thực trạng về năng lực nghề nghiệp của đội ngũ ktv y tế
Một số giải pháp phát triển đội ngũ kỹ thuật viên ở Đại học Y Dược Tp. Hồ Chí Minh
... tin học nghiệp vụ sư phạm 56 2.2.2.2 .Thực trạng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp đội ngũ KTV y tê 58 2.2.3 Thực trạng lực nghề nghiệp đội ngũ KTV y tê 58 2.2.2.4 Thực trạng lực tự ... phát triển đội ngũ Kỹ thuật viên y tế ĐHYD TP.HCM Về mặt thực tiễn: Đánh giá thực trạng chất lượng đội ngũ Kỹ thuật viên y tế ĐHYD TP.HCM Đề xuất số giải pháp phát triển đội ngũ KTV ĐHYD TP.HCM ... 22 1.3.4 Y u cầu lực KTV y tế 1.3.5 Phẩm chất y đức KTV Y tê .25 1.4 Nội dung phương pháp phát triển đội ngũ KTV y tế 1.4.1 Nội dung phát triển đội ngũ KTV y tê ...
- 107
- 456
- 2
PHÂN TÍCH NỘI DUNG NGUYÊN TẮC TOÀN DIỆN VÀ CHỨNG MINH SỰ THỂ HIỆN NGUYÊN TẮC NÀY TRONG LUẬT NGÂN SÁCH NHÀ NƯỚC NĂM 2002
... ngân sách quy định: “Ngân sách nhà nước toàn khoản thu, chi Nhà nước quan nhà nước có thẩm quyền định thực năm để bảo đảm thực chức năng, nhiệm vụ Nhà nước” V y, ngân sách nhà nước thực chất khoản ... kế toán, toán đ y đủ, kịp thời, chế độ” Việc quy định na y nhằm mục đích là mọi khoản thu, chi của ngân sách nhà nước, dù lớn hay nhỏ đều phải được ghi chép đâ y đủ vào các ... nhà nước; toán đ y đủ, kịp thời trung thực khoản thu, chi phát sinh; sử dụng hoá đơn, chứng từ thu, chi theo quy định Bộ trưởng Bộ Tài chính” Nguyên tắc ngân sách toàn diện nguyên tắc quan trọng...
- 3
- 767
- 0
GIẢI CHI TIẾT ĐỀ THI THỬ VẬT LÍ LẦN 2 - TRƯỜNG CHUYÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NĂM 2013 potx
... giải Để truyền tín hiệu truyền hình vô tuyến, người ta thường dùng sóng điện từ có tần số vào khoảng vài nghìn megahec (MHz) Chọn A Câu 11: Mạch chọn sóng m y thu vô tuyến gồm cuộn d y có độ tự ... trường quay B Rôto động không đồng quay với tốc độ góc từ trường quay C Véc tơ cảm ứng từ từ trường quay thay đổi hướng lẫn trị số D Tốc độ góc động không đồng phụ thuộc vào tốc độ quay từ trường ... tiếp với cuộn cảm Bỏ qua điện trở cuộn d y m y phát Khi roto m y quay với tốc độ 1500 vòng/phút cường độ dòng điện hiệu dụng đoạn mạch A Khi roto m y quay với tốc độ 3000 vòng/phút √ cường độ dòng...
- 17
- 1,392
- 28
TƯ TƯỞNG “QUÂN SỰ LẤY CHÍNH TRỊ LÀM GỐC” CỦA HỒ CHÍ MINH
... tuyên truyền Trái lại, chiến thắng na y đã bao gồm việc gìn giữ, bảo vệ tốt nhất tính mạng người, tài sản của nhân dân, của đất nước: Toàn bộ sỹ quan và binh si ngu y ... gia đình, chung sức x y dựng cuộc sống mới; Hầu hết các tỉnh lỵ, thành phố, thị xã, thị trấn miền Nam giữ gần nguyên vẹn Đ y là chiến công vi đại, tuyệt vời nhất của dân ... của y chí cách mạng tiến công, chiến thắng của đường lối, phương pháp cách mạng đúng đắn, khoa học, nhân đạo đúng nguyện ước của Bác Hồ Nga y nay, tư tưởng “quân sự lấy...
