trường trung học phổ thông y jut
Biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên dạy tiếng anh ở trường trung học phổ thông tỉnh quảng ninh
... Giáo dục trung học phổ thông và giáo viên trung học phổ thông 1.4.1. Giáo dục trung học phổ thông Giáo dục THPT được thực hiện trong ba năm học, từ lớp 10 đến lớp 12. Học sinh vào học lớp ... tự học, tự đào tạo đang được coi là phương châm giáo dục Học thường xuyên, học suốt đời”, Học, học nữa, học mãi” x y dựng một “Xã hội học tập”. BD là loại hình của hoạt động d y học, y u ... d y học GD&ĐT : Giáo dục và đào tạo THPT : Trung học phổ thông THCS : Trung học cơ sở SGK : Sách giáo khoa Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên...
- 149
- 1,308
- 5
Thiết kế một số bài giảng giúp học sinh giải bài tập hình học phẳng ở trường trung học phổ thông với sự hỗ trợ của phần mềm vi thế giới
... quyết các vấn đề và năng lực tự học một cách sáng tạo. Như v y, việc tổ chức d y và học với sự hỗ trợ của CNTT nhằm x y dựng một môi trường d y - học với ba đặc tính sau: + Tạo ra một môi trường ... pháp d y Toán Trường Đại học Sư phạm - Đại học Quốc gia Hà Nội, các th y cô giáo trong khoa Toán - Trường Đại học Sư phạm Đại học Thái Nguyên đã tận tình giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học ... đạo trường trung học phổ thông Cô Tô cũng như toàn thể các đồng nghiệp trong trường trung học phổ thông Cô Tô đã quan tâm và tạo điều kiện thuận lợi cho tôi thực hiện đúng kế hoạch học tập và...
- 115
- 1,840
- 2
Xây dựng và sử dụng website hỗ trợ dạy học phần kiến thức “phương pháp tọa độ trong, không gian” trong chương trình hình học nâng cao lớp 12 trường trung học phổ thông
... gồm: Mục tiêu d y học; nội dung d y học; phương pháp d y học, hình thức d y học, phương tiện d y học và kiểm tra, đánh giá. - Xét về mục đích và nội dung d y học: Khi sử dụng m y vi tính (MVT) ... d y học của GV ở các trường phổ thông mới chỉ dừng lại chủ y u ở mức độ truyền đạt thông tin, chưa thực sự phát huy được sự tương tác của HS và nội dung bài d y. Như v y, mặc dù số GV phổ thông ... d y học 71 2.3.2.1 Quy trình thiết kế tiến trình d y học 71 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn 31 tìm những thông tin có sẵn để giải quyết y u...
- 108
- 1,623
- 1
Biện pháp quản lý của tổ trưởng chuyên môn đối với công tác xây dựng hồ sơ môn học của giáo viên trường trung học phổ thông
... nhiệm vụ d y học, nội dung d y học, phƣơng pháp, phƣơng tiện d y học, hình thức tổ chức d y học, giáo viên, học sinh, kết quả. 1.3.3.1. Mục đích và nhiệm vụ d y học - Mục đích d y học là mô ... trình d y học. Mục đích d y học có vai trò định hƣớng cho toàn bộ quá trình d y học. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 29 Tỷ lệ học sinh y u kém ... công tác x y dựng hồ sơ môn học ở trƣờng trung học phổ thông Bình Y n. 4. Giả thuyết khoa học Nếu có biện pháp quản lý hoạt động x y dựng hồ sơ môn học phù hợp chất lƣợng hồ sơ môn học đƣợc...
- 97
- 2,476
- 3
Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo định hướng xây dựng nhà trường thân thiện ở trường trung học phổ thông vùng dân tộc thiểu số
... sang lối d y “th y tổ chức , trò hoạt động”, “th y chủ đạo, trò chủ động”, th y trò tƣơng tác với quan điểm “d y học l y học sinh làm trung tâm và d y học cá thể”. Có v y mới phát huy đƣợc tính ... trào thi đua “X y dựng trƣờng học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008- 2013 . 5 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 5.1.X y dựng cơ sở lý ... Từ kết quả cho th y lực lƣợng tham gia x y dựng kế hoạch hoạt động chủ y u là giáo viên chủ nhiệm và Đoàn thanh niên. 48 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn...
- 128
- 1,353
- 3
Xây dựng nôi dung trang web hỗ trợ viêc dạy học chương vectơ trong không gian quan hệ vuông góc theo chương trình toán lớp 11, trường trung học phổ thông
... môi trường d y học thay đổi, nó có tác động mạnh mẽ tới mọi thành tố của quá trình d y học gồm: Mục tiêu d y học, nội dung d y học, phương pháp d y học, hình thức d y học, phương tiện d y học ... dục. Các trường tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông đã có cán bộ giáo viên nòng cốt về ứng dụng CNTT&TT trong d y học các môn học. Các đại học, học viện, các trường đại học, cao ... nhau. Theo Nguyễn Bá Kim có một số xu hướng d y học không truyền thống [14] đó là: - D y học phát hiện và giải quyết vấn đề. - D y học chương trình hóa. - D y học phân hóa. - D y học hợp tác...
