0

trang web của sở giáo dục đào tạo hà nội

Đề thi tuyển sinh lớp 10 THPT năm học 2012-2013 môn TOÁN – Sở giáo dục đào tạo HÀ TĨNH

Đề thi tuyển sinh lớp 10 THPT năm học 2012-2013 môn TOÁN – Sở giáo dục đào tạo TĨNH

Trung học cơ sở - phổ thông

... AB góc 90 nên tứ giác ABDE nội tiếp đường tròn Nguyễn Hải Đăng Trường THCS Hương - Điền - Nam Hương www.VNMATH.com A E F H O C B D b) Ta có: ABK  ACK  90 (góc nội tiếp chắn đường tròn)  ... Nguyễn Hải Đăng Trường THCS Hương - Điền - Nam Hương www.VNMATH.com GỢI Ý GIẢI Câu Nội dung 5(  1)   (  1)(  1) a) Ta có:  b) Ta có: 5(  1) 5(  1)   1 1  2x  y   4x ... ABC nên: BH  AC, CH  AB (2) Từ (1) (2), suy ra: BH // CK, CH // BK Vậy tứ giác BHCK hình bình hành (theo định nghĩa) K Đặt SBHC = S1, SAHC = S2, SAHB = S3, SABC = S Vì ABC nhọn nên trực tâm...
  • 3
  • 673
  • 2
ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH CẤP THPT NĂM HỌC  2011-2012 MÔN TOÁN LỚP 10 - SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HÀ TĨNH

ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH CẤP THPT NĂM HỌC 2011-2012 MÔN TOÁN LỚP 10 - SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TĨNH

Trung học cơ sở - phổ thông

... cos β = 10 3m / s l 0.5 0.5 0.5 0.5 - Gia tốc toàn phần: a = at + an = 18m / s r r - Hướng a : a tạo với bán kính nối vật với tâm góc ϕ với a tan ϕ = t = 0, 29 an 2) 2.0 điểm - Gọi v1 vận tốc cầu ... RT0 - Sau pít tông chạm vấu, thể tích không đổi,dây trình đẳng tích Khí nhận nhiệt lượng làm tăng nội năng: PV 3 Q2 = n R 2T0 = R 2T0 = PV 2 RT0 2 11 11 mg ⇒ Tổng nhiệt lượng mà khí nhận : Q = Q1...
  • 4
  • 441
  • 1
Thực trạng về tổ chức giáo dục đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại công ty In và Sản xuất bao bì Hà Nội- một số giải pháp nhằm hoàn thiện công tác trên.docx

Thực trạng về tổ chức giáo dục đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại công ty In và Sản xuất bao bì Nội- một số giải pháp nhằm hoàn thiện công tác trên.docx

Quản trị kinh doanh

... cách khác, ngời cán đào tạo phát triển phải trả lời đợc câu hỏi đào tạo? đào tạo đâu? đào tạo kỹ nh nào? số lợng cần đào tạo bao nhiêu? Để xác định cầu đào tạo phát triển cán đào tạo cần phân tích ... Kết đào tạo phát triển nguồn nhân lực ĐH Kinh doanh Công nghệ Nội Luận văn tốt nghiệp 30 Số lợng đào tạo Số lợng lao động đợc đào tạo qua năm phản ánh nhà máy có trọng đến công tác đào tạo ... ứng đợc hết yêu cầu đào tạo phát triển nguồn lao động công ty + Hệ thống giáo trình theo chuyên đề đào tạo vấn đề xúc công tác đào tạo Các chơng trình nội dung đào tạogiáo trình nhng cha...
  • 36
  • 872
  • 8
Thực trạng về tổ chức giáo dục đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại công ty In và Sản xuất bao bì Hà Nội- một số giải pháp nhằm hoàn thiện công tác trên

Thực trạng về tổ chức giáo dục đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại công ty In và Sản xuất bao bì Nội- một số giải pháp nhằm hoàn thiện công tác trên

Kinh tế - Thương mại

... cách khác, ngời cán đào tạo phát triển phải trả lời đợc câu hỏi đào tạo? đào tạo đâu? đào tạo kỹ nh nào? số lợng cần đào tạo bao nhiêu? Để xác định cầu đào tạo phát triển cán đào tạo cần phân tích ... đào tạo Dự tính chi phí đào tạo Thực chơng trình đào tạo phát triển Đánh giá chơng trình đào tạo ĐH Kinh doanh Công nghệ Nội Luận văn tốt nghiệp Trần Tuấn Anh - Lớp 8.36 Xác định nhu cầu đào ... d Kết đào tạo phát triển nguồn nhân lực Số lợng đào tạo Số lợng lao động đợc đào tạo qua năm phản ánh nhà máy có trọng đến công tác đào tạo phát triển không? Biểu số 2.11: Tình hình đào tạo cán...
  • 46
  • 628
  • 1
ĐỀ THI GIẢI TOÁN TRÊN MÁY TÍNH CẦM TAY MÔN TOÁN THPT - SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO SÓC TRĂNG

ĐỀ THI GIẢI TOÁN TRÊN MÁY TÍNH CẦM TAY MÔN TOÁN THPT - SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO SÓC TRĂNG

Trung học cơ sở - phổ thông

... Tính diện tích phần tô b Tính tỉ lệ phần trăm phần diện tích tô diện tích viên gạch -Hết - Trang 2/2 ...
  • 2
  • 889
  • 14
Thực trạng đầu tư vào giáo dục đào tạo.DOC

Thực trạng đầu tư vào giáo dục đào tạo.DOC

Kế toán

... hóa - đại hóa Cần tạo chuyển biến toàn diện giáo dục đào tạo, đặc biệt tăng đầu t cho giáo dục đào tạo (GD ĐT) Để có nhìn tổng quan giáo dục đào tạo đầu t vào giáo dục đào tạo, em mạnh dạn viết ... Phần II: Thực trạng đầu tư vào giáo dục đào tạo I Quy mô giáo dục đào tạo II Hệ thống giáo dục đào tạo III Đầu tư tài cho giáo dục đào tạo Đầu tư từ ngân sách Nhà nước Đầu tư từ nguồn ngân sách ... số vấn đề lý luận giáo dục đào tạo I Một số vấn đề lý luận chung Khái niệm đầu tư Đầu tư giáo dục đào tạo II Tổng quan giáo dục đào tạo Việt Nam III Chiến lược giáo dục đào tạo Một số quan điểm...
  • 32
  • 726
  • 5
Thực trạng đầu tư vào giáo dục đào tạo .doc

Thực trạng đầu tư vào giáo dục đào tạo .doc

Kinh tế - Thương mại

... hóa - đại hóa Cần tạo chuyển biến toàn diện giáo dục đào tạo, đặc biệt tăng đầu t cho giáo dục đào tạo (GD ĐT) Để có nhìn tổng quan giáo dục đào tạo đầu t vào giáo dục đào tạo, em mạnh dạn viết ... Phần II: Thực trạng đầu tư vào giáo dục đào tạo I Quy mô giáo dục đào tạo II Hệ thống giáo dục đào tạo III Đầu tư tài cho giáo dục đào tạo Đầu tư từ ngân sách Nhà nước Đầu tư từ nguồn ngân sách ... số vấn đề lý luận giáo dục đào tạo I Một số vấn đề lý luận chung Khái niệm đầu tư Đầu tư giáo dục đào tạo II Tổng quan giáo dục đào tạo Việt Nam III Chiến lược giáo dục đào tạo Một số quan điểm...
  • 32
  • 352
  • 1
Thực trạng về tổ chức giáo dục đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại công ty In và Sản xuất bao bì Hà Nội

Thực trạng về tổ chức giáo dục đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại công ty In và Sản xuất bao bì Nội

Quản trị kinh doanh

... Hồ, Nội Công ty nhận giấy khen Sở thương mại Nội khen UBND thành phố Nội 1.2.1 Tài sản cố định Tài sản cố định có công ty gồm: - Một xe ôtô chỗ, dùng để giao dịch ký kết hợp đồng - Trang ... nghiệp Công ty đặt trụ sở tầng nhà Seaprodex 20 Láng Hạ - Đống Đa- Nội Xưởng sản xuất biển vật phẩm quảng cáo, địa 26A Đặng 28 Tiến Đông - Đống Đa- Nội xưởng sản xuất nội thất 445 đường Lạc ... busch: Kinh tế học, Nxb giáo dục, Nội- 1992, tr.188-191 doanh nghiệp, nhân tố phản ánh sức cạnh tranh doanh nghiệp Các số xác định sở, số sức cạnh tranh nhãn hiệu mặt hàng đặc trưng theo quy...
  • 65
  • 1,051
  • 0
Thực trạng về tổ chức giáo dục đào tạo và phát triển nguồn nhân lực

Thực trạng về tổ chức giáo dục đào tạo và phát triển nguồn nhân lực

... cách khác, ngời cán đào tạo phát triển phải trả lời đợc câu hỏi đào tạo? đào tạo đâu? đào tạo kỹ nh nào? số lợng cần đào tạo bao nhiêu? Để xác định cầu đào tạo phát triển cán đào tạo cần phân tích ... Lựa chọn phơng pháp đào tạo Dự tính chi phí đào tạo Thực chơng trình đào tạo phát triển Đánh giá chơng trình đào tạo Xác định nhu cầu đào tạo: ĐH Kinh doanh Công nghệ Nội Luận văn tốt nghiệp ... ứng đợc hết yêu cầu đào tạo phát triển nguồn lao động công ty + Hệ thống giáo trình theo chuyên đề đào tạo vấn đề xúc công tác đào tạo Các chơng trình nội dung đào tạogiáo trình nhng cha...
  • 41
  • 546
  • 1
Thực trạng đầu tư vào giáo dục đào tạo

Thực trạng đầu tư vào giáo dục đào tạo

Khoa học xã hội

... s c, ti n c a tri n giáo d c, quan tâm n giáo d c T phát ó hình thành nên mơi trư ng thu n l i cho giáo d c - u tư cho giáo d c u tư phát tri n, Nhà nư c c p ngân sách cho giáo d c, cho phép vay ... 81,043 giáo viên ph thơng, ó 19,466 giáo viên ti u h c, 41,820 giáo viên trung h c s 19,757 giáo viên trung h c ph thơng V ch t lư ng t o giáo viên năm 1999 – 2000 so v i năm 1986 – 1987, s giáo ... ng quan v giáo d c t o c a Vi t Nam III Chi n lư c giáo d c t o M t s quan i m M c tiêu Ph n II: Th c tr ng u tư giáo d c t o I Quy mơ giáo d c t o II H th ng giáo d c u tư tài cho giáo d c t...
  • 30
  • 355
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25