... quan hệ kiểmtrađánhgiákếthọctập 2.1.4 Học sinh trung cấp chuyên nghiệp 2.2 Kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh 2.2.1 Mục đích kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh ... Các loại hình quy trình kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh 17 2.2.6 Nguyên tắckiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh 20 2.3 Kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh trung cấp chuyên nghiệp ... đích kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh 22 2.3.2 Nội dung kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh trung cấp chuyên nghiệp 23 2.3.3 Các yếu tố ảnh hưởng tới kiểmtrađánhgiákếthọctập học...
... chung quản lý côngtáckiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh Đã nội dung chủ yếu côngtác quản lý côngtáckiểmtrađánhgiákếthọctập trường Trung cấp nghềVề mặt thực tiễn: Nghiên cứu thực ... sinh quản lý côngtáckiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh nhà trường Khảo sát 33 giáo viên (cơ hữu thỉnh giảng) trường thựctrạngcôngtáckiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh quản lý côngtác ... 2.2 THỰCTRẠNG QUẢN LÝ CÔNGTÁCKIỂMTRA – ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG CẤP NGH VIỆT Á Khảo sát 200 học sinh cuối khóa thựctrạngcơngtáckiểmtrađánhgiákếthọctập học...
... Chƣơng 1: Cơ sở lý luận kiểmtra - đánhgiákiểmtra - đánhgiákếthọctập Chƣơng 2: Thựctrạngcôngtáckiểmtra - đánhgiá quản lý côngtáckiểmtra - đánhgiákếthọctập sinh viên trường Cao ... sở lý luận kiểmtra - đánhgiákiểmtrađánhgiákếthọctập - Khảo sát, đánhgiáthựctrạngcôngtáckiểmtra – đánhgiá quản lý côngtáckiểmtra - đánhgiákếthọctập sinh viên trường Cao đẳng ... mạnh quản lý côngtáckiểmtra - đánhgiákếthọctập * Hạn chế quản lý côngtáckiểmtra - đánhgiákếthọctập 2.3.2.2 Nguyên nhân Tiểu kết chƣơng Những năm vừa qua, côngtáckiểmtra - đánh giá...
... Chƣơng 1: Cơ sở lý luận kiểmtra - đánhgiákiểmtra - đánhgiákếthọctập Chƣơng 2: Thựctrạngcóngtáckiểmtra - đánhgiá quản lý cóngtáckiểmtra - đánhgiákếthọctập sinh viên trường Cao ... sở lý luận kiểmtra - đánhgiákiểmtrađánhgiákếthọctập - Khảo sát, đánhgiáthựctrạngcóngtáckiểmtra – đánhgiá quản lý cóngtáckiểmtra - đánhgiákếthọctập sinh viên trường Cao đẳng ... 1.3.8 Các biện pháp quản lý cóngtáckiểmtra - đánhgiá 32 Chƣơng 2: Thựctrạngcôngtáckiểmtra - đánhgiá quản lý công 35 táckiểmtra - đánhgiákếthọctập sinh viên trƣờng Cao đẳng Du...
... cơngtáckiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh THCS Giải pháp quản lý côngtáckiểmtrađánhgiá cách làm, cách hành động cụ thể để nâng cao hiệu côngtáckiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh ... thuật đánhgiá Chú trọng đến vai trò kiểmtrađánhgiákếthọctập trình dạyhọc yêu cầu sư phạm việc đánhgiákếthọctậphọc sinh Sau trình bày lý luận quản lý côngtáckiểmtrađánhgiákếthọc ... trình quản lý côngtáckiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh Kiểmtrađánhgiá phận, chức quan trọngcôngtác quản lý nhà trường, côngtáccông cụ thiếu để nâng cao chất lượng giáo dục, dạy học...
... với Kiểmtra nhằm cung cấp thông tin để đánhgiáđánhgiáthôngquakếtkiểmtra Hai khâu hợp thành trình thốngkiểm tra- đánhgiá 1.3.3 Kiểm tra- đánhgiákếthọctập Để quản lý việc KTĐG kếthọc ... nghiệp: Thựctrạng quản lý việc kiểm tra- đánhgiákếthọctập trường trunghọcphổthông huyện Châu Phú, tỉnh An Giang” 2.Mục đích nghiên cứu: Đánhgiáthựctrạngcơngtác quản lý việc KTĐG kếthọc ... thứckiểmtra thường xuyên (kiểm tra miệng, 15 phút, ), kiểmtra định kỳ (kiểm tra tiết, thi học kỳ,…) nhằm đánhgiákếthọctập thời điểm năm học, từ định điều chỉnh hoạtđộngdạyhọc GV hoạt động...
