... chăm sóc giáodục trẻ có nhu cầu đặc biệt độ tuổi mầm non và tiểu học theo yêu cầu của ngành GDĐB (giáo dục chuyên biệt và giáodục hoà nhập); Có khả năng tư vấn, giúp đỡ phụ huynh, giáo viên ... học liên quan đến giáodục trẻ khuyết tật nặng, giáodục trẻ khuyết tật nhẹ và vừa có tầm quan trọng lớn đối với sinh viên sau khi ra trường, còn các môn học liên quan đến giáodục cho trẻ ... 2.3.1. Các trường Đại học, Cao đẳng và Viện nghiên cứu giáodục • Viện Khoa học Giáodục Việt Nam Viện Khoa học Giáodục Việt Nam là đơn vị sự nghiệp khoa học trực thuộc Bộ Giáodục và Ðào...
... triển giáodục hoà nhập.Nội dung: Tổ chức hệ thống dịch vụ công hỗ trợ giáodục NKT. Với địa phương chưa có trường chuyên biệt, xây dựng Trung tâm HTPTGDHN; đã có trường chuyên biệt ... sinh tiếp cận môi trườnggiáodục Nội dung: Xây dựng tiêu chí và bộ công cụ đánh giá kết quả học tập của học sinh khuyết tật ở các cấp học.BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠOBỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠOCHÍNH ... TẠOCHÍNH SÁCH, CHIẾN LƯỢC VÀ KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN GIÁODỤCĐẶCBIỆT Ở VIỆT NAMLê Tiến Thành - Vụ trưởng Vụ Giáodục tiểu học- Phó trưởng ban T T BCĐ GDTKT và TECHCKKHÀ NỘI, 18/10/20112.2....
... KTKhuyết tật trí tuệ: KTTT Giáo viên: GVBộ giáodục và đào tạo: Bộ GD & ĐTKế hoạch giáodục cá nhân: KHGDCNKhông nên: Nên: Nhu cầu giáodụcđặc biệt: NCGDĐB Giáo dụcđặc biệt: GDĐB38Thông ... mô hình giáodục hòa nhập làm phương thức giáodục chính nhằm thực hiện quyền được chăm sóc và giáo dục của trẻ em có nhu cầu giáodụcđặc biệt. Kết quả sau hơn 10 năm thực hiện giáodục hòa ... chuyên môn của nhà trường, Ban giám hiệu nhà trường và đặcbiệt là của chính cha mẹ trẻ. 18Chương IIQUI TRÌNH XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁODỤC CÁ NHÂN CHO TRẺ CÓ NHU CẦU GIÁODỤCĐẶC BIỆTSơ đồ các...
... chuẩn mực đánh giá kết quả giáo dục trẻ khuyết tật trong môi trườnggiáodục hoà nhập ở Việt Nam, nhưng qua thực tiễn nhiều năm giáodục trẻ khuyết tật trong môi trường hoà nhập và kinh nghiệm ... giá kết quả giáo dục trẻ khuyết tật dựa trên những quan điểm tiến bộ sau: - Đánh giá theo quan điểm tổng thể: nghĩa là đánh giá kết quả giáo dục trẻ khuyết tật theo kết quả tổng quan nhiều mặt, ... dục cũng phụ thuộc vào nhiều yếu tố như phương pháp giáodục của nhà trường, giáo viên, gia đình và cộng đồng. Vì vậy trong quá trình giáodục trẻ khuyết tật cần đối chiếu, xem xét khả năng...
... đối tượng được hưởng dịch vụ giáodụcđặc biệt, chương trình và môi trường giáo dục nào phù hợp nhất đối với trẻ, liên quan đến việc xây dựng mục tiêu giáo dục, lựa chọn các tài liệu và phương ... xây dựng được kế hoạch can thiệp tốt nhất đối với mỗi cá nhân trẻ. 3.3. Phương pháp đánh giá để lập kế hoạch can thiệp. Đánh giá giáodụcđặcbiệt là một quá trình mang tính hệ thống, một ... - Đánh giá trong giáodụcđặcbiệt là hoạt động có mục đích. Việc thu thập thông tin nhằm đưa ra các quyết định về lựa chọn trường học cho trẻ. Những quyết định này liên quan đến những vấn...
