... 2.3.4 Thựctrạng xây dựng kế hoạch giáo dụcđạođức cho họcsinh trung học phổ thông 56 2.3.5 Thựctrạng công tác tổ chức giáo dụcđạođức 57 2.3.6 Thựctrạngđạothực giáo dụcđạođức ... đạođức cho họcsinh 20 iii 1.5.2 Nội dung quản lý giáo dụcđạođức cho họcsinh Hiệu trƣởng trƣờng THPT 21 1.6 Các yếu tố tác động đến quản lý giáo dụcđạođứchọcsinhTHPT ... trƣờng họcnóichung trƣờng trung học phổ thơng (THPT) nói riêng, cơng tác quản lý hoạt động giáo dụcđạođức yếu tố ảnh hƣởng mang tính định đến chất lƣợng hoạt động giáo dụcđạođức cho học sinh...
... 2.3.4 Thựctrạng xây dựng kế hoạch giáo dụcđạođức cho họcsinh trung học phổ thông 56 2.3.5 Thựctrạng công tác tổ chức giáo dụcđạođức 57 2.3.6 Thựctrạngđạothực giáo dụcđạođức ... 1.5.2.3 Chỉ đạothực kế hoạch giáo dụcđạođức cho họcsinh Sau kế hoạch đƣợc lập, cấu nhân đƣợc phân bổ ngƣời Hiệu trƣởng cần đứng đạo việc thực kế hoạch giáo dụcđạođức cho họcsinhNói cách khác, ... nhân cách HS 1.4 Giáo dụcđạođức cho họcsinh trung học phổ thông 1.4.1 Mục tiêu giáo dụcđạođức Mục tiêu quan trọng giáo dụcđạođức tạo lập đƣợc nhói quen hành vi đạođức đắn cho học sinh, ...
... 2.3.4 Thựctrạng xây dựng kế hoạch giáo dụcđạođức cho họcsinh trung học phổ thông 56 2.3.5 Thựctrạng công tác tổ chức giáo dụcđạođức 57 2.3.6 Thựctrạngđạothực giáo dụcđạođức ... đạođức cho họcsinh 20 iii 1.5.2 Nội dung quản lý giáo dụcđạođức cho họcsinh Hiệu trƣởng trƣờng THPT 21 1.6 Các yếu tố tác động đến quản lý giáo dụcđạođứchọcsinhTHPT ... trƣờng họcnóichung trƣờng trung học phổ thơng (THPT) nói riêng, cơng tác quản lý hoạt động giáo dụcđạođức yếu tố ảnh hƣởng mang tính định đến chất lƣợng hoạt động giáo dụcđạođức cho học sinh...
... hoạch, tổ chức đạothực công tác giáo dụchọcsinhnóichung giáo dụcđạođứchọcsinhnói riêng; quán 19 triệt Chỉ thị, Nghị Đảng, Nhà nước, Ngành công tác giáo dụcđạođứchọcsinh Thông qua ... khai thực kế hoạch giáo dụcđạođứchọc sinh, để công tác giáo dụcđạođứchọcsinhtrườnghọc thành cơng, đòi hỏi thành viên tham gia giáo dụcđạođứchọcsinh cần thực tốt yêu cầu cụ thể với ... QUẢ GIÁO DỤCĐẠOĐỨCHỌCSINHỞTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ AN GIANG ĐẾN NĂM 2015 3.1 Mục tiêu - Hạn chế tình trạnghọcsinh vi phạm đạođức nhà trường - Giảm tỉ lệ họcsinh bị kỷ...
... tác giáo dụcđạođức cho họcsinh trƣờng Tiểu học + Những nhiệm vụ công tác giáo dụcđạođức cho họcsinh Để hình thành phẩm chất đạođức cho học sinh, cơng tác giáo dụcđạođứcnóichung giảng ... với Hiệu trƣởng - Phải xây dựng kế hoạch giáo dụcđạođức cho họcsinh từ đầu năm học sở dựa vào tình hình thựctrạngđạođứchọc sinh, tình hình thực tế địa phương để định ra, nội dung, biện ... họcsinh tiểu học, kết công tác giáo dụcđạođức phụ thuộc lớn vào nhân cách người thầy, gương đạođức người thầy tác động quan trọng vào việc học tập, rèn luyện em Để giáo dụcđạođức cho học...