... Chẳng hạn nh: Đánhgiá hệ thống giáo dục quốc gia, đánhgiá đơn vị giáo dục, đánhgiá việc dạyhọc giáo dục giáo viên, đánhgiákếthọctập HS Trên đối tợng cần xem xét đánhgiákếthọctập cốt lõi ... chung thựctra ng côngtác KTĐG kết quả họctậphọc sinh môn Khoa học trường Tiểu họcQuakết điều tra chúng tơi rút số nhận xét sau thựctrạngcôngtác KTĐG kếthọctập HS môn Khoa học Tiểu học ... trình họctậphọc sinh giảng dạy giáo viên Việc đánhgiá định kỳ tiến hành hình thứckiểmtra định kỳ, gồm: Kiểmtra miệng, quan sát học sinh họctậphoạt động, tậpthực hành môn đánhgiá nhận...
... 12 1.2.2 Giáo dục quản lý giáo dục 14 1.2.3 Kiểm tra, đánhgiákếthọctập 18 1.2.4 Quản lý hoạtđộngkiểm tra, đánhgiákếthọctập 22 1.3 Hoạtđộng KT, ĐG KQHT SV ... trình kiểm tra, đánhgiákếthọctập sinh viên 26 1.3.6 Đổi hoạtđộngkiểm tra, đánhgiákếthọctập sinh viên 27 1.4 Quản lý hoạtđộng KT, ĐG KQHT SV Trƣờng Đại học 29 1.4.1 Ý nghĩa quản ... CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀHOẠTĐỘNGKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC 1.1 KHÁI QUÁT LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ Kiểm tra, đánhgiákếthọctậphoạtđộng quan trọng, khơng...
... lý côngtáckiêm tra, đánhgiá kầ họctậphọc sinh THCS Giải pháp quản lý côngtáckiémtrađánhgiá cách làm, cách hành động cụ thể để nâng cao hiệu côngtáckiểmtrađánhgiákếthọctậphọc ... đánhgiákếthọctậphọc sinh bao gồm số 36 họctập trình dạyhọc yêu cầu sư phạm việc đánhgiákếthọctậphọc sinh Sau trình bày lý luận quản lý côngtáckiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh, ... sát thựctrạng quản lý côngtáckiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh nay, thựctrạng sử dụng giải pháp giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý côngtáckiêmtrađánhgiákếthọctập học...
... lý luận kiểm tra, đánhgiá quản lý hoạtđộng đổi kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh THPT 5.2 Phân tích, đánhgiáthựctrạngcơngtác quản lý hoạtđộngkiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh ... hoạtđộngkiểmtrađánhgiákếthọctậpcôngtác quản lý hoạtđộng đổi kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh trường THPT 7.2 Phân tích đánhgiáthựctrạngcơngtác quản lý hoạtđộng đổi kiểmtra ... giákếthọctập Mặt khác, hoạtđộngkiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh khâu q trình dạy - học, đó, quản lý đổi kiểm tra, đánhgiákếthọctập khâu quản lý hoạtđộngdạy - học Từ hiểu: Quản...
... Đánhgiákếthọctậphọc sinh 10 1.2.2.3 Kiểm tra- đánhgiákếthọctậphọc sinh 11 1.2.3 Quản lý, đổi quản lý côngtáckiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh .11 1.2.3.1 Quản ... 1.4.1 Sự cần thiết đổi quản lý côngtáckiểm tra- đánhgiákếthọctậphọc sinh Trunghọc sở 19 1.4.2 Nội dung quản lý côngtáckiểm tra- đánhgiákếthọctậphọc sinh Trunghọc sở 21 ... Đánhgiákếthọctậphọc sinh 10 1.2.2.3 Kiểm tra- đánhgiákếthọctậphọc sinh 11 1.2.3 Quản lý, đổi quản lý côngtáckiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh .11 1.2.3.1 Quản...
... MỚI KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP CỦA HỌC VIÊN GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN Hoạtđộng 3.1 Tổ ch ức cho học viên thảo luận đề xuất ý tưởng đổi kiểm tra, đánhgiá k ết họ c t ập củ a học viên giáo dục ... ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP CỦA HỌC VIÊN TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN Hoạtđộng 2.1 Tì m hi ểu nh ững b ất c ập (thực trạng nguyên nhân) kiểm tra, đánhgiákết họ c tập củ a học viên hi ... ki m tra, ánh giá, th o lu n nh ng xu t m i, th ng nh t s l a ch n có quan tâm n c i m c a nhóm i t ng Hoạtđộng 3.2 Chốt lại vấn đề cốt lõi đổi kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc viên giáo dục...