- 4
- 392
- 3
luận văn đại học sư phạm Ý nghĩa của Giải pháp mỹ thuật trưng bày trong bảo tàng Hồ Chí Minh
... TỔNG QUAN VỀ BẢO TÀNG HỒ CHÍ MINH VÀ KHÁI NIỆM VỀ GIẢI PHÁP MỸ THUẬT TRƯNG B Y 1.1 VÀI NÉT VỀ BẢO TÀNG HỒ CHÍ MINH: 1.1.1 Mục đích x y dựng bảo tàng : Bảo tàng Hồ Chí Minh x y dựng theo nguyện vọng ... tạo phù hợp với với thực tế áp dụng vào thực tế Chính mà xin chọn đề tài nghiên cứu “.ý nghĩa giải pháp mỹ thuật trưng b y bảo tàng Hồ Chí Minh – học ngoại khoá sinh viên chuyên ngành mỹ thuật ... NGHĨA CỦA GIẢI PHÁP MỸ THUẬT TRƯNG B Y TRONG BẢO TÀNG HỒ CHÍ MINH – BÀI HỌC NGOẠI KHÓA CỦA SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH MỸ THUẬT thước (2x3m) Chóng ta th y từ gian mở đầu đến toàn không gian trưng bày...
- 55
- 732
- 0
SỬ DỤNG BĐTD TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG 2 điện từ HỌC môn vật LÝ 9 NHẰM LÀM TĂNG kết QUẢ HỌC tập CỦA HỌC SINH
... động m y biến (12 phút) *Mục tiêu -Nêu đợc nguyên tắc cấu tạo m y biến -Giải thích đợc nguyên tắc hoạt động m y biến *Dụng cụ: -M y biến thế, bóng đèn, nguồn, d y dẫn, vôn kế xoay chiều -Y u cầu ... va tờn Ly Thi Chõm Ly Vn Chung Trng c Cụng ng Vn Diu ng Thi ụng Ly Thi Thanh Ha ng Thi Hng Ly Thi Hin Ban Kim Hng ng Thi Huõn ng Thi Lan ng Vn Liờu ng Thi Nghỡn Ha Thi Quy Ly Vn Quyn Ly Vn Thanh ... ng Vn Chuyn Giang Seo Dỡ Ly Vn Gia Vn Hai ng Thi Hin Ly Thi Hoa Hoang Thu Hng Ban Thi Kim Ly Thi Lan Ly Thi Liờm Ly Thi Minh Oanh Mc Thi Phn Giang Seo Quang Nguyn Vn Thanh Mc Vn Thanh Ly Hoai...
- 27
- 304
- 0
Dạy học phần văn học nước ngoài lớp 11 theo quan điểm sư phạm tương tác
... th y triển vọng tính khả thi đề tài áp dụng vào thực tế d y học 3.2.2 Về thái độ học tập Sau d y thực nghiệm, phát cho em HS lớp, lớp d y thực nghiệm lớp d y để so sánh phiếu hỏi để đánh giá d y ... lớp có học lực tương đương với Tôi chọn lớp 11B4 làm lớp d y thực nghiệm lớp 11B1 làm lớp d y để so sánh * Nội dung thực nghiệm: Trong luận văn n y, tiến hành x y dựng kế hoạch giáo án thực nghiệm ... cho nghiệp 2.1.6 Nguyên tắc chuyển trình d y học VHNN sang trình tự học tác phẩm VHNN Nguyên tắc đòi hỏi d y học VHNN phải hình thành cho người học có nhu cầu, lực, phẩm chất tự học để chuyển...
- 13
- 1,784
- 1
Đề kiểm tra tập trung môn vật lý 11 trường Đại học Sư Phạm TPHCM pdf
... Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only Đáp án: Câu 1: Phương, chiều, độ lớn 0,5 x f = Sinα = α = v α = 1800 Chuyển động phương ... BC=B =5.10-5 0,5 =5 10-5(T) Kết luận phương chiều 0,25 b F=B.I.l.sinα=4 10-5N 0,25 Dùng quy tắc bàn tay trái xác định kết luận chiều F, vẽ hình c Áp dụng tương tự câu a, tìm B 2.10 Từ tìm ... f = Sinα = α = v α = 1800 Chuyển động phương từ trường 0,5 Câu 2: a ĐL Len-xơ b ĐL Fa-ra-đ y c Cơ Điện Câu 3: a Vẽ hình véc-tơ B1, B2 BC 0,25 Tính B1=B2=B=2.10-7.I/r = 2.10-7.5/0,02=5.10-5(T)...
