0

trở ngại sử dụng giáo án điện tử

 Sử dụng giáo án điện tử theo xu hướng kích thích hoạt động của học sinh

Sử dụng giáo án điện tử theo xu hướng kích thích hoạt động của học sinh

Tài liệu khác

... khai triển hết tác dụng hoặc chỉ sử dụng mang tính chất đối phó ở các ài giảng biểu diễn như các tiết hội giảng, dự giờ, thanh tra,…Vậy nếu ai cũng ngại sử dụng Giáo án điện tử , hoặc các thiết ... dạy Giáo án điện tử .-Nghiên cứu khả năng của giáo viên trong việc khơi gợi các hoạt động chiếm lĩnh tri thức của học sinh.-Thiết kế một số mẫu Giáo án điện tử trong chương trình toán THPT.III.Đối ... thìt// 2.Sách giáo viên THPT hiện hành_NXB Giáo Dục.3.Dạy và học hình học 10_Trần Văn Hạo chủ biên. Hết 15Chương II:NỘI DUNG I.Khái niệm Giáo án điện tử :Dạy học với Giáo án điện tử hiện...
  • 15
  • 1,351
  • 10
Tìm hiểu thực trạng sử dụng giáo án điện tử ở trường trung học phổ thông

Tìm hiểu thực trạng sử dụng giáo án điện tử ở trường trung học phổ thông

Trung học cơ sở - phổ thông

... bằng giáo án điện tử. - Soạn bài phải có tổ chức, các giáo viên cùng hợp tác soạn giáo án để có một bộ giáo án hoàn chỉnh.- Cấp quản lý nên có các buổi tập huấn về sử dụng giáo án điện tử để giáo ... với giáo án điện tử nhưng vẫn thích học theo phương pháp kết hợp sử dụng giáo án điện tử và giảng dạy theo phương pháp thông thường hơn (87.64%).1.6.2. Phía giáo viênViệc sử dụng giáo án điện ... sử dụng giáo án điện tử ở trường THPT.• Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến thực trạng sử dụng giáo án điện tử ở trường THPT chưa đạt hiệu quả cao.• Đề xuất những biện pháp nâng cao hiệu quả sử giáo...
  • 15
  • 1,212
  • 9
SKKN SỬ DỤNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ TRONG TIẾT DẠY SINH HỌC 08-09

SKKN SỬ DỤNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ TRONG TIẾT DẠY SINH HỌC 08-09

Sinh học

... '5OxsD(D'M493)m9+3,#%3G'A'7-$.)S%0M7#4#%3L493)i,RK8H%hD(%)i/SA87^1. Để tiện cho việc soạn giảng giáo viên nên sử dụng các mẫ thiêt kếcó sẵn:Khung slideKhung daøn baøi3. Tạo hiệu ứng hoạt hình: gI,%K3%K68M•[D38M(+€AK[p$M-N?KN?K68MEi•A3D€9,%?%.%89K^18)IG/K#].+31&6#,RKS%#Q%K8+/2K_7?(M-YMS9#NG?(M<>>;;>+&QB>+<<`aII....
  • 12
  • 858
  • 3
Chuyên đề: Sử dụng giáo án điện tử nhằm nâng cao chất lượng dạy học

Chuyên đề: Sử dụng giáo án điện tử nhằm nâng cao chất lượng dạy học

Toán học

... giáo viên cần có thêm :- kĩ năng sử dụng máy tính, có kiến thức cơ bản về tin học, kĩ năng sử dụng các phần mềm quan trọng như : soạn thảo văn bản , phần mềm soạn thảo các công thức toán ... thấy hiệu quả giờ học tăng lên rõ rệt . Năm học 2006 2007 Tôi đà thể hiện chuyên đề Sử dụng giáo án điện tử nhằm nâng cao chất lượng giờ dạythông qua các tiết luyện tập . Năm học này Tôi tiếp ... những cái được khi sử dụng GAĐT trong mỗi giờ học ở bộ môn toán, môn học luôn bị coi là khó nhất đối với học sinh .Tất cả các nội dung trên khi dạy tiết Đoạn thẳng tôi chỉ sử dụng phần mềm pewrpoint...
  • 39
  • 1,096
  • 3
Cách sử dụng giáo án điện tử (1)

Cách sử dụng giáo án điện tử (1)

Tin học

... kết hợp với việc dùng phim, ảnh, đồ hoạ. 7. Phần mềm PowerPoint dễ thiết kế và dễ sử dụng, cho phép GV sử dụng linh hoạt trong các điều kiện dạy học khác nhau ( có thể ghi ra băng hình hay ... trên bàn phím. Trong Effects, chän mét effect nµo ®ã thÝch hîp: hướng dẫn Sử dụng phần mềm hướng dẫn Sử dụng phần mềm PowerpointPowerpointđể thiết kế trình phim dạy - họcđể thiết kế ... máy tínhI. Mục đích: Xác lập một quy trìnình định hướng giúp giáo viên ( hoặc có sự kết hợp với chuyên gia tin học ) sử dụng các phần mềm sẵn có: Cöa sæ sÏ thùc hiÖn nh­ sau: Để...
  • 34
  • 697
  • 0
Cách sử dụng giáo án điện tử (2)

