... cứu: BiệnphápquảnlýcôngtácsinhviêntrườngĐạihọcKiếntrúcĐàNẵng 4.2 Đối tượng nghiên cứu: BiệnphápquảnlýcôngtácsinhviêntrườngĐạihọcKiếntrúcĐàNẵng Giả thiết khoa học Nếu ... Chương 1: Cơ sở lýluận đề tài Chương 2: Thực trạng QuảnlýcôngtácsinhviêntrườngĐạihọcKiếntrúcĐàNẵng Chương 3: BiệnphápquảnlýcôngtácsinhviêntrườngĐạihọcKiếntrúcĐàNẵng 6 CHƯƠNG ... Khảo sát, phân tích thực trạng quảnlýcôngtácsinhviêntrườngĐạihọcKiếntrúcĐàNẵng 3.3 Đề xuất biệnphápQuảnlýCôngtácsinhviêntrườngĐạihọcKiếntrúcĐàNẵng Khách thể đối tượng nghiên...
... lýluận đề tài Chưong 2: Thực trạng QuảnlýcôngtácsinhviêntrườngĐạihọcKiếntrúcĐàNang Chưong 3: BiệnphápquảnlýcôngtácsinhviêntrườngĐạihọcKiếntrúcĐàNang CHƯƠNG CO SỞ LÝLUẬN ... cứu: BiệnphápquảnlỷcôngtácsinhviêntrườngĐạihọcKiếntrúcĐàNang 4.2 Đối tượng nghiên cứu: BiệnphápquảnlýcôngtácsinhviêntrườngĐaihocKiếntrúcĐàNang Giả thiết khoa học Neu ... trúcĐàNang nhằm đạt hiệu cao Đóng góp luậnvăn - lý luận: Hệ thống hoá sở lýluậnQuảnlýcôngtácsinhviêntrườngĐạihọcKiếntrúcĐàNằng - thực tiễn: Đe xuất biệnquảnlýcôngtácsinh viên...
... lýcôngtácsinhviêntrường cao đẳng 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng quảnlýcôngtácsinhviênTrường Cao đẳng Công nghệ thông tin hữu nghị Việt – Hàn 5.3 Đề xuất biệnphápquảnlýcôngtác ... mặt lý luận, đánh giá thực trạng có biệnpháptác động đồng đến chủ thể côngtácsinhviênnâng cao chất lượng quảnlýcôngtácsinhviên nhà trường Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Xác định sở lýluậnquản ... c u, luậnvăn giải số vấn đ sau: Khái quát khái niệm có liên quan đến đ tài như: Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, khái niệm v người học, sinh viên; côngtácsinh viên, quảnlý CTSV...
... côngtácsinhviên Trƣờng Đạihọc Kinh tế - Đạihọc Quốc gia Hà Nội CHƢƠNG CƠ SỞ LÝLUẬN VÀ PHÁPLÝ CỦA ĐỔI MỚI QUẢNLÝCÔNGTÁCSINHVIÊN 1.1 CôngtácHọc sinh, Sinhviên Trong Quy chế Côngtác ... sở lýluậnpháplý đổi quảnlýcôngtácsinhviên Chương 2: Thực trạng vấn đề đặt côngtácsinhviên Trƣờng Đạihọc Kinh tế - Đạihọc Quốc gia Hà Nội Chương 3: Một số giải pháp đổi quảnlýcông ... côngtácsinhviênTrườngĐạihọc Kinh tế 2.5.1 Một vài nét khái quát CôngtácsinhviênTrườngĐạihọc Kinh tế 2.5.1.1 Về quy mô sinhviên hệ đạihọc quy tập trung Bảng 2.2: Số liệu quy mô đào...
... HỌC SINH, SINHVIÊN 1.2 CƠ SỞ LÝLUẬN VỀ QUẢNLÝ 1.3 QUẢNLÝ GIÁO DỤC VÀ QUẢNLÝCÔNGTÁCHỌC SINH, SINHVIÊN 12 1.4 CÔNGTÁCSINHVIÊN TRONG TRƯỜNGĐẠIHỌC 15 1.4.1 ... đặt côngtácsinhviênTrườngĐạihọc Kinh tế - Đạihọc Quốc gia Hà Nội Chƣơng 3: Một số giải pháp đổi quảnlýcôngtácsinhviênTrườngĐạihọc Kinh tế - Đạihọc Quốc gia Hà Nội CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ ... lượng Côngtác HSSV lĩnh vực quảnlý giáo dục Từ khái niệm quảnlý giáo dục đặc trưng quảnlý giáo dục nêu trên, ta khái quát quảnlýcôngtáchọc sinh, sinhviên sau: - Quảnlýcôngtáchọc sinh, ...
