... ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC KĨ NĂNGSỐNG CHO HỌC SINH TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG1. Mục tiêu giáo dục kĩ năng sống - Trang bị cho HS những kiến thức, giá trị, thái độ và kĩ năng phù hợp. Trên cơ sở ... Tiến trình: GD KNS không thể hình thành trong “ngày một, ngày hai” mà đòi hỏi phải có cả quá trình: nhận thức hình thành thái độ thay đổi HV * Thay đổi hành vi: MĐ cao nhất của GD KNS là giúp ... dục kĩ năng sống * Tương tác: KNS không thể được hình thành qua việc nghe giảng và tự đọc tài liệu. Cần tổ chức cho HS tham gia các HĐ, tương tác với GV và với nhau trong quá trình GD * Trải...
... phương, mỗi bài dạy có GDKNS khác nhau nhưng lưu ý điểm nhấn về những kỹnăngsống trong từng bài. 1. Giới thiệu địa chỉ GDKNS trong môn TNXH.Back -KN hợp tác: Khả năng cá nhân biết chia ... dạy GDKNS cho học sinh trong môn TNXH. Các hoạt động chính1. Tìm hiểu khả năng GDKNS qua môn TNXH2. Tìm hiểu mục tiêu và nội dung GDKN sống qua môn học3. Tìm hiểu một số PP/KT để GDKN ... sinh áp dụng các kỹnăng đã học vào thực tiễn.+ Giai đoạn khám phá trong bài GDKNS trở thành một hoạt động của bài dạy đòi hỏi GV phải đầu tư vào bài dạy. Bài 5: Thực hành GDKNS qua môn TNXH...
... KNS là năng lực cá nhân để thực hiện đầy đủ các chức năng và tham gia vào cuộc sống hàng ngày KN lắng nghe tích cựcKN lắng nghe tích cực là khả năng: biết thể hiện sự tập trung chú ... 1. PPDH là gì? Kĩ năng quản lý thời gian là khả năng con người biết sắp xếp các công việc theo thứ tự ưu tiên, biết tập trung vào giải quyết công việc trọng tâm trong một thời gian nhất ... đổi hành viThời gian – môi trường giáo dục: GD KNS càng sớm càng tốt GD KNS cần được thực hiện ở cả nhà trường, gia đình và cộng đồng, GD KNS cần được thực hiện thường xuyên (lứa tuổi...
... trình giao tiếp.Xét đóan NGUYấN TC GD KNSãThay i hnh vi: Mc đích cao nhất của GD KNS là giúp người học thay i hnh vi theo hng tớch cc.ãThi gian: GD KNS cần thực hiện ở mọi nơi, mọi lúc ... đói, nhịn khát. Tuy vậy, không một ai kêu than, thoái chí; tất cả đều quyết tâm theo thầy đến cùng. Ni dung GD KNS cho HSãT nhn thcãXỏc nh giỏ trãKim soỏt cm xỳcãng phú vi cng thngãTỡm ... -Tự tin và biết tìm đến các địa chỉ đó-Biết bày tỏ nhu cầu cần giúp đỡ một cách phù hợp KỸ NĂNG THUYẾT PHỤC - KIÊN ĐỊNHTrò chơi “Chiếc ghế ấm”+ Tình huống giả định: Ở công viên một người...
... ý đến sự cân bằng về tiếp thu kiến thức, hình thành thái độ và kỹ năng. 3. KN kiểm soát cảm xúcKiểm soát cảm xúc là khả năng con người nhận thức rõ cảm xúc của mình trong một tình huống ... cố các kĩ năng này. 7. KN lắng nghe tích cựcLắng nghe tích cực là một phần quan trọng của KN giao tiếp. Người có KN lắng nghe tích cực biết thể hiện sự tập trung chú ý và quan tâm lắng ... về kĩ năng sốngBài 2: Mục tiêu, nguyên tắc, nội dung giáo dục KNS cho HS phổ thôngBài 3: Phương pháp giáo dục KNS cho HS phổ thôngBài 4: Giáo dục KNS cho HS qua môn học / HĐGDNGLLBài...