- 2
- 606
- 0
MẪU CHỨNG CHỈ SƯ PHẠM DẠY NGHỀ Dạy trình độ trung cấp nghề, cao đẳng nghề docx
... TỔNG CỤC D Y NGHỀ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc HIỆU TRƯỞNG/GIÁM ĐỐC CHỨNG CHỈ SƯ PHẠM D Y NGHỀ ……………………………………………… ……………………………………………… D y trình độ trung cấp nghề, cao ... nghề, cao đẳng nghề Số hiệu: Cấp cho: ……………………………………… /LĐTBXH-DN Sinh ng y: …………………………………… Nguyên quán: ……………………………… Ảnh 3x4 Đã hoàn thành Chương trình sư phạm d y nghề cho giáo viên d y trình độ ... d y trình độ trung cấp nghề, giảng viên d y trình độ cao đẳng nghề Từ ng y …/…/…… đến ng y …/…/…… Chữ ký người cấp chứng Đạt loại: …………………………………… Theo định số: ……………………… Ng y … tháng … năm ……………...
- 2
- 638
- 1
MẪU BẢN SAO CHỨNG CHỈ SƯ PHẠM DẠY NGHỀ DẠY TRÌNH ĐỘ TRUNG CẤP NGHỀ, CAO ĐẲNG NGH pptx
... TỔNG CỤC D Y NGHỀ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc HIỆU TRƯỞNG/GIÁM ĐỐC CHỨNG CHỈ SƯ PHẠM D Y NGHỀ ……………………………………………… ……………………………………………… D y trình độ trung cấp nghề, cao ... đẳng nghề Cấp cho: ……………………………………… (BẢN SAO) Số hiệu: /LĐTBXH-DN Sinh ng y: …………………………………… Nguyên quán: ……………………………… Ảnh 3x4 Đã hoàn thành Chương trình sư phạm d y nghề cho giáo viên d y trình ... d y trình độ trung cấp nghề, giảng viên d y trình độ cao đẳng nghề Từ ng y …/…/…… đến ng y …/…/…… Chữ ký người cấp chứng Đạt loại: …………………………………… Theo định số: ……………………… Ng y … tháng … năm ……………...
- 2
- 478
- 0
ĐỀ THI CHỨNG CHỈ A TIN HỌC docx
... dụng 10 nga y 25 nga y 45 nga y 60 nga y Thời gian nhận cuộc gọi 15 nga y 15 nga y 15 nga y 15 nga y NIỀM TIN VNN SỐ GIẢI GIẢI NHẤT giải nhì 70 giải ba 150 giải khuyến khích GIẢI ... ăn nga y bảng biểu giá dựa vào ký tự cuối của mã số Câu 3: tính số tuần ở: ( nga y – nga y đến + 1) /7 không lâ y phần số lẻ Câu 4: tính số nga y lẻ: ( nga y – nga y đến ... ten_So May TinhocA\Microsoft Excel\BaiTap\ với tên: PhanExcel.xls Câu 1: Nhập dữ liệu vào mẫu sau: Y u cầu: (Học viên không nhập phần na y) Câu 2: Tính tiền ăn: (nga y – nga y đến...
- 4
- 411
- 7
Mẫu cơ sở tính chi sự nghiệp y tế năm potx
... khám - Mức chi thường xuyên theo giường bệnh - Tổng số chi d Chi không thường xuyên - Mua sắm, sửa chữa II Tổng số chi phòng bệnh - Biên chế - Số sở - Mức chi thường xuyên theo biên chế - Chi ... bệnh - Chi chương trình mục tiêu - Tổng số chi III Các khoản thu - Viện phí, + Bảo hiểm y tế toán - Khác Ng y tháng năm Thủ trưởng đơn vị (Ký tên đóng dấu) ... - Mức chi thường xuyên theo giường bệnh - Tổng số chi Điều dưỡng Phục hồi chức b - Số biên chế - Số sở - Số giường bệnh - Mức chi thường xuyên theo giường bệnh - Tổng số chi c...
- 4
- 249
- 0
ĐỀ SỐ 31: ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HỒ CHÍ MINH pptx
... wonder why he hasn’t replied to my last letter 46 perhaps/ I/ asleep/ when you/ call/ because/ I not hear/ phone - 47 although/ weather/ extremely/ wet/ they/ jogging/ yesterday - ... lời Ví dụ: What’s your ?(nation) 21 Trả lời: What’s your nationality? The instructions are very I am not clear what I should (confuse) 22 It’s very to live is such a dirty place (health) ... when you called because I did not hear the phone 47 Although the weather was extremely wet, they went on jogging yesterday 48 Lan was delighted when she opened the present which was given by her...