... Chƣơng 1: Cơ sở lý luận kiểmtra - đánhgiákiểmtra - đánhgiákếthọctập Chƣơng 2: Thựctrạngcôngtáckiểmtra - đánhgiá quản lý côngtáckiểmtra - đánhgiákếthọctập sinh viên trường Cao ... sở lý luận kiểmtra - đánhgiákiểmtrađánhgiákếthọctập - Khảo sát, đánhgiáthựctrạngcôngtáckiểmtra – đánhgiá quản lý côngtáckiểmtra - đánhgiákếthọctập sinh viên trường Cao đẳng ... 1.3.6 Đánhgiáthựckếthọctập người học 25 Qui trình tổ chức kì kiểm tra, thi 26 1.3.7 1.3.8 Các biện pháp quản lý côngtáckiểmtra - đánhgiá 32 Chƣơng 2: Thựctrạngcôngtáckiểmtra - đánh giá...
... tình trạngkiểmtrađánhgiá để phát huy tốt lực người học, để việc kiểmtrađánhgiákết phản ánh người học cố gắng suốt trình họctập Hơn nữa, để người học nhìn vào kếtkiểmtrađánhgiá để ... dẫn đến kếttập lớn chưa phản ánh thựctrạng việc hợp tác nhóm Trên số khó khăn mà giáo viên gặp phải thực việc kiểm tra, đánhgiá theo hướng tiếp cận lực người học mà cá nhân tơi muốn trao đổi, ... nhà trường đánhgiáhọc sinh chưa quan tâm mực Đa phần việc liên hệ với gia đình người học trường hợp cảnh cáo kếthọctập Bốn là: Mỗi học phần có 3-4 kiểmtra định kì, việc kiểmtra theo hình...
... CÔNG CỤ KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ 1.2.1 Các khái niệm vai trò kiểm tra, đánhgiákếthọctập Khái niệm kiểm tra, đánhgiá * Khái niệm kiểm tra: Kiểmtrađánhgiákếthọctập SV nhằm theo dõi trình học ... đại kiểmtrađánhgiákếthọctập để xây dựng công cụ kiểmtrađánhgiákếthọctập phần Cơ học (Vật lý đại cương) sinh viên trường Cao đẳng Cơng nghiệp Thái Ngun góp phần đổi hoạtđộngkiểmtra ... định tácđộng đến trò cho phù hợp? Kiểmtrađánhgiá có vai trò quan trọng đến việc nâng cao chất lượng đào tạo Kếtkiểmtrađánhgiá sở để điều chỉnh hoạtđộng dạy, hoạtđộnghọc giúp cấp quản...
... phạm hoạtđộngdạy d Hoạtđộng đặc thù người lỏn, có mục đích, có nội dunii, phin m Li Hướng tácđộng pháp, phương tiện riêng e Tưưng táchoạtđộng cua người dạy người họchoạtdộngdạyHoạtđộng ... Đúnị’ b Sai ( 'âu 5: Hoạtđộngdạyhọchoạtđộng kép: Hoạt độntí học cứa chủ thê họchoạt độnu dạy cùa chủ Ihể dạy Hai hoạt độnt; gắn bó chặt chẽ với Đúng h Sai Câu 6: Dạyhọc là: a Mọt trình ... niệm hoạtđộngdạy (phàn biệl hình thức di ty): Câu 3: Trongthực tế có hai phương thức dạy: Dạy dựa vào hoạtđộng khác - dạy theophuonỵ, thức sống dạy theo phương thức nhà trường - tức [à hoạt động...
... (2006), Kiểmtrađánhgiákếthọctập theo hướng phát huy tính tích cực học sinh trunghọcphổ thơng”, Kỉ yếu hội thảo Kiểmtrađánhgiá để phát huy tính tích cực học sinh bậc trunghọcTài liệu ... thành họctập Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 23 Hoàng Tuyết (2006), Đánhgiákếthọctậpphổ thông, tiến bất cập”, Kỉ yếu hội thảo Kiểmtrađánhgiá để phát huy tính tích cực học sinh bậc trunghọc ... chuyên giađánhgiá giáo dục bồi dưỡng lực đánhgiá người giáo viên; Tạo thay đổi mạnh mẽ nhận thứccôngtáckiểmtrađánh giá; Cải tiến phương pháp kiểmtrađánhgiá phù hợp với định hướng Giáo dục...
... 1.1 Kiểmtra 1.2 Đánhgiá 1.3 Đánhgiákếthọctậphọc sinh 1.4 Mục đích kiểm tra, đánhgiá PHÂN LOẠI KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP CỦA HỌC SINH ... 1.3 Đánhgiákếthọctậphọc sinh KQHT khái niệm thành tựu họctập trực tiếp ngƣời học, hoạtđộnghọctập HS mang lại, thể mục tiêu họctập cụ thể HS đạt đƣợc lĩnh vực nhận thức, hành động, xúc ... 4.3 Bài kiểmtra tự luận 27 4.4 Bài kiểmtra trắc nghiệm 28 KẾT LUẬN CHƢƠNG 33 CHƢƠNG 2: XÂY DỰNG BỘ CÔNG CỤ ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP CỦA HS Ở CHƢƠNG III SÁCH GIÁO KHOA...