... với BiệnphápquảnlýcôngtácsinhviêntrườngĐạihọcKiếntrúcĐàNẵng [23]; hay ”Đổi quảnlýcôngtácsinhviêntrườngĐạihọc Kinh tế- Đạihọc Quốc Gia Hà Nội bối cảnh chuyển đổi từ đào ... Vị trí, vai trò côngtácsinhviêntrườngđạihọc 15 1.3.2 Nội dung côngtácsinhviêntrườngđạihọc 16 iii 1.4 QuảnlýcôngtácsinhviêntrườngĐạihọc 18 1.4.1 Ban hành văn bản, quy định, ... Cơ sở lýluậnquảnlý CTSV trường cao đẳng, đạihọc Chương 2: Thực trạng quảnlý CTSV TrườngĐạihọc Khoa họcCông nghệ Hà Nội Chương 3: Biệnphápquảnlý CTSV TrườngĐạihọc Khoa họcCông nghệ...
... dục học họp ĐạihọcĐàNẵng vào ngày 15 tháng 12 năm 2012 Có thể tìm luậnvăn tại: - Trung tâm Thông tin - Học liệu, ĐạihọcĐàNẵng - Thư việntrườngĐạihọc Sư phạm, ĐạihocĐàNẵng MỞ ĐẦU Lý ... đề quảnlýcôngtác GDĐĐ cho sinhviênTrường Cao Đẳng Công nghê va Kinh doanh Viêt Tiên ĐaNăng Tư ̣ ̀ ̣ ́ ̀ ̃ ̀ lý , chúng chọn đề tài nghiên cứu Biệnphápquảnlýcôngtác GDĐĐ cho sinhviên ... côngtac GDĐĐ quảnlýcôngtác GDĐĐ cho ́ sinhviên nhà trường Từ đó, đề xuất biệnphápquảnlýcôngtác GDĐĐ Các biệnpháp thiết kế nhằm tác động vào tất thành tố, khâu trình quản lý, chủ thể...
... ĐàNẵng - Đề xuất biệnphápquảnlýcôngtác đánh giá giảng viên Chương 3: Các biệnphápquảnlýcôngtác đánh giá giảng viêntrườngđạihọccông lập địa bàn Thành phố ĐàNẵng Hiệu trưởngtrường ... hệ thống vănpháp quy để làm sở cho giảng viên, cán quảnlýtrường Qua biệnpháp mà luậnvăntác giả nêu biệnphápquảnlýcôngtác đánh giá GV trườngđạihọccông lập địa bàn Tp ĐàNẵng với ... MỞ ĐẦU đạihọccông lập địa bàn Tp Đà Nẵng, chọn đề tàiBiệnphápquảnlýcôngtác đánh giá giảng viêntrườngđạihọccông lập địa bàn thành phố ĐàNẵng làm đề tài 1.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Bước...
... chấm Luậnvăn tốt nghiệp thạc sỹ Giáo dục học họp ĐạihọcĐàNẵng vào ngày 15 tháng 12 năm 2012 Có thể tìm luậnvăn tại: - Trung tâm Thông tin - Học liệu, ĐạihọcĐàNẵng - Thƣ viện trƣờng Đạihọc ... kết luận, tàiliệu tham khảo phụ lục luậnvăn gồm có chƣơng nhƣ sau : CHƢƠNG CƠ SỞ LÝLUẬN CỦA CÔNGTÁCQUẢNLÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌCSINH TIỂU HỌC CHƢƠNG THỰC TRẠNG VIỆC QUẢNLÝCÔNGTÁC ... ĐÀNẴNG CHƢƠNG CƠ SỞ LÝLUẬN CỦA CÔNGTÁCQUẢNLÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌCSINH TIỂU HỌC 1.1.Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm công cụ 1.2.1 Quản lý, quảnlý giáo dục, quản lý...
... văn - Về lý luận: Hệ thống hoá sở lýluậnQuảnlýcôngtácsinhviên trƣờng ĐạihọcKiếntrúcĐàNẵng - Về thực tiễn: Đề xuất biệnquảnlýcôngtácsinhviên trƣờng ĐạihọcKiếntrúcĐàNẵng nhằm ... nghiệm quảnlýsinhviên Đây vấn đề đặc biệt quan tâm côngtácquảnlýsinhviên Do chọn đề tàiBiệnphápquảnlýcôngtácsinhviêntrườngĐạihọcKiếntrúcĐàNẵng làm đề tài nghiên cứu luậnvăn ... giúp cho tác giả đề xuất biệnphápquảnlýcôngtácsinhviên trƣờng ĐạihọcKiếntrúcĐàNẵng thời gian tới CHƢƠNG BIỆNPHÁPQUẢNLÝCÔNGTÁCSINH VÊN TẠI TRƢỜNG ĐẠIHỌCKIẾNTRÚCĐÀNẴNG 3.1...
