0

ti le thuc

Một số phương pháp giải các bài toán về tỉ lệ thức

Một số phương pháp giải các bài toán về tỉ lệ thức

Trung học cơ sở - phổ thông

... trỏch nhim ca cỏc giỏo viờn chỳng ta. Qua ging dy chng trỡnh toỏn lp 7 tụi nhn thy ti v Tỉ lệ thức l mt ti tht lý thỳ, phong phỳ a dng khụng th thiu mụn đại s lp 7. Vic gii bi toỏn v tỉ ... hin. - Nhng chuyn bin sau khi ỏp dng. - Bi hc kinh nghim.4. i tng nghiờn cu. - ti nghiờn cu qua cỏc tit dy v t l thc trong SGK toỏn 7 tp 1, qua nh hng i mi phng phỏp dy toỏn 7. - i tng ... : Vũ Thị Lan Trờng THCS Cao Viên 1Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Toán 7 Năm học : 2010 - 2011 TI LIU THAM KHO1. Sỏch giỏo khoa toỏn 7 - tp 1 (NXBGD 2003)2. Sỏch giỏo viờn toỏn 7 - tp 1 (NXBGD...
  • 47
  • 4,662
  • 20
Tỉ lệ thức - (đã sửa lỗi)

Tỉ lệ thức - (đã sửa lỗi)

Toán học

... hai tỉ số dcba=;751751255,175,12== Đẳng thức của hai tỉ số được gọi là gì ? Ti t 9 - Tỉ lệ thứcTrường THCS Mỗ Lao - GV Bùi Văn Đức Nếu ad = bc và a, b, c, d ≠ 0 thì ta có...
  • 10
  • 567
  • 2
Chuyên đề: Tỉ lệ thức

Chuyên đề: Tỉ lệ thức

Tư liệu khác

... thức2. Tính chất của tỉ lệ thức : dcba= ad = bc với a,b,c,d 03. Tính chất của dÃy ti số bằng nhau: ==++==dbcadbcadcba ( Với giả thiết các tỉ số đều có nghĩa )4....
  • 5
  • 1,261
  • 17
Chuyen de: Ti le thuc

Chuyen de: Ti le thuc

Toán học

...
  • 2
  • 637
  • 1
Tiết 12: Tỉ lệ thức -Bài tập

Tiết 12: Tỉ lệ thức -Bài tập

Toán học

... ra− −=− −= = =− − − −Töø ba tæ le ä thöùc0,36 1,70,9 4, 250,36 0,9 4, 25 1,7 4, 25 0,9; ; 1,7 4, 25 0,9 0,36 1,7 0,36= = =Töø = suy ra ba tæ le ä thöùcGIAÛI 1)Tỉ lệ thức là gì? ... = =− ; = ; = ; = a c a b d c d bb d c d b a c a=Tính chất 2 : Nếu và thì ta co ùcác tỉ le äthức :ad = bc a,b,c,d khác 0 Dạng 3: Bài tập áp dụng tính chất 2 của tỉ lệ thức.5 1, 215...
  • 18
  • 2,288
  • 11
Tiết 9. Bài 7. Tỉ lệ thức

Tiết 9. Bài 7. Tỉ lệ thức

Toán học

... baøi cuõ :9123, 64,8So sánh hai ti số vàSo sánh hai ti số và 1. Định nghĩa+ Định nghĩa:Tỉ lệ thức là đẳng thức của hai tỉ số a cb d= Ti t 9. §7. TØ LÖ Thøc.+ Ghi chú:• ... 3;4,8 48 4= =+ VÝ dô:a cb d= Ti t 9. §7. TØ LÖ Thøc.9123,64,8 1. Định nghĩa+ Định nghĩa:Tỉ lệ thức là đẳng thức của hai tỉ số + VÝ dô:a cb d= Ti t 9. §7. TØ LÖ Thøc.+ Ghi chú:• ... d=abcd 1. Định nghĩa+ Định nghĩa:Tỉ lệ thức là đẳng thức của hai tỉ số a cb d= Ti t 9. §7. TØ LÖ Thøc.+ Ghi chú:• a và d là các số hạng ngoài hay ngoại tỉ.• b và c là các...
  • 21
  • 2,936
  • 4
TỈ LỆ THỨC

TỈ LỆ THỨC

Toán học

...
  • 13
  • 719
  • 0
Chứng minh tỉ lệ thức

Chứng minh tỉ lệ thức

Ngữ văn

... thức chứng minh : Chứng minh trực ti p và chứng minh gián ti p . Chứng minh trực ti p là từ các luận cứ chứng tỏ tính chân thực của luận đề. Chứng minh gián ti p thì tính chân thực đợc rút ... việc đổi mới , cải ti n phơng pháp dạy học việc phát huy tính tích cực , chủ động học tập của học sinh có ý nghĩa quan trọng . Bởi vì xét cho cùng , công việc giáo dục phải đợc ti n hành trên cơ ... phát triển t duy , hình thành kĩ năng kĩ xảo ứng dụng toán học vào các môn học khác và vào thực ti n . Hoạt động giải bài tập toán là điều kiện để thực hiện tốt các mục đích dạy học toán ở tr-do...
  • 28
  • 1,741
  • 13
TỈ LỆ THỨC

TỈ LỆ THỨC

Vật lý

...
  • 18
  • 479
  • 0
sang kien kinh nghiem TI LE THUC

sang kien kinh nghiem TI LE THUC

Toán học

... sinh ti p thu được các nội dung trên nhờ cụ thể hóa phương pháp, phân dạng được bài tập nên học sinh biết cách vận dụng vào bài tập.Tuy nhiên cũng còn nhiều sai sót, thiếu chính xác cần ti p ... LỚP 7.”A. PHẦN MỞ ĐẦU : I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :Qua thời gian giảng dạy môn toán lớp 7, và các ti t dự giờ đồng nghiệp ởtrường THCS Tân Đồng, bản thân tôi nhận thấy như sau :Với các dạng toán ... ra các phương pháp giải khác nhau của cùng một bài toán để kích thích sángtạo của học sinh . Về ti t luyện tập giáo viên thường đưa ra một số bài tập rồi chohọc sinh lên chữa hoặc giáo viên chữa...
  • 22
  • 853
  • 8
Tiet 9 - bai 7 - Ti le thuc

Tiet 9 - bai 7 - Ti le thuc

Toán học

... 2 của tỉ lệ thức- Làm bài tập 44; 45; 48 trang 26 SGK- Làm bài tập 61; 62 trang 12, 13 sbt. Ti t 9.B i 7 : TØ LÖ Thøc.àĐẳng thức của hai tỉ số được gọi là gì ? 3. Củng cố - Luyện tập1)...
  • 13
  • 1,128
  • 3
Bai 7 Ti le thuc

Bai 7 Ti le thuc

Toán học

  • 14
  • 993
  • 5
Tỉ lệ thức

Tỉ lệ thức

Toán học

  • 10
  • 509
  • 2

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25