... năm 2008của Hiệu trưởngtrường CĐSP TT Huế)1. Mục tiêu đào tạo: Chương trình giáodục đại học trình độ cao đẳng ngànhGiáodụcMầm non (GDMN) nhằm đàotạogiáo viên mầmnon (GVMN) đáp ứng đ ược ... HUẾ Độc lập - Tự do - Hạnh phúcCHƯƠNG TRÌNH ĐÀOTẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈTrình độ đào tạo: CAO ĐẲNG Ngành đào tạo: GIÁODỤCMẦM NON Loại hình đào tạo: CHÍNH QUY(Ban hành kèm theo Quy ết định ... 1 10 413 Quản lý trong giáodụcmầmnon 2 219 1 03 406 Đánh giá trong giáodụcmầmnon 2 220 107 401 Giáodục hoà nhập 2 221 1 03 407 Giáodục học mầmnon 2 2 1 03 107III Tự chọn (SV được...
... 322. Lịch Sử Giáodục thế giới 2 23. Giáodục suốt đời 2 24. Giáodục cộng đồng 2 25. Giáodục dân số môi trường 2 26. Giáodục Gia đình 2 27. Đường lối cách ... Cử nhân ngànhGiáodục học có thể theo học bậc Thạc sĩ các chuyên ngành Tâm lý học, Giáodục học, Quản lý giáo dục, Văn hoá học,… 4.6. Các chương trình, tài liệu, chuẩn quốc tế mà nhà trường ... Quản lý nguồn nhân lực trong Giáodục 3 52. Đánh giá và quản lý chất lượng giáodục 2 53. Quản lý dự án giáodục 2 54. Chính sách và chiến lược Giáodục 3 55. Tư vấn Tâm lý II...
... 60 1 .Giáo dục tin học. Nguyễn Bá Kim: NXBGD, 1989 2. Phần mềm dạy học ở tiểu học. Đào Quang Trung, ĐHSP Hà Nội, 200 3. Thiết kế bài giảng điện tử Page 2 of 5KHUNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO5/11/2009http://dhsphue.edu.vn:88/bientap/users/nguyenmanhhung/uploadFiles/kct-tieuhoc.htm ... NXBGD, 2000. 2. Giáo trình âm nhạc. Hoàng Lân, Văn Nhàn; ĐHSP Hà Nội, 1976. 3. Giáo trình âm nhạc. Trương Văn Dần; NXB GD, 1976. 13 Mỹ thuật và PPDH mỹ thuật 04 60 1. Giáo trình Mỹ thuận. ... ĐHSP Huế, 2004 8 Cơ sở tự nhiên - xã hội 2 (Môi trường và con người) 03 45 1. Con người và môi trường. Mai Đình Yên; NXBGD, 1977. 2. Môi trường sống và con người. Nguyễn Đình Khoa; NXB...
... Vận động và múa sáng tạo trong Giáo dụcMầmNon Múa sáng tạo giúp hình thành tố chất thẩm mỹ. Mọi giác quan đều được vận dụng khi ... và cử động mà cơ thể của chúng đang tạo ra. Trẻ đáp ứng lại những hình ảnh chúng trông thấy trước mắt cũng nưh những hình ảnh mà chúng tưởng tượng hay sáng tạo. thính giác được kích thích khi ... nghệ thuật và văn học, cũng như những vẻ đẹp trong đời sống hàng ngày. Múa sáng tạo còn khuyến khích môi trường tương tác, trong đó trẻ cùng nhau chia sẻ khoảng không gian khi chúng khám...
... nhiều nguy cơ cho trẻ. 2. Giám đốc Sở Giáodục và Đào tạo: a) Chủ trì phối hợp với các trường sư phạm tổ chức đàotạo và bồi dưỡng giáo viên mầmnon đủ số lượng và đảm bảo chất lượng; đáp ... dạy trẻ ở tất cả các trường, lớp, cơ sở mầm non. b) Xây dựng kế hoạch và tổ chức tu nghiệp, bồi dưỡng giáo viên chưa đạt chuẩn đàotạo ở các trường, lớp mầm non. Chỉ đạo các trường củng cố và ... trẻ ở các trường, lớp, cơ sở giáodục mầm non trên địa bàn thành phố, tiếp tục thực hiện có hiệu quả chủ trương xã hội hóa của Đảng và Nhà nước về mục tiêu phát triển giáodục và đào tạo của...