... họcTrườngĐạihọcKiếntrúcĐàNẵng b Đối tượng nghiên cứu: Các biệnphápquảnlý hoạt động dạy học môn sở thực hành mĩ thuật TrườngĐạihọcKiếntrúcĐàNẵng Giả thuyết khoa học Hiện nay, công ... dạy học, quảnlý hoạt động họcsinh viên, quảnlý đội ngũ giáo viên, quảnlý môi trường dạy học, CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CÁC MÔN CSTHMT CỦA TRƯỜNG ĐH KIẾNTRÚCĐÀNẴNG ... chấm Luậnvăn tốt nghiệp Thạc sĩ Giáo dục học, họp ĐạihọcĐàNẵng vào ngày 24 tháng năm 2013 Có thể tìm hiểu luậnvăn tại: - Trung tâm Thông tin - Học liệu, ĐạihọcĐàNẵng - Thư việnTrường Đại...
... lýcôngtácsinhviên nước trườngđạihọc - Nghiên cứu thực trạng quảnlýcôngtácsinhviên nước TrườngĐạihọc Thủy lợi số trườngđạihọc - Đề xuất biệnphápquảnlýcôngtácsinhviên nước Trường ... khoa họcquảnlýcôngtácsinhviên nước Chương 2: Thực trạng quảnlýcôngtácsinhviên nước TrườngĐạihọc Thủy Lợi Chương 3: Các biệnphápquảnlýcôngtácsinhviên nước TrườngĐạihọc Thủy ... sinh, sinhviên nước học tập TrườngĐạihọc Thủy lợi - Đối tượng nghiên cứu: Các biệnphápquảnlýcôngtácsinhviên nước TrườngĐạihọc Thủy lợi Giả thuyết khoa học: Nếu có biệnphápquảnlý công...
... CỨU I CƠ SỞ LÝ LUẬN: Quảnlýquảnlýtrườnghọc 1.1 Quảnlý gì? Quảnlý hiểu tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quảnlý (người quản lý) đến khách thể quảnlý (người bị quản lý) tổ chức ... NGHĨA LÝLUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI: + Góp phần làm sáng tỏ sở lýluậncôngtác chủ nhiệm lớp côngtácquảnlý Ban giám hiệu trường Tiểu học + Nếu biệnphápquảnlýcôngtác chủ nhiệm lớp trường ... trường Tiểu học + Tìm hiểu đánh giá thực trạng quảnlýcôngtác chủ nhiệm trường Tiểu học, nơi côngtác + Trên sở lýluận thực tiễn, đề xuất biệnphápquảnlýcôngtác chủ nhiệm trường Tiểu học...
... nghim qun lý cụng tỏc SVNN ti Trng i hc Khoa hc Xó hi v Nhõn (i hc Quc gia H Ni) 61 2.4.3 Kinh nghim qun lý cụng tỏc SVNN ti Hc vin Ngõn hng 62 Chng 3: Các biệnphápquảnlýCôngtácsinhviên n-ớc ... Phũng (b phn) qun lýsinh viờn cú nhim v thc hin vic qun lýsinh viờn thụng qua cụng tỏc hc sinhsinh viờn Nh vy cú th túm tt rng qun lýsinh viờn l hot ng qun lý m ch th qun lý l nh trng (i hc-cao ... 1.1.5 Qun lýsinh viờn Trc ht sinh viờn l nhng ngi hc cỏc trng i hc v cao ng h thng giỏo dc quc dõn Qun lýsinh viờn l qun lý cỏc hot ng hc v rốn luyn ca sinh viờn thi gian hc ti trng Sinh viờn...
... dạy quảnlý tiên tiến; bảo đảm tỷ lệ không 20 sinh viên/ giảng viên [9] 1.3.3 Trườngđạihọc sư phạm trọng điểm Trườngđạihọc trọng điểm trườngđạihọc xác định quy hoạch mạng lưới trườngđại học, ... lý giáo dục, quảnlýtrườnghọc QuảnlýQuảnlýtác động liên tục có tổ chức, có định hướng chủ thể (người quản lý, tổ chức quản lý) lên khách thể (đối tượng quản lý) mặt trị, văn hóa, xã hội, ... khích giảng viên tích cực đổi phương pháp giảng dạy Theo PGS.TS Võ Xuân Đàn: Quảnlý giảng viênĐạihọc không đồng nghĩa với quảnlýcông chức nói chung Thành côngquảnlý không làm công chức...
... cứu sở lýluậnquảnlýcôngtác XHH GD mầm non 5.2 Khảo sát đánh giá thực trạng quảnlýcôngtác XHH giáo dục Mầm non tỉnh Nam Định 5.3 Đề xuất số biệnphápquảnlý nhằm thực có hiệu côngtác XHH ... KHOA HỌCCôngtác XHH giáo dục mầm non tỉnh Nam Định đạt kết đáng khích lệ Tuy vậy, hạn chế côngtácquảnlý Nếu thực có kết số biệnphápquảnlýcôngtác XHH giáo dục mầm non mà đề xuất luậnvăn ... MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trên sở nghiên cứu lýluậnquảnlý thực trạng việc quảnlýcôngtác xã hội hoá giáo dục mầm non, đề tài đề xuất số biệnphápquảnlýcôngtác XHH nhằm phát triển GDMN tỉnh Nam...