... hoạt động giáo dụcđạođức cho họcsinhtrườngTHPTGialộcII Qua đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dụcđạođức cho họcsinh Hiệu trưởngtrườngTHPTGiaLộc II, tỉnhHảiDương Khách thể ... thơng có THPT 5.2 Khảo sát, đánh giáthựctrạng GDĐĐ quản lý HĐGDĐĐ cho họcsinhtrườngTHPTGiaLộcII 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý HĐGDĐĐ cho họcsinhtrườngTHPTGiaLộc II, tỉnhHảiDương Phạm ... động giáo dụcđạođức cho họcsinhtrường Trung học phổ thông Chương 2: Thựctrạng quản lý hoạt động giáo dụcđạođức cho họcsinhtrường Trung học phổ thông Gialộc II, tỉnhHảiDương Chương...
... I- Cơ sở lý luận II- Thựctrạng vấn đề đạođứchọcsinhtrường Tiểu học 1- Tình hình nhà trường 2- Kết đạt 3- Tồn III- hương hướng mục tiêu giải pháp giáo dụcđạođứchọcsinhtrường TH 1- ... công tác giáo dụcđạođức cho họcsinh - Tổ chức đạo triển khai thực kế hoạch công tác giáo dụcđạođức cho họcsinh đạt hiệu Kế hoạch công tác giáo dụcđạođức cho họcsinh phải phần kế hoạch ... nâng lên Trường có họcsinh giỏi cấp từ trường đến huyện Tỉnh Số họcsinh khen thưởng hàng năm từ 25 – 30% Họcsinh tồn trường qua năm có đạođức tốt, ngoan ngỗn, lễ phép chưa có họcsinh vi phạm...
... TRUNG HỌC PHỔ THÔNG GIALỘC 37 II, TỈNHHẢI DƢƠNG 2.1 Khái quát lịch sử hình thành phát triển huyện Gia lộc, Trƣờng Gialộc II, TỉnhHải Dƣơng 37 2.2 Thựctrạngđạođứchọcsinh trƣờng THPTGiaLộc ... thựctrạng quản lý hoạt động giáo dụcđạođức cho họcsinh trƣờng THPTGialộc II, đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dụcđạođức cho họcsinh Hiệu trƣởng trƣờng THPTGiaLộc II, tỉnhHải ... 2010 2011 2.2 Thựctrạngđạođứchọcsinh trƣờng THPTGiaLộc II, TỉnhHải Dƣơng 40 2.2.1 Nhận thứchọcsinh quan niệm đạođức Nhằm tìn hiểu mức độ nhận thứchọcsinh quan niệm đạo đức, tác giả...
... Nha họcđường nhu cầu chăm sóc sức khỏe miệng vấn đề cấp thiết thầy, trò phụ huynh họcsinh nhà trường Xuất phát từ lý trên, thực đề tài: “Nghiên cứu thựctrạng sâu họcsinhtrường tiểu học Yên ... dẫn họcsinh phương pháp chải biện pháp làm khác Giáo dục cho trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh miệng Tạo cho họcsinh có thói quen chải hàng ngày + Súc miệng dung dịch có nồng độ Fluoe 0,2% trường ... cáo sở y tế Hà Nội năm 2002, tỷ lệ sâu họcsinh tiểu học 52% tỷ lệ sâu chung họcsinh lứa tuổi 36% [4] 1.1.5 Tiêu chuẩn chẩn đoán bệnh sâu 1.1.5.1 Chẩn đốn giai đoạn hình thành lỗ sâu [1] - Khi...
... giáo dụcđạođức trƣờng THPT Chương 2: Thựctrạng quản lý giáo dụcđạođứchọcsinh trƣờng THPT Cộng Hiền - Hải Phòng Chương 3: Biện pháp quản lý giáo dụcđạođức cho họcsinh trƣờng THPT Cộng ... 2.2.2 Thựctrạng công tác giáo dụcđạođứchọcsinhtrườngTHPT Cộng Hiền 2.2.2.1 Thựctrạng nhận thức cán quản lí, giáo viên, phụ huynh họcsinh mục tiêu công tác giáo dụcđạođứchọcsinh Qua ... động GDĐĐ, đạo phận phối hợp thực nhiệm vụ giáo dụcđạođức cho họcsinh hạn chế 2.3.4 Thựctrạng quản lý phối kết hợp nhà trường, gia đình cộng đồng giáo dụcđạođức cho họcsinhtrườngTHPT Cộng...