Cách sử dụng giáo án điện tử (2)

Tin học

... AutoshapesAutoshapes v v lờn trang chi u v v lờn trang chi u theo ý mu n ( Hoặc sử dụng phần mềm vẽhình theo ý mu n ( Hoặc sử dụng phần mềm vẽhình riêng sau đó copy vào trang chiếu)riêng sau đó copy ... v¨n T­ - 0912174318NguyÔn v¨n T­ - 0912174318 TOÁN TIN, ĐHSP HÀ NỘIYÊU CẦU KHI SỬ DỤNG CNTTYÊU CẦU KHI SỬ DỤNG CNTTPhát huy tính tích cực chủ động của học sinh. Phát huy tính tích cực ... ).thuật, ). Giáo viên cần thành thạo một số kỹ năng tin Giáo viên cần thành thạo một số kỹ năng tin học nhất định.học nhất định.NguyÔn v¨n T­ - 0912174318NguyÔn v¨n T­ - 0912174318 TOÁN TIN,...
  • 44
  • 631
  • 0
Sử dụng giáo án điện tử để nâng cao hiệu quả giảng dạy

Sử dụng giáo án điện tử để nâng cao hiệu quả giảng dạy

Tư liệu khác

... trong các diễn đàn nói về giáo dục đã khuyến khích giáo viên làm giáo án điện tử, sử dụng giáo án điện tủ trong dạy học ”.Thực tế hiện nay việc sử dụng giáo án điện tử trong dạy học ở các khối ... việc sử dụng giáo án điện tửtrong dạy học ở trường trong các giờ học đạt được kết quả như thế nào ? ( so với những giờ không sử dụng giáo án điện tửtrong dạy học).Nghiên cứu sách dạy sử dụng giáo ... việc phát huy trí sáng tạo, kích thích hứng thú trong việc dạy và học của thầy và trò. Đặc biệt sử dụng giáo án điện tử trong dạy học hợp lý bao giờ cũng Sử dụng giáo án điện tử để góp phần nâng...
  • 7
  • 873
  • 3
su dung giao an dien tu

su dung giao an dien tu

Tin học

... gi¶ng trªn ch­¬ng ch­¬ng tr×nh Powerpointtr×nh Powerpoint TOÁN TIN, ĐHSP HÀ NỘIYÊU CẦU KHI SỬ DỤNG CNTTYÊU CẦU KHI SỬ DỤNG CNTTPhát huy tính tích cực chủ động của học sinh. Phát huy ... ).thuật, ). Giáo viên cần thành thạo một số kỹ năng tin Giáo viên cần thành thạo một số kỹ năng tin học nhất định.học nhất định.§ç Huy D­¬ng 01686380569§ç Huy D­¬ng 01686380569 TOÁN TIN, ĐHSP ... cuối cùng.ReturnReturn: Quay trở lại trang vừa chạy : Quay trở lại trang vừa chạy qua.qua. §ç Huy D­¬ng 01686380569§ç Huy D­¬ng 01686380569 TOÁN TIN, ĐHSP HÀ NỘIĐể chọn hiệu...
  • 44
  • 532
  • 0
PHÂN TÍCH NỘI DUNG XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ

PHÂN TÍCH NỘI DUNG XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ

Trung học cơ sở - phổ thông

... đưa hai phân tử AND về hai tế bào riêng biệt.2. Nảy chồi và tạo thành bào tử. 155. GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ VÀ CÁCH XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ. 5.1. Giáo án điện tử là gì? Giáo án điện tử là bản thiết ... học .Giáo án điện tử là sản phẩm của hoạt động thiế kế bài dạy, được thể hiện bằng vật chất trước khi bài dạy học được tiến hành. 5.2. Quy trình thiết kế bài giảng điện tử. Giáo án điện tử có ... và phạm vi nghiên vứu……………………….4. Nhiệm vụ nghiên cứu…………………………………….5. Giáo án điện tử và cách xây dựng giáo án điện tử ……PHẦN 2. PHÂN TÍCH NỘI DUNG BÀI…………………1. Cấu trúc bài trong chương...
  • 24
  • 802
  • 2
MỘT VÀI KINH NGHIỆM VÀ THỦ THUẬT ĐỂ XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ BỘ MÔN ANH VĂN HIỆU QUẢ

