0

trình độ giáo dục phổ thông 12 12

Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình giáo dục phổ thông môn hóa học lớp 12   chương trình nâng cao

Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình giáo dục phổ thông môn hóa học lớp 12 chương trình nâng cao

Trung học cơ sở - phổ thông

... các phương trình hoá học và rút ra nhận xét.  Tính toán để tìm nồng độ của mỗi dung dịch cần chuẩn độ.  Viết tường trình thí nghiệm. B. Trọng tâm  Chuẩn độ axit – bazơ và chuẩn độ oxi hóa ... có nồng độ gần với nồng độ của dung dịch cần xác định nồng độ và chọn chất chỉ thị có pH đổi màu ở gần điểm tương đương  Luyện tập: + Tính nồng độ dung dịch axit hoặc bazơ được chuẩn độ bằng ... chuyển động liên kết các lớp tinh thể với nhau + dẫn điện: những e tự do chuyển động theo hướng của điện trường tạo nên dòng điện trong kim loại + dẫn nhiệt: các e ở vùng nhiệt độ cao có động...
  • 43
  • 1,238
  • 2
HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MÔN SINH HỌC LỚP 12 (Cấp THPT) ppt

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MÔN SINH HỌC LỚP 12 (Cấp THPT) ppt

Điện - Điện tử

... hoàn thiện. Luật giáo dục năm 2005 đã quy định về chương trình giáo dục phổ thông với cách hiểu đầy đủ và phù hợp với xu thế chung của thế giới. Do vậy, chương trình giáo dục phổ thông cần phải ... đầuĐổi mới giáo dục phổ thông theo Nghị quyết số 40/2000/ QH10 của Quốc hội là một quá trình đổi mới về nhiều lĩnh vực của giáo dục mà tâm điểm của quá trình này là đổi mới chương trình giáo dục từ ... Luật Giáo dục. Từ tháng 12 năm 2003, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tổ chức hoàn thiện bộ Chương trình giáo dục phổ thông với sự tham gia đông đảo của các nhà khoa học, nhà sư phạm, cán bộ quản lí giáo...
  • 174
  • 610
  • 2
Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kĩ năng Của chương trình giáo dục phổ thông Môn hoá học lớp 12 Chương trình chuẩn pps

Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kĩ năng Của chương trình giáo dục phổ thông Môn hoá học lớp 12 Chương trình chuẩn pps

Hóa học - Dầu khí

... Vụ giáo dục trung họcBộ giáo dục và đào tạoHớng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kĩ năngCủa chơng trình giáo dục phổ thông Môn hoá học lớp 12 Chơng trình chuẩnHà néi - 20091 + Viết phương trình ... tồn tại cân bằng24 + dẫn nhiệt: các e ở vùng nhiệt độ cao có động năng lớn hơn, chuyển động nhanh hơn ⇒ số va chạm nhiều hơn ⇒ truyền động năng cho các ion dương hoặc nguyên tử từ vùng này ... liên quan đến hoá học.Kĩ năng− Tìm được thông tin trong bài học, trên các phương tiện thông tin đại chúng về vấn đề ô nhiễm môi trường. Xử lí các thông tin, rút ra nhận xét về một số vấn đề...
  • 31
  • 426
  • 0
ÔN THI TIẾNG ANH THPT LỚP 12 THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG - BÀI 1 pdf

ÔN THI TIẾNG ANH THPT LỚP 12 THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG - BÀI 1 pdf

Anh ngữ phổ thông

... án này cũng phù hợp với tiêu đề của bài.Câu 2 là câu hỏi dạng đọc để lấy thông tin chi tiết (reading for details). Thông tin cần tìm thường được nêu rõ trong bài đọc. Ở khổ thứ nhất, câu “Jackie ... năm. Do đó câu trả lời đúng là D. ten yearsCâu 3 là câu hỏi dạng đọc để lấy thông tin chi tiết (reading for details). Thông tin cần tìm thường được nêu rõ trong bài đọc. Ở khổ thứ hai, câu “At ... rằng mình hài lòng với bữa tiệc. Câu A. Oh, That’s right được nói để đáp lời ai đó nhắc nhở một thông tin hay sự việc mà người nói quên mất, dođó không phù hợp với chức năng giao tiếp ở đây là...
  • 6
  • 575
  • 3
ÔN THI TIẾNG ANH THPT LỚP 12 THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG - BÀI 3 docx

ÔN THI TIẾNG ANH THPT LỚP 12 THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG - BÀI 3 docx

Anh ngữ phổ thông

... MONeySHOWerHAPpyPRETtySUNny- Hầu hết các động từ hai âm tiết có trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai, trừ các động từ 2 âm tiết kết thúc bằng “er”và “en”. Ví dụ:Động từ 2 âm tiết(2-syllable verbs)Ngoại ... này vừa là động từ ghép, có trọng âm nhấn vào phần thứ 2, trongkhi các từ còn lại là danh từ ghép, có trọng âm rơi vào phần thứ 1.Câu 2: Đáp án đúng là D. Educate. Từ này vừa là động từ thường, ... 1old-FAshionedwell-DRESSgood-LOOKINGfast-CHANGINGHOMEsickHEART-brokenLOVEsick- Hầu hết các động từ ghép (compound verbs) có trọng âm chính rơi vào phần thứ 2. Ví dụĐộng từ ghép(compound verbs)overFLOW underSTATE underSTAND...
  • 5
  • 412
  • 2
HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN  CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG CỦA CHƯƠNG TRÌNH  GIÁO DỤC PHỔ THÔNG