- 120
- 1,206
- 1
Xu hướng lựa chọn nghề nghiệp của học sinh lớp 12 trường trung học phổ thông dưới ảnh hưởng của nền kinh tế thị trường (khảo sát tại tỉnh phú thọ)
... số trường trung học cũng ít hơn trường tiểu học, trường đại học lại càng ít hơn trường trung học. Thế thì những học trò tiểu học và trung học không được chuyển cấp sẽ làm gì”? Câu hỏi n y của ... tiểu học rồi thì muốn lên trung học, đỗ trung học rồi thì muốn lên đại học. Riêng về mỗi cá nhân của người học sinh thì ý muốn y không có gì lạ. Nhưng chung đối với nhà nước thì ý muốn y thành ... khoa học công nghệ ng y nay. Vì v y, có HS cho rằng, học xong cấp I là đủ kiến thức để xin vào học nghề tại các trƣờng d y nghề. Có HS lại nghĩ, với vốn liếng kiến thức lớp 12, mình học ở...
- 129
- 6,609
- 54
Nghiên cứu xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học vật lí ở trường trung học phổ thông
... học vật lí ở trường trung học phổ thông (THPT). Trong những năm gần đ y, một số nhà nghiên cứu đã quan tâm đến BTTN như Nguyễn Thượng Chung, Nguyễn Ngọc Hưng, nhưng đối với bậc trung học phổ ... lí. Thực tế d y học như v y đòi hỏi phải có những thay đổi có tính chiến lược và toàn cục về phương pháp giảng d y bộ môn ở trường phổ thông. Tìm ra hướng giải quyết vấn đề n y không gì hơn ... nhận thức của học sinh trong d y học vật lí ở trường trung học phổ thông . MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 4 1. Lí do chọn đề tài 4 2. Mục đích nghiên cứu 6 3. Giả thuyết khoa học 6 4. Đối...
- 8
- 3,052
- 60
Biện pháp nâng cao hiệu quả việc trang bị lịch sử toán trong dạy học môn toán ở trường trung học phổ thông
... ng y nay là của Lai-bơ-nit). Về sự kết hợp giữa phép tính vi - tích phân với các nghiên Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ... phong cách lao động khoa học, biết hợp tác lao động, có ý chí và thói quen tự học thường xuyên; * Tạo cơ sở để HS tiếp tục học đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp, học nghề hoặc đi vào cuộc ... ta h y xét bông tuyết vôn Kốc do nhà toán học Th y Điển vôn Kốc (von Koch) đưa ra vào năm 1904. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 18 vật lý học, ...
- 138
- 1,934
- 4
Thiết kế hệ thống bài toán hóa học nhiều cách giải nhằm phát triển tư duy và nâng cao hiệu quả dạy học ở trường Trung học phổ thông
... Giáo dục học chuyên ngành phương pháp giảng d y hóa học, Trường ĐHSP Hà Nội. - Nguyễn Thị Thanh Th y (2006), Phát triển năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh trung học phổ thông thông qua ... tập hóa học ở trường phổ thông (2005), Nxb Giáo dục, Hà Nội; Ôn tập kiến thức và luyện giải nhanh bài tập hoá học vô cơ ở trường trung học phổ thông - Tập 2, Ôn tập kiến thức và luyện giải ... Bài tập hóa học rèn luyện trí thông minh cho học sinh phổ thông trung học, Tiểu luận Hóa học, Trường ĐHSP Hà Nội. Qua những bài báo, trang Web và chuyên đề trên thì dạng bài toán hóa học nhiều...
- 154
- 1,364
- 14
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả việc tổ chức hoạt động nhóm trong dạy học hóa học lớp 11 ở trường Trung học phổ thông
... trường phổ thông thực hiện theo các y u cầu: - D y học tiến hành thông qua việc tổ chức các hoạt động học tập của HS. - D y học kết hợp giữa học tập cá thể với học tập hợp tác. - D y học thể ... CHỨC HOẠT ĐỘNG NHÓM TRONG D Y HỌC HÓA HỌC LỚP 11 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG” với mong muốn góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả quá trình d y học hóa học ở trường THPT. 2.Mục đích nghiên ... NHÓM TRONG D Y HỌC HÓA HỌC LỚP 11 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chun ngành: Lí luận và phương pháp d y học bộ mơn hóa học Mã số: 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI...
- 166
- 5,698
- 51
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