới ... khả giao tiếp HS Bên cạnh để HS tích cực hoạtđộng GV lên lớp phải chuẩn bị tình có vấn đề , đưa HS tìm tòi, suy nghĩ, khám phá đặc biệt trọng đếnhoạtđộng giao tiếp Ví dụ : dạy tiết "luyện...
... dưỡng động học tập * Động học tập Theo thuyết tâm lý hoạt động: đối tượng phản ánh vào óc ta mà có tác dụng thúc đẩy hoạt động, xác định phương hướng hoạtđộng để thỏa mãn nhu cầu định gọi độnghoạt ... hướng đếnhoạtđộng giáo viên với vai trò trình bày kiến thức mà chưa quan tâm đếnhoạtđộng học sinh Nói đến dạy học phát huy tính tích cực hóa hoạtđộng học tập học sinh việc nên quan tâm đến ... định vai trò người thầy vai trò chủ đạo hoạtđộng dạy- hoạtđộng “định hướng, tổ chức, điều khiển” chủ thể hoạtđộng học học sinh để em tích cực hóa hoạthoạtđộng học tập 2.1.2 Học sinh với vai...