... nguyờn tc, ni dung GD KNS cho HS ãBi 3: Phng phỏp GD KNS cho HS ph thụngãBi 4: GD KNS cho HS qua mụn a lớãBi 5: Thc hnh GD KNS cho HS qua mụn a lớãBi tng kt GIÁO DỤC KỸNĂNGSỐNG QUA ... HUẤNHV có khả năng: - Hiểu được những vấn đề cơ bản, cần thiết về KNS và GD KNS cho HS PT.-Hiểu được ND, PP GD KNS cho HS qua môn Địa lí-Có kĩ năng soạn và dạy bài Địa lí kết hợp GD KNS -Nghiêm ... chịu. Bài 1. Tìm hiểu kỹnăng sốngKẾT LUẬN- KNS: Các KN cụ thể cần thiết cho cuộc sống hàng ngày của con người. - Bản chất của KNS: KN tự quản bản thân và kỹnăng xã hội cần thiết để...
... kĩ năng cốt lõi sau:– Kỹ năng giải quyết vấn đề – Kỹ năng suy nghĩ/ tư duy phân tích có phê phán – Kỹ năng giao tiếp hiệu quả – Kỹ năng ra quyết định – Kỹ năng tư duy sáng tạo – Kỹ năng ... nhân – Kỹ năng tự nhận thức/ tự trọng và tự tin của bản thân, xác định giá trị – Kỹ năng thể hiện sự cảm thông– Kỹ năng ứng phó với căng thẳng và cảm xúc •KN đặt mục tiêu là khả năng của ... và phát triển kỹ năng MÔ HÌNH BA BÌNH DIỆN CỦA PPDH Quan điểm DH – PPDH - Kỹ thuật DHKỸ THUẬT DẠY HỌCPHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC (theo nghĩa hẹp) 1Bình diện vi môBình diện trung gianBình...
... thành một kĩ năng, mà tùy vào khả năng sẵn có ở mỗi người, mà người đó cần điều chỉnh thêm, hình thành thêm kĩ năng mới ở mức độ cần thiết (ví dụ: để có kĩ năng hợp tác tốt, cần có kĩ năng giao ... vớ dụ kĩ năngtâm lý xã hội (Social Emotional Skills), kĩ năng cá nhân, lĩnh hội và tư duy (Personal, Learning and Thinking Skills)ãMt k nng cú th cú nhng tên gọi khác nhau: kĩ năng hợp tác/làm ... hn)ãKhụng cú một trình tự nhất định (kĩ năng nào trước, kĩ năng nào sau), mà khi rèn luyện một kĩ năng (ví dụ: trình bày suy nghĩ, ý kiến) các kĩ năng khác cũng đồng thời được rèn luyện (ví...
... dụngBài 1: Em là học sinh lớp Một - Kĩ năng tự giới thiệu về bản thân.- Kĩ năng thể hiện sự tự tin trớc đám đông.- Kĩ năng lắng nghe tích cực.- Kĩ năng trình bày suy nghĩ/ ý tởng về ngày ... Trò chơi.Bài 23: Cây hoa - Kĩ năng kiên định: Từ chối lời rủ rê hái hoa nơi công cộng.- Kĩ năng t duy phê phán: Hành vi bẻ cây , hái hoa nơi công cộng.- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông ... Từ chối lời rủ rê bẻ cành, ngắt lá.- Kĩ năng phê phán hành vi bẻ cành , ngắt lá.- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin về cây gỗ.- Phát triển kĩ năng giao tiếp thông qua tham gia các hoạt...
... PPDH. KTDH được hiểu là đơn vị nhỏ nhất của PPDH. Sự phân biệt giữa kỹ thuật và PP dạy học nhiều khi không rõ ràng. KỸ THUẬT DẠY HỌC Hoạt động nhómTT Các PP/KTDH tích cực KNS được ... lý thuyết cña PPDH. QUAN ĐIỂM DẠY HỌCQUAN ĐIỂM DHPPDH (nghĩa hẹp) KTDH Cách tiếp cận GDKNS: sử dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực để tạo điều kiện, cơ hội cho HS được ... huống giả định. `Đây là phương pháp nhằm giúp HS suy nghĩ sâu sắc về một vấn đề bằng cách tập trung vào một sự việc cụ thể mà các em vừa thực hiện hoặc quan sát được. Việc “diễn” không phải...