... dụcđạođứchọcsinh - Phát huy vai trò Đoàn niên hoạt động quản lý giáo dụcđạođứchọcsinh - Tăng c ờng mối quan hệ nhà tr ờng gia đình xã hội hoạt động quản lý giáo dụcđạođứchọcsinh ... báo tới gia đình, phối hợp với gia đình giáo dục niên họcsinh vi phạm Hội cha mẹ họcsinh với ủng hộ giáo viên tr ờng thành lập quỹ khuyến học hỗ trợ họcsinh giỏi nghèo v ợt khó, đạođức tốt, ... đạođức cho họcsinh hạn chế so với giáo viên lớn tuổi Ch ơng số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất l ợng giáo dụcđạođứchọcsinh tr ờng THPT số văn b n Để công tác quản lý giáo dụcđạo đức...
... 1913 học sinh, khối 10 có 608 học sinh, khối 11 có 603 học sinh, khối 12 có 665 họcsinh Nhóm nghiên cứu lấy thơng tin 1871 họcsinh Đây độ tuổi phát triển mạnh với số lượng học thời gian học ... tìnhtrạng cận thị họcđường thu thập liệu điều kiện sử dụng mắt họcsinhtrườngTHPT Phan Đình Phùng Có tổng cộng 1871/1913 họcsinh ba khối 10, 11, 12 trườngTHPT Phan Đình Phùng đồng ý tham gia ... Trong thời gian học trường, em xuất mệt mỏi phải học liên tục tư không thoải mái, căng thẳng, mắt phỉa làm việc nhiều phòng học phải đảm bảo chiếu sáng tốt, bàn ghế phải phù hợp để em học tập tốt...
... số biện pháp đạo giáo dụcđạođức cho họcsinh 2.2 Phân tích, đánh giáthựctrạngđạođứchọcsinh nhà trờng 2.3 Đề xuất số biện pháp đạo giáo dụcđạođức cho họcsinh nhà trờng giai đoạn Mục ... trờng - xã hội - gia đình để giáo dụcđạođứchọcsinh Hoạt động giáo dụchọcsinh nhiệm vụ toàn xã hội, đạođứchọcsinh lại cần phối kết hợp toàn xã hội Bởi vì, giáo dụcđạođức phải thờng xuyên, ... đối tợng họcsinh cđa trêng THPT sè I hun Sa Pa – Tỉnh Lào Cai 4.2 Từ thực trạng, nghiên cứu biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lợng giáo dụcđạođứchọcsinh trờng THPT huyện Sa Pa Tỉnh Lào Cai...
... não để tìm ý cho viết Để họcsinh thảo luận liệt kê từ vựng, cấu trúc ngữ pháp cho viết Phân tích viết mẫu Để họcsinh viết tự Giúp họcsinh viết dàn Đưa câu hỏi để họcsinh trả lời Mô tả tranh ... THÁI ĐỘ CỦAHỌCSINHTRƯỜNGTHPT NGÔ QUYỀN ĐỐI VỚI CÁC HOẠT ĐỘNG TRƯỚC KHI VIẾT M.A MINOR THESIS Field: English Teaching Methodology Code: 60 14 10 Supervisor: Dr NGUYỄN HUY KỶ Hanoi, 2011 iii TABLE ... cứu, khơng mục đích khác Xin cám ơn em Xin em vui lòng cho biết: Em học lớp nào:…………………………… Em có thích học kỹ viết tiếng Anh trường khơng? a) Rất thích b) Khơng thích c) Hồn tồn khơng thích d)...
... khăn rèn luyện đạođức : Họcsinh có khó khăn rèn luyện đạođứchọcsinh chưa ngoan ,chậm tiến đạođức Trong nhà trường , họcsinh có khó khăn rèn luyện đạođức có nhận thức mặt đạođức pháp luật ... dụcđạođức cho họcsinh Muốn nề nếp, kỷ cương nhà trườngthực tốt cần phải coi trọng HĐGD NGLL 1.3.Đặc điểm tâm lý họcsinhTHPT nói chung họcsinh có khó khăn rèn luyện đạođức nói riêng - Học ... , phân tích thựctrạng mà tơi thựctrườngTHPT CCL -KB-HB trình bày phần Chương THỰCTRẠNG CHỈ ĐẠO GIÁO DỤCĐẠOĐỨC THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG...