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG

Trung học cơ sở - phổ thông

... thi của chương trình giáo dục THCS, bảo đảm chất lượng và hiệu quả của quá trình giáo dục. IV. Phương pháp và hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục THCS1. Phương pháp giáo dục THCS phải phát ... tiêu của chương trình giáo dục Trung học cơ sở (THCS). Giáo dục THCS nhằm giúp học sinh củng cố, phát triển những kết quả của giáo dục Tiểu học; có học vấn phổ thôngtrình độ cơ sở và những hiểu ... kết quả giáo dục THCS1. Đánh giá kết quả giáo dục đối với học sinh ở các môn học và hoạt động giáo dục trong mỗi lớp và cuối cấp học nhằm xác định mức độ đạt được của mục tiêu giáo dục THCS,...
  • 21
  • 1,832
  • 8
Tập huấn chuẩn kiến thức, kỹ năng chương trình giáo dục phổ thông

Tập huấn chuẩn kiến thức, kỹ năng chương trình giáo dục phổ thông

Cao đẳng - Đại học

... kiến thức, kĩ năng trong chương trình Giáo dục phổ thông, tình trạng dạy học quá tải về nội dung kiến thức.- Giúp GV kết hợp sử dụng có hiệu quả giữa Chương trình GDPT, SGK, SGV và các loại ... 1. Động não2. Động não viết3. Động não không công khai4. Kỹ thuật XYZ5. Kỹ thuật "bể cá"6. Kỹ thuật “ổ bi"7. Tranh luận ủng hộ – phản đối8. Thông tin phản hồi trong quá trình ... GVệ ậ ấ Khái niệmĐộng não viết là một hình thức biến đổi của động não. Trong động não viết thì những ý tưởng không được trình bày miệng mà được từng thành viên tham gia trình bày ý kiến bằng...
  • 44
  • 891
  • 7
QUY TRÌNH, CHU KÌ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG

QUY TRÌNH, CHU KÌ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG

Tư liệu khác

... cơ sở giáo dục phổ thông cam kết trọng để cơ sở giáo dục phổ thông cam kết thực hiện các hoạt động cải tiến và nâng cao thực hiện các hoạt động cải tiến và nâng cao chất lượng giáo dục. chất ... thể). trình thực hiện các hoạt động cụ thể). 4. Công nhận kết quả kiểm định 4. Công nhận kết quả kiểm định  Cấp độ 1:Cấp độ 1: cơ sở giáo dục phổ thông có từ cơ sở giáo dục phổ thông ... độ 2:Cấp độ 2: cơ sở giáo dục phổ thông có từ cơ sở giáo dục phổ thông có từ 65% đến dưới 80%65% đến dưới 80% số tiêu chí đạt yêu cầu. số tiêu chí đạt yêu cầu. Cấp độ 3:Cấp độ...
  • 23
  • 636
  • 1
Quan hệ giữa chuẩn KT-KN, SGK, chương trình giáo dục phổ thông

Quan hệ giữa chuẩn KT-KN, SGK, chương trình giáo dục phổ thông

Địa lý

... thức, kĩ năng của chương trình Giáo năng của chương trình Giáo dục phổ thông. dục phổ thông. 1.Quan hệ giữa chuẩn KT-KN, SGK, chương trình giáo dục phổ thông có thể được khái ... năng viết theo chủ đề, mỗi chủ đề thể hiện rõ chủ đề, mỗi chủ đề thể hiện rõ mức độ cần đạt được về yêu mức độ cần đạt được về yêu cầu KT-KN.cầu KT-KN.- Tài liệu chuẩn kiến thức, kĩ - Tài ... kiến thức, kĩ năng viết rõ đơn vị chuẩn KT-năng viết rõ đơn vị chuẩn KT-KN, mức độ nhận thức yêu KN, mức độ nhận thức yêu cầu người dạy và người học cầu người dạy và người học phải đạt...
  • 6
  • 538
  • 4
HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG  MÔN SINH HỌC

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MÔN SINH HỌC

Tư liệu khác

... thụ động: Vận chuyển các chất từ nơi có nồng độ cao đến nơi có nồng độ thấp, không tiêu tốn năng lượng.+ Vận chuyển chủ động: Vận chuyển các chất từ nơi có nồng độ thấp đến nơi có nồng độ ... thu nhận và xử lí thông tin cho tế bào.`Vận chuyển thụ động có thể đạt cân bằng nồng độ các chất giữa trong và ngoài tế bào.Vận chuyển chủ động tạo ra sự chênh lệch nồng độ 2 bên màng.16 ... quá trình vận chuyển chủ động, chỉ khác là 2 hiện tượng này có sự biến dạng màng tế bào.- Trình bày được 2 hình thức vận chuyển các chất qua màng: vận chuyển chủ động và vận chuyển thụ động....
  • 444
  • 1,046
  • 2
QĐ 83-2008-QD-BGDD Quy định quy trình KĐCL cơ sở giáo dục phổ thông

QĐ 83-2008-QD-BGDD Quy định quy trình KĐCL cơ sở giáo dục phổ thông

Tư liệu khác

... sở giáo dục phổ thông, bao gồm: tự đánh giá của cơ sở giáo dục phổ thông; đăng ký kiểm định chất lượng giáo dục của cơ sở giáo dục phổ thông; đánh giá ngoài và đánh giá lại cơ sở giáo dục phổ ... cầu về mục tiêu giáo dục phổ thông được quy định tại Luật Giáo dục. 2. “Kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông là hoạt động đánh giá cơ sở giáo dục phổ thông về mức độ đáp ứng các Quy ... sở giáo dục phổ thông Kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông nhằm xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo dục trong từng giai đoạn của cơ sở giáo dục phổ thông nhằm nâng cao chất lượng giáo...
  • 21
  • 358
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008