... tác là:15 Nội dung 1: Khái niệm kỹnăng sống.Nội dung 2: Một số kỹnăng sống. ( phần trọng tâm) : a, Kỹnăng hợp tác b, Kỹnăng tư duy phê phán. c, Kỹnăng giải quyết mâu thuẫn. Nếu giáo ... cho cácem hiểu thế nào là kỹnăng sống? Kỹnăngsống gồm có những kỹnăng nào?Các kỹnăng đó nói lên điều gì? Thì đó mới chỉ là việc giúp các em hiểu biếtvề kỹnăng sống, như thế chưa đủ để ... chúng ta thực hiện kỹ năng gì? - HS: Kỹnăng hợp tác.- Câu hỏi 3: Vậy theo các em thế nào là kỹnăng hợp tác?- HS…- Giáo viên kết luận (HS ghi bài): Kỹ năng hợp tác là khả năng cá nhân biết...
... Gồm có các kỹnăng như: Kỹnăng quản lýthời gian của bản thân; kỹnăng biết trung thực; kỹnăng tự quyết định; kỹnăng biếtkiềm chế; kỹnăng biết nghe lời; kỹnăng biết từ chối; kỹnăng ứng phó ... thương; kỹnăng tự tạo niềm vui; kỹnăng tư duy tích cực lạcquan; kỹnăng can trường; kỹnăng biết tự chủ. + Nhóm kỹnăng giải quyết vấn đề: Là các kỹnăng như: Kỹnăng kiểm soáthành vi; kỹnăng ... năng tư duy tích cực; kỹnăng tư duy sáng tạo; kỹnăng phântích; kỹnăng tổng hợp; kỹnăng tư duy phê phán; kỹnăng nhận diện cảm xúc; kỹ năng tự tin; kỹnăng tự trọng; kỹnăng biết chia sẻ hòa...
... tạo). Nhóm kỹnăng xã hội: (Kỹ năng giao tiếp bằng ngôn ngữ; Kỹnăng gia tiếp bằng ngôn ngữ cơ thể; Kỹnăng thuyết trình và nói trước đám đông; Kỹnăng diễn đạt cảm xúc và phản hồi; Kỹnăng làm ... nhóm; Kỹnăng ra quyết đinh ). Nhóm kỹnăng quản lý bản thân: (Kỹ năng làm chủ cảm xúc; Phòng chống stress; Kiềm chế sự tức giận ). Nhóm kỹnăng xã hội: (Kỹ năng giao tiếp hiệu quả; Kỹnăng ... cần có để cuộc sống an toàn và khỏe mạnh. Tổ chức Y tế thế giới coi kỹnăngsống là kỹnăng mang tính tâm linh xã hội và kỹnăng về giao tiếp được vận dụng trong những tình huống hàng ngày để...
... được một số kỹnăngsống phù hợp như: Kỹ năng tự nhận thức, kỹnăng giao tiếp, kỹnăng xác định giá trị, kỹnăng ra quyết định, kỹnăng kiên định, kỹnăng đặt mục tiêu,… Những kỹnăng này xxi ... 1.2.3.2. Kỹnăng sống Kỹnăng là khả năng thao tác, thực hiện một hoạt động nào đó. Kỹ năngsống (life skills) là cụm từ được sử dụng rộng rãi nhằm vào mọi lứa tuổi trong mọi lĩnh vực hoạt động. Kỹ ... phương pháp, điều kiện giáo dục kỹnăng sống còn khô cứng. Hệ thống kỹnăng chưa xác định được những kỹnăng chủ yếu và điển hình.Thực trạng quản lý giáo dục kỹnăngsống và thực trạng phối hợp...