... Nhiều trườngđạihọccông lập và ngoài công lập đã ra đời. Theo Tổng cục Thống Kê Việt Nam ( sơ bộ 2006), có khoảng 253 trườngđạihọc công lập (tăng 15% so với năm 2005) và 46 trườngđạihọc ... giáo dục đạihọc của thế giới, giáo dục đạihọc Việt Nam đang từng bước chuyển hóa từ một nền giáo dục đạihọc cho thiểu số tinh hoa sang một nền giáo dục đạihọcđại chúng. Điều này có nghĩa ... đại chúng. Điều này có nghĩa là giáo dục đạihọc Việt Nam trở thành nền giáo dục đạihọc dành cho số đông. Trong 10 năm qua, giáo dục đạihọc Việt Nam có hiện tượng bùng nổ sỉ số với tốc độ tăng...
... vin thông, (5) Công ngh thông tin, (6) Công ngh thc phNm, (7) Qun tr kinh doan, (8) K thut công trình Bảng 2.6: Bảng mô tả thống kê mẫu Hệ gành học Cao đẳng (3 năm) Đạihọc (4 năm) ... li là 2 có tin cy thp hơn s cp là 5, còn khi tăng s cp hơn 5 thì tin cy không tăng na. Bảng 2.5: Hình thức trả lời của bảng câu hỏi 1 2 3 4 5 Hoàn toàn không ng ý Không ng ... bảng câu hỏi 1 2 3 4 5 Hoàn toàn không ng ý Không ng ý Không ý kin ng ý Hoàn toàn ng ý Không ý kiến: Không ng ý cũng không phn i 2.2.2.2 Thiết kế mẫu – Thông tin mẫu Vi khong...
... các trườngđạihọc ngoài công lập vẫn dựa vào mô hình quản lí giảng dạy ở trườngđạihọccông lập, trong khi đó, trườngđạihọc ngoài công lập có những đặc điểm, đặc trưng khác biệt so với trường ... kỹ nghệ (SEC) được ra đời tháng 10 năm 1997. Đến năm 2004 theo QĐ số 57/2004 QĐ-TTg của Thủ tướng chính phủ, trường được chuyển lên hệ Đạihọc và đổi tên thành trườngĐạihọcCôngnghệSàiGòn ... dựa trên mô hình quản lí của các trườngcông lập. Trong khi đó các điều kiện giảng dạy của các trườngđạihọc ngoài công lập khác xa với các trườngđại học công lập ở hai phương diện: - Đội...
... Nhiều trườngđạihọccông lập và ngoài công lập đã ra đời.Theo Tổng cục Thống Kê Việt Nam ( sơ bộ 2006), có khoảng 253 trườngđại học công lập (tăng 15% so với năm 2005) và 46 trườngđạihọc ngoài ... giáo dục đạihọc của thế giới, giáo dục đại học Việt Nam đang từng bước chuyển hóa từ một nền giáo dục đạihọc cho thiểusố tinh hoa sang một nền giáo dục đạihọcđại chúng. Điều này có nghĩa ... đại chúng. Điều này có nghĩa là giáodục đạihọc Việt Nam trở thành nền giáo dục đạihọc dành cho số đông. Trong10 năm qua, giáo dục đạihọc Việt Nam có hiện tượng bùng nổ sỉ số với tốc độ tăngbình...
... trường Đạihọc dân lập CôngnghệSài Gòn. Tháng 07/2007, TrườngĐạihọc DL. CôngnghệSàiGòn chính thức đổi tên thành TrườngĐạihọcCông N ghệ SàiGòn khi chuyển sang loại hình trường tư ... 2.1.2 Lịch sử hình thành và phát triển của trườngĐạihọcCông nghệ Sài Gòn Tiền thân của trườngđạihọcCôngnghệSàiGòn là trường Cao đẳng Kỹ nghệ dân lập thành phố Hồ Chí Minh (SEC). SEC ... dịch vụ giáo dục tại STU.2.1 TỔNG QUAN VỀ TRƯỜNGĐẠIHỌCCÔNGNGHỆSÀI GÒN2.1.1 Giới thiệu chungTên trường: TrườngĐạihọcCông N ghệ Sài Gòn Tên tiếng Anh: Saigon Technology University...
... dạy và học tiếng Anh trong TrườngĐạihọcCôngnghệ GTVT bên cạnh các phương pháp học truyền thống cần từng bước ứng dụng côngnghệ thông tin mà cụ thể ở đây là sử dụng các công cụ như công cụ ... Các vấn đề khác về mặt công nghệ: cần phải được xem xét côngnghệ hiện thời có đáp ứng được các mục đích đào tạo hay không, chi phí đầu tư cho công nghệ đó có hợp lý không. Ngoài ra, khả năng ... việc học tập ngoài thời gian lên lớp của học sinh sinh viên, có thêm thời gian cho nghiên cứu khoa học. Học sinh sinh viên chủ động được việc học tập của mình theo kế hoạch học tập sẵn có và...
... Marketing của thư viện trườngĐại học Côngnghệ Nanyang Singapore và khả năng áp dụng cho Thư viện Tạ Quang Bửu- Đại học Bách Khoa Hà Nội Vũ Quỳnh Nhung Trường Đạihọc Khoa học Xã hội và Nhân ... giáo dục đạihọc đóng một vai trò quan trọng trong việc đào tạo tri thức, bồi dưỡng nhân tài. Trong hệ thống các trườngđại học, TrườngĐạihọc Bách khoa Hà Nội (ĐHBKHN) là trườngđạihọc đầu ... marketing Trung tâm Học liệu- Đạihọc Cần Thơ” tại trườngĐạihọc Văn hóa Hà Nội. Luận văn đề cập đến việc xây dựng chiến lược marketing cụ thể cho Trung tâm Học liệu- Đạihọc Cần Thơ . Về...
... 7.1.3. Tin học – Khoa học tự nhiên – Môi trường - Bắt buộc 9 TC 1 Tin họccơ sở 3 2 Thống kê xã hội học 2 3 Môi trường và con người 2 4 Logic họcđại cương 2 7.1.4. Khoa học xã hội và ... sau khi tốt nghiệp có khả năng làm việc độc lập. Về thái độ: - Cử nhân phiên dịch tiếng Anh có phẩm chất chính trị tốt, có đạo đức nghề nghiệp, có tinh thần trách nhiệm cao đối với công việc ... Âm vị học 2 2 Ngữ nghĩa học 2 3 Ngữ pháp 2 - Tự chọn (chọn 1 trong 2 học phần sau) 1 Ngôn ngữ xã hội học 2 2 Ngôn ngữ học tâm lý 2 - Khối kiến thức văn hoá – văn học 6 TC 1 Văn học Anh...
... hội. Chƣơng 2 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌCCÔNG NGHỆ, ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI. 2.1. Khái quát chung về Trƣờng ĐạihọcCông nghệ. Trường ĐHCN được thành lập ... tiếp cận trình độ quốc tế. 2.1.1. Đặc điểm TrườngĐạihọcCôngnghệTrường ĐHCN là một trườngđạihọc thành viên của ĐHQGHN, một trung tâm đào tạo đại học, SĐH, nghiên cứu và ứng dụng KH-CN đa ... viên trườngĐạihọcCôngnghệ Đặc thù cơ bản nhất của trường ĐHCN là có 2 nhiệm vụ trọng tâm: - Đào tạo nguồn nhân lực trình độ đại học, SĐH và bồi dưỡng nhân tài thuộc lĩnh vực khoa học, công...