- 6
- 556
- 0
Giáo trình Logic Toán đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh
... tuyển chọn F = xy z + x y z + x y z x y xy xy z z xy z + x y z z x yz F x xy y xyz F = xyzt ’+ x’zt’ + x’yz’t + xz’ Gv: Trịnh Huy Hoàng Trang 18 Giáo trình Logic Toán x y z t ⊕ ⊕ F = x’zt + xy’z’t ... Bình không ch y xe m y ch y xe đạp b Bình ch y xe đạp lẫn xe gắn m y c N ếu Bình biết ch y xe m y biết ch y xe đạp d Bình biết ch y xe m y xe đạp hay Bình ch y xe m y mà không ch y xe đạp Cho ... xy’z’t + x y t + zt Gv: Trịnh Huy Hoàng Trang 19 Giáo trình Logic Toán ⊕ x t ⊕ xt xt ⊕ y z z y z y y F xy’ xy’z’ z‘ xy’z’ ⊕ yz’t’ yz’ t‘ yz’t’ BÀI TẬP Cho biết khẳng định mệnh đề: a số nguyên dương...
- 111
- 1,355
- 4
CV 1074 về QL, sử dụng chính sách hỗ trợ HSBT
... chira toan co day du chtt ky cua hai ben, nha tnrong toan day du cho co sa cung cap thi hai ben tien hanh ly hop dong Chtrng tit quyet toan ho tro tien an van thirc hien day du nhu quy trinh neu ... thirc an ngay, viet giay d~ nghi nha tnrong cho tam irng tien d~ mua thirc pham, - Thuc pham mua v~ phai diroc ke day du vao bang ke nhap thirc pham (mua thuc pham ) va co day du chit ky nguoi giao ... sinh h6 sa quyet to an gom: Danh sach ky nhan tien cua hoc sinh hoac cha my hoc sinh; s6 thee d6i h9C sinh; chirng til s6 ke toan thee quy dinh cua che d¢ ke toan don vi HCSN IV Quan lyvi~c t6 chtrc...
- 12
- 472
- 1
sáng kiến kinh nghiệm toán những điều cần chú ý khi ứng dụng cntt trong dạy học và đổi mới cách dạy học ứng dụng cntt trong môn toán
... học sinh th y giống nắm kĩ thơng qua số ví dụ củng cố 19 - Phần cộng hai số ngun âm, phần khó giáo viên cần phải có chuẩn bị tốt, l y số ví dụ thực tế để học sinh th y thực tế thường x y vấn đề ... Xin lưu y rằng, ḿn có mợt giáo án hay, mợt tiết da y hiệu quả thì cần phải có y tưởng hay, sáng tạo, đơi lúc tham khảo giáo án của đờng nghiệp chúng ta na y sinh y tưởng ... da y, tiết da y có hay, thành cơng hay khơng phụ tḥc vào y tưởng chủa chúng ta Có thể tham khảo thêm mợt sớ GAĐT của đờng nghiệp, từ đó hình thành y tưởng cho tiết dạy...
- 30
- 903
- 0
Dạy học phần Văn học nước ngoài lớp 11 theo quan điểm sư phạm tương tác
... hoạt náo viên…T y theo môn học, học, mục tiêu khác mà ngƣời d y cần chuyển đổi linh họat vai trò để nâng cao hiệu trình d y học Tuy nhiên thực tế d y học Ngữ văn phổ thông cho th y, bên cạnh thành ... th y văn học nƣớc khẳng định đƣợc vai trò Đó thực sự nỗ lực không ngừng nhà soạn sách 1.2.3 Thực trạng d y học phần văn học nước nhà trường phổ thông 1.2.3.1 Đánh giá thực trạng góc độ d y học ... thần kinh – m y học *Ngƣời d y d y nhƣ nào? Cả việc học ngƣời học việc d y ngƣời d y có liên quan đến hệ thần kinh – m y học Nếu nhƣ ngƣời học cần cập nhật m y học mình, ngƣời d y cần sẵn sàng...
- 124
- 1,376
- 0
thi thử lần 2 môn hoá 2015 chuyên sư phạm
... 1-propyl-3-metyl-4-etylbenzen B: 1-metyl-2-etyl-5-propylbenzen C: 1-etyl-2-metyl4-propylbenzen D: 4-etyl-3-metyl-1-propylbenzen Câu 50: Cho propin tác dụng với dung dịch KMnO4 sau phản ứng x y hoàn ... Câu 49: H y chọn tên theo IUPAC chất X có công thức cấu tạo sau: A: 1-propyl-3-metyl-4-etylbenzen B: 1-metyl-2-etyl-5-propylbenzen C: 1-etyl-2-metyl4-propylbenzen D: 4-etyl-3-metyl-1-propylbenzen ... là: A: ancol tert-butylic B: butan-1-ol C: ancol isobutylic D: butan-2-ol Câu 15: Cho sơ đồ sau C2H6O -> X -> Y -> Z -> T -> CH4O Với Y, Z, T có số nguyên tử cacbon nhỏ H y cho biết X có CTPT...
- 25
- 435
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008