... dụcđạođứchọcsinhtrường năm học Đưa số biện pháp việc thực công tác giáo dụcđạođức cho họcsinhtrường giai đoạn Nhóm thực hiện: Nguyễn Thị Quyết Phạm Thị Hồng Tuyết Phạm Thị Ngọc Lam Trường ... cá nhân họcsinh để răn đe hành vi thiếu đạođức ngăn ngừa tái phạm họcsinhhọcsinh khác II Thựctrạng vấn đề nghiên cứu Đặc điểm chung địa phương trường THCS Nguyễn Hữu Thọ: 1.1 Vài nét địa ... nội dung học Được đồng tình xã hội, bậc Cha mẹ họcsinh tích cực phối hợp với nhà trường cơng tác giáo dụcđạođức cho họcsinh Một số tồn thực trạng/ thực tiễn nghiên cứu Một số em học sinh...
... tác giáo dụcđạođức cho họcsinhtrường THCS 1.3.1 Những nhiệm vụ công tác giáo dụcđạođức cho họcsinh Để hình thành phẩm chất đạođức cho học sinh, cơng tác giáo dụcđạođứcnóichung giảng ... dạy học + Học sinh: Bên cạnh số họcsinh có thái độ tích cực học tập cách ứng xử xã hội, tồn số họcsinh : - Một số họcsinh cá biệt, yếu, học lực hạnh kiểm - Còn nhiều họcsinh lười học, vắng học ... Giáo dục 3.1.3 Cách làm 3.1.3.1 Đối với Hiệu trưởng - Phải xây dựng kế hoạch giáo dụcđạođức cho họcsinh từ đầu năm học sở dựa vào tình hình thựctrạngđạođứchọc sinh, tình hình thực tế địa...
... tác giáo dụcđạođức cho họcsinhtrường Tiểu học + Những nhiệm vụ công tác giáo dụcđạođức cho họcsinh Để hình thành phẩm chất đạođức cho học sinh, công tác giáo dụcđạođứcnóichung giảng ... dứt tình trạnghọcsinh vi phạm đạođức CHƯƠNG GIẢI PHÁP GIÁO DỤCĐẠOĐỨC CHO HỌCSINHỞTRƯỜNG TIỂU HỌC “C” TT BA CHÚC Xuất phát từ thựctrạng công tác giáo dục cho họcsinhtrường Tiểu học, qua ... giáo dụcđạo đức, người thầy cần phải có nhân cách mẫu mực phải đảm bảo thống các ảnh hưởng giáo dụchọcsinh Kết công tác giáo dụcđạođứchọcsinhtrường tiểu học phụ thuộc lớn vào nhân cách thầy...
... hoạch, tổ chức đạothực công tác giáo dụchọcsinhnóichung giáo dụcđạođứchọcsinhnói riêng; quán 19 triệt Chỉ thị, Nghị Đảng, Nhà nước, Ngành công tác giáo dụcđạođứchọcsinh Thông qua ... khai thực kế hoạch giáo dụcđạođứchọc sinh, để công tác giáo dụcđạođứchọcsinhtrườnghọc thành cơng, đòi hỏi thành viên tham gia giáo dụcđạođứchọcsinh cần thực tốt yêu cầu cụ thể với ... QUẢ GIÁO DỤCĐẠOĐỨCHỌCSINHỞTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ AN GIANG ĐẾN NĂM 2015 3.1 Mục tiêu - Hạn chế tình trạnghọcsinh vi phạm đạođức nhà trường - Giảm tỉ lệ họcsinh bị kỷ...
... 2.2.2 Thựctrạng hoạt động GDĐĐ cho HS trường trung học 34 2.3 Thựctrạngquản lý công tác giáo dụcđạođức cho họcsinhtrường trung học thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long 39 2.3.1 Thựctrạng ... đạođức 40 2.3.2 Thựctrạng tổ chức thực kế hoạch GDĐĐ 42 2.3.3 Thựctrạngđạothực kế hoạch GDĐĐ .43 2.3.4 Thựctrạng kiểm tra, đánh giá công tác GDĐĐ 45 2.4 Đánh giá chungthựctrạng ... đó, khen thưởng, kỷ luật học sinh, nhắc nhở việc thực tốt nội quy trường, lớp Các biện pháp: Chỉ đạo giáo dụcđạođức cho họcsinh thông qua mục tiêu, nội dung giáo dục NGLL (1.8%) Chỉ đạo việc...
... hội nhằm giáo dụcđạođức cho họcsinhtrường THCS Trung Hà 2.2.1 Nhận định tình hình đạođứchọcsinh THCS Trung Hà -Về tổng thể: họcsinh có đạođức tốt nhiều họcsinh có đạođức yếu -Những biểu ... cực kinh tế thị trường chế mở cửa việc giáo dụcđạođức cho họcsinh 1.2.1.Những ảnh hưởng tích cực Cơ chế thị trường chế mở cửa ảnh hưởng lớn đến đạođứchọcsinh Do chế thị trường mà đòi hỏi ... luận Giáo dụcđạođứchọcsinhtrường THCS trình biến đổi phức tạp diễn thời gian dài, đòi hỏi có tham gia tồn xã hội Hiệu giáo dụcnói chung, giáo dụcđạođứchọcsinhnóiriêng phụ thuộc nhiều...