... dịch vụ đặc biệt. Mỗi khi trẻ được xác định là đối tượng của đánh giá đặc biệt, sự đánh giá tiếp tục diễn ra ở lớp giáodụcđặc biệt và các môi trườnggiáodục khác nơi giáo viên chuyên biệt và ... duyệt, xếp loại trẻ và lập danh sách gửi cho các trường chuyên biệt dành cho trẻ khuyết tật. Đánh giá để lập kế hoạch can thiệp trong giáodụcđặcbiệt có những đặc điểm sau: - Đánh giá là ... tế - giáodục thực hiện. Hội đồng này được tổ chức theo đơn vị giáodục của thành phố, tỉnh hoặc các huyện thị. Thành phần của hội đồng gồm có: - Đại diện của sở giáodục hay phòng giáo dục...
... chuyên môn khác như vật lý trị liệu, trị liệu về nghe, chỉnh trị về âm để lựa chọn môi trườnggiáodụcđặcbiệt phù hợp hay không. Thường thì trong khi khám sàng lọc, các bác sĩ và nhà tâm lý ... tuổi nhỏ và không giúp gì cho việc xây dựng chương trình giáo dục. Khám sàng lọc là một công việc quan trọng và hết sức có ý nghĩa, đặc biệt là ý nghĩa cho triển vọng phát triển đối với những ... công cụ đo rất đơn giản và nhanh gọn. Mục đích chính của công việc khám sàng lọc là để thu thập những thông tin ban đầu nhằm phát hiện xem trẻ có những đặc điểm khác biệt so với những trẻ khác...
... liên quan - Xây dựng các chương trình giáodục cá nhân. - Đánh giá và điều chỉnh chương trình giáodục cá nhân; - Kiểm tra định kỳ nhu cầu giáodụcđặcbiệt và các dịch vụ có liên quan. ... trong giáodụcđặc biệt, mặc dù nó chỉ đạt được những bước tiến trong những năm gần đây. Các nhóm phải đưa ra các quyết định sau: - Các tiêu chuẩn của học sinh được hưởng giáodụcđặcbiệt ... cũng tham gia trong nhóm giáo dục. Những người này có đóng góp quan trọng cho đánh giá và lập kế hoạch cũng như giám sát chương trình dạy học. Các nhà giáodụcđặcbiệt đóng vai trò hết sức...
... thường hỗ trợ các giáo viên phổ thông và các nhà giáodụcđặc biệt. Họ thường xuyên là các thành viên của các nhóm đánh giá. Trong quá trình đánh giá, các nhà tâm lí giáodục tập hợp các dữ ... không chính thức; họ thường lấy thông tin ban đầu tà các nhà giáo dục về khả năng ngôn ngữ và hoạt động lời nói ở lớp của học sinh. Các nhà giáodụcđặcbiệt cũng có thể sàng lọc các học sinh có ... mục tiêu lớp học hoà nhập. Các nhà giáodụcđặcbiệt cung cấp những thông tin về sự thể hiện khả năng của học sinh từ một góc nhìn khác hơn. Các thủ tục giáodục của họ nhìn chung được cá nhân...
... học ở trường, thì em muốn thay đổi gì? Ví dụ về thang điểm tỉ lệ - 21 -* Ghi lại thời gian diễn ra: Lần này người quan sát lại ghi thời gian hành vi bắt đầu và thời gian kết ... gian hành vi diễn ra. Ví dụ ghi chép để tính tổng số thời gian Nam đã ngủ trong lớp. * Ghi lại toàn bộ khoảng thời gian: Học sinh được quan sát trong suốt quãng thời gian đó và người quan ... quãng thời gian. Các khoảng thời gian quan sát là rất ngắn thông thường chỉ trong vòng vài giây. * Ghi lại một phần quãng thời gian: Học sinh được quan sát trong toàn bộ quãng thời gian nhưng...
... Hạnh phúc SỞ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO Trường THPT TT Trương Vĩnh KýSố: 64 /KH- TVK Tp. Hồ Chí Minh, ngày 18 tháng 9 năm 2009BÁO CÁO KẾ HOẠCH THỰC HIỆNGIÁO DỤC TRẬT TỰ AN TOÀN GIAO THÔNGTRONG TRƯỜNG ... đẹp, an toàn” và duy trì thường xuyên.c/ Giải quyết tình trạng ùn tắc giao thông trước cổng trường: o Tiếp tục thực hiện banrol trước cổng trường “Cổng trường em sạch đẹp, an toàn ”. ỦY BAN NHÂN ... biến về luật an toàn giao thông. − Đầu năm học, nhà trường đã tổ chức cho học sinh toàn trường học khóa an toàn giao thông do các giáo viên là cảnh sát giao thông thuộc đơn vị công angiao thông...