... lý luận thực tiễn trên, để góp phần vào cơng tác giáo dụcđạođức cho họcsinh giai đoạn nay, qua thực tiễn công tác quản lý giảng dạy họcsinhtrường THPT, nhận thấy việc nắm rõ thựctrạng đề ... dụcđạođức cho họcsinhTHPT nhiệm vụ quan trọng người giáo viên nên chọn đề tài “Giải pháp nâng cao hiệu vận dụng gương đạođức Hồ Chí Minh vào việc giáo dụcđạođức cho họcsinhtrườngTHPT ... luyện đạođức Thiếu liên lạc thường xuyên với cha mẹ họcsinh Mặc dù trường có hoạt động để giáo dụcđạođứchọcsinh chưa đáp ứng nhu cầu thực tế học sinh, hoạt động diễn đơn điệu, thiếu sinh...
... thái độ họcsinh khía cạnh phẩm chất đạođức 39 2.2.2 ThựctrạngđạođứchọcsinhtrườngTHPT Bắc Duyên Hà 41 2.2.3 Nguyên nhân thựctrạngđạođứchọcsinhtrườngTHPT Bắc ... giáo dụcđạođức cho họcsinhtrườngTHPT Bắc Duyên Hà 60 2.4.2 Thựctrạng tổ chức thực kế hoạch giáo dụcđạođức cho họcsinhtrườngTHPT Bắc Duyên Hà 61 2.4.3 Thựctrạngđạothực ... đạođức ảnh hưởng đến việc học tập Do đó, việc giáo dụcđạođức cho HS trườngTHPT Bắc Duyên Hà cần thiết 2.2 ThựctrạngđạođứchọcsinhtrườngTHPT Bắc Duyên Hà Để tìm hiểu thựctrạngđạo đức...
... hành khảo sát thựctrạng giáo dụcđạođức cho họcsinhtrườngTHPT Trần Quang Khải, quận 11, Hồ Chí Minh 38 Chương THỰCTRẠNG GIÁO DỤCĐẠOĐỨC CHO HỌCSINHTRƯỜNGTHPT TRẦN QUANG KHẢI, QUẬN 11, ... tác giáo dụcđạođức cho họcsinhtrườngTHPT Trần Quang Khải, quận 11, Hồ Chí Minh 46 vii 2.3.1 Thựctrạng hoạt động rèn luyện đạođứchọcsinhtrườngTHPT Trần Quang Khải, quận 11, ... Thựctrạng phương pháp giáo dụcđạođức cho họcsinhtrườngTHPT Trần Quang Khải, quận 11, Hồ Chí Minh 55 2.3.2.3 Thựctrạng hình thức tổ chức giáo dụcđạođức cho họcsinhtrường THPT...
... dụcđạođức cho họcsinh 55 2.5.3 Thựctrạng phối hợp xây dựng lực lượng GDĐĐ cho họcsinh 56 2.5.4 Thựctrạng đoàn niên phối hợp lực lượng đạo hoạt động giáo dụcđạođức cho họcsinh 58 2.5.5 Thực ... nhà trường giáo dụcđạođức cho họcsinhTHPT Chƣơng 2: Thựctrạng cơng tác quản lý phối hợp Đồn TNCS Hồ Chí Minh với nhà trường giáo dụcđạođức cho họcsinhtrườngTHPT Nguyễn Khuyến TP .Hải ... giáo dụcđạođức cho họcsinhTHPT 3.2 Khảo sát đánh giáthựctrạng cơng tác quản lý phối hợp Đồn TNCS Hồ Chí Minh với nhà trường giáo dụcđạođức cho họcsinhtrườngTHPT Nguyễn Khuyến TP .Hải Phòng...
... Cường Rèn Luyện ĐạoĐứcHọcSinh 1.4 Các biện pháp tăng cường quản lý gia o dục đạo đức học sinh Trên sở nguyên nhân thựctrạng trên, biện pháp giáo dụcđạođứchọcsinhtrườngTHPT Điểu Cải, ... dục nhà trường Vì giáo dụcđạođức cho họcsinh việc làm thiếu trình giáo dục 1.4 Nội dung giáo dụcđạođức Giáo dụcđạođức phận quan trọng trình sư phạm Đối với trườngTHPT giáo dụcđạođức tiếp ... Luyện ĐạoĐứcHọcSinh trọng đồng thời khó khăn đòi hỏi tinh tế phải tác động đến giói nội tâm, giới cảm xúc họcsinh Giáo dục thái độ tình cảm đạođức cho họcsinhthứctỉnh rung động, cảm xúc thực...