... Chí Minh và sự nghiệp giáodụcđàotạo thành phố trong đó có quá trình xây dựng và phát triển của ngànhGiáodục mầm non thành phố Hồ Chí Minh. B. NGÀNHGIÁODỤCMẦMNON TP.HỒ CHÍ MINH – ... – 30 NĂM HÌNH THÀNH XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN I. GiáodụcMầmnon ở Saigon trước năm 1975 1) Thời kỳ 1945 – 1954: NGÀNH GIÁODỤCMẦMNON TP HỒ CHÍ MINH 30 NĂM XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN ... pháp giáodục mới. Trong số này có nhà văn nhà giáo Thiên Giang giới thiệu phương pháp Decroly; từ năm 1950 anh Phan Văn Vệ đã cộng tác với báo “Dạy trẻ” ở Hà Nội là tờ báo hỗ trợ cho lớp mẫu giáo...
... 2 của ngành học mầmnon nói riêng và sự nghiệp giáodụcđàotạo nói chung, đồng thời cũng tạo được sự đồng thuận của đông đảo nhân dân và toàn ... của giáo viên mầmnon hợp đồng đạt chuẩn đàotạo trong các cơ sở GDMN công lập tương đương với thu nhập từ tiền lương của giáo viên trong biên chế (bao gồm cả phụ cấp ưu đãi đối với nhà giáo ... khoản đóng góp chế độ theo tiền công cho giáo viên mầmnon hợp đồng đạt chuẩn đàotạo trong các cơ sở GDMN công lập như sau: 1. Đối tượng hỗ trợ: Giáo viên hợp đồng trong các cơ sở GDMN công...
... hội hóa giáodụcmầm non. hiện xã hội hóa giáodụcmầm non. Với quan điểm chăm lo cho giáodụcmầm Với quan điểm chăm lo cho giáodụcmầm non là nhiệm vụ của các cấp, các ngành, non là nhiệm ... không được đàotạo ở các nhà trường sư không được đàotạo ở các nhà trường sư phạm mầmnon các cấp, nên không có đủ phạm mầmnon các cấp, nên không có đủ trình độ để chăm sóc giáodục trẻ theo ... ngũ giáo viên mầmnon hiện Đội ngũ giáo viên mầmnon hiện có 186.312 người, tỷ lệ giáo viên đạt có 186.312 người, tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn trình độ đàotạo là 96,2%. chuẩn trình độ đào tạo...
... Trường Mầmnon Yên Sở - Hoài Đức I. LÝ DO THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Trong những năm qua, Vụ GiáodụcMầm non, Sở Giáo dục- Đàotạo Hà Nội đã quan tâm triển khai chương trình giáodụcmầmnon mới là ... chương trình giáo dụcmầmnon có chất lượng. Trong đó TrườngMầmnon Yên Sở là đơn vị được Phòng Giáodục huyện Hoài Đức chọn là đơn vị thực hiện thí điểm chương trình giáodụcmầmnon mới. Qua ... thực hiện chương trình giáodụcmầm non mới, TrườngMầmnon Yên Sở đã có những kết quả chuyển biến tốt trong phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ, đổi mới môi trườnggiáodụctạo cơ hội cho trẻ...
... GIẢI PHÁP Giáo dụcmầmnon là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáodục quốc dân, là nền tảng đầu tiên của ngànhGiáodục - Đào tạo. Chất lượng chăm sóc, giáodục trẻ ở trường mầmnon tốt có ... sóc giáodục học sinh theo chương trình giáo dụcmầmnon mới Xác định được những nội dung trọng tâm cần thực hiện nhiệm vụ giáodục năm học 2012-2013, trong đó công tác Phổ cập giáodụcmầmnon ... DUNG CẦN NGHIÊN CỨU Giáo dụcmầmnon là một trong những chủ trương rất lớn của Đảng và Nhà nước ta trong công tác giáodục và đào tạo. Nhiều chính sách ưu đãi cho giáodục mầm non đã được Chính...