... Hà Ni. 8. B Giáo do (2007), Điều lệtrườngtrunghọc cơ sở, trườngtrunghọc phổ thông và trunghocphổthông có nhiều cấp học. 9. B Giáo do (2008), Dự thảo chiến ... cho học sinh ở trƣờng THPT chuyên Thái Bình trong giai đoạn hiện nay. Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1. Lịch sử nghiên ... GDĐĐ cho học sinh THPT. Chương II: Thực trạng công tác quản lý GDĐĐ cho học sinh ở trƣờng THPT chuyên Thái Bình. Chương III: Một số biện pháp nâng cao chất lƣợng quản lý GDĐĐ cho học sinh...
... Amsterdam Trường Trunghọcphổthôngchuyên Hà Nội – Amsterdam được thành lập năm 1985. Trong giai đoạn từ 1985 đến năm nay, trường đã đào tạo 27 khóa trunghọcphổthông và 20 khóa trunghọc cơ ... nghiệp cho học sinh trunghọcphổthông Hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh phổthông là một hoạt động giáo dục trong nhà trường phổthông nhằm giúp học sinh có những hiểu biết thông thường ... động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trunghọc phổ thông. Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trườngTrunghọc phổ thôngchuyên Hà Nội - Amsterdam. ...
... Anh ở các trường THPT quận Lê Chân - thành phố Hải Phòng References Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh ở các trườngtrunghọcphổthông quận Lê Chân - ... thực tiễn về quản lý hoạt động dạy học (HĐDH) môn tiếng Anh: đưa ra các khái niệm cơ bản; giới thiệu HĐDH ở trườngTrunghọcphổ thông (THPT) và quản lý HĐDH ở trường THPT (vị trí, vai trò, đặc ... quản lý có hiệu quả HĐDH môn tiếng Anh ở các trường THPT quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng. Keywords: Quản lý giáo dục; Trườngtrunghọcphổ thông; Tiếng Anh; Hải Phòng Content 1. Lý...
... khảo sát - Học sinh các lớp chuyên, năng khiếu về khoa học tự nhiên ở các trườngtrunghọc phổ thôngchuyên - Đại học khoa học tự nhiên, trường THPT chuyênLêHồngPhong Nam Định, trường THPT ... sát với đối tượng học sinh, chúng tôi tiến hành thực hiện phân tích đối tượng học sinh để biết tình hình học tập của học sinh. Ở trườngtrunghọcphổthôngchuyênLêHồng Phong, thành phố Nam ... toán tổ hợp ở trườngtrunghọcphổthông chuyên. - Với phương pháp xây dựng giáo án cá nhân đó có thể áp dụng với các nội dung dạy học khác của môn toán ở trườngtrunghọcphổthông chuyên, sẽ...
... ngoài giờ lên lớp của học sinh trườngtrunghọcphổthông Chuyên. Chương 2 : Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của học sinh trường trunghọcphổthôngChuyên Khoa học Tự ... viện học liệu mở, Internet. Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của học sinh trườngTrunghọcphổthông chuyên Khoa học Tự nhiên thuộc trường Đại học Khoa học Tự nhiên – Đại học ... thuộc Trường đại học Khoa học Tự nhiên – Đại học Quốc gia Hà Nội. Chương 3 : Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của học sinh Trường trunghọcphổthôngChuyên Khoa học...
... thành sinh hoạt chuyên môn truyềnthống và ngày càng đi vào nề nếp trong hệ thống các trườngtrunghọc chuyên và năng khiếu bậc phổ thông. Nhờ đó, các đơn vị, các trường THPT chuyên chủ động ... lực chuyên môn giáo viên trường THPT chuyên gắn với các hoạt động bồi dưỡng chuyên môn nghiệpvụ và năng lực tổ chức các hoạt động xã hội cho giáo viên đang giảng dạy ởcác đội tuyển các trường ... Hà Nội, tháng 7 năm 2012 VỤ GIÁO DỤC TRUNGHỌC CHƯƠNG TRÌNH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRUNGHỌC BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ...
... TRƯỜNG THPT CHUYÊN KỲ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN THỨ 3 NGUYỄN HUỆ NĂM HỌC 2008-2009 ĐỀ THI MÔN : TOÁN KHỐI B Thời gian làm bài 180 ... có 2 (E) thoả mãn 1312;1482222=+=+yxyx 0,5 TRƯỜNG THPT CHUYÊN KỲ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN THỨ 3 NGUYỄN HUỆ NĂM HỌC 2008-2009 ĐÁP ÁN MÔN : TOÁN KHỐI B Câu ý Nội dung Điểm ... I, J lần lượt là trung điểm cúa AB v à CD; G là trọng tâm ∆SAC Khai thác giả thiết có ∆SIJ đều cạnh a nên G cũng là trọng tâm ∆SIJ IGcắt SJ tạ K là trung điểm cúa SJ; M,N là trung điểm cúaSC,SD...