... Luyện ĐạoĐứcHọcSinh các tác động khác đã ảnh hưởng không nhỏ công tác gia o dục đạo đức học sinhcủa nhà trường 2.2 Thựctrạng công tác quản lý giáo dụcđạođứchọcsinhtrườngTHPT ... chuẩn mực thực hành vi đạođức c/Giáo dục hành vi, thói quen đạođức Giáo dục hành vi, thói quen đạođức tổ chức cho họcsinh lặp lặp lại nhiều lần thao tác hành động đạođứchọc tập, sinh hoạt, ... thứcđạođức (hiểu biết đạo đức, thái độ phải có, nhiệm vụ bổn phận phải làm) cần thiết khâu quan trọng giáo dụcđạođức nhà trường thông qua học giáo dục công dân, họcsinhtrang bị tri thức đạo...
... số họcsinh d n đến tượng họcsinh trốn học, cúp tiết xảy thường xuyên Họcsinh mê game d n đến học tập sa sút, bỏ học với tác động khác ảnh hưởng không nhỏ công tác giáo dụcđạođứchọc sinhcủa ... Chỉ đạo sâu sát công tác chủ nhiệm để giáo dụcđạođứchọc sinh, đặc biệt họcsinh cá biệt Chỉ đạo Tổ trưởng mơn xây dựng chương trình tích hợp giáo dụcđạođức cho họcsinh vào môn học, học ... giúp em rèn luyện để năm học tới chất lượng đạođứchọcsinh tăng lên Tăng cường quản lý giáo dụcđạođứchọcsinhtrườngTHPT Điểu Cải năm học 2010-2011 mục đích giúp họcsinh tự giác, tự chịu...
... dụcđạođức quản lý hoạt động giáo dụcđạođức cho học sinh; nhiên việc nghiên cứu cụ thể thựctrạng biện pháp quản lý hoạt động giáo dụcđạođức cho họcsinh nói chung cho họcsinhtrườngTHPT ... quản lý hoạt động giáo dụcđạođức cho họcsinhtrườngTHPT 5.2 Khảo sát, đánh giáthựctrạng GDĐĐ cho họcsinhthựctrạng quản lý hoạt động GDĐĐ cho họcsinhtrườngTHPT Bất Bạt, huyện Ba Vì, ... giáo dụcđạođức cho họcsinh THPTError! Bookm 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dụcđạođức cho họcsinhtrườngTHPT 23 1.5.1 Đặc điểm tâm sinh lý họcsinhTHPT ...
... tác giáo dụcđạođức cho họcsinhtrườngTHPT Trần Quang Khải, quận 11, Hồ Chí Minh 46 vii 2.3.1 Thựctrạng hoạt động rèn luyện đạođứchọcsinhtrườngTHPT Trần Quang Khải, quận 11, ... 2.3.1.1 Thựctrạng nhận thứchọcsinhtrườngTHPT Trần Quang Khải, quận 11, Hồ Chí Minh hoạt động rèn luyện đạođức 46 2.3.1.2 Thựctrạng thái độ hoạt động rèn luyện đạođứchọcsinhtrường ... Thựctrạng phương pháp giáo dụcđạođức cho họcsinhtrườngTHPT Trần Quang Khải, quận 11, Hồ Chí Minh 55 2.3.2.3 Thựctrạng hình thức tổ chức giáo dụcđạođức cho họcsinhtrường THPT...
... phận họcsinh chăm ngoan, sống có lí tưởng, hồi bão tồn phận không nhỏ họcsinh xuống cấp nhân cách, lối sống đạođức Vì vậy, giáo dụcđạo đức, nhân cách cho họcsinh trung học phổ thông thực ... cấp thiết 2.2.2 Thựctrạng việc giáo dụcđạo đức, nhân cách cho họcsinhtrường trung học phổ thông Đông Sơn 1, huyện Đơng Sơn, tỉnh Thanh Hóa Trường trung học phổ thông Đông Sơn trường trung tâm ... triển nhân cách 2.1.2 Họcsinh trung học phổ thơng q trình hình thành phát triển đạo đức, nhân cách Theo tâm lý học: Đạođức định nghĩa theo khía cạnh sau: - Nghĩa hẹp: Đạođức hình thái ý thức...