... tiếp tục học đại học, cao đẳng, trung cấp học nghề vào sống 1.3.2.Định hướng giáo dụcđạođứchọcsinhTHPT giai đoạn Cấp THPT cấp học cuối, phải định hình nhân cách cho họcsinh để họcsinh sau ... dục cho họcsinhTHPT 2.4 .Thực trạng biểu hành vi chƣa tốt họcsinh trƣờng THPT Giao Thuỷ 2.5 .Thực trạng việc phối hợp Nhà trƣờng-Gia đình-Xã hội giáo dụcđạođứchọcsinh trƣờng ... trƣờng giáo dụcđạođứchọcsinh trƣờng THPT Giao Thuỷ 2.5.3 .Thực trạng việc tham gia tổ chức xã hội giáo dụcđạođứchọcsinh trƣờng THPT Giao Thuỷ 2.6.Đánh giá thựctrạng ...
... Đạođức nhân tố cốt lõi nhân cách người Giáo dụcđạođức cho họcsinhtrườngTHPT nhằm mục đích hình thành nhân cách cho học sinh, cung cấp cho họcsinh tri thức phẩm chất đạođức chuẩn mực đạo ... Hiệu trưởng Tổ chức Đảng Cơng đồn Đồn niên Họcsinhtrường Hội phụ nữHội cựu chiến Hội binhcha mẹ họcsinh Giáo viên Họcsinh địa phương Họcsinh nhà Các hoạt động giáo dụcđạođứchọcsinh Hình ... việc thực kế hoạch phối hợp 1.3.4 Mối quan hệ Hiệu trưởngtrườngTHPT với tổ chức xã hội việc giáo dụcđạođứchọcsinhtrườngTHPT Trong trường trung học phổ thông, máy quản lý trườnghọc xác...
... Đạođức nhân tố cốt lõi nhân cách người Giáo dụcđạođức cho họcsinhtrườngTHPT nhằm mục đích hình thành nhân cách cho học sinh, cung cấp cho họcsinh tri thức phẩm chất đạođức chuẩn mực đạo ... giáo dụcđạođứchọcsinh Qua thựctrạng điều tra, nhận thấy trườngTHPT trọng việc huy động TCXH hoạt động giáo dụcđạođứchọcsinh Trong trườngTHPT thành lập Hội đồng giáo dục, Trưởng ban ... dụcđạođức cho họcsinh với nội dung phù hợp Nhà trường thành lập câu lạc tư vấn kĩ sống, loại câu lạc bộ, thu hút nhiều họcsinh tham gia thực có tác dụng giáo dụcđạođứchọcsinh hiệu Nhà trường...
... Đạođức nhân tố cốt lõi nhân cách người Giáo dụcđạođức cho họcsinhtrườngTHPT nhằm mục đích hình thành nhân cách cho học sinh, cung cấp cho họcsinh tri thức phẩm chất đạođức chuẩn mực đạo ... trưởngtrườngTHPT với tồ chức xã hội việc giáo dụcđạođứchọcsìnhtrườngTHPT Trong trường trung học phổ thông, máy quản lý trườnghọc xác định sau: “Chi Đảng trườnghọc trực tiếp lãnh đạo ... hội trường T H P T .19 1.3.4 M ối quan hệ Hiệu trưởngtrườngTHPT với tổ chức xã hội việc giáo dụcđạođứchọcsinhtrường T H P T .20 1.4 Quản lý hoạt động giáo dụcđạođứchọcsinh trường...
... GDĐĐ HS nhà trường 1.2 MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ĐẠOĐỨCVÀ GDĐĐ HS 1.2.1 Khái niệm đạođức Một số tác giả đưa khái niệm đạo đức: - Từ điển triết học Liên Xô "Đạo đức qui tắc sinh hoạt chung xã hội ... ninh… Giáo dụcđạođứchọcsinh giáo dục phận q trình giáo dục tồn diện nhân cách học sinh: đức, trí, thể, mỹ Chúng tơi nhận thấy, nghiên cứu thựctrạng hoạt động quản lý GDĐĐ họcsinh Trung cấp ... đốc Sở giáo dụcđào tạo TP HCM) với 0T Cáchọcđạođức trôi tuột” đăng Báo Tuổi Trẻ ngày 11/01/2010 nói tình trạng bạo lực học đường “Quy lỗi cho trường, trách nhà trường không dạy đạo đức, ...