MỘT VÀI KINH NGHIỆM VÀ THỦ THUẬT ĐỂ XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ BỘ MÔN ANH VĂN HIỆU QUẢ

Trung học cơ sở - phổ thông

... thông. Mục đích sử dụng máy tính, máy chiếu phục vụ cho công tác giảng dạy chỉ được áp dụng trong các tình huống này.3/ Yêu cầu cần thiết để làm giáo án điện tử Mặc dù giáo án điện tử (GAĐT) chưa ... do nhận thức của giáo viên còn hạn chế. Chẳng hạn, một số giáo viên còn chưa định nghĩa đúng thế nào là giáo án điện tử? Xây dựng một giáo án điện tử cần có những yếu tố nào? Giáo viên phải ... áp dụng chổ nào là hiệu quả nhất. Song cũng cần nói thêm rằng, cho dù hiệu quả mà giáo án điện tử mang lại là rất cao nhưng không có nghĩa là tiết nào chúng ta cũng có thể dạy bằng giáo án điện...
  • 19
  • 1,106
  • 3
lịch sử 10 giáo án điện tử

lịch sử 10 giáo án điện tử

Lịch sử

... Đánh dẹp các nước nhỏ, thống nhất được gần + Đánh dẹp các nước nhỏ, thống nhất được gần hết bán đảo hết bán đảo ấấn Độn Độ+ Theo Phật giáo, tạo điều kiện cho Phật giáo đư+ Theo Phật giáo, ... truyền thống truyền thống ấấn n đđộộ Giáo viên: Nguyễn Tiến Mạnh Giáo viên: Nguyễn Tiến Mạnh Tổ: Sử- Địa- Giáo Dục Công DânTổ: Sử- Địa- Giáo Dục Công Dân Trường THPT Dân Lập Diêm ... gồm năm yếu tố cơ bản sau :yếu tố cơ bản sau :+ Tôn giáo (chủ yếu là + Tôn giáo (chủ yếu là ấấn Độ giáo) cùng với hệ thống n Độ giáo) cùng với hệ thống triết lý, lễ nghi của nótriết...
  • 21
  • 575
  • 2
Xay dung giao an dien tu

Xay dung giao an dien tu

Tin học

... Đề tài: xây dựng giáo án điện tử Đề tài này có thể giúp cho tất cả các thầy cô giáo đang giảng dạy tại các trờng THCS có thể xây dựng một giáo án điện tử đơn giản trên Powerpoint ... dựng giáo án điện tử Lý do chọn đề tài: Hởng ứng các cuộc vận động và phong trào thi đua hiện nay trong ngành giáo dục, đặc biệt ngày 14/11/2008 tại trờng THCS Đống Đa Hà Nội, Bộ trởng bộ giáo ... NguyÔnTiÕn Dòng Trêng THCS Hoµng Long5Đề tài: xây dựng giáo án điện tử +) Lookin: tìm đờng dẫn đến File ảnh cần chỉnh sửa+) Open3) Chỉnh sửa kích thớca) Chọn khuôn hình- kích chuột vào Crop...
  • 10
  • 337
  • 0
Hiểu thế nào cho đúng giáo án điện tử

Hiểu thế nào cho đúng giáo án điện tử

Tin học văn phòng

... hộ giáo án năm trước rồi thay cái mục ngày tháng năm). Theo cá nhân tôi, giáo án điện tử có thể sử dụng vào hầu hết các ngành của hệ thống giáo dục. Nhưng mục đích chính của giáo án điện tử ... dung trình chiếu. Thế nào là giáo án điện tử: Hiện tại chưa có định nghĩa chính xác do đó cũng chưa có qui chế sử dụng tuy nhiên có thể hiểu giáo án điện tửgiáo án được soạn thảo bằng máy ... cho đúng giáo án điện tử [22/06/2006 - Khoa Vật lý - ĐHSPHN]Từ lâu đã có nhiều người gọi bản trình chiếu bằng power point là giáo án điện tử, thực ra cách hiểu này là không đúng. Giáo án theo...
  • 4
  • 519
  • 1
SKKN - MỘT VÀI KINH NGHIỆM VÀ THỦ THUẬT ĐỂ XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ BỘ MÔN ANH VĂN HIỆU QUẢ

SKKN - MỘT VÀI KINH NGHIỆM VÀ THỦ THUẬT ĐỂ XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ BỘ MÔN ANH VĂN HIỆU QUẢ

Tư liệu khác

... chiếu phục vụ cho công tác giảng dạy chỉ được áp dụng trong các tình huống này.3. Yêu cầu cần thiết để làm giáo án điện tử. Mặc dù giáo án điện tử (GAĐT) chưa được các trường học đón nhận rộng ... giáo án điện tử cho dù cơ sở vật chất ở trường mình đã có thể đáp ứng được nhu cầu ấy. Vậy làm thế nào để đưa CNTT thật sự đi vào các trường học thông qua các bài giảng bằng giáo án điện tử ... có thể tự làm một giáo án điện tử? Đưa vào từng bài giảng ra sao? Áp dụng cho từng đối tượng nào? Thuận lợi và khó khăn mà giáo viên gặp phải khi thiết kế một bài giảng điện tử là gì? Sự phối...
  • 24
  • 855
  • 4

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose