... Phương phápgiáodụcphápluậtchocán bộ, công chức, viên chức xã Phương phápgiáodụcphápluậtchocán bộ, công chức, viên chức cấp xã hệ thống cách thức để tiến hành hoạt động giáodụcphápluật ... nâng cao chấtlượnggiáodụcphápluậtchocán bộ, công chức, viên chức xã Việt Nam 59 3.2 Một số giải pháp nâng cao chấtlượnggiáodụcphápluậtchocán bộ, công chức, viên chức xã ... VIÊN CHỨC XÃ 1.1 Khái niệm, mục đích giáodụcphápluậtchocán bộ, công chức, viên chức xã 1.1.1 Khái quát cán bộ, công chức, viên chức xã cần thiết phải giáodụcphápluậtchocán bộ, công chức, ...
... GIÁODỤCPHÁPLUẬTCHOCÁN BỘ, CÔNGCHỨCHÀNHCHÍNH 1.1 Khái quát giáodụcphápluật 1.1.1 Khái niệm giáodụcphápluậtgiáodụcphápluậtchocán bộ, cơngchứchành Khái niệm giáodụcphápluật ... thức phápluật 1.4 Tiêuchíđánhgiáchất lƣợng giáodụcphápluậtchocán bộ, cơngchứchành 1.4.1 Chấtlượng đội ngũ làm công tác giáodụcphápluậtChấtlượng đội ngũ làm công tác giáodụcpháp ... Phương phápgiáodụcphápluậtchocán bộ, cơngchứchành Phương phápgiáodụcphápluậtchocán bộ, côngchứchành hệ thống cách thức để tiến hành hoạt động giáodụcphápluậtcho người trưởng thành,...
... giáodụcphápluật Theo lý luận giáodục học chủ thể giáodục thầy cô giáo tất ngời làm công tác giáodục khác Vận dụng vào giáodụcpháp luật, hiểu: Chủ thể giáodụcphápluật tất ngời mà theo chức ... tác giáodụcphápluậtchocán bộ, côngchức phải gắn chặt với công tác giáodục trị, t tởng Lê-nin rằng: "Luật biện pháp trị, trị" [29, tr 99] Khi thực giáodụcphápluậtchocán bộ, công chức, ... phápgiáodụcphápluậtchocán bộ, côngchức Phơng phápgiáodụcphápluậtchocán bộ, côngchức hệ thống cách thức để tiến hành hoạt động giáodụcphápluậtcho ngời trởng thành, có vị trí định...
... phápluật 1.2.2.2 Hình thức giáodụcphápluậtchocán bộ, côngchức Qua nghiên cứu lý luận hoạt động thực tiễn giáodụcphápluậtchocán bộ, côngchứccho thấy: Giáodụcphápluậtchocán bộ, công ... Phương phápgiáodụcphápluậtchocán bộ, côngchức Phương phápgiáodụcphápluậtchocán bộ, côngchức hệ thống cách thức để tiến hành hoạt động giáodụcphápluậtcho người trưởng thành, có ... đề cán bộ, côngchức mà xác định phạm vi cán bộ, côngchức để thực việc giáodụcphápluậtchocán bộ, côngchức 1.2.2 Nội dung, hình thức, phương phápgiáodụcphápluậtchocán bộ, công chức...
... VỀ GIÁODỤCPHÁPLUẬTCHOCÁN BỘ, CÔNGCHỨCHÀNHCHÍNH 1.1 Khái quát giáodụcphápluật 1.1.1 Khái niệm giáodụcphápluậtgiáodụcphápluậtchocán bộ, cơngchứchành Đội ngũ cán bộ, cơngchức ... PHÁPLUẬTCHOCÁN BỘ, CƠNGCHỨCHÀNHCHÍNH 1.1 Khái qt giáodụcphápluật 1.1.1 Khái niệm giáodụcphápluậtgiáodụcphápluậtchocán bộ, cơngchứchành 1.1.2 Mục đích giáodụcphápluật 10 1.1.3 ... 1.2.2.4 Phương phápgiáodụcphápluậtchocán bộ, cơngchứchành Phương phápgiáodụcphápluậtchocán bộ, cơngchứchành hệ thống cách thức để tiến hành hoạt động giáodụcphápluậtcho 35 người...
... VỀ GIÁODỤCPHÁPLUẬT VÀ GIÁODỤCPHÁPLUẬTCHOCÁN BỘ, CƠNGCHỨCCHÍNH QUYỀN CẤP XÃ 1 LÝ LUẬN VỀ GIÁODỤCPHÁPLUẬT 1.1.1 Khái niệm giáodụcpháp luật: Ở Việt Nam ta quan điểm khác giáodụcpháp ... có tính chất lý luận chung giáodụcpháp luật, phân tích đặc thù giáodụcphápluậtchocán bộ, cơngchức quyền cấp xã - Phân tích đánh, giá thực trạng giáodụcphápluậtchocáncơng chức, quyền ... quan, coi giáodụcphápluật nhân tố tác động xác định rõ yếu tố trình giáodụcphápluật chủ thể giáodụcpháp luật, đối tượng giáodụcpháp luật, nội dung hình thức giáodụcphápluật để từ...
... GIÁODỤCPHÁPLUẬTCHOCÁN 11 BỘ, CƠNGCHỨCCHÍNH QUYỀN CẤP XÃ Ở CÁC TỈNH MIỀN NÚI PHÍA BẮC VIỆT NAM Tổng quan lý luận chung giáodụcphápluật Khái niệm đặc điểm giáodụcphápluậtchocán bộ, ... Bắc Việt Nam 2.2 Thực trạng giáodụcphápluậtchocán bộ, cơngchức quyền cấp xã tỉnh miền núi phía Bắc Việt Nam 2.3 Đánhgiá chung giáodụcphápluậtchocán bộ, côngchức quyền cấp xã tỉnh miền ... GIẢI PHÁP TĂNG CƢỜNG GIÁO 2.1 38 43 57 65 DỤCPHÁPLUẬTCHOCÁN BỘ, CƠNGCHỨCCHÍNH QUYỀN CẤP XÃ Ở CÁC TỈNH MIỀN NÚI PHÍA BẮC VIỆT NAM HIỆN NAY Tăng cƣờng giáodụcphápluậtchocán bộ, cơng chức...
... VỀ GIÁODỤCPHÁPLUẬTCHOCÁN BỘ, CƠNGCHỨCHÀNHCHÍNH 1.1 Khái quát giáodụcphápluật 11 1.1.1 Khái niệm giáodụcphápluậtgiáodụcphápluậtchocán bộ, cơngchứchành Khái niệm giáodụcpháp ... phương phápgiáodụcphápluậtchocán bộ, cơngchứchành Sự cần thiết giáodụcphápluậtchocán bộ, côngchứchành Các nhân tố tác động đến hoạt động giáodụcphápluậtchocán bộ, côngchứchành ... thức phápluật 1.4 Tiêuchíđánhgiáchấtlượnggiáodụcphápluậtchocán bộ, côngchứchành 1.4.1 Chấtlượng đội ngũ làm cơng tác giáodụcphápluậtChấtlượng đội ngũ làm cơng tác giáodục pháp...
... phápluật 1.2.2.2 Hình thức giáodụcphápluậtchocán bộ, côngchức Qua nghiên cứu lý luận hoạt động thực tiễn giáodụcphápluậtchocán bộ, côngchứccho thấy: Giáodụcphápluậtchocán bộ, công ... Phương phápgiáodụcphápluậtchocán bộ, côngchức Phương phápgiáodụcphápluậtchocán bộ, côngchức hệ thống cách thức để tiến hành hoạt động giáodụcphápluậtcho người trưởng thành, có ... đề cán bộ, côngchức mà xác định phạm vi cán bộ, côngchức để thực việc giáodụcphápluậtchocán bộ, cơngchức 28 1.2.2 Nội dung, hình thức, phương phápgiáodụcphápluậtchocán bộ, công chức...
... việc tổ chức thực thi phápluật nghiêm minh quan nh nước, cán bộ, côngchức l cung cấp chocán bộ, côngchức đầy đủ thông tin sách, phápluật Nhà n-ớc để vận dụng, giải công việc theo chức trách, ... Nghiên cứu khoa học pháp lý, Bộ T- pháp Bàn giáodụcpháp luật, Trần Ngọc Đ-ờng D-ơng Thanh Mai, NXB Chính trị Quốc gia, Hà nội, 1995 Xã hội hoá công tác phổ biến giáodụcphápluật tình hình mới, ... học Pháp lý 15 Bộ T- pháp, Cơ quan th-ờng trực Hội đồng Phối hợp công tác phổ biến, giáodụcphápluật (2003), Tin thực ch-ơng trình phổ biến giáodụcphápluật từ năm 2002 đến năm 2007 Chính...
... vật chất, phương tiện, thiết thiết bị giáodục phục vụ hoạt động sở vật chất, phương tiện, thiết bị giáo bị giáo dục phục vụ hoạt động giáogiáo dục; dục phục vụ hoạt động giáodục ? ... tra, đánhgiá chất lượng hiệu quả hoạt động giáodục thành viên tổ ? - Hãy nêu biện pháp kiểm tra, đánhgiá chất lượng hiệu quả hoạt động giáodục thành viên tổ ? - Hiệu quả biện pháp ... tra, đánhlượng hiệu quả hoạt động giáo dục giá chất lượng hiệu quả hoạt động giáo của thành viên tổ; dục thành viên tổ (hiệu quả giảng dạy, giáo dục, quản lý sử dụng sách, thiết bị thành...
... Các tiêu chuẩn đánhgiáchấtlượnggiáodục trường đại học bao gồm: đánhgiáchấtlượng việc sử dụng kết đánhgiảchấtlượng nào? - Tiêu chuẩn Sứ mạng mục tiêu trường ĐH (2 tiêu chí) Thêm vào ... việc đánhgiáchấtlượng GDĐH Sự khác dẫn đến tranh luận khơng đồng thuận tiêuchíđánhgiáchấtlượng GDĐH Bài viết theo quan điểm chấtlượng “sự phù hợp với mục tiêu đề ra” ; đánhgiáchấtlượng ... liên quan đánhgiáchấtlượng KDCL - Tiêu chuẩn Tổ chức quản lý (7 tiêu chí) - Tiêu chuẩn 3: Chương trình giáodục (6 tiêu c h í ) - Tiêu chuẩn 4: Hoạt động đào tạo (7 tiêu chí) - Tiêu chuẩn...
... cao chấtlượnggiáodụcphápluậtcán tòa án nhân dân cấp quận, huyệnThành phố Hồ Chí Minh * Nhiệm vụ nghiên cứu: 10 - Nghiên cứu làm rõ vấn đề giáodụcphápluậtchấtlượnggiáodụcphápluậtcán ... cán trình giáodụcphápluật Đối tượng giáodục yếu tố trung tâm hoạt động giáo dục, người trực tiếp, tiếp nhận nội dung giáodụcGiáodụcphápluật đạt mục đích làm chuyển hóa q trình giáodục ... thức giáodục phù hợp Cán lãnh đạo vài Tòa án chưa thực trọnggiáo dụcpháp luật, lực tổ chức điều hành thực hình thứcgiáo dụcphápluật hạn chế, nặng mệnh lệnh hành chính, coi nhẹ giáodục 46...
... Vai trò giáo viên, trường học cộng đồng chấtlượnggiáo dục[ 17] 1.2 Các nghiên cứu xây dựng tiêu chuẩn/ tiêuchíđánhgiá CLGD - “Nghiên cứu xây dựng tiêuchíđánhgiáchấtlượnggiáodục trường ... cao chấtlượnggiáo dục? Kiểm định chấtlượnggiáodục phổ thơng[1] Trần Thanh Bình (2009) 1.3 Các văn qui định đánhgiáchấtlượnggiáodụctiểu học VN - Năm 2005, BộGiáo & Đào tạo ban hành ... đánhgiáchấtlượnggiáodụctiểu học đời - Năm 2008, BộGiáodục & Đào tạo có văn đạo cụ thể hoạt động kiểm định chấtlượnggiáodục bậc tiểu học - Năm 2012, BộGiáodục & Đào tạo ban hành Quy...
... đường nâng cao chấtlượng hoạt động giáodụcĐánhgiágiáodục bao gồm hai hoạt động: Tự đánhgiá (đánh giá trong) đánhgiá (đánh giá ngồi) Tự đánhgiá gọi đánhgiá hoạt động đánhgiá nội tập thể ... định tiêu chuẩn đánhgiáchấtlượnggiáodục trường trung học sở: Chấtlượnggiáodục trường trung học sở đáp ứng yêu cầu mục tiêugiáodục phổ thông giáodục trung học sở quy định LuậtGiáodục ... thống giáodục quốc dân: “Kiểm định chấtlượng sở giáodục phổ thông hoạt động đánhgiá sở giáodục phổ thông mức độ đáp ứng Quy định tiêu chuẩn đánhgiáchấtlượnggiáodục loại sở giáodục phổ...
... nhà trường phải đáp ứng để công nhận đạt tiêu chuẩn chấtlượnggiáodục Mỗi tiêu chuẩn bao gồm tiêuchíđánhgiáchấtlượnggiáodụcTiêuchíđánhgiáchấtlượnggiáodục trường THCS yêu cầu điều ... định tiêu chuẩn đánhgiáchấtlượnggiáodục trường trung học sở: Chấtlượnggiáodục trường trung học sở đáp ứng yêu cầu mục tiêugiáodục phổ thông giáodục trung học sở quy định LuậtGiáodục ... thống giáodục quốc dân: “Kiểm định chấtlượng sở giáodục phổ thông hoạt động đánhgiá sở giáodục phổ thông mức độ đáp ứng Quy định tiêu chuẩn đánhgiáchấtlượnggiáodục loại sở giáodục phổ...