... dung tích 100 ml và 250 ml; bằng thuỷ tinh trung tính, chịu nhiệt, đảm bảo độ bền cơ học. 5 Bình tràn Dùng chứa chất lỏng và đong thể tích chất rắn thông qua phần chất lỏng khi tràn. Bằng thủy ... thể tích Loại thông dụng 19 Pipet máy Loại thông dụng 20 Pipet Pasteur Dùng chuẩn độ, lấy mẫu chất lỏng. Loại bằng nhựa 21 Quả bóp van ba chiều Dùng hút, đẩy 2 chiều. Loại thông dụng 22 ... từng loại hoá chất. Trên mỗi lọ đều có tem nhãn được ghi đầy đủ các nội dung: tên thông dụng, công thức hoá học, trọng lượng hoặc thể tích, nồng độ, độ tinh khiết, hạn sử dụng, đơn vị cung cấp...
... Loại thông dụng 4 Phễu thu động vật Dùng để thu động vật đất Loại thông dụng II.4 Sinh thái học và môi trường 1 Bộ dụng cụ thí nghiệm Sinh thái - Môi trường Phân tích các chỉ số môi trường ... bào học, thực vật học, vi sinh học, di truyền học. Độ phóng đại 1000x, 2 thị kính 10x; Camera: CCD 1/3" 768x576 pixels kết nối máy tính qua USB và S-video RCA. 18 Kính hiển vi quang học ... thí nghiệm về tế bào học, vi sinh học, hóa sinh và di truyền học. được độ chân không. 4 Buồng cấy vô trùng Dùng trong các thí nghiệm vi sinh học, công nghệ tế bào và sinh học phân tử. Kích...
... - Biến trở; - Đèn điện; DANH MỤC TỐI THIỂU THIẾT BỊ DẠY HỌC MÔN VẬT LÝ -TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNGCHUYÊN (Ban hành kèm theo Thông tư số 38 /2011/TT-BGDĐT ngày 29/ 8 /2011 của Bộ trưởng ... NGHIỆM THEO CHUYÊN ĐỀ 1 Cơ học 1.1 Chuyển động cơ học và va chạm Dùng để nghiên cứu khảo sát: - Động học: chuyển động thẳng đều, chuyển động thẳng biến đổi đều, rơi tự do. - Động lực học: các ... đế; - Ray quang học; - Thiết bị thu quang học; - Giá thí nghiệm và các phụ kiện. STT Tên thiết bị Chức năng cơ bản Yêu cầu kỹ thuật cơ bản - Trọng tâm của vật rắn. 1.5 Cơ học chất lưu Dùng...
... TRÌNH CHUYÊN SÂU MÔN SINH HỌC LỚP 12TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG CHUYÊNHÀ NỘI – 20091I- MỤC ĐÍCH- Thống nhất trên phạm vi toàn quốc kế hoạch dạy học và nội dung dạy học môn Sinh học trong các trường ... trong học tập và trong thực tiễn cuộc sống).− Kĩ năng học tập : tiếp tục phát triển kĩ năng học tập, đặc biệt là tự học , trong đó là làm việc với tài liệu học tập: biết thu thập, xử lí thông ... năng về di truyền học, tiến hoá và sinh thái học ở chương trình (CT) Sinh học 12 nâng cao HS cần đạt được :1. Về kiến thức− Trình bày và vận dụng được những kiến thức phổ thông, cơ bản, hiện...
... TRÌNH CHUYÊN SÂU MÔN SINH HỌC LỚP 10TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG CHUYÊN1I- Mục đích- Thống nhất trên phạm vi toàn quốc kế hoạch dạy học và nội dung dạy học môn Sinh học trong các trờng THPT chuyên. - ... vật học. Hiểu đợc khái niệm đa dạng sinh học, giải thích tại sao lại phải bảo tồn sự đa dạng sinh học. Kĩ năng:- Học sinh cần đợc rèn luyện phơng pháp tự học tập môn sinh học ở trờng phổ thông ... bồi dỡng học sinh giỏi cấp THPT.II- kế hoạch dạy học Tổng số tiết cả năm 105, trong đó dành cho nội dung chuyên sâu là 53 tiết. Học kì I: 53 tiết Học kì II: 52 tiếtIII- nội dung dạy học lớp...
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOCHƯƠNG TRÌNH CHUYÊN SÂU MÔN SINH HỌC LỚP 11TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG CHUYÊN1I- MC CH- Thng nht trờn phm vi ton quc k hoch dy hc v ni ... CT nâng cao+ CT chuyên ; đối với thi chọn đội tuyển học sinh giỏi sinh học đi thi quốc tế: Thi theo chươngtrình chuyên 10, 11 và 12 kết hợp với chương trình thi olympic sinh học quốc tế.3. ... so sánh.- Cần khuyến khích học sinh tham gia công tác tự nghiên cứu khoa học một cách độc lập hoặc theo nhóm dưới sự cố vấn của giáo viên.- Cần dạy học sinh họcthông qua các hoạt động quan...
... các trường THPT chuyên và thực tế hoạt động GDNGLL tại Trường THPT chuyên Chu Văn An tỉnh Lạng Sơn, tôi lựa chọn đề tài: “Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở Trườngtrunghọcphổ thông ... lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trườngtrunghọcphổthông chuyên. Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở Trường THPT chuyên Chu Văn An, tỉnh Lạng sơn. ... tài cho đất nước. Thông tư 06/2012/TT-BGDĐT ngày 15/2/2012 về việc Ban hành Quy chế tổ chức và hoạt động của trườngtrunghọcphổthôngchuyên đã xác định “Mục tiêu của trườngchuyên là phát hiện...